У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Гендерна психологія

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 7.3.2025

PAGE  10

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ

Харківський національний університет внутрішніх справ

Факультет права та масових комунікацій

Кафедра соціології та психології

з навчальної дисципліни «Гендерна психологія»

Програма

варіативної навчальної дисципліни підготовки бакалавра

напряму підготовки (спеціальність)   6.030102  психологія

Шифр    ЦППП ВНЗ 2.1.3.6.

м. Харків

2013 р.

СХВАЛЕНО

Науково-методичною радою

Харківського національного

університету внутрішніх справ  

_______________________ Протокол № _______

     (дата, місяць, рік )

ЗАТВЕРДЖЕНО

Вченою радою факультету права та масових комунікацій

________________________ Протокол № _______

        (дата, місяць, рік )

______________     ________________

                (підпис)                                                  (П.І.Б.)

ПОГОДЖЕНО

Секцією науково-методичної ради

з гуманітарних та соціально-економічних дисциплін

Харківського національного

університету внутрішніх справ  

_______________________ Протокол № _______

     (дата, місяць, рік )

______________     ________________

                (підпис)                                                  (П.І.Б.)

ЗАТВЕРДЖЕНО

На засіданні кафедри  _____________

________________________________

                                    (назва кафедри)

________________________ Протокол № _______

        (дата, місяць, рік )

_______________________         _____________________________

                 (підпис)                                                  (П.І.Б.)

РОЗРОБЛЕНО ТА ВНЕСЕНО:

Харківський національний університет внутрішніх справ

Рецензенти:

Воробйова І.В.,  кандидат психологічних наук, старший науковий  співробітник НДЛ морально-психологічного супроводження службово-бойової діяльності внутрішніх військ НДЦ службово-бойової діяльності внутрішніх військ МВС України Академії внутрішніх військ МВС України

 

Харченко С.В., кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри психології та педагогіки  факультету менеджменту, соціальних та інформаційних технологій ХНУВС

Розробники: Кобикова Ю.В., Харків: Харківський національний університет внутрішніх справ, 2013                                                                                                          

Шевченко Л.О., Харків: Харківський національний університет внутрішніх справ, 2013                        

©  Кобикова Ю.В., 2013

©  Шевченко Л.О., 2013

                         ©Харківський національний університет внутрішніх справ, 2013

Вступ

Програма вивчення нормативної (варіативної) навчальної дисципліни  «Гендерна психологія»  складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки бакалавр напряму підготовки (спеціальності) психологія.

               

Предметом вивчення навчальної дисципліни є найбільш загальні гендерні базові факти, закономірності психічного життя чоловіків та жінок, механізми психіки, психічні явища, які спостерігаються в групах та колективах.

Міждисциплінарні зв’язки: засвоєння змісту навчальної дисципліни можливо на основі знань по загальній психології, віковій психології, соціальній психології, диференційній психології,   та курсу психології особистості. 

Програма навчальної дисципліни складається з одного модулю:

1. Основні положення, структура та методи сучасної гендерної психології.

1. Мета та завдання навчальної дисципліни

1.1.Метою викладання навчальної дисципліни «Гендерна психологія» є ознайомити студентів з основними положеннями сучасної гендерної психології. Отримані в курсі психологічні знання та вміння повинні допомогти майбутньому практичному психологу в правильній організації взаємодії та спілкування в колективах, в пізнанні інших людей. В матеріалах курсу надані основні досягнення вітчизняної та світової науки і практики в сфері гендерної психології.

1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни «Гендерна психологія» є

озброїти студентів знанням базових гендерних понять, формувати у студентів професійну свідомість, вільну від гендерних стереотипів.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

  •  загальнотеоретичні положення та методи гендерної психології,
  •  основні наукові поняття та пов’язані з ними закономірності

вміти: застосовувати одержані знання в практичній діяльності психолога, вирішувати психологічні завдання, аналізувати психологічно значущі ситуації та факти в професійній діяльності, вміло застосовувати методи дослідження закономірностей психіки, обробляти отримані дані та адекватно їх інтерпретувати з урахуванням гендерного підходу.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 108 годин/
3 кредити ECTS.


