Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
43
1.КАЧЕСТВЕННЫЕ, ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ, ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ.
КЛАССИФИКАЦИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ По значению и грамматическим особенностям выделяются разряды:
качественные прилагательные,
относительные прилагательные,
притяжательные прилагательные.
Изменение имён прилагательных Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам.
Начальная форма имён прилагательных — именительный падеж единственного числа мужского рода. Прилагательные согласуются с определяемым словом, то есть ставятся в том же роде, числе и падеже. Прилагательные могут иметь полную и краткую формы. Качественные прилагательные могут иметь степени сравнения.
Синтаксическая роль имён прилагательных В предложении прилагательное чаще всего выступает в роли определения или именной части составного именного сказуемого:
Сквозь окно светится небо вечернее... — определение. Вода у берега чистая, голубая и прозрачная — сказуемое. Короче становился день... — сказуемое. Его походка была небрежна и ленива — сказуемое.
Разряды имён прилагательных В зависимости от лексических и грамматических особенностей выделяют три разряда имён прилагательных:
качественные,
относительные,
притяжательные.
Качественные имена прилагательные обозначают признак предмета, непосредственно воспринимаемый органами чувств, который может проявляться в большей или меньшей степени.
А по земле идёт светлая ночь… (В. Шукшин) Сегодня ночь светлее. Вчера была самая светлая ночь.
Качественные прилагательные обозначают признак предмета по:
форме: прямой, угловатый, кривой, круглый;
размеру: узкий, низкий, огромный, крупный;
цвету: красный, лимонный, багровый;
свойству: прочный, вязкий, хрупкий;
вкусу: горький, солёный, кислый, вкусный;
весу: тяжёлый, увесистый, невесомый;
запаху: ароматный, пахучий, приторный;
температуре: тёплый, прохладный, жаркий;
звуку: громкий, оглушительный, тихий;
общей оценке: важный, вредный, полезный;
и другим.
Признаки качественных имён прилагательных:
наличие полной и краткой формы:
молодой — молод, молодая — молода, молодое — молодо, молодые — молоды, весёлый — весел, весёлая — весела, весёлое — весело, весёлые — веселы;
наличие форм степеней сравнения:
умный — умнее — умнейший — самый умный;
способность образовывать наречия на -О, -Е:
хороший — хорошо, лучший — лучше;
способность образовывать абстрактные существительные:
синий — синь, красный — краснота, зелёный — зелень;
способность образовывать синонимические и антонимические пары:
холодный — свежий — ледяной, грустный — печальный — невесёлый, хороший — плохой, весёлый — грустный;
способность сочетаться с наречиями степени:
очень молодой, чрезвычайно важный;
способны образовывать сложные прилагательные путём повтора:
белый-белый, хитрый-хитрый;
могут образовывать прилагательные с приставкой НЕ-:
дорогой — недорогой, сильный — несильный;
способность образовывать формы субъективной оценки:
молодой — молоденький, умный — умненький.
В краткой форме качественные имена прилагательные не склоняются, то есть не изменяются по падежам. При образовании кратких форм прилагательных мужского рода в их основах может появляться беглый гласный О или Е (если основа полного прилагательного оканчивается на два согласных звука):
долгий — долог, крепкий — крепок, тёплый — тёпел, умный — умён.
Прилагательное достойный имеет краткую форму мужского рода достоин. От прилагательных, заканчивающихся на –ННЫЙ, образуются краткие формы мужского рода на –ЕН: существенный — существен, болезненный — болезнен, родственный — родствен, ограниченный — ограничен.
В некоторых случаях сохраняется старая, непродуктивная форма на –ЕНЕН:
искренний — искренен, откровенный — откровенен.
У отдельных прилагательных нет краткой формы мужского рода, реже — женского рода. Некоторые качественные прилагательные не имеют краткой формы:
прилагательные с суффиксами: товарищеский, дельный, передовой, умелый, вороной, сиреневый;
обозначающие высокую степень признака: сильнейший, малюсенький;
входящий в состав терминологических наименований: глубокий тыл, скорый поезд.
Некоторые прилагательные употребляются только в краткой форме: рад, горазд, должен, надобен: Ах, Чацкий, я вам очень рада (А. Грибоедов); А разве пригожий Лель горазд на песни? (А. Островский); Я утром должен быть уверен, что с вами днём увижусь я (А. Пушкин); где силой взять нельзя, там надобна ухватка (И. Крылов).
