ЧГПУ Филиал в г

Работа добавлена на сайт samzan.net:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Челябинский государственный педагогический университет

(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)

Филиал в г. Миассе

Кафедра педагогики и психологии

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры

«___» 2012 г.

зав. кафедрой

Барсукова Л.Я.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Введение в профессионально-педагогическую специальность

направление подготовки

051000 Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль «Информатика и вычислительная техника»

Составитель

Пичугина И.В.,

к.п.н., доцент

кафедры педагогики и психологии

Миасс 2012 г.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) № _______ от __________ и учебным планом ФГБОУВПО «ЧГПУ» для очной формы обучения от ____________________

Составитель: Пичугина И.В., к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУВПО «ЧГПУ», филиал в г. Миассе

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА 4

Пояснительная записка 4

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 5

Образовательные технологии 6

Материально-техническое обеспечение дисциплины 6

Содержание курса 6

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7

Планы лекционных занятий 8

Планы практических занятий 8

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ 9

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 11

Требования к зачету 11

Вопросы к зачету 11

Терминологический минимум 12

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи освоения учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Вхождение России в мировое образовательное пространство и интенсивно развивающиеся связи российских ученых с ведущими научными и образовательными центрами мира оказывают серьезное воздействие на имеющуюся систему образования.

Для дальнейшего развития российского профессионально – педагогического образования очень важно осмысление отечественной подготовки квалифицированных специалистов в области профессионального обучения и воспитания, специфических направлений в деятельности и подготовке профессиональных педагогов, истории становления системы образования вплоть до формирования единой системы профессионально- педагогического образования.

Курс «Введение в профессионально-педагогическую специальность» изучается в рамках дисциплины предметной подготовки по учебному плану по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (информатика и вычислительная техника).

Данный курс преследует основные цели: образовательную – сформировать представление о содержании профессионально-педагогической специальности, включающий характеристику профессии, требования к личности педагога профессионального обучения, пути овладения профессией.

Воспитательную: сформировать отношение личности к себе, как носителю будущей профессии и объекту для подражании со стороны учащихся.

Развивающую: привить навыки самостоятельной работы, необходимость приобретения недостающих знаний, совершенствования в профессионально-педагогическом плане, что обеспечит профессиональное становление личности педагога.

К задачам дисциплины относятся:

- сформировать представление о специальности и профессионально-педагогической деятельности по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (информатика и вычислительная техника).

- познакомиться с квалификационной характеристикой, с требованиями к личности педагога профессионального обучения и показать пути овладения этой квалификацией

- представить систему современного профессионального образования место в ней профессионально-педагогического образования, показать отраслевую специфику по экономике и управлению.

Дисциплина предполагает проведение лекционных, семинарских занятий; в тематическом плане определены часы на самостоятельную работу студентов. В процессе изучения данной дисциплины предусмотрено проведение деловых игр.

Формой отчетности студентов является зачет.

Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы

Б.3. б.2 Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.

Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной

дисциплины (модулей)

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);
осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2);

Профессиональные:

способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК – 2);
способен прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК – 15).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Балыхин Г. А, Управление развитием образования. – М., 2009.

2. Зеер Э.Ф. Практика по психологии профессий. - Екатеринбург, 2010.

3. Инновационные формы организации учебного процесса бально-рейтинговой системы оценки знаний студентов. Учебно-методическое пособие под редакцией С. И. Добровой, А. Г. Кулик – Воронеж, 2009.

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 №393.

5. Профессионально-педагогическое образование в современных условиях: результаты исследований. - Екатеринбург, 2009.

6.Федотов В. А., Введение в профессионально-педагогическую специальность (экономику и управление). – Екатеринбург, 2008.

Дополнительная литература

1. Жуковская Ж.Д., Формирование профессиональной компетенции будущих педагогов в развитии психологического мышления и технологической культуры. – М., 2007.

2. Петров Ю. Н. Непрерывность профессионального образования: теория, проблемы, прогнозы. - М., 2009.

