Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Тема- Предмет и значение логики

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 20.5.2024

Выполнить по 3 задания каждой задачи письменно

Тема: Предмет и значение логики. Законы логики

1. Что произойдет, если всесокрушающее пушечное ядро попадет в несокрушимый столб? 

(Под всесокрушающим пушечным ядром мы понимаем ядро, сметающее на своем пути все, что попадается, а под несокрушимым столбом – столб, который нельзя ни повалить, ни сломать).

2. Закон противоречия нарушен в следующем высказывании:

  1.  Я знаю только то, что я  ничего не знаю (Сократ);
  2.  В детстве у меня не было детства (А.П. Чехов);
  3.  История учит только тому, что она ничему не учит (Г.Ф. Гегель);
  4.  Самое непостижимое в мире заключается в том, что он постижим (А. Эйнштейн);
  5.  Во всех вышеприведенных высказываниях;
  6.  Ни в одном из вышеприведенных высказываний.

3. Определите, опираясь на закон исключенного третьего, могут ли быть одновременно ложными следующие пары суждений.

  1.  Всякая ложь заслуживает порицания.

Все виды лжи не заслуживают порицания.

  1.  Любое знание не бесполезно.

Некоторые знания бесполезны.

  1.  А.Д. Гетманова является автором учебника «Занимательная логика для школьников».

А.Д. Гетманова не является автором учебника «Занимательная логика для школьников».

4. Нарушен ли закон непротиворечия в приведенных ниже ситуациях? Если нарушен, то в чем? Нарушен ли закон исключенного  третьего?

  1.  Реклама продавца: «Ничто не может пробить мои щиты» и «Мои стрелы пробивают все, что угодно».
  2.  – Ты женат?

– И да, и нет.

– Не понимаю. Все-таки «да» или «нет»?

  1.  – Или пациент жив, или он умер.

– Я думаю, ни то, ни другое. Что-то среднее.

  1.  – Этот человек болен и в то же время не болен.

– Ну, так ты решил: ты женишься на Кате или Наташе?

– На Кате … или на Наташе?.. На обеих.

5. Решите задачи:

  •  Грамматический вопрос. Если вы любите грамматику, то вас, может быть, заинтересует следующий вопрос. Как правильно сказать: «не вижу белый желток» или «белого желтка»?
  •  Вопрос международного права. Предположим, что на границе между Соединенными Штатами Америки и Канадой произошла авиационная катастрофа. В какой из двух стран, по вашему мнению, должны быть похоронены уцелевшие пассажиры?

На нарушении какого логического закона построены эти задачи?

6. Установите, какой из основных законов логики нарушен в следующих примерах. Свой ответ объясните и аргументируйте.

  1.  На улице к молодому человеку подходит хорошенькая женщина.

– Извините, – говорит она, – но мне кажется, что вы отец одного из моих ребятишек.

Мужчина в ужасе:

– Я?

– Успокойтесь, – ответила она, – я учительница.

  1.  «О чем бы мы ни говорили с ребенком, мы не должны забывать, что он, жадно впитывая в себя наши слова, требует, чтобы в них была безупречная логика, и не прощает нам ни малейших ее нарушений.

Это очень наглядно показывает такой, например, эпизод.

Мать рассердилась и сказала трехлетнему Ване:

– Ты мне всю душу вымотал!

Вечером пришла соседка. Мать, разговаривая с нею, пожаловалась:

– У меня душа болит.

Ваня, игравший в углу, рассудительно поправил ее:

– Ты сама сказала, что я у тебя всю душу вымотал. Значит, у тебя души нету и болеть нечему».

(К.И. Чуковский. От двух до пяти)

  1.  Один молодой актер был приглашен сыграть в спектакле маленькую роль слуги. Во время действия, желая хоть как-то увеличить текст своей роли, он произнес:

– Сеньор, там явился немой… и он хочет с вами поговорить. Желая дать молодому исполнителю возможность исправить ошибку, его партнер ответил:

– А вы уверены, что он действительно немой?

– Во всяком случае, он мне сам так сказал…

  1.  Учитель: «Надеюсь, Том, я не увижу, что ты списываешь с чужой тетради». Том: «Я тоже на это надеюсь» (М. Твен).
  2.  Калиф Омар после захвата Александрии приказал сжечь Александрийскую библиотеку – богатейшее хранилище книг и свитков в тогдашнем мире. Обосновывая свой приказ, он привел следующий довод: «Книги этой библиотеки согласуются с Кораном или нет; если они согласуются с Кораном, они излишни и их следует сжечь; если же они не согласуются с Кораном, они вредны и их следует сжечь. Таким образом, в любом случае библиотеку следует сжечь».
  3.  Композитор Роберт Шуман в начале одного из своих сочинений написал указание для исполнителей: «Быстро, как только возможно», а через несколько тактов – «Еще быстрее».
  4.  А если я откажусь стать твоей женой, – прошептала она с замиранием сердца, – ты действительно покончишь с собой? Да, – ответил он с пафосом, – я всегда так поступаю в подобных ситуациях.
  5.  Семенов студент, ведь он сдает экзамены.
  6.  Четырехлетняя Оля, привезенная матерью к тетке в Москву, долго смотрела на нее и на дядю и наконец, во время чаепития, разочарованно и очень громко воскликнула:

– Мама! Ты говорила, что дядя сидит у тети Анюты на шее, а он все время сидит на стуле (К.И. Чуковский. От двух до пяти).

  1.  Реклама: «Этот уникальный лекарственный препарат со стопроцентной гарантией избавит вас от лишнего веса. В случае неудачи деньги будут полностью возвращены».
  2.  Один из ученых пожаловался известному врачу, что он болеет артритом.

– А ваша мать болела артритом? – спросил врач.

– Нет.

– А отец?

– Тоже не болел.

– Нет у вас артрита, – заявил врач и, распростившись с пациентом, ушел без дальнейших объяснений.

  1.  – Прекрасно! – промолвил Рудин. – Стало быть, по-вашему, убеждений нет?

– Нет и не существует.

– Это ваше убеждение?

– Да.

– Как же вы говорите, что их нет? Вот вам уже одно, на первый случай.

(И.С. Тургенев. Рудин).

  1.  Лена говорит, что не списывала диктант, а Даша говорит, что Лена списывала.