2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни 

модуль № 1.

Основні положення, структура та методи сучасної гендерної психології.

Тема №1. Гендерна психологія та напрямки її розвитку.

Передумови розвитку гендерної психології як науки. Основні завдання гендерної психології. Розвиток психології статі у вітчизняній та зарубіжній психології. Методологічні основи гендерної психології.

Тенденції розвитку гендерної психології. Предмет та структура гендерної психології. Задачі розвитку гендерної психології.

                

                Тема №2. Поняття про гендер та гендерну систему.

Поняття гендеру та статі, їх взаємозв’язок. Стать, гендер та поведінка. Поняття особистого гендерного образу. Гендерний аспект взаємозв’язку біологічних та психологічних характеристик особистості. Поняття про гендерні уявлення. Особистісні особливості чоловіків та жінок: самооцінка, мотиваційна сфера, вольові якості.

                Тема № 3. Гендерна соціалізація.

Поняття гендерної соціалізації. Асиметрія гендерної соціалізації. Біологічні, культурно-історичні та економічні передумови гендерних розбіжностей. Вплив сім’ї на гендерну соціалізацію. Гендерна соціалізація з позицій когнитивістської психології, теорії соціального навчання, глибинної психології. Етапи формування гендерної ідентичності.

                Тема №4.  Гендерні стереотипи.

Гендерний стереотип як вид соціального стереотипу. Групи гендерних стереотипів та їх характеристика. Вплив гендерних стереотипів на поведінку людини. Формування особистості та статево-рольові стереотипи. Особливості вікових аспектів гендерних стереотипів. Здібності чоловіків та жінок.

                Тема №5. Гендерна роль.

Поняття про гендерні ролі. Гендерні ролі та гендерні настанови. Вплив батьків, однолітків та дорослих на формування гендерної ролі. Соціально-психологічні проблеми професійної реалізації чоловіків та жінок.

Особливості спілкування, пов’язані за статтю: коло спілкування, чоловічій та жіночий стилі спілкування.

Тема №6. Гендерні конфлікти.

Поняття про гендерний конфлікт. Гендер в різних культурах. Виникнення та стратегії розв’язання гендерних конфліктів. Сімейні конфлікти. Гендерні аспекти сімейного насилля. Поведінкові стратегії чоловіків та жінок в конфліктах та різних життєвих ситуаціях. Агресивна поведінка та стать. Антисуспільна поведінка та стать.

           Тема №7. Стать та кар’єра.

Гендер та соціальне домінування. Урахування гендерних емоційно-вольових параметрів гендеру в виборі та здійсненні професійної діяльності.

Стать, лідерство, керівництво. Стиль керівництва та гендер. Гендерні розбіжності та побудова іміджу керівника.