3. Проблемы и перспективы развития высшей школы в условиях модернизации современной системы образования. – Воронеж, 2008.

4. Успенский В.Б. , Введение в психолого-педагогическую деятельность: учебное пособие/ В. Б. Успенский, А.П. Чернявская. – М., 2010.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе изучения дисциплины используются следующие образовательные технологии: лекции (вводная, информационная, обзорная, проблемная, лекция-конференция, лекция-консультация); семинарские занятия (традиционный семинар, семинар исследовательского типа, семинар-беседа, семинар-дискуссия, семинар- обсуждение докладов), коллоквиум, занятия с использованием техники «круглый стол», технология продуктивного, модульного обучения, имитационные технологии (неигровые и игровые), технологии, развивающие творческий потенциал будущих педагогов.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обучения студентов необходимо:

- мультимедийное оборудование – проектор, экран;

- классная (интерактивная) доска.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

№

п /п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

в дидактических единицах

Введение в профессионально-педагогическую специальность. Государственный образовательный стандарт.

Объект учебной дисциплины. Цели, задачи и предмет дисциплины. Требование Госстандарта к содержанию и уровню подготовки педагогов профессионального обучения педагогов. История и этапы становления профессионально-педагогического образования в России.

Учет мировых тенденций в развитии профессионально-педагогического образования.

Квалификация педагога профессионально-педагогического образования. Формы и методы овладения профессией.

Понятие квалификации, виды профессионально-педагогической деятельности, формы и методы обучения. Виды аудиторных занятий. Внеаудиторная работа студентов: ее виды и методы работы. Библиография. Практикум и практики. Экзаменационные сессии и государственные аттестации. Образовательные программы и государственные образовательные стандарты.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Виды и объемы учебной работы, график изучения дисциплины

Вид учебной работы	Объем часов/зачетных единиц
Максимальная учебная нагрузка (всего)	72/2
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекции	2
практические	4
зачет	4
Самостоятельная работа студента (всего)	62
в том числе:
консультационная помощь;	4
внеаудиторная самостоятельная работа;	58
контрольная работа;
расчетно-графическая работа.
График изучения дисциплины
Курс	I
Семестр	1-й
Контрольная работа (семестр)
Рубежный контроль	1-й
Итоговая аттестация в форме	зачёта

ПЛАНЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Лекция № 1 – 2 часа. Введение в профессионально-педагогическую специальность.

ЛИТЕРАТУРА

Бойметов А. А. Профессиональное развитие личности и его планирование / А. А. Бойметов // Ежегодник российского технологического общества. ─ М, 2006, Т2, вып. 2 ─ С. 47 ─ 59.

Борисова Е. М. Индивидуальность и профессия / Е. М. Борисова, Т.П. Логинова ─ М, 2009. ─ 167 с.

Зеер Э. Ф. Практикум по психологии профессий : учеб. пособие / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, А. П. Зольников. ─ Екатеринбург, 2008 ─ 172 с.

История инженерно-педагогического образования (межвуз. сб. научн. тр – М., 2010.

Перечень профессий начального профессионального образования. Утвержден постановлением Правительства РФ от 08.12.1999 г. №1362.

Тенчурина Л.З. История профессионально-педагогического образования / Л.З. Тенчурина.- М. Педагогика-Пресс, 2008.

Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: учебн. Пособие / А.Шелтен – Екатеринбург, 2007 – 287 с.

Федоров В.А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практика. /В.А. Федоров – Екатеринбург: Изд-во Урал гос. эконом. ун-та, 2011, с. 144-149.

Энциклопедия профессионального образования: в 3-ех томах /Под ред. С.Я. Батышева – М., АПО, 2009.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1. Государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (экономика и управление) – 2 часа.

1. Государственный образовательный стандарт, его требования к содержанию и уровню подготовки педагогов профессионального обучения.

2. Учебные планы, общее и особенное в подготовке специалистов различных направлений.