  1.  «Однажды старшеклассников попросили письменно ответить на вопрос: что такое личность? Ответы оказались очень разными, а один учащийся ответил так: “Это то, что следует проверить по документам”» (Ю.Б. Гиппенрейтер. Введение в общую психологию).
  2.  Он не любит тебя, ведь подарки, которые он тебе дарит, недорогие.
  3.  Рассказывают, что некий врач из Тулузы, желая позабавиться, поместил в местной газете такое объявление: «В связи с отъездом за границу продаю дом и все имущество, в том числе редчайшую историческую реликвию, а именно череп Вольтера-ребенка».

9) Подберите по одному примеру (из жизни или из литературы/прессы) нарушения каждого из 4-х основных законов логики. Нужно описать ситуацию (процитировать рассуждение), указать, какой закон нарушен, и объяснить, почему.

Например: Один торговец оружием в Древнем Китае так рекламировал свои товары: «Ничто не может пробить мои щиты» и «Мои стрелы пробивают все, что угодно».

В данном случае нарушен закон непротиворечия, так как не может существовать одновременно и щит непробиваемый и стрелы, которые пробивают все, что угодно. Продавец солгал. Если его стрелы пробивают все, что угодно, то и его щит они тоже могут пробить.

  1.   Используя знание законов логики, решите следующие занимательные задачи:
  •  Беллини или Челлини? 

Знаменитые флорентийские мастера Челлини и Беллини изготовляли шкатулки и гравировали на них надписи. Если шкатулка была работы Беллини, то на крышке ее всегда значилось истинное высказывание, а если шкатулка была работы Челлини, то ее крышку украшало ложное высказывание. У них были сыновья, которые переняли у отцов секреты мастерства и также стали делать изящные шкатулки. Сыновья пошли по стопам отцов: наследники Беллини гравировали на крышках своих шкатулок только истинные высказывания, а сыновья Челлини – только ложные. Других мастеров по изготовлению шкатулок в Италии в то время не было.

Представьте, что вам в руки попала шкатулка, на крышке которой выгравирована надпись:

Чьей работы эта шкатулка: Беллини, Челлини или кого-нибудь из их сыновей?

  •  Тайна шкатулок Порции.

У Порции из комедии Шекспира «Венецианский купец» было три шкатулки: из золота, серебра и свинца. В одной из шкатулок хранился портрет Порции. Поклоннику предлагалось выбрать шкатулку, и если он был достаточно удачлив (или достаточно умен), чтобы выбрать шкатулку с портретом, то получал право назвать Порцию своей невестой. На крышке каждой шкатулки была сделана надпись, которая должна была помочь претенденту на руку и сердце Порции выбрать «правильную» шкатулку.

Предположим, что Порция вздумала выбирать мужа не по добродетелям, а по уму. На крышках шкатулок она приказала сделать следующие надписи:

На золотой: Портрет в этой шкатулке.

На серебряной: Портрет не в этой шкатулке.

На свинцовой: Портрет не в золотой шкатулке.

Своему поклоннику Порция пояснила, что из трех высказываний, выгравированных на крышках шкатулок, по крайней мере, одно истинно.

Какую шкатулку следует выбрать поклоннику Порции?

Тема: Понятие.

1. Найдите и назовите все понятия в приведенных отрывках:

а) В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут,

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица

Плачет, бьется в ней царица;

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам.

 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

б) Статья 3 Конституции РФ:

1. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.

2. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления.

3. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.

4. Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуется по федеральному закону.

  1.  Из перечисленных признаков предмета выберите существенные:
  2.  Солнце – теплое, ласковое, желтого цвета, находится от Земли на расстоянии 150 миллионов километров, звезда, центр нашей планетной системы.
  3.  Карандаш – круглый, красный, длиной 20 см, оставляет след на бумаге, имеет грифельный стержень, затачивается перочинным ножом, имеет деревянный корпус.
  4.  Студент – читает книги, учится в вузе, овладевает знаниями по какой-то специальности, не работает, молодой человек.
  5.  Государство – занимает определенную территорию, имеет бюрократический аппарат (чиновники и т.п.), моноэтничное, собирает налоги, республика.

3. Определите, какими являются следующие понятия по объему – общими, единичными или пустыми

Аристотель.

Эрмитаж.

Ледокол.

Санта Клаус.

Пустыня.

Первый космонавт.

Гора Казбек.

Человек, проживший 400 лет.

Закон.

Планета Солнечной системы.

Периодическая система химических элементов.

Жареный лед.

Должностное преступление.

Юридический факультет.

Организация Объединенных Наций.

Конституция РФ.

Экономический спор.

Преступность.

Статья 14 действующего УК РФ.

Частный адвокат.

Конституция Великобритании.

Личность.

4.Установите вид отношения между следующими парами понятий (равнозначность, пересечение, подчинение, противоположность, противоречие, соподчинение). Определите, совместимы они или нет?

  1.  Париж. Столица Франции.
  2.  Двоечник. Школьник.
  3.  Белый лист. Черный лист.
  4.  Государство. Республика.
  5.  Четное число. Нечетное число.
  6.  Олимпийские игры. Спортивные состязания.
  7.  Австралия. Африка.
  8.  Совершеннолетний. Несовершеннолетний.
  9.  Хоккей. Футбол.
  10.  Самара. Новгород.
  11.  Антарктида. Материк.
  12.  Небесное тело. Комета.
  13.  Лыжник. Спортсмен.
  14.  Молодой. Старый.
  15.  Белый лист. Небелый лист.
  16.  Знаменитый человек. Русский писатель.
  17.  Физика. Химия.
  18.  Николай II. Последний русский царь.
  19.  Храбрый. Трусливый.
  20.  Голый. Нагой.
  21.  Взяточник. Депутат.
  22.  Веселый. Грустный.
  23.  Человек. Юрист.
  24.  Преступление. Изнасилование.
  25.  Европейское государство. Федеративное государство.
  26.  Тайное хищение имущества. Кража.
  27.  Республика. Монархия.
  28.  Преступление. Уголовное правонарушение.
  29.  Обвинительный приговор. Оправдательный приговор.
  30.  Человек с сильным характером. Слабохарактерный человек.
  31.  Инфляция. Рост цен на товары и услуги, вызывающий обесценивание денег.
  32.  Европейское государство. Федеративное государство.