Следует правильно произносить: гл`упый — глуп — глуп`а — гл`упо — гл`упы, д`обрый — добр — добр`а — д`обро — добр`ы, зелёный — з`елен — зелен`а — з`елено — з`елены, прав — прав`а — пр`аво — пр`авы, пуст`ой — пуст — пуст`а — п`усто — пуст`ы, р`езкий — р`езок — резк`а — р`езко — р`езки.
Относительные имена прилагательные обозначают признак, который опосредованно выражает отношения к другим предметам:
к материалу, средству: железная кровать, дынный запах, машинная уборка;
к месту: загородная недвижимость, подземная дорога;
к лицу: студенческое общежитие, детская площадка;
ко времени: утренняя зарядка, весенние работы;
и другие подобные.
Относительные прилагательные обозначают неизменяемые признаки предметов: ложки не могут быть более или менее деревянными, а сок не может быть более или менее берёзовым, ограды — самыми железными. Признаки относительных прилагательных:
не обладают свойствами качественных прилагательных;
могут заменяться синонимичными словосочетаниями:
мясной бульон — бульон из мяса, каменный забор — забор из камня, пятилетний план — план на пять лет, январский мороз — мороз в январе.
Притяжательные имена прилагательные обозначают принадлежность предмета лицу или животному и отвечают на вопрос чей? (чья, чьё, чьи?). По суффиксам, которые используются в образовании притяжательных прилагательных, выделяются группы:с суффиксом -ОВ-/-ЕВ-: крокодиловы слёзы, ахиллесова пята, дамоклов меч, антонов огонь;
с суффиксам -ИН-/-ЫН-: анютины глазки, бабушкины сказки, батюшкины проповеди;
с суффиксом -ИЙ-: лисий хвост, заячий след, медвежий сон.
Прилагательные, которые в начальной форме имеют суффикс -ИЙ- и нулевое окончание, в других формах имеют суффикс -j-, который графически не обозначается, так как обозначается одной буквой вместе с окончанием:
волчий — волчьего — волчья — волчье — волчьи, рыбачий — рыбачьего — рыбачья — рыбачье — рыбачьи, охотничий — охотничьего — охотничья — охотничье — охотничьи.
В этих случаях суффикс -j- выделяется в транскрипции: [jа], [jэ], [jу], [jи], а на письме обозначается буквами -ЬЯ, -ЬЕ, -ЬЮ, -ЬИ соответственно.
Переход имён прилагательных из одного разряда в другой
Прилагательные могут употребляться в переносных значениях. При этом они могут переходить из одного разряда в другой, когда теряют свои признаки и приобретают признаки других разрядов.
Степени сравнения имён прилагательных
Степени сравнения обозначают, насколько данный признак проявлен в предмете относительно других предметов.
Степени сравнения имеют только качественные прилагательные.
2) ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ДРОБНЫХ НЕОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.
3) ТЕХНОЛОГИЯ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ С. ЛЫСЕНКОВОЙ.
(избавление от отстающих)
На каждом этапе урока учитель должен давать немного материала, который учащиеся должны изучать 50-100 часов вперед. Основные положения технологии:
- обеспечить преемственность между годами обучения
- предоставить возможность детям к раннему усвоению учебного материала, реализовать свою познавательную потребность.
- создать для менее способных или менее подготовленных детей реальные условия усваивать материал без спешки и напряжения, вводя его малыми дозам за гораздо длительный период, чем отведено по программе.
Важнейшая особенность этой программы- экономия учебного времени и на этом фоне прочное усвоение материала, выработка надежного навыка практических действий.
Концептуальные положения ее технологии:
1)личностный подход в педагогике сотрудничества
2)успех-главное условие развития детей в обучении
3)комфортность в классе, доброжелательность и взаимопомощь
4)предупреждение ошибок, а не работа над ними
5)последовательность, системное содержание учебного материала.
Лысенкова открыла замечательный феномен- чтобы уменьшить объективную трудность в некоторых вопросах программы, надо опережать их введение в учебный процесс. Трудную тему она начинает не в заданные программой часы, а намного раньше.
3 этапа усвоения материала:
1-предварительное введение в первую порцию будущих знаний
2-уточнение новых понятий, их обобщение, применение
3-развитие беглости мыслительных приемов и учебных действий
Большая перспектива- не только давать в настоящем, прошедшем и будущем времени материал большими и малыми порциями.