Литература:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности М, 2011г.
Примерный учебный план по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (информационная и вычислительная техника).

ТЕМА 2. Квалификация педагога профессионально-педагогического образования. Формы и методы овладения профессией – 2 часа.

1. Понятие квалификации педагога профессионального обучения. Профессионально значимые личные качества педагога.

2. Виды профессионально-педагогической деятельности.

3. Карьера педагога профессионального обучения.

Литература:

1. Анциферова Л. И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития / Л. И. Анциферова // Психологический журнал – 2011. - № 1. – С. 41- 47.

2. Зеер Э. Ф. Практикум по психологии профессий : учеб. пособие / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, А. П. Зольников. ─ Екатеринбург, 2008. – С. 108 – 116, С. 117-122.

3. Прощицкая Е. Н. Джон Голланд о выборе профессии /Е.Н. Прошицкая школа и производство. – 2009. - №4. – С. 56 – 59.

4. Психолого-педагогические исследования в профессиональной деятельности /Сост. С.Ф. Сироткан – Ижевск, 2011. – С. 14-32.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Темы для сам. работы	Кол-во часов	План изучаемой темы	Методическое обеспечение	Форма сам. работы	Ключевые вопросы	Формирование компетенций	Форма отчет-ности
ТЕМА 1. Цели, задачи и предмет курса в подготовке педагогов профессионального обучения		Рассмотреть проблемы современной системы профессионально – педагогического образования.	Учебники, лекции, методические рекомендации	Анализ литературы	1.проблемы современной системы профессионально – педагогического образования; 2.Характеристика проф.-пед. деятельности педагога проф.обр.	Предметная, общепедагогическая, коммуникативная, управленческая, компетенция в сфере инновационной деятельности, рефлексивная, креативная	Доклады учащихся, контрольная работа
ТЕМА 2. Государственный образовательный стандарт специальности 030500.04 – Профессиональное обучение Про (ЭиУ)		Изучить государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности 030500.06 – Профессиональное обучение Про (ЭиУ)	Государственный образовательный стандарт специальности 030500.04 – Профессиональное обучение Про (ЭиУ)	Работа с нормативными документами	1.структура ГОС ВПО; 2. Требования к выпускнику; 3.формирование проф. компетенций	Предметная, общепедагогическая, коммуникативная, управленческая, компетенция в сфере инновационной деятельности, рефлексивная, креативная	Доклады учащихся, контрольная работа
ТЕМА 3. Квалификация и квалификационная характеристика специальности		Исследовать взаимосвязь типа личности с профессией педагога.	Государственный образовательный стандарт специальности 030500.04 – Профессиональное обучение Про (ЭиУ), учебные планы и учебные программы	Работа с нормативными документами, анализ литературы	1.Понятия «профессия», «специальность» «квалификация», «квалификационная характеристика»	Ценностно- Предметная, общепедагогическая, коммуникативная, управленческая, компетенция в сфере инновационной деятельности, рефлексивная, креативная
ТЕМА 4. Формы и методы освоения студентами квалификации педагога профессионального обучения		Рассмотреть роль внеучебной работы в процессе подготовки педагогов профессионального обучения.	Журналы «Специалист», «Профессионал», учебники «педагогика» и «Введение в профессионально-педагогическую деятельность»	Подготовка докладов, выступлений учащихся	1.формы организации учебной деятельности учащихся; 2.методы обучения учащихся; 3. организация самостоятельной работы учащихся.	Предметная, общепедагогическая, коммуникативная, управленческая, компетенция в сфере инновационной деятельности, рефлексивная, креативная	Доклады учащихся, контрольная работа
ТЕМА 5. Система профессионально-педагогического образования в России		Переосмысление ценностей специалиста системы профессионально-педагогического образования с точки зрения современных требований.	Журналы «Специалист», «Профессионал», периодическая печать	Подготовка докладов, выступлений учащихся	1.система образования в России; 2.место профессионального образования в системе образования РФ	Предметная, общепедагогическая, коммуникативная, управленческая, компетенция в сфере инновационной деятельности, рефлексивная, креативная	Доклады учащихся, контрольная работа

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Итоговый контроль проводится в виде зачёта (по билетам) в целом по дисциплине.

