Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
«Согласовано» Председатель Г(И)А ___________Л.М. Александрова «_____»_____________ 2012 г. |
«Утверждаю» Директор ГАОУ СПО СМПК ____________ Усевич А.Н. «____»_____________2012 г. |
выпускников в 2012-2013 учебном году
по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования
Стерлитамакский многопрофильный
профессиональный колледж
|
Рассмотрена |
|
на педагогическом совете |
|
___ ноября 2012 г. |
П о л о ж е н и е
о Государственной (итоговой) аттестации выпускников
по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
в 2012-2013 уч. году
1. Организация Государственной (итоговой) аттестации выпускников
по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
Общие положения
Положение по организации Государственной (итоговой) аттестации выпускников по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение разработано в соответствии с Положением о Государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации, утвержденным постановлением Госкомвуза России от 27.12.95 №10.
Целью Государственной (итоговой) аттестации является установление соответствия уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержанию и уровню подготовки выпускников (далее – Государственные требования), требованиям регионального компонента и компонента образовательного учреждения Стерлитамакского многопрофильного колледжа (далее ГАОУ СПО СМПК) по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение.
1.1.3. Государственная (итоговая) аттестация по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение повышенного уровня включает следующие виды аттестационных испытаний:
- итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;
- защита выпускной квалификационной работы по специальности.
1.1.4. Положение определяет подходы и требования к разработке программы Государственной (итоговой) аттестации выпускников по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение в ГАОУ СПО СМПК, а также организацию и проведение каждого из видов Государственной (итоговой) аттестации.
Программа Государственной (итоговой) аттестации выпускников
Программа Государственной (итоговой) аттестации является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение.
Виды Государственной (итоговой) аттестации: итоговый междисциплинарный экзамен по специальности, защита выпускной квалификационной работы
Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности, состоящий из 2 этапов:
теоретическая часть:
Интернет-экзамен в сфере профессионального образования в режиме on-line по дисциплине «Русский язык и культура речи»;
устный экзамен по блоку общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки (педагогике, психологии с методиками преподавания изобразительного искусства и черчения);
практическая часть:
практический экзамен, состоящий из комплексных заданий по учебным дисциплинам общепрофессионального и предметного циклов, программ педагогической практики;
практический экзамен по рисунку.
Объем времени на подготовку и проведение итогового междисциплинарного экзамена по специальности и защиту выпускной квалификационной работы в соответствии с учебным планом – 4 недели.
Сроки проведения Государственной (итоговой) аттестации с 28.05.13 по 30.06.13г.
Необходимые экзаменационные материалы:
для Интернет-экзамена в сфере профессионального образования в режиме on-line по дисциплине «Русский язык и культура речи»;
теоретический экзамен по дисциплинам «Педагогика», «Психология», «Методика преподавания изобразительного искусства», «Методика преподавания черчения» – экзаменационные билеты, включающие вопросы по педагогике, по психологии, по методике преподавания изобразительного искусства и черчения;
практический экзамен, состоящий из комплексных заданий учебных дисциплин общепрофессионального и предметного циклов, программ педагогической практики;
практический экзамен по рисунку: задание на выполнение портрета;
при защите ВКР экзаменационным материалом является содержание ВКР.
1.2.2. Условия подготовки и процедура проведения Государственной (итоговой) аттестации.
Составлен перечень необходимых дидактических, справочных, наглядных материалов, нормативных документов, материалов и инструментов по каждой дисциплине, которые разрешены к использованию на экзаменах.
1.2.2.1 Устный экзамен по блоку общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки (педагогике, психологии с методиками преподавания изобразительного искусства и черчения):
Закон об образовании РФ и РБ;
программа «Изобразительное искусство 1-8 классы» под ред. В.С.Кузина;
программа «Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы» под ред. Б.М.Неменского;
программа «Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы» МО РБ под ред. Г.Ф.Хакимова;
программа Государственной (итоговой) аттестации;
учебники по изобразительному искусству для школ;
детские рисунки;
иллюстрированные календарно-тематические планы;
программы общеобразовательных школ по черчению, Министерство образования РФ;
учебники по черчению для общеобразовательных школ;
календарно-тематические планы по черчению;
модели, детали, мерительные инструменты, раздаточный материал, таблицы, чертежные инструменты;
1.2.2.2. Практический экзамен:
программа «Изобразительное искусство 1-8 классы» под ред. В.С.Кузина;
программа «Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы» под ред. Б.М.Неменского;
программа «Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы» МО РБ под ред. Г.Ф.Хакимова;
учебники по изобразительному искусству для школ;
детские рисунки;
иллюстрированные календарно-тематические планы;
наглядный материал для практического экзамена: таблицы, репродукции;
программы общеобразовательных школ по черчению, Министерство образования РФ;
учебники по черчению для общеобразовательных школ;
календарно-тематические планы по черчению;
модели, детали, мерительные инструменты, раздаточный материал, таблицы, чертежные инструменты динамические плоские модели, мел;
материалы и инструменты: (мел, уголь, графитный карандаш, акварельные краски, гуашевые краски, бумага формата А4, А3, кисти, банки для воды, палитра, тетрадь, ручка.
1.2.2.3. По рисунку:
натурщик выбирается с ясными, характерными чертами лица, одет в светлую легкую одежду, в руках держит предмет: лукошко, посуда для меда, для кумыса, кувшин, книгу, сумочку и т.д.;
стул для натурщика используется со спинкой;
натурщик освещен боковым естественным светом;
бумага для выполнения работы должна быть натянута на планшет размером 50 см х 70 см.;
работа выполняется графитным карандашом различной твердости.