3. Рекомендована література

  1.  Агеев В.С. Психолгические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. – 1987. – №2. – С.152-157.
  2.  Алешина Ю.В., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. – 1991. – №1. – С.74-82.
  3.  Алешина Ю.Е., Борисов И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – №2. – С.44-53.
  4.  Алешина Ю.Е., Лекторская Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины // Вопросы психологии. – 1989. – №5.
  5.  Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект-Пресс, 1998.
  6.  Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001.
  7.  Баранова Т.С. Теоретические модели социальной идентификации личности // Социальная идентификация личности. – М.: Изд-во Ин-та Социологии РАН, 1993. – С.35-46.
  8.  Бендас Т. В.  Гендерная психология: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006.
  9.  Бендас Т.В. Гендерная психология лидерства: Монография. – Оренбург: ИПК ОГУ, 2000.
  10.  Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. – 2000. – №1. – С.87-95.
  11.  Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
  12.  Большой толковый психологический словарь. Т.1. / Пер.с англ. А.Ребер. – М.: ООО "Изд-во АСТ"; Изд-во "Вече", 2001.
  13.  Большой толковый социологический словарь. (Collins). Т.1 (А-О): Пер. с англ. – М.: Вече; АСТ, 1999.
  14.  Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. – М.: Наука, 1991.
  15.  Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопросы психологии. – 1993. – №2. – С.63-71.
  16.  Воронина О.А., Клименкова Т.А. Гендер и культура // Женщины и социальная политика (гендерный аспект) / Под ред. З.А.Хоткиной. – М., 1992. – С.10-12.
  17.  Гаврилица О.А. Чувство вины у работающей женщины // Вопросы психологии. – 1998. – №4.
  18.  Гидденс Э. Социология. – М.: Эдиториал УРСС, 1999.
  19.  Дворкин А. Геноцид, или Китайское бинтование ног // Антология гендерной теории / Сост., комментарии, об.ред. Е.И.Гаповой, А.Р. Усмановой. – Минск: Пропилеи, 2000.
  20.  Джонсон Р.А. Она: глубинные аспекты женской психологии. – Харьков: Фолио; М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 1996.
  21.  Дольто Ф. На стороне ребенка. – СПб.: Петербург – ХХІ век, 1997.
  22.  Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки: два разных мира. – СПб., 1998.
  23.  Женщины и социальная политика (гендерный аспект) / Отв.ред.З.А.Хоткина. – М.: РАН, 1992.
  24.  Жеребкина И. "Прочти мое желание…" Постмодернизм. Психоанализ. Феминизм. – М.: Идея-пресс, 2000.
  25.  Захаров А.И. Ребенок до рождения. – СПб.: Союз, 1998.
  26.  Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. – М.: ФиС, 1966.
  27.  Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология (возможности человека и свойства нервной системы). – Челябинск, 1999.
  28.  Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2002.
  29.  Исупова О.Г. Социальный смысл материнства в современной России / Социологический исследования. – 2000. – №3. – С.98-107.
  30.  Келли Г. Основы современной сексологии. – СПб.: Питер, 2000.
  31.  Кимура Д. Половые различия в организации мозга // В мире науки.– 1992.– №11-12.– С.73-80.
  32.  Клецина И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 1998.
  33.  Клецина И.С. Гендерный подход и внутриличностные конфликты // Женщина. Образование. Демократия: Материалы 2-й междунар. междисциплинар. науч-практ.конф. – Минск: ООО Энвила; М., 2000. – С.275-279.
  34.  Клецина И.С. Гендерный подход и равноправие в межличностных отношениях // Российские женщины и европейская культура: Материалы V конференции, посвященной теории и истории женского движения / Отв. ред. Г.А.Тишкин. – СПб., 2001. – С.249-257.
  35.  Клецина И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы. – СПб., 1998.
  36.  Коломинский Я.Л., Мелтсас М.Х. Полоролевое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Генетические проблемы социальной психологии. – Минск, 1985.
  37.  Кон И.С. Введение в сексологию: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Олимп; ИНФРА, 1999.
  38.  Кон И.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире // Введение в гендерные исследования. Ч.І: Учебное пособие / Под ред. И.А.Жеребкиной. – Харьков: ХЦГИ, 2001. – СПб.: Алетейя, 2001. – С.562-606.
  39.  Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей // Соотношение биологического и социального в человеке: Материалы к симпозиуму. – М., 1975. – С.763-776.