5. Установите, в каких отношениях находятся следующие понятия и изобразите их с помощью кругов Эйлера:

  1.  Студент. Студент ЮИМ. Студент ЮИМ юрфака. Студент 1 курса ЮИМ юрфака.

6. Установите, в каких отношениях находятся следующие понятия, изобразите их отношения с помощью кругов Эйлера.

  1.  Человек. Студент. Краснодарец.
  2.  Строение. Дом. Деревянный дом. Беседка.
  3.  Городской транспорт. Трамвай. Автобус.
  4.  Фрукт. Спелый фрукт. Яблоко. Груша.
  5.  Писатель. А.С. Пушкин. Автор романа «Евгений Онегин».
  6.  А.С. Пушкин. Русская литература.
  7.  Русская литература. Писатель.
  8.  Город. Столичный город. Нестоличный город.
  9.  Птица. Ястреб. Плотва. Хищник. Рыба. Акула.
  10.  Волк. Хвост.
  11.  Студент. Студент, сидящий на стуле. Стул.
  12.  Слон. Хобот. Голова. Хвост.
  13.  Орудие убийства. Острый нож. Тупой нож.
  14.  Суд. Судья. Верховный суд РФ. Судебное заседание.
  15.  Высшее учебное заведение. Краснодарское учебное заведение. ЮИМ.
  16.  Пистолет. Финский нож. Оружие. Огнестрельное оружие.
  17.  Педагогический университет. Юридический факультет.
  18.  Река. Судоходная река. Устье реки.
  19.  Писатель. Ученый. Дворник.
  20.  Бабушка. Мать. Дочка. Внучка. Сестра.
  21.  Пожар. Причина пожара. Неосторожное обращение с огнем.
  22.  Спутник планеты. Юпитер. Естественный спутник. Спутник Земли. Луна.
  23.  Человек, имеющий высшее образование. Человек без высшего образования.
  24.  Конституция. Статья конституции. Правовой акт.
  25.  Цветной телевизор. Нецветной телевизор. Экран телевизора.

7. Подберите юридические понятия, соответствующие следующим схемам.

 

Тема: Операции над понятиями. Деление понятий. Определение понятий.

1. Определите, какие из следующих отношений между понятиями являются отношениями рода и вида, а какие – выражают отношение целого и части:  

  1.  учебник по Отечественной истории – учебник – книга;
  2.  Российская Федерация – Республика Татарстан;
  3.  школа – класс;
  4.  цветок – букет;
  5.  растение – дерево – дуб;
  6.  дом – крыша;
  7.  секунда – минута – час;
  8.  город – французский город – Париж;
  9.  сделка  – многосторонняя сделка;
  10.  владение – пользование – распоряжение.

2. В следующих примерах определите: 1) вид деления; 2) состав деления (найдите делимое понятие, члены деления, основание деления); 3) соблюдены ли правила деления, а если – нет, то какие правила нарушены.

  1.  Люди делятся на дающих и берущих взаймы.
  2.  Леса бывают хвойные, лиственные и смешенные.
  3.  Приговоры бывают обвинительные, оправдательные и несправедливые.
  4.  По темпераменту люди делятся на сангвиников, меланхоликов, флегматиков и холериков.
  5.  По силе зрения люди делятся на близоруких и дальнозорких.
  6.  Греки делили всех людей на греков и варваров.
  7.  Государственные налоги бывают косвенные и прямые.
  8.  Республики делятся на парламентарные, президентские и унитарные.
  9.  Преступления бывают умышленные, неумышленные и против личности.

3. Произведите деление двух юридических понятий (обозначьте делимое понятие, члены деления, укажите вид деления и основание деления). Деление должно быть правильным!

4. В приведенных ниже определениях:

1) найдите определяемое и определяющее;

2) определите, какие правила нарушены;

3) определите, какие ошибки допущены.

Свой ответ необходимо аргументировать и, если это возможно, проиллюстрировать примерами. Если можете, исправьте ошибку(и), дав правильное определение.

  1.  Агитатор – человек, занимающийся агитацией.
  2.  Понятие – это форма мышления.
  3.  Собака – это друг человека.
  4.  Лошадь – это млекопитающее позвоночное животное.
  5.  Импровизация – техника драматической игры, когда актер играет что-либо непредвиденное, не подготовленное заранее и придуманное в ходе действия.
  6.  Наука, изучающая происхождение, сущность, эволюцию и особенности морали, называется этикой.
  7.  Канада – это федеративное государство с республиканской формой правления.
  8.  Фильтрование – это процесс разделения какого-либо вещества с помощью специального приспособления – фильтра.
  9.  Революция – это крупное историческое событие, в результате которого в обществе меняется политическая власть.
  10.  Твердое тело есть такое, которое не является ни жидким, ни текучим, не растворяется в воде и не испаряется в воздухе.
  11.  Сверхпроводник – это вещество, обнаруживающее явление сверхпроводимости.
  12.  Наступление – лучшее средство обороны.
  13.  Метла – это летательный аппарат, на котором женщина впервые поднялась в воздух.
  14.  Кавычки – парный знак препинания, используемый для выделения прямой речи.
  15.  Жизнь сравнима с рекой, она также изменяется, в нее нельзя войти дважды: она сама река.
  16.  Извлечение квадратного корня – это математическое действие, которое не является ни умножением, ни делением, ни возведением в степень.
  17.  Регенерация – процесс восстановления утраченных или поврежденных частей тела.
  18.  Преступник – это лицо, совершившее преступление.
  19.  Преступление – это преступное деяние, совершенное в сфере экономики.
  20.  Конституция – это основной закон РФ, определяющий ее государственное устройство.
  21.  Мошенник – человек, занимающийся мошенничеством.
  22.  Правоспособность – это способность иметь права.
  23.  Грабеж – преступление против собственности.
  24.  Наказание – мера государственного принуждения, применяемая по приговору суда к лицу, признанному виновным в совершении преступления в сфере экономики.

5. Если верить Диогену Лаэртскому, Платон дал такое определение человека: «Человек есть животное с двумя ногами и без перьев».  Тогда Диоген ощипал петуха и принес к нему в школу, объявив: «Вот платоновский человек!» (Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов).

На какую логическую ошибку определения указал тем самым Диоген?

6. Какую логическую ошибку допустил ученик при ответах на вопросы учителя?

  •  Что такое полюса Земли?
  •  Полюса Земли – это точки земной поверхности, соединяемые отрезком прямой, который называется земной осью?
  •  А что такое земная ось?
  •  Земная ось – это отрезок прямой, соединяющий полюса Земли.

7. Определите, какой из приемов, заменяющих определение, использован в каждом случае.

  1.  «… Ни на какую ногу описываемый не хромал и росту был не маленького и не громадного, а просто высокого. Что касается зубов, то с левой стороны у него были платиновые коронки, а с правой – золотые. Он был в дорогом сером костюме, в заграничных в цвет костюма туфлях. Серый берет он лихо заломил за ухо, под мышкой нес трость с черным набалдашником в виде головы пуделя. По виду – лет сорока с лишним. Рот какой-то кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз черный, левый – почему-то зеленый. Брови черные, но одна выше другой» (М. Булгаков. Мастер и Маргарита).
  2.  «Мысли жужжали в его голове, словно большие летние мухи у окна».
  3.  «Человек бесхарактерный – это не человек, а неодушевленный предмет» (Никола де Шамфор).
  4.  Сердце человека четырехкамерное. В состоянии относительного покоя сердце ритмично сокращается примерно 70-75 раз в минуту. Сокращение обоих предсердий длится около 0,1 секунды. Масса сердца составляет примерно 300 граммов.
  5.  Ближайшие родственники – это родители, дети, усыновители, усыновлённые, родные братья и сестры, дед, баба, внуки, а также супруги.
  6.  Человек не то, чем он хочет быть, но то, чем он не может не быть. (С. Моэм)
  7.  Судья обвел глазами собравшихся и, вытянув шею, как разъяренная черепаха, сказал: «Я думаю, настало время нам поделиться друг с другом своими сведениями» (Агата Кристи).
  8.  Опекуны являются законными представителями своих несовершенно летних подопечных, и опекуны от их имени и в их интересах совершают все необходимые сделки. Попечители же оказывают лишь содействие своим подопечным при осуществлении ими своих прав и обязанностей, а также охраняют их от злоупотреблений со стороны третьих лиц.
  9.  «Филипп… двигался легко и бесшумно, как ягуар. И вообще во всем его облике было что-то от ягуара. Красивого хищника – вот кого она напоминал»  (Агата Кристи).
  10.  «К ценным бумагам относятся: государственная облигация, облигация, вексель, чек, депозитный и сберегательный сертификаты, банковская сберегательная книжка на предъявителя, коносамент, акция, приватизационные ценные бумаги и другие документы, которые законами о ценных бумагах отнесены к числу ценных бумаг» (ГК, ст.143).
  11.   «Бидо – честный вор, - уточнил Леверсон, для которого это сочетание не содержало ни малейшего парадокса, и он ни разу не связывался с убийцами. Должен добавить, что и на меня он вчера произвел очень хорошее впечатление» (Кризи).
  12.  «Согласен, - сказал Реник, - у нас есть и второй свидетель: Кэби тоже заявил, что парень был высоким и крупным. Кое-что мы уже знаем. Преступник – мужчина ростом около шести футов, при весе сто восемьдесят фунтов, он носит темный спортивный костюм с карманом на животе, ходит без шляпы, курит сигареты «Лаки». Его автомобиль неисправен. Мы почти в силах составить его словесный портрет» (Чейз).
  13.  Неотчуждаемые права и свободы личности и др. неимущественные, нематериальные блага. К ним относятся жизнь и здоровье, достоинство личности, личная неприкосновенность, честь и доброе имя, деловая репутация, неприкосновенность частной жизни, личная и семейная тайна, право свободного передвижения, выбора места жительства и пребывания, право на имя, авторство и др.»
  14.  «Природный объект является составной частью природы, отличающийся от имущества естественным характером происхождения, отсутствием стоимости, нахождением в системе естественных экологических связей» (Экологическое право).
  15.  «В  бричке  сидел господин, не красавец, но и не  дурной  наружности,  ни  слишком  толст,  ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы  слишком молод.» (Гоголь Н.В. Ревизор.)
  16.  «Голова Ивана Иванович похожа на редьку с хвостом вниз; голова у Ивана Никифоровича – на редьку с хвостом вверх» (Н. Гоголь. Мертвые души).
  17.  «Одета Мальру была миниатюрна и прекрасно сложена. Легкий белый кашемировый свитер и джинсы, расцветка которых напоминала шкуру леопарда, подчеркивали ее формы. Волосы вороньего крыла, как у Нины, разделенные посередине пробором, эффектно спадали на плечи. Мертвенно-бледного оттенка лицо сужалось к подбородку. На вид ей могло быть от семнадцати до двадцати пяти лет. У нее были голубовато-серые глаза, маленький вздернутый носик, небрежно накрашенный малиновой помадой рот. Она казалась олицетворение развращенной молодости. Подобные экземпляры – дерзкие, непокорные, во всем разочарованные, сексуально распущенные, не имеющие цели в жизни, - в бесчисленном количестве заполняют суды по делам несовершеннолетних» (Чейз).

Тема: Суждение.

1) В приведенном ниже отрывке из стихотворения А.С. Пушкина «Движение», выделите все простые и сложные суждения:

а)  Движенья нет, сказал мудрец брадатый.

Другой смолчал и стал пред ним ходить.

Сильнее бы не мог он возразить:

Хвалили все ответ замысловатый.

Но, господа, забавный случай сей

Другой пример на память мне приводит:

Ведь каждый день пред нами солнце ходит,

Однако ж прав упрямый Галилей.

б) Статья 3 Конституции РФ:

2. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления.

3. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.

4. Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуется по федеральному закону.

2) В приведенных ниже простых суждениях:

  1.  найдите субъект, предикат, связку, квантор;
  2.  выявите логическую форму суждения;
  3.  определите вид суждения (A, I, E, O);
  4.  с помощью кругов Эйлера установите отношение между субъектом и предикатом.

* Если это необходимо, предварительно приведите суждения к четкой логической форме.

  •  Лень никогда не приводит к добру.
  •  Все греки, сражавшиеся при Фермопилах, погибли.
  •  Среди книг, которые нам рекомендовали прочесть к экзамену, есть очень сложные.
  •  Не все люди могут удержаться от соблазнов.
  •  Некоторые люди, совершившие преступление, не раскаиваются в содеянном.

3) Определите, к какому типу относятся следующие простые суждения (E, O, A, I):

  1.  Некоторые государства не являются унитарными.
  2.  Все ромбы с прямыми углами – это квадраты.
  3.  Отдельные кашалоты не являются водоплавающими.
  4.  Многие поступки диктуются обстоятельствами.
  5.  Автомобили являются средствами передвижения.
  6.  Вода, нагретая до 80, не кипит.
  7.  Некоторые леса – хвойные.
  8.  Всякий моряк умеет плавать.
  9.  Абсолютное большинство из нас учится хорошо.
  10.  Ни один раб не обладает правами гражданина.
  11.  Кто ясно мыслит, тот ясно излагает (Н.Буало).
  12.  Истинный ученый, как правило, скромен.
  13.  Среди студентов нашей группы есть несколько не сдавших зачет.
  14.  Кто не знает чужих языков, не имеет понятия и о своем (Гете).
  15.  Многие люди все еще верят в злых духов.
  16.  Не все люди могут удержаться от соблазнов.
  17.  Тигры – это хищники.
  18.  Планеты – это не звезды.

4) Определите, к какому виду относятся следующие сложные суждения. Составьте их логические формулы.

Например: «Идет дождь, и идет снег». Конъюнкция, «а и b», «а  b».

  1.  Я могу познакомиться с человеком пошутив, улыбнувшись, поговорив.
  2.  Окружающий нас мир либо познаваем, либо нет.
  3.  Или же он совершенно бездарен, или же он полный лентяй.
  4.  Живое существо является человеком только тогда, когда оно обладает мышлением.
  5.  Английский язык можно изучать либо в школе, либо на курсах, либо с репетитором, либо самостоятельно.
  6.  Если вещество является металлом, то оно электропроводно.
  7.  Если ты не упрям, то ты можешь изменить свое мнение.
  8.  Если человек дышит, значит, он жив.
  9.  Дорогой, выбирай: или я, или футбол!
  10.  Д. совершил преступление или один, или с соучастником.
  11.  Деревья качаются, потому что дует ветер.
  12.  Птицы появились над морем – близко земля.
  13.  Вчера он прогулял не только теорию государства и права, но и логику.
  14.  Если с утра шел дождь, то к полудню прояснилось.
  15.  Хотя на море разыгрался шторм, корабль неуклонно двигался своим курсом.
  16.  Этот приезд не является ни необходимым, ни желательным.
  17.  Поверь ему, окажешься обманутым.
  18.  Шторма бояться – в море не ходить.
  19.  Истец вправе увеличить или уменьшить размер исковых требований.
  20.  В судебном заседании прокурор либо поддерживает обвинение, либо отказывается от него.
  21.  «Гражданские и юридические лица по своему усмотрению осуществляют принадлежащие им гражданские права». (ГК РФ, ст.9, ч.I)
  22.  «Преступность деяния, а также его наказуемость и иные уголовно-правовые последствия определяются только настоящим Кодексом». (УК РФ, ст.3, раздел I)
  23.  «Если осужденный после отбытия наказания вел себя безупречно, то по его ходатайству суд может снять с него судимость до истечения срока погашения судимости». (УК РФ, ст.86, раздел IV)
  24.  Ответственность за правонарушение может быть дисциплинарной, административной или уголовной.
  25.  Подстрекателем признается лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления путем уговора, подкупа, угрозы или другим способом.
  26.  Уголовное дело может быть возбуждено только в тех случаях, когда имеется достаточные данные, указывающие на признаки преступления.
  27.  «Договор считается заключенным, если между сторонами в требуемой в надлежащих случаях форме достигнуто соглашение по всем известным пунктам». (ГК РФ, ст. 432)

5) Выявите логическую формулу следующих сложных суждений:

  1.  «В случае явки или обнаружения места пребывания гражданина, объявленного умершим, суд отменяет решение об объявлении его умершим». (ГК РФ, ст.46, Ч. I)
  2.  Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и переставать говорить, когда нечего больше сказать (Иоганн Лафатер).
  3.  Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.
  4.  Юридическая обязанность – это мера должного, установленного законом поведения, т.е. обязанность лица совершать определенные действия или воздерживаться от их совершения.
  5.  Если ты что-то сделал быстро, но плохо, все скоро забудут, что ты сделал быстро, но зато будут помнить, что ты сделал плохо. Если же ты что-то сделал медленно, но хорошо, то все скоро забудут, что ты работал медленно, но будут долго помнить, что ты сделал хорошо (Сергей Королев).

6) Подберите по 2-3 примера из юридической литературы (можно из учебника) на каждый вид сложного суждения. (Необходимо выписать цитату, указать, откуда она взята, и указать, какой вид сложного суждения она иллюстрирует).

7) Придумайте предложения, соответствующее следующим логическим формулам (две на выбор):

  •  ;
    •  ;
    •  ;
    •  .

 

Тема: Умозаключение.

1. Найдите ошибки в следующих ПКС:

1. Движение – вечно.

Хождение в институт –  это движение.

Хождение в институт вечно.

2.  Некоторые шмуздрии любят мороженое.

Некоторые шмузрики любят фрукты.

      Некоторые шмуздрики любят и мороженое, и фрукты.

3.  Все дети должны спать.

Костя – не ребенок.

Костя не должен спать.

2. Определите, какие посылки пропущены в следующих энтимемах.

Пропуск посылки часто создает иллюзию очевидности. Поэтому, найдя пропущенную посылку и восстановив умозаключение до простого категорического силлогизма, определите, является он правильным или нет.

  1.  Все люди могут ошибаться, значит, и я могу ошибаться.
  2.  В такого рода ситуациях проявить равнодушие может только очень нехороший человек, а он проявил равнодушие именно в такой ситуации.
  3.  Свобода означает ответственность. Вот почему большая часть людей боится свободы (Джордж Бернард Шоу).
  4.  Костя хорошо знает Теорию государства и права, ведь он получил «отлично» на экзамене по этому предмету.
  5.  Он получил хорошее образование, так как все люди, достигшие успеха, получили хорошее образование.
  6.  Хирурги не боятся вида крови, значит, и Николай крови не боится.

3. Сделайте выводы из следующих посылок и определите, какие из них являются достоверными, а какие только вероятными. Составьте логические формулы каждого из умозаключений.

1.

Если ты студент-юрист, то ты должен изучать логику.

Елена студент-юрист.

2.

Если ты студент-юрист, то ты должен изучать логику.

Елена изучает логику.

3.

Если ребенок талантлив, то он поступит в институт.

Этот ребенок поступил в институт.

4.

Если у человека перелом, то ему необходимо наложить гипс или фиксирующую повязку.

Необходимости в гипсе и фиксирующей повязке нет.

5.

Если долго мучиться, что-нибудь получится.

Долго не мучился.

6.

Если ты несовершеннолетний, то не можешь быть представителем сторон в суде. Маша не может быть представителем в суде.

4. Сделайте выводы из следующих посылок и определите, насколько они корректны (какие являются достоверными, а какие – нет). Составьте логические формулы каждого из умозаключений.

1.

Водоемы бывают солеными или пресными.

Данный водоем является соленым.

2.

У больного ушиб или растяжение связок.

У больного ушиб.

3.

Этот человек так выглядит, что я думаю, он либо очень беден, либо чем-то болен.

Да, он беден.

4.

Этот человек – его отец или его брат.

Он ему брат.

5.

Это действие или дозволено, или запрещено.

Оно не дозволено.

6.

Это убийство мог совершить Петров, Иванов или Сидоров.

Установлено, что ни Петров, ни Иванов преступления не совершали.

7.

Это действие или дозволено, или запрещено.

Оно не дозволено.

Семинар № 10.

.

Тема: Виды дедуктивных умозаключений.

. Перечислите виды дедуктивных умозаключений и придумайте по одному примеру (связанному с психологией) на каждый вид. Постарайтесь, чтобы в Ваших примерах не было логических ошибок, а выводы были достоверными. Если же они только вероятные, то не забудьте, об этом сказать.

2. В следующих умозаключениях (ПКС):

  1.  выделите посылки и заключение (кое-где они перепутаны местами);
  2.  запишите умозаключение по правилам логики;
  3.  найдите меньший, больший и средний термины;
  4.  определите фигуру ПКС;
  5.  определите модус ПКС;
  6.  с помощью кругов Эйлера установите отношения между S, M, P.
  •  Ни одна планета не является звездой, потому что все звезды светят собственным светом, а ни одна планета не светит собственным светом.
  •  Все, дающее жизненный опыт, полезно. Некоторые ошибки дают жизненный опыт. Следовательно, некоторые ошибки полезны.
  •  Все бокры свирепы, ведь все глокие коздры свирепы, а все бокры являются глокими коздрами.

3. В приведенных ниже ПКС:

  1.  найдите меньший, средний и больший термины;
  2.  установите фигуру ПКС;
  3.  определите, нарушены ли общие правила ПКС;
  4.  определите, нарушены ли особые правила фигур;
  5.  решите, является данный ПКС правильным или нет.

* При решении используйте «Алгоритм решения задач с ПКС и правила ПКС.

1.

Все отличники не получают двоек.

Мой друг не отличник.

Мой друг получает двойки.

2.

Он заходил вчера.

Он не принадлежит к числу моих друзей.

Никто из моих друзей вчера не заходил.

3.

Все судьи имеют высшее юридическое образование.

Любой совестливый человек – сам себе судья.

Любой совестливый человек имеет высшее юридическое образование.

4.

Все тигры полосаты.

Это животное полосатое.

Это животное – тигр.

5.

Все кролики мохнаты.

Все мохнатые животные линяют.

Все линяющие животные – кролики.

6.

Законы придумывают люди.

Всемирное тяготение – это закон.

Всемирное тяготение придумали люди.

7.

Все студенты умеют считать до 100.

Все студенты – люди.

Все люди умеют считать до 100.

8.

Я человек.

Ты – не я.

Ты не человек.

9.

Личность – это творческий человек.

Коля – не творческий человек.

Коля не личность.

10.

Все люди смертны.

Все животные – не люди.

Животные бессмертны.

11.

Некоторые члены этого племени – людоеды.

Некоторые члены этого племени – христиане.

Некоторые людоеды – христиане.

12.

Некоторые судьи берут взятки.

Все судьи – юристы.

Все юристы берут взятки.

13.

Все птицы умеют летать.

Пингвин не умеет летать.

Пингвин – не птица.

14.

Ярко-красные цветы не имеют запаха.

Этот цветок не имеет запаха.

Этот цветок ярко-красный.

15.

Стекло не проводит электричества.

Резина – не стекло.

Резина проводит электричество.

16.

Все художники тонко чувствуют природу.

Петров тонко чувствует природу.

Петров – художник.

4.  Придумайте три собственных примера энтимемы и укажите, какие посылки в них пропущены.

5. Придумайте четыре условно-категорических умозаключения, два с достоверным и два с вероятностным модусом.

6. Составьте логические формулы следующих умозаключений. Определите, является ли вывод достоверным:

  •  Если человек говорит неправду, то он заблуждается или сознательно вводит в заблуждение других. Этот человек говорит неправду, но явно не заблуждается. Следовательно, он сознательно вводит в заблуждение других.
  •  Если человек удовлетворен работой и счастлив в семейной жизни, то у него нет причин жаловаться на судьбу. У этого человека есть причина жаловаться на судьбу. Значит, он либо удовлетворен работой, но не счастлив в семейной жизни, либо счастлив в семейной жизни, но не удовлетворен работой.

7. Путник из известной русской сказки оказался перед выбором трех вариантов пути – трилеммой. Составьте логическую формулу данной трилеммы.

8. Найдите в художественной литературе дилемму или трилемму. Выпишите отрывок, в котором она содержится, укажите, откуда он взят. Затем запишите умозаключение по правилам логики и составьте его логическую формулу.

9. В следующих рассуждениях выявите умозаключения, записав их по правилам логики (восстановив, если необходимо пропущенные посылки). Определите вид записанных умозаключений и составьте их логические формулы:

  •  «Страх является следствием неуверенности, неуверенность вызвана незнанием того, на что вы способны, а это результат недостатка опыта. Поэтому создайте себе багаж успешного опыта, и ваши страхи исчезнут» (Дейл Карнеги).
  •  «Большинство людей в действительности не хотят свободы, потому что она предполагает ответственность, а ответственность большинство людей страшит» (Зигмунд Фрейд).
  •  Не могут служить доказательством фактические данные, сообщаемые свидетелем, если он не может сообщить источник своей осведомленности. Эти фактические данные, сообщенные свидетелем, не могут служить доказательством. Вероятно, свидетель не смог объяснить их источник.
  •  Хотя эти книги претендуют на то, чтобы быть очень важными и ценными учебниками, есть одна маленькая деталь, которая может заставить посмотреть на них иначе. За все годы, в течение которых я преподавал и в городе, и в деревне, никто не украл ни одну из них.
  •  Внимательно осмотрев комнату, в которой было совершено преступление, Шерлок Холмс сказал доктору Ватсону следующее:

– Нам известно, что преступник не мог попасть в комнату ни через дверь, ни через дымовой ход. Мы знаем также, что он не мог спрятаться в комнате, поскольку в ней прятаться негде. Как же тогда он проник сюда?

– Через крышу! – воскликнул я.

– Без сомнения. Он мог проникнуть в эту комнату только через крышу.

(Конан Дойль).

  •  При обсуждении вопроса о посадке на Луну автоматического аппарата встала проблема – как сделать шасси. Половина ученых говорили, что поверхность Луны каменная и шасси надо сделать, как у самолета, который садится на бетон. Другие говорили: нет,  исследования отраженного света Луны показывают, что Луна покрыта пылью, и если на нее что-нибудь сядет, то моментально утонет.  Надо делать большой надувной мешок.

Тема: Виды индуктивных умозаключений. Умозаключения по аналогии.

1. Какие ошибки допущены в следующих индуктивных умозаключениях?

  1.  Ученик не смог ответить на три вопроса, заданных учителем по пройденному материалу. После чего учитель сказал: «Ты ничего не знаешь по данному вопросу. Садись. Два».
  2.  Некогда в Англии был особый способ лечения, состоящий в том, что так называемую «мазь чести» прикладывали не к ране, а к тому мечу, которым она была нанесена, и на нем делали перевязки с правильными промежутками; но в то же время перевязывали и рану, оставляя ее в таком положении на семь дней. Было замечено, что многие излечивались таким способом, считая, что излечение зависело от перевязки меча.
  3.  Русские юристы последней трети XIX в. Александров и Спасович были выдающимися судебными ораторами. То же можно сказать и о юристах этого периода Арсеньеве, Андреевском, Карабачевском, Плевако, Урусове. Значит, все русские юристы последней трети XIX в. Были выдающимися ораторами.
  4.   «Ничего у тебя не получится, – говорит отец дочке после первого урока музыки. – У тебя нет способностей».
  5.  В 1812 году незадолго до нападения Наполеона на Россию люди могли наблюдать большую комету. Это очень редкое событие. Войны также бывают нечасто. Многие сделали вывод, что появление кометы и является причиной войны 1812 года.
  6.  «Переиначивая наши слова, ребенок чаще всего не замечает своего словотворчества и остается в уверенности, будто правильно повторяет услышанное. Это впервые поразило меня, когда четырехлетний мальчишка, с которым я познакомился в поезде, стал назойливо просить у меня, чтобы я позволил ему повертеть тормозило.

Он только что услышал слово тормоз – и, думая, что повторяет его, приделал к нему окончание ило.

Это ило было для меня откровением: такой крохотный мальчик, а как тонко почувствовал, что здесь необходим суффикс «л», показывающий орудийность, инструментальность предмета. Мальчик словно сказал себе: если то, чем шьют, называется шило, а то, чем моют, – мыло, а то, чем роют, – рыло, а то, чем молотят, – молотило, значит, то, чем тормозят, – тормозило».

(К.И. Чуковский. От двух до пяти).

2. В следующих аналогиях:

1. выявите объекты сравнения;

2. признаки, по которым они сравниваются;

3. признак, который есть у одного объекта и только предположительно – у другого;

4. тип аналогии;

5. достоверен вывод, вероятен или ложен.

  •  Лед образуется из воды при отрицательной температуре и тает при положительной температуре. Снег тоже образуется из воды при отрицательной температуре. Значит, снег будет таять при положительной температуре.
  •  Квитанция, найденная на месте преступления, заполнена тем же человеком, что и письмо, подписанное «Саша», на что указывает очень сходное написание многих букв и характер соединения букв.
  •  Петя также как и Коля после окончания школы поступит в вуз, потому что они учатся в одном классе, живут в одном доме и родители того и другого имеют высшее образование.
  •  Шампиньон имеет белую шляпку, тонкую ножку, пластиночки на нижней стороне шляпки и «юбочку». Бледная поганка тоже имеет белую шляпку и тонкую ножку, а также пластиночки на внутренней стороне шляпки и «юбочку». Шампиньон – съедобный гриб. Вероятно, бледная поганка тоже съедобна.
  •  В XVII в. Кепплер писал, что Земля, подобно человеку, имеет внутреннюю теплоту, в чем убеждает нас вулканическая деятельность. Сосудами живого тела на Земле являются реки. Существует еще целый ряд соответствий. Поскольку человек одушевлен, то, по мнению Кепплера, Земля также имеет душу. (Подобное воззрение называется гилозоизмом.)
  •  Катя при письме постоянно делает много ошибок – пропускает буквы, меняет их местами, иногда не дописывает слова. Психологи объяснили, что у нее дисграфия. Лида тоже при письме делает много ошибок, тоже пропускает буквы и даже целые слоги, переставляет их. Думаю, что и у нее дисграфия.

3. Определите, являются следующие умозаключения дедукцией, индукцией или аналогией (и какой именно метод исползован). Решите, являются выводы достоверными или вероятными.