1.2.3.В период подготовки к экзаменам составляется:
расписание экзаменов Государственной (итоговой) аттестации;
перечень аудиторий и мастерских: учебного корпуса III: 202, 204, 207, 211.
1.2.4. Для проведения Государственной (итоговой) аттестации приказом по Министерству образования республики Башкортостан назначается председатель Г(И)А.
Приказом директора ГАОУ СПО СМПК создается комиссия Г(И)А.
1.2.5. Программа Государственной (итоговой) аттестации ежегодно разрабатывается предметной (цикловой) комиссией по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение и утверждается директором ГАОУ СПО СМПК колледжа после ее обсуждения на заседании педагогического совета ГАОУ СПО СМПК.
1.2.6. Программа Государственной (итоговой) аттестации доводится до сведения студентов не позднее, чем за шесть месяцев до начала Государственной (итоговой) аттестации. К Государственной (итоговой) аттестации допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные основной профессиональной образовательной программой и успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом образовательного учреждения.
1.2.7.Экзаменационные материалы целостно отражают объем проверяемых теоретических знаний и практических умений выпускника по основным видам деятельности в соответствии с Государственными требованиями, требованиями регионального компонента и компонента образовательного учреждения по специальности.
1.3. Условия организации и проведения Государственной (итоговой) аттестации
1.3.1. Для подготовки к Г(И)А проводятся:
- обзорные лекции – по 20 часов на выпускную группу;
- консультации в соответствии с расписанием.
1.3.2. Формы и условия проведения всех видов Государственной (итоговой) аттестации определяются научно-методическим советом ГАОУ СПО СМПК в соответствии с методическими рекомендациями по организации Государственной (итоговой) аттестации выпускников по специальностям среднего профессионального образования, подготовленными Министерством образования РФ от 06.05.2003 г. № 18-51-45 ин/18-28.
1.3.3. Обязательным условием Государственной (итоговой) аттестации является организация и работа Государственной аттестационной комиссии в составе:
- председатель Государственной аттестационной комиссии;
- постоянные члены комиссии;
- принимающие преподаватели;
- секретарь.
1.3.4. Критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника определяются преподавателями дисциплин, выносимых на Государственную (итоговую) аттестацию, и утверждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии в соответствии с Государственными требованиями по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение и в зависимости от вида и формы проведения Государственной (итоговой) аттестации.
1.4. Организация работы Государственной аттестационной комиссии
1.4.1. Для проведения Государственной (итоговой) аттестации создается Государственная аттестационная комиссия в порядке, предусмотренном Положением о Государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (постановление Госкомвуза России от 27.12.95 г. №10). Председатель государственной аттестационной комиссии назначается МО РБ по представлению колледжа. Численность Государственной аттестационной комиссии должна составлять не менее 5 человек. Заместитель председателя Государственной аттестационной комиссии, члены и ответственный секретарь комиссии назначается приказом директора ГАОУ СПО СМПК из числа преподавателей и членов администрации учебного заведения и работают в соответствии с утвержденным расписанием Государственной (итоговой) аттестации.
1.4.2. Работа Государственной аттестационной комиссии осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по организации Государственной (итоговой) аттестации выпускников по специальностям среднего профессионального образования, подготовленными Министерством образования РФ от 06.05.2003 г. № 18-51-45 ин/18-28.
Место работы Государственной аттестационной комиссии устанавливается директором ГАОУ СПО СМПК по согласованию с председателем Государственной аттестационной комиссии.
Расписание проведения Государственной (итоговой) аттестации выпускников утверждается директором ГАОУ СПО СМПК и доводится до сведения студентов не позднее, чем за 2 недели до начала работы Государственной аттестационной комиссии. Допуск студентов к Государственной (итоговой) аттестации осуществляется на основании решения педагогического совета ГАОУ СПО СМПК и утверждается приказом не позднее, чем за две недели до начала Государственной (итоговой) аттестации.
1.4.3. На заседаниях Государственной аттестационной комиссии ГАОУ СПО СМПК секретарь ГАК предоставляет следующие документы:
1.4.4. Решение Государственной аттестационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании (при равном числе голосов голос председателя является решающим) в соответствии с Положением о Государственной (итоговой) аттестации выпускников ГАОУ СПО СМПК.
1.4.5. Результаты заседания Государственной аттестационной комиссии протоколируются. Протоколы подписываются председателем, всеми членами и секретарем комиссии. Ведение протоколов осуществляется в прошнурованных книгах, листы которых пронумерованы. Книга протоколов заседаний Государственной аттестационной комиссии хранится в архивах ГАОУ СПО СМПК в течение 5 лет.
1.4.6. Присвоение квалификации происходит на заключительном заседании Государственной аттестационной комиссии и фиксируется в протоколе заседаний.
Решение Государственной аттестационной комиссии о присвоении квалификации выпускникам, прошедшим Государственную (итоговую) аттестацию, и выдаче соответствующего документа об образовании объявляется приказом директора ГАОУ СПО СМПК.
1.4.7. Получение «неудовлетворительно» на итоговом междисциплинарном экзамене или за защиту выпускной квалификационной работы не лишает студента права продолжать аттестационные испытания.
1.4.8. Выпускники, не прошедшие итоговые аттестационные испытания, допускаются к ним повторно не ранее следующего периода работы Государственной (итоговой) аттестационной комиссии (через год). Порядок повторного прохождения итоговых аттестационных испытаний всех видов определяется образовательным учреждением.
1.4.9. После окончания Государственной (итоговой) аттестации Государственная аттестационная комиссия составляет ежегодный отчет о работе, который обсуждается на педагогическом совете колледжа.
Отчет предоставляется в месячный срок после завершения Государственной (итоговой) аттестации в МО РБ, в ведении которого находится колледж. На подготовку отчета должно быть предусмотрено не менее 6 академических часов сверх сетки учетного плана.
В отчете должна быть отражена следующая информация:
2. Организация итогового междисциплинарного экзамена по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
2.1. Общие положения
2.1.1. Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности (далее экзамен по специальности) является одним из видов Государственной (итоговой) аттестации выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования, и проводится в соответствии с Положением о Государственной (итоговой) аттестации выпускников ГАОУ СПО СМПК.
2.1.2. Экзамен по специальности проводится с целью выявления готовности выпускника к осуществлению основных видов деятельности, соответствие уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования.
2.1.3. Экзамен по специальности проводится по дисциплинам, которые определяются на заседании П(Ц)К изобразительного искусства и черчения, в соответствии с профессиональной образовательной программой по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение.
2.1.4. Формы проведения итогового междисциплинарного экзамена по специальности: I этап - письменный (тестирование), устный (теоретический) и II этап - практический.
2.1.5. Виды аттестационных испытаний:
- итоговый междисциплинарный экзамен по специальности:
I этап – Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования в режиме on-line по дисциплине «Русский язык и культура речи»;
- теоретический: устный экзамен по блоку общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки (педагогике, психологии с методиками преподавания изобразительного искусства и черчения); практическая часть: практический экзамен, состоящий из комплексных заданий по учебным дисциплинам общепрофессионального и предметного циклов, программ педагогической практики;
II этап – практический: практический экзамен по рисунку.
2.2. Подготовка к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности
2.2.1. Содержание итогового междисциплинарного экзамена по специальности находит свое отражение в разработанных экзаменационных материалах.
Экзаменационные материалы включают проверку теоретических знаний практических умений в соответствии с Государственными требованиями по специальности. Экзаменационные материалы составляются на основе примерных и рабочих программ дисциплин общепрофессионального (педагогика, психология), предметного циклов (методика преподавания изобразительного искусства, методика преподавания черчение), дисциплин дополнительной подготовки, программ педагогической практики специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение.
На основе разработанного и объявленного студентам перечня теоретических вопросов и практических заданий для подготовки к экзамену по специальности, за месяц до начала Государственной (итоговой) аттестации составляются экзаменационные билеты. Количество экзаменационных билетов должно быть больше студентов на три. Задания в билетах равноценны по сложности и трудоемкости и обеспечивают проверку подготовленности выпускника по следующим видам профессиональной деятельности: воспитательно-познавательной, учебно-методической, социально-педагогической. Формулировки заданий четкие, понятные, исключающие двойное толкование. Содержание и перечень заданий рассматриваются и утверждаются на заседании П(Ц)К изобразительное искусство и черчение. Содержание экзаменационных билетов до сведения студентов не доводится.
2.2.2. Основные условия подготовки к экзамену по специальности:
2.2.2.1. П(Ц)К изобразительное искусство и черчение определяет перечень нормативных документов, программно-методических материалов, учебных и наглядных пособий, которые разрешены к использованию на экзамене по специальности.
2.2.2.2. В период подготовки к экзамену по специальности проводятся обзорные лекции и консультации.
2.2.2.3. К началу экзамена по специальности (кроме документов, указанных в п.1.4.3.) для Государственной аттестационной комиссии готовятся следующие документы:
- экзаменационные билеты;
- нормативные документы;
- программно-методические материалы;
- учебные и наглядные пособия, разрешенные к использованию на экзамене по специальности.
2.3. Проведение итогового междисциплинарного экзамена по специальности
2.3.1. Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности проводится в специально подготовленном помещении.
2.3.2. Сдача итогового междисциплинарного экзамена по специальности проводится на открытых заседаниях Государственной аттестационной комиссией с участием не менее 2/3 ее состава.
2.3.3. В критерии оценки, определяющие подготовку студентов по специальности, входят:
- уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебными программами дисциплин, выносимых на Государственную (итоговую) аттестацию;
- уровень знаний и умений, позволяющий решать профессиональные задачи;
- обоснованность, полнота, четкость и культура изложения ответа.
2.3.4. За каждый этап экзамена по специальности выставляется оценка, которая заносится в протокол заседания Государственной аттестационной комиссии вместе с особым мнением членов комиссии. Протоколы заседаний Государственной аттестационной комиссии подписываются председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами комиссии. Итоговая оценка по специальности складывается из оценок по этапам экзамена по специальности и доводится до сведения выпускника с присвоением квалификации в день проведения экзамена.
2.4. Критерии оценки экзамена по специальности
2.4.1. Критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки студентов на 1 этапе итогового междисциплинарного экзамена по специальности (дистанционное компьютерное тестирование по блоку общественно-гуманитарных дисциплин (русский язык и культура речи) определяется по следующим параметрам:
- оценка «неудовлетворительно» - при условии, если количество правильных ответов менее 40%;
- оценка «удовлетворительно» - при условии, если количество правильных ответов составляет 41%- 60%;
- оценка «хорошо» при условии, если количество правильных ответов менее 61% - 80%;
- оценка «отлично» при условии, если количество правильных ответов 81% и более.
2.4.2. Критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки студентов на 2 этапе итогового междисциплинарного экзамена по специальности:
Оценка «5» ставится, если студент:
- дает полный, четкий и правильный ответ, выявляющий понимание материала и характеризующий прочные знания, излагает материал в логической последовательности с использованием специальной терминологии, демонстрирует знания норм литературного языка;
- свободно и легко устанавливает связь между теоретическими знаниями и практическими умениями; подтверждает практические умения примерами из собственного опыта работы с учащимися, показывает умение отстаивать свою точку зрения на основе признания разнообразных позиций и уважительного отношения к ценностям других людей;
- ошибок в речи не допускает, но делает небольшие оговорки, которые тут же исправляет по требованию членов комиссии;
Оценка «4» ставится, если студент:
- дает правильный ответ в определенной логической последовательности, соблюдая нормы литературного языка;
- способен к установлению связей между теорией и пратикой, подтверждает знания практическими умениями, используя собственный опыт работы с учащимися;
- проявляет коммуникативную компетентность;
- владеет программным материалом, но допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки.
Оценка «3» ставится, если студент:
- дает неполный ответ, построенный несвязно, но показывает общее понимание вопроса;
- материал знает не твердо, требует постоянной помощи членов комиссии (наводящих вопросов);
Оценка «2» ставится, если студент:
- ответ строит не связно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью членов комиссии;
- обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
- знания не подтверждает практическими учениями.
2.4.3. Критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки студентов на 3 этапе итогового междисциплинарного экзамена по специальности (практический экзамен по рисунку):
оценка «5» ставится, если студент:
Комплексно решил учебные задачи длительного рисунка;
-правильно закомпоновал изображение;
-передал движение фигуры, ее пропорции, характер формы в перспективе, анатомический анализ формы, ее пластическую моделировку средствами светотени;
-решил изображение пространства посредством тона как гармонического целого;
- последовательно и методически верно вел работу с учетом знаний по технологии рисунка.
Оценка «4»ставится, если студент:
Комплексно решил учебные задачи длительного рисунка, но имеются небольшие неточности в пластической моделировке формы средствами светотени, анатомическом анализе формы.
Допустил небольшие неточности в тональном решении изображения
Оценка «3» ставится, если студент:
Комплексно решил учебные задачи длительного рисунка с незначительными ошибками:
-имеется небольшая неуравновешенность в компоновке изображения;
-допустил небольшие ошибки в движении фигуры, ее пропорциях, характере формы в перспективе;
-допустил небольшие неточности в анатомическом анализе формы, в пластической моделировке формы средствами светотени;
-допустил ошибки в тональном решении изображения.
Оценка «2» ставится, если студент:
Не решил учебные задачи длительного рисунка:
-в компоновке изображения допустил неуравновешенность;
-допустил ошибки в движении фигуры, ее пропорциях, характере формы в перспективе;
-допустил неточности в анатомическом анализе формы, в пластической моделировке формы средствами светотени;
-допустил ошибки в тональном решении изображения;
-не соблюдал последовательность и технологию выполнения рисунка.
3. Организация выполнения и защиты выпускной квалификационной работы по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
3.1.1.Выпускная квалификационная работа (далее – ВКР) – это итоговая аттестационная, самостоятельная учебно-исследовательская работа студента, выполненная им на выпускном курсе, оформленная с соблюдением необходимых требований и представленная по окончании обучения к защите перед Государственной аттестационной комиссией.
Защита выпускной квалификационной работы является обязательным испытанием, включаемым в Государственную (итоговую) аттестацию всех выпускников, завершающих обучение по программам среднего профессионального образования повышенного уровня.
ВКР выполняется в соответствии с Положением об Государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (постановление Госкомвуза России от 27.12.95. №10).
3.1.2.Выполнение выпускной квалификационной работы призвано способствовать систематизации, закреплению и совершенствованию полученных студентом знаний, профессиональных, учебно-исследовательских умений.
3.1.3.Защита выпускной квалификационной работы проводится с целью выявления готовности выпускника к осуществлению основных видов деятельности и соответствия уровня и качества подготовки выпускников Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников (далее – Государственные требования), требованиями регионального компонента и компонента образовательного учреждения.
3.1.4.Выпускная квалификационная работа должна иметь актуальность и практическую значимость и может выполняться по предложениям образовательных учреждений, организаций, предприятий.
3.2.10. Основными функциями руководителя выпускной квалификационной работы являются:
руководство разработкой индивидуального плана подготовки и выполнения выпускной квалификационной работы;
консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения выпускной квалификационной работы (назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени и на выполнение отдельных частей выпускной квалификационной работы);
оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы;
контроль за ходом выполнения выпускной квалификационной работы;
подготовка письменного отзыва на выпускную квалификационную работу.
К каждому руководителю может быть одновременно прикреплено не более 8 студентов.
3.2.11. Основными функциями консультанта выпускной квалификационной работы являются:
руководство разработкой индивидуального плана подготовки и выполнения выпускной квалификационной работы в части содержания консультируемого вопроса;
оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы в части содержания консультируемого вопроса.
3.2.12. На выполнение и завершение ВКР в соответствии с государственными требованиями по специальности отводится 4 недели календарного времени согласно учебному плану специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение. Образовательное учреждение имеет право рассредоточить данный объем времени в течение последнего года обучения по своему усмотрению. Учебное заведение не имеет право использовать данное время не по назначению.
3.2.13. По завершении студентом выпускной квалификационной работы руководитель подписывает, ее вместе с письменным отзывом передает заместителю директора, курирующему данное направление.
Содержание ВКР проектного характера является разработка изделия или продукта творческой деятельности. По структуре данная ВКР состоит из пояснительной записки, практической части и списка литературы.
В пояснительной записке дается теоретическое, а в необходимых случаях и расчетное обоснование создаваемых изделий или продуктов творческой деятельности. Структура и содержание пояснительной записки определяются в зависимости от профиля специальности и темы ВКР. Объем пояснительной записки должен составлять от 10 до 15 страниц печатного текста.
В практической части созданные изделия или продукты творческой деятельности представляются в виде готовых изделий, художественных произведений, картин, сценариев, чертежей, схем, графиков, диаграмм, серий наглядных пособий, компьютерных обучающих программ и презентаций и т.п. в соответствии с видами профессиональной деятельности и темой проекта.
