Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Викторина 9 класс
1. Назовите автора документа и события с ним связанные. Работа с документом: “От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике «железная завеса» спустилась на континент. За этой линией хранятся все сокровища древних государств Центральной и Восточной Европы. Варшава, Берлин, Прага, Вена, Будапешт, Белград, Бухарест, София — все эти знаменитые города и население в их районах находятся в советской сфере и все подчиняются в той или иной форме не только советскому влиянию, но и в значительной степени увеличивающемуся контролю Москвы… За исключением Британского Содружества наций и США, где коммунизм находится в зачаточном состоянии, компартии, или пятые колонны, представляют собой возрастающую угрозу и опасность для христианской цивилизации… наша старая доктрина равновесия сил является несостоятельной. Мы не можем позволить себе полагаться на незначительный перевес в силах, создавая тем самым соблазн для пробы сил... Если население Содружества наций, говорящих на английском языке, добавить к США и учесть, что будет означать подобное сотрудничество на море, в воздухе, в области науки и промышленности, то не будет существовать никакого шаткого и опасного соотношения сил”.
2. Чем отличается экстенсивный тип производства от интенсивного?
3. Объясните значение понятий: План Маршалла; Доктрина Трумэна; Испытание СССР своей атомной бомбы; Нюрнбергский процесс; Создание НАТО; Образование ОВД;
4. Подумайте над документом: “Япония желает, чтобы в качестве временного мероприятия по её обороне Соединенные Штаты Америки содержа ли свои вооруженные силы в Японии и вблизи нее для предотвращения вооруженного нападения на нее”.
Почему Япония согласилась оставить американские войска в стране после подписания сепаратного договора? Какие выгоды она получает?
5. Расшифруйте аббревиатуры без ошибок в словах: РККА, ВЦИК, СНК, ВЧК, РКП(б), НКВД, (ОГПУ), ВЛКСМ, Коминтерн, БАМ, КГБ, ВАСХНИЛ, ВДНХ.
6. Прочтите отрывок из исторического текста и кратко ответьте на вопросы В6 и В7. Используйте в ответах информацию источника, а также знания из курса истории. Из сочинения В. О. Ключевского.
«Наиболее законная их всех преемников и преемниц Петра I, но поднятая на престол мятежными гвардейскими полками, она наследовала энергию своего отца, строила дворцы в двадцать четыре часа и в двое суток проезжала тогдашний путь от Москвы до Петербурга... Мирная и беззаботная, она была вынуждена воевать чуть не половину своего царствования, побеждала первого стратега того времени Фридриха Великого, брала Берлин, уложила пропасть солдат на полях Цорндорфа и Кунерсдорфа; но с правления царевны Софьи никогда на Руси не жилось так легко, и ни одно царствование до 1762 г. не оставляло по себе такого приятного воспоминания».
В6. Назовите императрицу, о которой идет речь в отрывке, и укажите, в каком году и при каких обстоятельствах она взошла на престол.
В7. Используя текст и знания из курса истории, определите и напишите название войны XVIII в., о сражениях которой говорит В. О. Ключевский.
7. Объясните, в чем состояли разногласия в советском руководстве в связи с заключением Брестского мира с Германией в 1918 г. На каких условиях был заключен этот мир?
8. Одно из крупнейших сражений в ходе Великой Отечественной войны, продолжавшееся 50 дней. Во главе немецких армий в этой битве стояли опытные фельдмаршалы Г. Клюге (группа армий «Центр») и Э. Манштейн (группа армий «Юг»), Основной удар наносила армия под командованием энергичного немецкого генерала В. Моделя. В самый разгар этого сражения Центральный штаб партизанского движения развернул крупнейшую операцию «Рельсовая война», в результате которой было нарушено железнодорожное сообщение на нескольких важнейших направлениях. Впоследствии генерал X. В. Гудериан, оценивая эту битву, писал: «В результате провала наступления... мы потерпели решительное поражение. Бронетанковые войска, пополненные с большим трудом, из-за больших потерь в людях и технике на долгое время были выведены из строя».
9. Прочтите высказывание А.Д. Сахарова и впишите пропущенное в тексте название эпохи: «Наше общество оказалось ... глубоко больным. Симптомы болезни, последняя стадия которой получила название «эпоха ____________», известны. В первую очередь это отсутствие плюрализма в структуре власти, в экономике (за исключением НЭПа), в идеологии. С этим тесно связана бюрократизация всей жизни страны. Все нити управления концентрируются в руках людей, обладающих властью в силу должности в государственно-хозяйственном или партийном аппарате и образующих особый социальный «бюрократический слой».
10. Прочтите отрывок из сочинения В.О. Ключевского и укажите, с каким событием в истории России связаны описываемые факты.
“Страна представляла собой зрелище полного видимого разрушения. Поляки взяли Смоленск; польский отряд сжёг Москву и укрепился за Уцелевшими стенами Кремля и Китай-города; шведы заняли Новгород и выставили одного из своих королевичей кандидатом на московский престол…”.
11. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории в целом.
«Историческая речь Хрущева и последовавшие за ней решения съезда … произвели в стране эффект разорвавшейся бомбы. Даже в нашей семье, испытавшей на себе прямое воздействие этого культа, подобные решения были восприняты как нечто невероятное… Все, о чем сообщалось в постановлении, мы, конечно, знали, но так привыкли молчать об этом… жить как бы в двух измерениях, что даже весьма осторожные откровения партсъезда казались как бы нарушением правил той нелепой и жестокой игры, по которым мы жили и работали более тридцати лет».
1. Назовите год и номер съезда, о котором идет речь.
2. О какой исторической речи здесь говорится? (Ее официальное название и краткое содержание.)
12. Прочтите фрагмент речи, произнесенной на заседании Государственной думы в 1906 г., и назовите фамилию оратора.
«Не беспорядочная раздача земель, не успокоение бунта подачками – бунт погашается силою, а признание неприкосновенности частной собственности, и, как последствие, отсюда вытекающее, создание мелкой личной земельной собственности, реальное право выхода из общины и разрешение вопросов улучшенного землепользования, осуществление которых правительство считало и считает вопросами бытия русской державы».
13. Соотнесите лозунги и время их популярности:
|
а) “Вся власть Учредительному собранию!”; б) “За Родину! За Сталина!”; в) “Советы без коммунистов!”; г) “5 в 4!”. |
|
14. Представьте себе, что Вы – Александр Невский и попали на Суд Истории. Какой бы был Ваш ответ на такой упрёк: “Вы бесстрашно сражались против шведов и немецких рыцарей, но пресмыкались перед монголо-татарами, с их помощью расправились со своим братом Андреем, помогали им подавлять антиордынские народные восстания. И это вместо того, чтобы соединившись с Европой дать отпор Азии!”
6. “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лем).