  40.  Кон И.С. Ребенок и общество. – М.: Наука, 1988.
  41.  Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2002.
  42.  Левинсо А. Женщина как цель и средство в отечественной рекламе // Женщина и визуальные знаки. – М.: Идея-Пресс, 2000. – С.43-65.
  43.  Левкович В.П., Зуськова О.Э. Социально-психологический подход к изучению супружеских конфликтов // Психологический журнал. – 1985. – №3.
  44.  Малышева М.М. Современный патриархат: социально-экономическое эссе. – М.: Academia, 2001.
  45.  Мани Д., Такер П. Ориентация // Сексология. – СПб.: Питер, 2001. – С.126-133.
  46.  Мид М. Культура и мир детства: Пер. с англ. Ю.А.Асеева. – М.: Наука, 1988.
  47.  Милль Дж.С. Порабощение женщин. В сб.: Феминизм: проза, мемуары, письма. – М., 1992.
  48.  Милнер П. Физиологическая психология. – М.: Мир, 1973.
  49.  Моз Л. де Психоистория: Пер. с англ. А.Скуратова. – Ростов/н/Д: Феникс, 2000.
  50.  Мясищев В.Н. Психология отношений. – М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж, 1995.
  51.  Начала физиологии / Отв.ред. А.Д.Ноздрачев. – СПб.: Лань, 2001.
  52.  Николаева Е. Мужчина и женщина глазами психофизиолога // Потолок пола: Сб. статей / Под ред. Т.В.Барчуновой. – Новосибирск, 1998. – С.11-44.
  53.  Павленко В.Н., Корж Н.Н. Трансформация социальной идентичности в пост-тоталитарном обществе // Психологический журнал. – 1998. – Т.19. – №1. – С.75-88.
  54.  Панферов В.Н. Психология человека. – СПб.: Изд-во В.А.Михайлова, 2000.
  55.  Плосс Г. Женщина в естествоведении и народоведении: Монография. Кн.1. – Сыктывкар-Киров, 1995.
  56.  Попова Л.В. Гендерные аспекты самореализации личности. Учебное пособие. – М., 1996.
  57.  Попова Л.В. Отношение к социальным ролям женщин: кросскультурное исследование. Сб.: Гендерные аспекты социальной трансформации / Отв.ред. М.М.Малышева. – М.: Ин-тут социально-экономических проблем народонаселения РАН, 1996.
  58.  Попова Л.В. Социально-психологические проблемы самореализации одаренных школьниц // Материалы научной сессии по итогам НИР за 1991г. – Сер.: Психология и педагогика. – М.: Прометей, 1992. – С.34-36.
  59.  Попова Л.В., Орешкина Н.А. Как школа может содействовать реализации способностей одаренных девочек // Педагогическое обозрение. – 1995. – №3. – С.41-46.
  60.  Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. – №2. – 1996.
  61.  Практикум по гендерной психологии / Под ред.И.С.Клециной. – СПб.: Питер, 2003.
  62.  Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990.
  63.  Психология: Учебник / Под ред. А.А.Крылова. – М., 1998. – Гл.18.
  64.  Психолого-педагогічна підтримка навчально-виховного процесу. Навчальний посібник. – Харків, 2001.
  65.  Пушкарева Н.Л. Материнство в новейших социологических, философских, психологических концепциях // Этнографическое обозрение. – 1990. – №5. – С.48-59.
  66.  Раймерс Г.В. В тени гениев. Жены и музы. 20 портретов. – М.: Искусство, 1993.
  67.  Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. – 1987. – №4.
  68.  Савельев А.Я., Романкова Л.И. Женщины в науке: тенденции и проблемы // Высшее образование в Европе. – 1992. – т.17. – №2.
  69.  Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995.
  70.  Смелзер Н.Социология. – М.: Феникс, 1994.
  71.  Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг.– М.: Мир, 1983.
  72.  Тартаковская И.Н. Социология пола и семьи. – Самара, 1997.
  73.  Фаррел С., Лорбер Д. Принципы гендерного конструирования // Хрестоматия феминистских текстов. – СПб.: Изд-во "Дмитрий Буланин", 2000. – С.187-192.
  74.  Холмская Е.Д., Ефимова И.В. и др. Нейропсихология индивидуальных различий. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998.
  75.  Хорни К. Женская психология. – СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993.
  76.  Хрестоматия по анатомии центральной нервной системы / Отв. ред. Л.К.Хлудова. – М., 1998.
  77.  Шевченко Л.А. Гендерная психология. Учебное пособие. – Харьков, 2004.
  78.  Этнические стереотипы мужского и женского поведения / Отв.ред. А.К.Байбурин, И.С.Кон. – СПб.: Наука, 1991.
  79.  Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности // Психология самосознания: Хрестоматия. – Самара: Бахрах-М, 2000. С.589-601.
  80.  Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурная репрезентация гендерных отношений // Социокультурный анализ гендерных отношений / Под ред. Е.Ярской-Смирновой. – Саратов: Изд-во СГУ, 1998.

4. Форма підсумкового контролю успішності навчання:  екзамен 

Контрольні питання, що виносяться на підсумковий модульний контроль

  1.  Предмет  гендерної психології
  2.  Структура  сучасної гендерної психології
  3.  Основні  задачі гендерної психології .  
  4.  Назвіть основні етапи становлення гендерної психології
  5.  Назвіть основні концепції гендерної психології
  6.  Сучасні  проблеми гендерної психології
  7.  Основні  напрямки гендерної психології
  8.  Вклад  З.Фрейда у гендерну психологію
  9.  Характеристика  понять «стать» та  «гендер»
  10.  Визначте різницю та спільне між поняттями «гендер»  та  «стать».
  11.  Що таке гендерна система?
  12.  Чи існує зв'язок між психологічними та біологічними відмінностями між чоловіком та жінкою ?
  13.  Статеві особливості психофізіологічних якостей.
  14.  Статеві особливості соматичних якостей
  15.  Етапи формування гендерної ідентичності.
  16.  Які програми процесів формування статевих відмінностей Ви знаєте?
  17.  Розкрийте поняття гендерної соціалізації
  18.  Назвіть основні інститути соціалізації
  19.  В проміжок якого часу проходив  процес соціалізації людини?
  20.  Як впливає оточення на гендерну соціалізацію?
  21.  Асиметрія гендерної соціалізації.
  22.  Сфери  життєдіяльності людини, в яких відбувається процес соціалізації
  23.  Чи існує різниця між соціальним інтелектом чоловіка та жінки?
  24.  Які інститути соціалізації найбільш важливі для формування особистості?
  25.  Гендерні характеристики особистості
  26.  Порівняйте гендерні стереотипи та гендерні установки: чим вони відрізняються , та чим схожі ?
  27.  Чи впливають гендерні стереотипи на поведінку людини?
  28.  Чи існує зв'язок між гендерними стереотипами та професійною реалізацією людини?
  29.  Дайте визначення поняттю «гендерні ролі».
  30.  В чому Ви бачите специфіку гендерних ролей?
  31.  Як впливають традиційні гендерні ролі на індивідуальний саморозвиток людини ?
  32.  Чи існує зв'язок між гендерними ролями та гендерними стереотипами?
  33.  Визначте негативні та позитивні боки присвоєння гендерних ролей.
  34.  Які існують діаметрально протилежні зі змісту гендерні ролі ?
  35.  Соціально-психологічні проблеми професійної реалізації чоловіків та жінок.
  36.  Поняття про гендерний конфлікт.
  37.  Виникнення та стратегії розв’язання гендерних конфліктів.
  38.  Гендер в різних культурах.
  39.  Гендерні аспекти сімейного насилля.
  40.  Агресивна та антисуспільна поведінка та стать.
  41.  Гендер та соціальне домінування.
  42.  Чи може гендерна роль виступати джерелом внутрішньо особистісних та міжособистісних конфліктів?  
  43.  Стать, лідерство, керівництво. Стиль керівництва та гендер.
  44.  Особистісні особливості чоловіків та жінок: самооцінка, мотиваційна сфера, вольові якості
  45.  Особливості спілкування, пов’язані за статтю: коло спілкування, чоловічій та жіночий стилі спілкування.

  




1. Subjectivity of pproch freedom of thought nd expression nd n ideliztion of nture.
2. На тему- ldquo;Здоровье и окружающая средаrdquo; Подготовила студентка III курса гр
3. Задатки Способности Одаренность Талант Гениальность
4. тема статистических показателей и методов статистического анализа себестоимости
5. Бухгалтерский учет предприятия
6. экономических Собственные категории и гуманит
7. Вид Далее в выпадающем меню выбрать ~ Схема документа
8. 38 - Право общей собственности граждан (понятие, виды, осуществление)
9. Реферат на тему - Дистанційна освіта як інноваційна освітня технологія
10. Субъекты земельного отношений

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе