Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

Подписываем
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Роль семьи в формировании здорового образа жизни.
Выполнила: Гудукина Ирина Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 149».
Почему сегодня так остро стоит вопрос о создании полноценной, здоровой семьи? Потому что только такая семья может стать национальным достоянием общества. А для этого необходимо формировать здоровый образ жизни и, прежде всего, это следует начинать с самого рождения ребёнка. Необходимо совершенствовать семейную политику государства, обеспечить право каждой семьи на комфортную, безбедную жизнь, право каждого человека на выбор семейных ценностей и образа жизни, разработать и реализовывать меры, в том числе экономического порядка, по поддержанию семьями нравственной культуры, образа жизни, соответствующего сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию устойчивых навыков и положительной мотивации к сохранению его основ при формировании самостоятельной семьи, повысить информированность родителей о роли семейных факторов в формировании здоровья ребенка и о путях их коррекции.
Родителям необходимо знать критерии эффективности воспитания ЗОЖ:
- положительная динамика физического состояния ребенка;
- уменьшение заболеваемости;
- формирование у ребенка умений выстраивать отношения со сверстниками, родителями и другими людьми;
- снижение уровня тревожности и агрессивности.
Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался ребенок.
Задача родителей - донести значение ежедневной заботы о своем здоровье до сознания своего ребенка, обучить искусству укрепления здоровья.
Искусство это осваивается детьми в процессе совместной деятельности с родителями. Родителям необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути своим примером. Дети должны осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели, и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. Для решения такой задачи родителям необходимо помнить правило - «Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!»
Замечено, что дети усваивают образ жизни родителей, их привычки, их отношение к жизни, в том числе к физической культуре. Положительный пример родителей существенно влияет на формирование у детей стремления заниматься физической культурой в свободное время всей семьей. Формы могут быть разными - туристические походы пешком или на лыжах, игры, участие в коллективных соревнованиях.
Спортивный уголок, созданный дома, помогает родителям разумно организовать досуг детей, способствует закреплению двигательных навыков.
Необходимо сделать все возможное для более широкого использования физических упражнений и игр, организации физкультурных уголков дома и во дворе. Во многих семьях дети с раннего возраста имеют санки, лыжи, велосипеды, коньки, ракетки и воланы для игры в бадминтон, не говоря уже о мячах, обруче, скалках, кеглях и др. Однако сами они не всегда могут организовать игры, так как нуждаются в руководстве со стороны родителей, которые должны познакомить детей со способами использования физкультурного инвентаря, с правилами действий, содержанием игр.
Формирование ЗОЖ служит укреплению всей семьи. Ребенок должен узнать лучшие семейные традиции, понять значение и важность семьи в жизни человека, роль ребенка в семье, освоить нормы и этику отношений с родителями и другими членами семьи.
Цель: Выявление влияния семьи на формирование здорового образа жизни у детей через объединение участников процесса в совместной деятельности.
Задачи: 1. определить участников экспериментальной деятельности;
2. провести опрос родителей, данные занести в таблицу;
3. предложить комплекс спортивных мероприятий;
4. проанализировать результаты экспериментальной деятельности;
5. разработать рекомендации родителям по формированию здорового образа жизни в семье.
Методы: опросы, эксперимент.
В средней группе детей провели опрос среди родителей и выявили желающих участвовать в необычном эксперименте, длительность которого 2 месяца. Родителям было предложено ответить на вопросы предложенной таблицы (см. таблица № 1).
1этап
Таблица № 1 «Опрос родителей детей 4-5 лет, посещающих ДОУ».
Ф. И. ребёнка |
Как много Вы уделяете время ребёнку в течение дня (больше 30мин.)? |
Занимаетесь ли вы с ребёнком каким-либо видом спорта? |
Делаете ли зарядку по утрам? |
Смотрите ли с ребёнком спортивные игры? |
Часто ли болеет Ваш ребёнок? |
|||||
да |
нет |
да |
нет |
да |
нет |
да |
нет |
да |
нет |
|
1. А.Д. 2. Б.А. 3. Б.П. 4. В.Е. 5. Е.П. 6. К.И. 7. К.А. 8. К.А. 9. К.Е. 10. Л.С. 11. М.А. 12. М.А. |
+ + + |
+ + + + + + + + + |
+ + |
+ + + + + + + + + + |
+ + + + + + + + + + + + |
+ + |
+ + + + + + + + + + |
+ + + + + + + + + |
+ + + |
2 этап
Эксперимент.
Время проведения эксперимента – два месяца. Родителям было предложено посетить такие мероприятия, как «Семейный клуб», где рассматривалась проблема физического воспитания; посетить физкультурные занятия, где родители могли увидеть физические способности своих детей и познакомиться с результатами диагностики по физическому воспитанию; участие в спортивном мероприятии «Моя семья готовится к Олимпиаде!» (итоговое мероприятие). А также были предложены родителям задания, которые они должны выполнить вместе с детьми в течение всего времени эксперимента:
3 этап
Таблица № 2 «Опрос родителей детей, посещающих ДОУ» (спустя 2 месяца).
Ф. И. ребёнка |
Как много Вы уделяете время ребёнку в течение дня (больше 30мин.)? |
Занимаетесь ли вы с ребёнком каким-либо видом спорта? |
Делаете ли зарядку по утрам? |
Смотрите ли с ребёнком спортивные игры? |
Часто ли болеет Ваш ребёнок? |
|||||
да |
нет |
да |
нет |
да |
нет |
да |
нет |
да |
нет |
|
1. А.Д. 2. Б.А. 3. Б.П. 4. В.Е. 5. Е.П. 6. К.И. 7. К.А. 8. К.А. 9. К.Е. 10. Л.С. 11. М.А. 12. М.А. |
+ + + + + + + + + + |
+ + |
+ + + + + + + |
+ + + + + |
+ + + + + + + + + |
+ + + |
+ + + + + + + + + + |
+ + |
+ + |
+ + + + + + + + + + |
Вывод: Желающих поучаствовать в эксперименте оказалось 12 семей. Данные таблицы № 1 говорят нам о том, что физическому развитию в семье не уделяется особого внимания, только единицы прививают своим детям интерес к спорту и физической культуре.
После проведённого эксперимента результаты исследования показали (см. табл. № 2), что влияние семьи на формирование ЗОЖ у детей велико. Совместная спортивная деятельность взрослых и детей объединила семьи: родители стали больше времени проводить со своими детьми, а дети, переживая поддержку родителей, с удовольствием занимаются физической культурой в различных её проявлениях: посещают спортивные секции, танцевальные кружки, делают зарядку и т.д., даже после проведения данного эксперимента.
Рекомендации для родителей на темы: «Физическое развитие ребенка: с чего начать?», «Советы, где и как следует заниматься спортом», «Спорт и дети: в какую секцию отдать?», рубрика «Знаете ли вы, что…», «Правила и требования во время использования спортивного комплекса дома».
Литература
1. О.Б.Казина, «Веселая физкультура для детей и их родителей», М.: Мозаика-Синтез, 2005.
2. Н.И.Бочарова, «Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста», М.: Аркти, 2003.
3. Т.Н.Зенина, «Родительские собрания в детском саду», М.: Педагогическое общество России, 2007.
4. «Дошкольное воспитание» №6, 2008, И. Стародубцева «Физическое воспитание; инновационные технологии».
5. Э.Я. Степаненкова, «Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001 – стр. 326-329.
6