Специфика психического развития ребенка
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Типы развития. Специфика психического развития ребенка.
Типы развития (Л.С. Выготский):
- Преформированный тип – это такой тип, когда в самом начале заданы, закреплены. Зафиксированы как стадии, которые пройдет явление (организм), так и конечный результат. Здесь все дано от природы. Пример, эмбриональное развитие, физическое развитие (от рождения к старению).
В психологии была предпринята попытка представить психическое развитие по принципу эмбрионального развития. Эта концепция принадлежит Ст. Холлу. В ее основе краткий закон Э. Геккеля: онтогенез есть краткое повторение филогенеза. Психическое развитие рассматривалось Холлом как краткое повторение стадий психического развития предков современного человека.
- Непреформированный тип (наиболее распространен на нашей планете, например, развитие галактики, процесс биологической эволюции, развитие общества) – путь развития не предопределен заранее, с самого начала неизвестны все стадии развития и его конечный результат.
Процесс психического развития ребенка также относится к этому типу. С самого начала, с момента рождения ребенка, не заданы ни те стадии, через которые он должен пройти, ни тот итог, которого он должен достигнуть. Детское развитие – особый процесс. Который детерминирован не снизу, а сверху, той формой практической и теоретической деятельности, которая существует на данном уровне развития общества. В этом состоит особенность детского развития. Его конечные формы не даны от природы, а заданы в форме материальной и духовной культуры общества (Л.С. Выготский). Человеческое развитие происходит по образцу, который существует в обществе. Выготский предложил называть «эту развитую форму, которая должна появиться в конце детского развития… конечной, или идеальной, формой – идеальной в том смысле, что является образцом того, что должно появиться в конце развития, или конечной – в смысле того, что должно в конце развития у него получиться». Согласно Выготскому процесс психического развития ребенка – это процесс взаимодействия реальных и идеальных форм. Если в среде, замечает он, нет соответствующей идеальной формы и развитие ребенка протекает вне этих специфических условий, т.е. вне взаимодействия с конечной формой, то у ребенка соответствующая форма не разовьется.
Задача детсткого психолога – проследить логику освоения идеальных форм. Вне процесса освоения идеальных форм развитие невозможно. Процесс онтогенетического развития – уникальный, своеобразный, который проходит в форме освоения материальной и духовной культуры общества.
2. Об утверждении формы заявления о переустройстве и или перепланировке жилого помещения и формы документа п
3. О возникновении комнатных игр
4. Элементарные частицы. Античастицы, взаимные превращения частиц
5. Дослідження перехідних процесів в колі з послідовним з~єднанням r L і C елементів 11.html
6. тематики программа Школа России Тема- Однозначные и двузначные числа
7. лекція доц. Арутюнян І.
8. Правила работы учащихся с компьютеро
9. Тема- Microsoft ccess. Создание базы данных Цель- Научиться создавать базу данных в MS ccess Задание 1- Создание табл.
10. Реферат- Применение генетических методов в судебной медицине
11. заполнить Воспоминание ~ напоминание ~ упоминание Впечатлительный ~ впечатляющий Встряхнуть ~ вытряхн
12. Лекционный курс Комплексная лучевая диагностика молочной железы 07
13. Репрезентация социальных проблем в российской прессе 90-х годов
14. О некоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия.html
15. Валентина Степановна Гризодубова
16. СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ Доисторическое стадо предлюдей
17. Социальная работа в хосписе
18. Учебное пособие- Основы менеджмента
19. Що таке імідж та його створення
20. тематики із застосуванням ЕОМrdquo; Серед основних ознак знань вел.