Вопросы рубежного контроля:

1. Характеристика профессионально – педагогической специальности.

2. Особенности специальности.

3. Цели, задачи и предмет дисциплины, ее роль в подготовке педагогов профессионального обучения.

4. Государственный образовательный стандарт, его требования к содержанию и уровню подготовки педагогов профессионального обучения.

5. Учебные планы специализаций, общее и особенное в подготовке специалистов различных специализаций.

6. Экономико-управленческая подготовка. Виды итоговых аттестаций.

7. Содержание квалификации педагога профессионального обучения.

8. Сущность, структура и содержание профессионально – педагогической деятельности.

9. Основные виды профессионально – педагогической деятельности.

10. Профессионально-значимые личные качества педагога профессионального обучения.

11. Формы и методы освоения квалификации педагога профессионального обучения.

12. Взаимосвязь типа личности со сферой профессиональной деятельности.

13. История и этапы становления профессионально-педагогического образования.

14. Перспективы профессионально-педагогического образования.

15. Профессионально –педагогические учебные заведения, их уровни, виды, профили.

16. Профессиональное становление педагога, пути освоения профессии.

17. Профессиональная карьера. Начало карьеры.

18. Составление персонального резюме.

19. Профессиональные затруднения и способы их преодоления.

20. Профессиональные деформации педагога.

21. Библиотеки и организация работы с литературой.

22. Система каталогов и картотек библиотеки.

23. Библиография и библиографическое описание источников.

24. Место самостоятельной работы студентов в процессе подготовки педагогов профессионального обучения и ее виды..

25. Учебно-методическое обеспечение профессионально-педагогической деятельности.

26. Учебный план и его структура

27. Учебные программы, их структура.

28. Формы организации учебного процесса.

Оценка	Требования к ответу
зачтено	Студент должен раскрыть и теоретическую часть вопроса и показать применение полученных знаний на практике.
Не зачтено	Изложение учебного материала неполное, бессистемное, имеются существенные ошибки, которые студент не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение использовать на практике полученные знания.

КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные:

осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);
осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2);

Профессиональные:

способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК – 2);
способен прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК – 15).

Терминологический минимум

Государственный образовательный стандарт, квалификация педагога профессионально-педагогического образования, виды профессионально-педагогической деятельности, формы и методы обучения, образовательные программы, учебные планы.

1. Принципы ценообразования в административнокомандной и рыночной экономике
2. реферат дисертації на здобуття наукового ступенякандидата медичних наук Тернопіль ~ Дисерта
3. Тема 1 Социальная стратификация и мобильность российского общества- история и современность 1
4. Я а также для изучения взаимоотношений в малых группах
5. Гетероциклические соединения
6. правовой организацией человеческой жизни начинается с Древнего Востока
7. Реферат- Социально-психологические особенности юридической деятельности
8. ТЕМА 11. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КРЕДИТНОДЕНЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА 1
9. I В 50 острый вирусный гепатит
10. Вариант 39 Выполнила студентка группы ЭТ2206- Исаева Г
11. Історія становлення системи управління освітою
12. Судебные споры и проверки- как предъявить исковое заявление
13. Тема- Основи роботи з графічним редактором КОМПАС 3D
14. ШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
15. Тема5 Подготовка к сессии
16. Уроки литературы как средство самореализации личности в системе духовно-нравственного воспитания
17. Из дальнего угла за ней наблюдал острый цепкий взгляд уже немолодого мужчины
18. 1цельзадачи курса История Отечества всегда вызывала огромный интерес мыслящей части нашего общества1
19. Test tht the tx uthorities hve strted to work in more detil
20. экономической целесообразностью и так далее

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе

ЧГПУ Филиал в г

Оценка