  1.  Расследуя дело об убийстве, следователь пришел к выводу, что убийство с целью грабежа в данном случае исключается. Об этом говорило наличие одежды убитого, наручных часов и денег. Предположение о том, что преступнику помешали ограбить убитого, также не находило своего подтверждения: на месте происшествия имелись следы волочения трупа от места убийства; штраф, кепка и носовой платок были спрятаны в одну из лежащих здесь же труб; имелись также следы четырех пальцев рук человека, бравшего снег, по всей вероятности для мытья… Все это позволяло сделать вывод, что преступнику никто не мешал, и он не торопился поинуть место убийства.
    1.  В одном из городов производились измерения радиационного фона. В первом, третьем, пятом и шестом районах уровень радиации соответствовал норме. Всего в городе 12 районов. Было сделано предположение, что уровень радиации соответствует норме на всей территории города.
    2.  Можно было предположить, что убийство А. совершено с целью ограбления. Однако это казалось маловероятным, так как А. был одет плохо и ценностей при себе не имел. Убийсво могло быть совершено из мести, но лица, знавшие А., характеризовали его как человека скромного, тихого. Последние три года он работал сторожем в школе, ни с кем не ссорился. С учетом этих обстоятельств наиболее вероятным казалось предположение о том, что убийство совершено из хулиганских побуждений.
    3.  В одном и том же городе были зафиксированы три случая хищения радиодеталей из магазинов, совершенных путем пролома в потолке, через который преступники проникли в помещение магазина. У расследующих возникла версия, что это были одни и те же преступники.
    4.  Исследуя условные рефлексы, академик И.П. Павлов установил следующее: если удалить затылочную долю мозга собаки, зрительный рефлекс исчезает. Новые эксперименты дали те же результаты – собаи практически слепли. Ученый сделал вывод, что затылочная доля головного мозга – центр образования зриельного рефлекса.
    5.  Если обвиняемый совершил грабеж, он привлеается к уголовной ответственности по статье 161 УК РФ. Обвиняемый привлечен  уголовной ответственности по данной статье.
    6.  В портовом городе ограбили спортивную базу. Следственными органами часть спортивного инвентаря была обнаружена у граждан Р., Н. и Ж. Во время следствия была установлена причастность к ограблению всех троих. Однако следователя волновало одно обсоятельство: в помещение склада преступники могли проникнуть только через узкий проем между решеткой и стеной в подвальном окне склада, но ни Р., ни Н., ни Ж. по своему росту и размерам тела никак этого сделать не могли. Следователь пришел  к выводу, что в ограблении принимало участие еще одно лицо. Как было затем установлено, им оказался К.

4. К.И. Чуковский в своей работе «От двух до пяти» пишет:

«Разум ребенка у нас не в чести. Всякому, кто высказывает какую-нибудь вздорную мысль, мы нередко говорим с раздражением:

– У тебя детская логика!

Или:

– Ты рассуждаешь, как малый ребенок.

Или еще обиднее:

– Глуп, как дитя!

Многим это кажется вполне справедливым: ведь и вправду очень часто приходится слышать от малых ребят самые нелепые суждения и домыслы. Но стоит только вдуматься в эти “нелепости”, и мы будем вынуждены раз навсегда отказаться от такого скороспелого мнения: мы поймем, что в этих “нелепостях” проявляется жгучая потребность малолетнего разума во что бы то ни стало осмыслить окружающий мир и установить между отдельными явлениями жизни те прочные причинные связи, которые ребенок стремится подметить с самого раннего возраста. Правда, это не всегда удается ему».

Прочитайте следующие примеры и восстановите ход рассуждения ребенка. Запишите восстановленные умозаключения по правилам логики, определите их вид. Какие логические ошибки допустили дети в своих рассуждениях?

  •  – Папа, как узнают, кто родился – мальчик или девочка? Ведь на них нет ни штанишек, ни юбочек?
  •  Мать пятилетнего мальчика, вернувшись из родильного дома, громко сокрушалась о том, что у нее вместо девочки мальчик.

Слушая ее жалобы, сын посоветовал:

– А если копия чека осталась, можно и обменять!

  •  Дочь ленинградского профессора М. Басова (пяти с половиною лет) сообщила ему как-то в разговоре, что котята, которые родятся у кошки, происходят, по ее убеждению, от съеденных кошкой мышат.

– А маленькие дети как родятся? – спросил отец, испытуя ребенка.

– Тоже у мамы в животе! Вот мама съест телятину, у нее и родится маленький ребеночек.

– А если я съем телятину, у меня родится или нет?

– У тебя тоже родится. У мамы дочка, у тебя сынок.

  •  – Папа, да сруби ты, пожалуйста, эту сосну... Она делает ветер; а если ты срубишь ее, станет тихо и я пойду гулять.
  •  Логика этих рационалистов всегда беспощадна. Их правила не знают исключений. Всякая словесная вольность кажется им своеволием.

Скажешь, например, в разговоре:

– Я этому до смерти рад.

И услышишь укоризненный вопрос:

– Почему же ты не умираешь?

  •  Жорж разрезал лопаткой дождевого червя пополам.

– Зачем ты это сделал?

– Червячку было скучно. Теперь их два. Им стало веселее.

  •  – Нана, если дети стриженые, ты можешь узнать, это мальчик или девочка?

– Нет. Если нет косичек, не могу.

– А мамы, представь себе, догадываются.

  •  Трехлетняя Мура вбежала ко мне и сказала:

– Мама просит мазелин!

–  Какой мазелин?

Оказалось, что ее послали принести вазелин. Но вазелин для нее мертвое слово, и вот по дороге из комнаты в комнату она незаметно для себя оживила и осмыслила его, так как в том заключается для нее существо вазелина, что это мазь, которой можно мазать.




1. Нижегородский центр туризма Кочкурова Е
2. да это да а нет это нет
3. Введение в общую психологию2008 Северцов Алексей НиколаевичЭВОЛЮЦИЯ И ПСИХИКА Психологический журнал 1982
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ ДЛЯ СТУДЕНТА Тема 2
5. правовые нормы и институты
6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН По курсу История экономики на 3 семестр 2013-2014 уч
7. Тульский государственный университет Политехнический институт ТулГУ Кафедра Сварка литье и техн
8. Критерии согласия
9. Вариант 13 У больного 39 лет с отеками на ногах одышкой и другими признаками правожелудочковой сердечн.html
10. Они жили долго и счастливо и умерли в один день
11. Острый аппендицит в детском возрасте
12. Арилгалогениды и фенолы
13. Вариантный метод
14. отчет по лабораторной работе 56 Изучение спектра излучения ртути при помощи стилометра
15. Фамилия имя отчество дата рождения 2
16. Брестский государственный колледж связи
17. С. Грибоедова ldquo;Горе от умаrdquo; явилась новаторским произведением в русской литературе первой четверти XIX
18. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА ФАКУЛЬТЕТА ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ НА 20132014 УЧЕБНЫЙ ГОД 4 се
19. Тема 6 Планування й формування персоналу 6
20. Трудовий конфлікт це конфлікт у сфері трудових відносин із приводу засобів працезабезпечення рівня зар

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе