Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Орский колледж искусств
ОТЧЁТ
по педагогической практике
Студентки 4 курса ДХО Ерёминой Анны Сергеевны
Специальность: Хоровое дирижирование
База практики: Сектор педпрактики ОКИ
Консультант: Захаревская Н.В.
Подпись: ________________
Замечания консультанта:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка:__________________
Зав. отделением ДХО Дергач С.С._______________
Зав.педпрактикой ОКИ Ляхова И.Н._____________
План-конспект открытого урока по педагогической практике
Тема: Работа над произведениями с учащейся младшего класса.
1. Муз. В.Козенина Сл. Ф.Лаубе "Песенка лисы"
2. стихи финской народной песни.Русский текст М.Кравчука редакция В.Кондратенко. "Мальчик-замарашка"
Цель: Формирование духовно-нравственного потанцеала учащегося.
Задачи:
Распевание (Развитие вокальной и артикуляционной техники).
Достижение эмоционального исполнения.
Достижение уверенности в исполнении произведения.
Целостное исполнение формы произведения (Концертный вариант).
Практикант: Ерёмина Анна Сергеевна
Ученик: Митрофанова Майя
Распевание.
1. Подготовка голосового аппарата к пению.
2. Упражнения на активизацию дыхания.
3. Упражнение на переход из грудного регистра в головной регистр.
4. Упражнение в головном регистре.
5. Дикционные упражнения.
Работа над "Песенкой лисы"
Прослушать произведение от начала до конца, что позволит услышать ошибки в исполнении и поработать над ними.
Обратить внимание учащейся на точность вступления в головном резонаторе.
Поработать в 1 фразе над звуковедением Legato.Исполнить фразу предельно вязко.
Попросить исполнить фразу с сохранением головного звучания.
Обратить внимание на цезуру при соединении слов "меня у "(пауза без дыхания), а так же "Лисы рыжий" ( "Сы" протянуть).
Исполнить окончания "Мех" "Подтяжкой" живота.
Поработать над пропеванием и интонировании санорных согласных, что позволит сделать звуковедение Legato более наполненным.
Попросить учащуюся исполнить 3 фразу с теми же задачами, что и в 1-ой фразе, т.к. они интонационно одинаковые, а отличаются только текстом.
Напомнить о соединении слов "В ъ округе" (цезура без дыхания).
Во второй фразе напомнить учащейся о звучании головного резонатора.
Поработать над точностью нисходящего полутонного интонирования (Си ,ля, ля ,соль)-петь как- бы скользя.
Напомнить о соединении слов "Он э не" "Чем э мех" ; и "Мех ъ у" ( прерыв дыхания).
Обратить внимание ребенка на интонационную схожесть начал 2 и 4 фраз и их интонационное различие в окончаниях.
Исполнить отдельно окончание 2 фразы (" У бобра") и следом окончание 4 фразы ("и хитра").
Поработать над произношением слов в 4 фразе ( " и к ъ тому ж ъ я умна и...").
Поработать над эмоциональным исполнением произведения:
Куплет - хвастаясь.
куплет-начало решительно, далее хитро.
Припев - любуясь собой.
Исполнить произведение полностью.
Работа над произведением "Мальчик-замарашка"
Прослушать произведение от начала до конца, что позволит услышать ошибки в исполнии и поработать над ними.
поработать над звуковедение Legato в 1 фразе.
Обратить внимание на фразировку и ударение на словах "ВасилЁк" и "тропИнки".
Пропевать фразу в позиции звука соль. (Сохраняя головное резонирование.)
Попросить протягивать слова, чтобы не было слогового пения.
Соединить грамотно слова "Василе-квполе....".
2 фразу исполнить легким звучанием в умеренной динамике (mp),чтобы не было перегрузки дыхания.
После слова "Стебелек" взять дыхание, чтобы интонационно точно исполнить восходящее движение (Петь тоненьким звуком).
Добиваться "гладкого" пения, исключая пение по слогам.
Соединить грамотно слова "Мое-тчисто" ; "Дожди-нке....".
Спеть начало 3 фразы non legato " Вот ` как ` ...".
"В капельке дождинке" пропеть legato тоненьким звуком (Головное резонирование).
Дождинке пульсировать , т.е. пропеть две "и" и 2 "е".
Обратить внимание на интонационное изменение заключительной фразы: "В капельке дождинке" 1 раз-терция;2 раз- тоника. Пропеть сначала 1 вариант, затем 2 вариант, чтобы закрепить это изменение.
Напомнить о характере исполнения каждого куплета : 1куплет-светло, легко, мило. 2куплет-Важно. 3куплет-лениво (Начало), осуждающе(далее).
Итоговое исполнение произведения.
Характеристика учащейся.
Митрофанова Майя учащаяся 1 класса, обладает хорошими вокальными данными, музыкальным слухом, устойчивой, выразительной интонацией. Ребенок очень ответственно относился к посещению занятий. На уроках работала активно с полной отдачей.
Репертуар 2011-2012 г.
1 полугодие:
Муз. М. Красева, сл. М.Инвенсена "Осень".
Муз. В.Кондратенко, сл.А.Прокофьева "Зайка".
Муз. А.Абрамова, сл.А.Горина "Начинаем мы считать".
Муз. Д.Кобалевского, сл.В.Викторова "Дровосек".
Муз. В.Кондратенко, сл.Финкильштейна "Снежинки-пушинки".
2 полугодие:
Муз. В.Козенина,сл.Ф.Лаубе "Песенка лисы".
Муз. А.Абрамова, сл.В.Соколова "Зайчик и волк".
Муз. В.Кондратенко, сл.Е.Андреева"Господи, слава тебе".
Муз. В.Кондратенко, стихи финской народной песни; русский текст М.Кравчука редакция В.Кондратенко "Мальчик-замарашка".
Формы работы:
В Течение 2011-2012 учебного года проводились следующие формы работы: Индивидуальные занятия, прослушивания, зачеты.