Для специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение практическая часть дипломного проекта может быть представлена в виде художественных произведений: живописных и графических (натюрморта, портрета, пейзажа, мелкой пластики, керамики; росписи по дереву, ткани; скульптуры и т.п.) и методики преподавания предмета, включающей в себя наглядное обеспечение учебного процесса.
На рецензирование одной выпускной квалификационной работы должно быть предусмотрено не менее 5 академических часов сверх сетки часов учебного плана.
Может быть предусмотрено выступление руководителя выпускной квалификационной работы, а также рецензента, если он присутствует на заседании Государственной аттестационной комиссии.
Протоколы заседаний Государственной аттестационной комиссии подписываются председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами комиссии.
В этом случае Государственная аттестационная комиссия может признать целесообразным повторную защиту студентом той же темы выпускной квалификационной работы, либо вынести решение о закреплении за ним новой темы выпускной квалификационной работы и определить срок повторной защиты, но не ранее чем через год.
Критерии оценки, определяющие уровень и качество ВКР:
Оценка «5» ставится, если студент:
- полно и четко раскрывает научный аппарат и содержание ВКР, выявляющие понимание материала и характеризующие прочные знания по проблемам основной специальности или дополнительной подготовки;
- теоретическая и практическая части представляют собой единое целое и это отражено в защите;
-практическая часть ВКР выполнена качественно: в произведениях станкового искусства передан художественный образ с учетом законов композиции и технологии в выбранном материале; в работах декоративно-прикладного искусства с соблюдением технологии обработки материалов, с учетом законов композиции и в соответствии с требованиями выполнения ВКР.
Оценка «4» ставится, если студент:
- раскрывает научный аппарат выпускной квалификационной работы и содержание работы, но допускает отдельные неточности в теоретическом обосновании;
- в практической части допущены незначительные отступления от законов композиционного решения в выполнении практической части ВКР;
Оценка «3» ставится, если студент:
- допускает неточности при формулировке теоретических положений выпускной квалификационной работы, материал излагается несвязно;
- практическая часть выпускной квалификационной работы выполнена с небольшими ошибками: в технологии обработки материалов, в композиционном решении.
Оценка «2» ставится, если студент:
-защиту строит несвязанно, допускает существенные ошибки в теоретическом обосновании;
- практическая часть выпускной квалификационной работы выполнена с существенными ошибками в технологии обработки материалов, в композиционном решении.
Изделия и продукты творческой деятельности по решению Государственной аттестационной комиссии могут не подлежать хранению в течение трех лет. Они могут быть использованы в качестве учебных пособий, реализованы через выставки – продажи и т.п.
Содержание междисциплинарного экзамена
по дисциплинам «Педагогика», «Психология»,
«Методика преподавания изобразительного искусства»,
«Методика преподавания черчения»
для специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
В результате изучения учебных дисциплин студент должен:
знать:
цель, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания школьников;
психологические особенности детей школьного возраста;
основы профессиональных знаний преподавателя изобразительного искусства;
методики обучения изобразительному искусству, декоративно-прикладному искусству и народным ремеслам;
методы проблемного обучения;
основные направления, течения и особенности развития изобразительного искусства;
основные правила оформления чертежей;
содержание и структуру теоретического и практического курса предмета «Черчение»;
требования ГОСТов ЕСКД, необходимые при обучении черчению;
принципы, методы, формы, средства, необходимые для организации учебной деятельности по черчению;
уметь:
проектировать, планировать и осуществлять процесс обучения изобразительному искусству и черчению на основе анализа и оценки образовательного уровня учащегося;
разбираться в различных направлениях и течениях изобразительного искусства и давать им грамотную эстетическую оценку;
руководить различными видами внеклассной работы, связанными с изобразительной деятельностью школьников;
обеспечивать условия для эстетического, нравственного и трудового воспитания;
осуществлять руководство художественным творчеством детей;
осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку для оказания содействия в обучении;
владеть профессиональной лексикой;
осуществлять межпредметные связи;
пользоваться аудиовизуальными средствами обучения.
составлять планы уроков;
правильно определять цели и задачи уроков;
определять тип и структуру уроков;
правильно подбирать наглядные пособия и ТСО;
разрабатывать новый дидактический материал;
логично и понятно излагать теоретический материал;
использовать в своей речи специальную терминологию, применяемую в черчении;
объяснять этапы выполнения графических заданий;
рационально распределять время занятий по важности этапов (ход урока).
Вопрос 1. Понятие о профессиональной компетентности учителя. Содержание теоретической и практической готовности учителя.
Содержание: Понятие о профессиональной компетентности учителя, ее структура. Психолого-педагогическая подготовка учителя изобразительного искусства. Предметная подготовка. Педагогические умения Содержание теоретической готовности: аналитические, прогностические, проективные, рефлексивные умения. Содержание практической готовности: информационные, развивающие, ориентационные, перцептивные, умения педагогического общения. Педагогическая техника.
Вопрос 2. Психолого-педагогическая характеристика индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. Их учет на уроках изобразительного искусства.
Содержание: Основные новообразования возраста. Зависимость развития изобразительной деятельности школьников от индивидуально-возрастных особенностей. Приемы стимуляции художественного замысла в рисунках. Основные учебно-воспитательные задачи и виды работ по изобразительному искусству в средних классах.
Вопрос 3. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования: Государственный образовательный стандарт среднего общего образования, учебный план. Учебная программа, учебная литература по дисциплинам: «Изобразительное искусство» и «Черчение».
Cодержание: Государственный образовательный стандарт. Компоненты содержания общего образования: федеральный, региональный, школьный. Учебный план. Типы учебных планов: базисный, типовой, рабочий. Инвариативная и вариативная части учебного плана. Учебный предмет «Изобразительное искусство» цели и задачи. Вариативные учебные программы по изобразительному искусству, их структура. Учебная литература по изобразительному искусству. Современные требования к школьному учебнику.
Вопрос 4. Воспитание в коллективе. Методика организация коллективных творческих дел (КТД) по изобразительному искусству.
Содержание: Существенные признаки коллектива и его функции. Структура и основные типы учебно-воспитательных коллективов. Этапы развития учебно-воспитательного коллектива. Основные условия развития коллектива: педагогическое требование; общественное мнение; перспектива устремлений воспитанников; организация самоуправления. Педагогические требования к организации коллективной творческой деятельности. Стадии КТД. Условия проведения КТД.
Вопрос 5. Урок – основная форма организации обучения. Типология и структура современного урока изобразительного искусства и черчения.
Содержание: Урок – основная форма организации обучения. Классификация уроков по дидактической цели: а) урок ознакомления с новым материалом; б) урок закрепления знаний; в) урок выработки и закрепления умений и навыков; г) обобщающий урок; д) урок проверки знаний, умений и навыков. Структура типового урока. Требования к современному уроку изобразительного искусства и черчения.
Вопрос 6. Темперамент. Общая характеристика темперамента. Учет учителем проявлений темперамента детей школьного возраста при организации уроков изобразительного искусства.
Содержание: Индивидуально-типологические особенности человека как основа формирования характера. Конституционные типологии. Темперамент – как характеристика индивидуальных свойств человека. Особенности проявления темперамента школьника. Учет учителем проявлений темперамента детей школьного возраста при организации уроков изобразительного искусства.
Вопрос 7. Внимание, свойства внимания. Роль учителя в развитии внимания школьников на уроках изобразительного искусства.
Содержание: Психические процессы и состояния. Виды и свойства внимания. Роль учителя в развитии внимания школьников на уроках изобразительного искусства.
Вопрос 8. Ощущения и восприятие. Роль педагога в развитии ощущений и восприятия на уроках изобразительного искусства.
Содержание: Основные ступени познания. Классификация и закономерности ощущения. Свойства, классификация видов восприятия. Роль педагога в развитии ощущений и восприятия на уроках изобразительного искусства.
Вопрос 9. Мышление. Особенности мыслительной деятельности. Развитие наглядно-образного и абстрактного мышления на уроках изобразительного искусства
Содержание: Понятие о мышлении. Качества мышления. Виды мышления и их характеристика. Формы, операции мышления. Развитие наглядно-образного и абстрактного мышления на уроках изобразительного искусства.
Вопрос 10. Воображение. Общая характеристика воображения. Развитие творческого воображения школьников на уроках изобразительного искусства.
Содержание: Понятие о воображении. Воображение и творчество. Виды и функции воображения. Роль педагога в развитии творческого воображения школьников на уроках изобразительного искусства.
Вопрос 11. Способности. Уровни развития способностей. Изобразительная деятельность как проявление и развитие художественных способностей и одаренности.
Содержание: Способности. Задатки и склонности. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Художественные способности. Роль изобразительной деятельности в проявлении и развитии художественных способностей.
Вопрос 12. Сущность воспитательного процесса. Учет закономерностей и принципов воспитания в работе учителя изобразительного искусства и черчения.
Содержание: Социальная природа воспитания. Отличие воспитания от других процессов, организуемых человеком. Особенности воспитательного процесса. Закономерности и принципы процесса воспитания. Содержание воспитания нравственное, гражданское, патриотическое, трудовое, эстетическое воспитание. Учет закономерностей и принципов воспитания в работе учителя изобразительного искусства и черчения.
Вопрос 13. Возрастные особенности изобразительной деятельности.
Содержание: Основные особенности физического и психического развития детей школьного возраста. Основные новообразования возрастных периодов. Учет индивидуальных особенностей. Возрастные особенности изобразительной деятельности.
Вопрос 14. Закономерности и принципы дидактики и их реализация в процессе обучения черчению.
Содержание: Законы, закономерности и принципы обучения (воспитывающего обучения, развивающего обучения, научности, доступности на высоком уровне трудности, систематичности и последовательности, связи с жизнью и практикой, сочетание индивидуальных и коллективных форм работы и др.) Ведущий принцип в обучении черчению – политехническая направленность процесса.
Вопрос 15. Классификация и характеристика методов обучения и их использование на уроках черчения.
Содержание. Понятие метода, правила обучения. Классификация методов обучения: а) по источнику получения знаний (Верзилин Н.М., Перовский Е.И.); по характеру познавательной деятельности учащихся (Лернер И.Я., Скаткин М.Н.) по дидактическим целям и задачам занятий (Онищук В.А.).
Использование методов обучения на уроках черчения.
Вопрос 16. Методы воспитания. Использование методов воспитания в работе учителя изобразительного искусства и черчения.
Содержани: Методы и приемы воспитания. Правила выбора методов воспитания. Классификация методов воспитания. Методы формирования сознания. Методы организации жизнедеятельности. Методы стимулирования деятельности и поведения воспитанников. Методы самоопределения личности.
Вопрос 17. Диагностика обученности и оценка знаний учащихся. Использование разнообразных форм и методов контроля на уроках черчения.
Содержание. Функции контроля. Основные педагогические требования к организации контроля. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроках черчения: устный, письменный, практический, машинный, самоконтроль, тестовый. Планирование выполнения графических работ. План проверки графических работ.
Вопрос 18. Классный руководитель в воспитательной системе школы. Планирование работы классного руководителя.
Содержание: Функции классного руководителя: аналитическая, организационно-координирующая, коммуникативная. Права и обязанности классного руководителя. Педагогическая поддержка: превентивная и оперативная помощь. Планирование работы классного руководителя.
Вопрос 19. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения черчению.
Содержание: Назначение и структура деятельности учителя. Этапы педагогической деятельности: планирование, организация, регулирование, контроль, оценка и анализ результатов.
Учение как специфический вид деятельности. Цель учения. Компоненты учения: познавательные интересы и потребности, учебные действия (внешние, внутренние, мыслительные действия), действия контроля, оценки и анализа результатов. Учебная задача и последовательность ее решения.
Вопрос 20. Средства обучения на уроках черчения.
Содержание. Понятие средства обучения. Визуальные, аудиальные, аудиовизуальные средства обучения. Особенности используемых средств в обучении на уроках черчения.
Вопрос 21. Педагогическое взаимодействие и педагогическое общение. Организация педагогического взаимодействия в системе работы учителя изобразительного искусства и черчения.
Содержание. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. Учебно-педагогичеекое сотрудничество и общение как основа личностно-ориентированного подхода в воспитании. Функции, стили, модели педагогического общения.
Вопрос 22. Сущность содержания образования. Принципы отбора содержания общего образования. Черчение как учебный предмет в общеобразовательной школе.
Содержание. Значение курса черчения. Основные задачи курса черчения.
Образовательные, развивающие, воспитывающие задачи в процессе обучения черчению.
Вопрос 23. Психолого-педагогическая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей старших школьников. Учет возрастных особенностей при организации уроков черчения старших школьников.
Содержание. Социальная ситуация развития старшего школьника. Умственное развитие старшего школьника. Личность старшего школьника. Особенности «Я-концепция» и профессиональное самоопределение старших школьников.
Вопрос 24. Память. Виды памяти. Развитие зрительной памяти на уроках изобразительного искусства.
Содержание Виды памяти. Характеристика процессов памяти. Основные закономерности, индивидуальные особенности и типы памяти. Развитие зрительной памяти на уроках изобразительного искусства.
Вопрос 25. Общие представления о педагогике и психологии как науках. Понятийный аппарат педагогики и психологии. Методика преподавания изобразительного искусства как отрасль современной педагогики.
Содержание: Возникновение и развитие педагогики как науки. Задачи педагогической науки. Объект, предмет и функции педагогики. Понятийный аппарат педагогики. Развитие психологии как науки. Основные категории психологии, психика и ее развитие. Структура психологии
Вопрос 26. Развитие личности как психолого-педагогическая проблема. Факторы развития личности.
Содержание Человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность. Структура личности. Проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Противоречия как движущие силы развития личности. Факторы развития личности: наследственность, среда, воспитание, деятельность и собственная активность личности.
Вопрос 27. Методы психолого-педагогического исследования. Методологическая культура учителя изобразительного искусства и черчения.
Содержание: Характеристика методов психолого-педагогического исследования. Методы теоретического исследования: теоретический анализ, работа с литературой. Эмперические методы: наблюдение, эксперимент, социометрия, беседа, методы опроса, изучение школьной документации, изучение продуктов деятельности. Методы обработки полученных данных: регистрация, ранжирование, шкалирование. Методологическая культура учителя изобразительного искусства и черчения.
Вопрос 28. Общее понятие о дидактике. Основные дидактические концепции. Характерные признаки процесса обучения.
Содержание Развитие дидактики как науки в трудах Я.А.Коменского, И.Ф. Гербарта, К.Д.Ушинского. Сущность и содержание понятия «дидактика». Предмет и задачи дидактики. Общая и частная дидактики. Проблемы дидактики. Сущность и содержание понятий «обучение», «процесс обучения», «преподавание», «учение». Характерные признаки процесса обучения: целостность, целенаправленность, двусторонность, совместная деятельность учителя и учащихся, управление развитием и воспитанием, организация и управление процессом обучения.
29. Гражданское воспитание в структуре формирования базовой культуры личности
Содержание учебного материала: Содержание гражданского воспитания. Политическое воспитание. Правовое воспитание. Правовое сознание. Патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения.
30. Организация деятельности учителя по формированию основ нравственной и трудовой культуры учащегося
Содержание учебного материала: Нравственное воспитание. Нравственная структура личности: знания, чувства, отношения, поведение. Нравственный идеал, этические нормы и ценности. Этическое воспитание. Цель и задачи трудового воспитания. Профессиональная ориентация как направление трудового воспитания (профессиональная диагностика, профессиональная консультация, профессиональная адаптация, проф. отбор).
31. Организация деятельности учителя изобразительного искусства по формированию эстетической культуры учащихся.
Содержание учебного материала: Эстетическое воспитание. Составные элементы эстетического воспитания: «художественное образование» и «художественное воспитание». Эстетика окружающей среды и быта. Формирование эстетической культуры средствами искусства.
Содержание междисциплинарного экзамена
по дисциплинам дополнительной подготовки
в области художественно-оформительского искусства,
для специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
Изучив цикл предметов по дополнительной подготовке в области художественно-оформительского искусства, выпускник должен
знать:
- специфика интерьеров жилых, общественных сооружений, современные требования предъявляемые к ним;
- основные принципы оформления интерьера;
- теоретические основы построения перспективы интерьера;
- специфику оформления школьной сцены для праздников и спектаклей;
- методику обучения оформительскому искусству;
уметь:
- составлять планы уроков;
правильно определять цели и задачи уроков;
определять тип и структуру уроков;
правильно подбирать наглядные пособия и ТСО;
разрабатывать новый дидактический материал;
логично и понятно излагать теоретический материал;
использовать в своей речи специальную терминологию по ДДП в области художественно-оформительского искусства;
- дать качественную оценку любого интерьера;
- выполнять эскиз.
Вопрос 1. Разработать план урока на тему: «Оформление школьного театра» в 6 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Оформление сцены, костюмов. Выполнить эскиз оформления сцены для спектакля.
Вопрос 2. Разработать план урока на тему: «Декоративное оформление сцены для праздников» и показать фрагмент объяснения нового материала в 7 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Выбор праздника, колорит, заставка, лозунг. Выполнить эскиз оформления сцены для праздника.
Вопрос 3. Спроектировать фрагмент урока объяснение новой темы: «Стили в интерьере» в 8 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Взаимосвязь архитектуры с интерьером, разновидности стилей интерьера.
Вопрос 4. Разработать план комбинированного урока на тему: «Методы построения перспективы интерьера» и показать фрагмент объяснения нового материала в 8 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Реализация принципов обучения. Применение угловой или фронтальной перспективы.
Вопрос 5. Разработать план комбинированного урока на тему: «Эскизы оформления интерьера своей комнаты» и показать фрагмент объяснения выполнения практической работы в 7 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Эскиз. Виды эскизов. Интерьер. Линейная перспектива.
Вопрос 6. Разработать план комбинированного урока на тему: «Психологический и цветовой климат интерьера» и показать фрагмент объяснения нового материала в 7 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Влияние цвета на физиологию и настроение учащегося.
Вопрос 7. Разработать план урока «Применение мозаики в интерьере» в 8 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. История, разновидности мозаики, технология изготовления мозаики.
Вопрос 8. Разработать план комбинированного урока на тему: «Витраж» в 6 классе. Обосновать формы, методы контроля на уроке.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащегося. История, разновидности, технология изготовления витража. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Витраж» устный, практический, самоконтроль, тестирование.
Вопрос 9. Разработать план комбинированного урока «Особенности современного интерьера» в 8 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащегося. Понятия об интерьере, оформление стен, потолка, освещение и применение новых материалов.
Вопрос 10. Разработать план комбинированного урока на тему: «Художественное оформление рекреаций школы» и обосновать формы, методы контроля в 8 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащегося. Понятия о рекреации, назначение, цветовое и художественное решение. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Художественное оформление рекреаций» устный, практический, самоконтроль, тестирование.
Вопрос 11. Разработать план комбинированного урока на тему: «Зеленый уголок в школе» и показать фрагмент объяснения нового материала в 8 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Озеленение и малые архитектурные формы.
Вопрос 12. Разработать план комбинированного урока на тему: «Аппликация из бумаги» и обосновать формы, методы контроля в 5 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. История, виды, формы аппликации из бумаги. Техника безопасности. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Аппликация из бумаги» устный, практический, самоконтроль, тестирование.
Вопрос 13. Разработать план урока «Оригами» в 5 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. История, понятия, разновидности, базовые формы, материал и техника безопасности.
Вопрос 14. Разработать план комбинированного урока на тему: «Вырезывание из бумаги» и обосновать формы, методы контроля в 6 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей. История, виды бумаги. Инструменты и техника безопасности. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Вырезывание из бумаги» устный, практический, самоконтроль, тестирование.
Вопрос 15. Разработать план урока Папье-маше» в 6 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. История, понятия, разновидности, материал и техника безопасности.
Вопрос 16. Разработать план комбинированного урока на тему: «Плакат» и показать фрагмент объяснения нового материала в 7 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей. История, разновидности, особенности, материал и техника безопасности.
Вопрос 17. Разработать план комбинированного урока на тему: «Выполнение стенгазеты» и обосновать формы, методы контроля в 6 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. История возникновения, разновидности, материал и инструменты. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Выполнение стенгазеты» устный, практический, самоконтроль, тестирование.
Вопрос 18. Разработать план урока «Декоративные шрифты. Образ слова» в 8 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей. История, разновидности шрифтов, удобочитаемость, компоновка текста, материалы и инструменты, техника безопасности.
Содержание междисциплинарного экзамена
по дисциплинам дополнительной подготовки
в области технологии,
для специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
Изучив цикл предметов по дополнительной подготовке в области технологии, выпускник должен
знать:
- основы технологической культуры;
- технологию художественной обработки материалов с методикой преподавания;
- материаловедение и технологию обработки материалов;
- основы декоративно-прикладного искусства;
- декоративно-прикладного искусство различных народов нашей страны;
- основы художественного конструирования.
уметь:
- составлять планы уроков;
правильно определять цели и задачи уроков;
определять тип и структуру уроков;
правильно подбирать наглядные пособия и ТСО;
разрабатывать новый дидактический материал;
- разрабатывать и реализовывать технологические процессы изготовления швейных изделий;
- конструировать и моделировать женскую и детскую одежду, изготавливать чертежи;
- выполнять различные операции на швейных машинах;
- разрабатывать и реализовывать технологические процессы по приготовлению пищи на основе готовых рецептов и разрабатывать рецепты блюд;
- оценивать качество пищевых продуктов, выбирать их для приготовления пищи с учетом их свойств и качеств;
- владеть методикой обучения школьников.
Вопрос 1. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Моделирование юбки» и показать фрагмент объяснения нового материала в 7 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Понятие о моделировании, методы моделирования. Выполнить моделирование юбки, используя метод параллельного раздвижения лекал.
Вопрос 2. Разработать план урока «Моделирование блузы» в 8 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Понятие о моделировании, методы моделирования. Выполнить моделирование блузы, используя метод перевода выточек.
Вопрос 3. Разработать план комбинированного урока по технологии на тему «Моделирование брюк» и показать фрагмент объяснения нового материала в 8 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Фрагмент урока – объяснение темы: понятие о моделировании, методы моделирования. Выполнить моделирование брюк используя метод фасонных линий.
Вопрос 4. Разработать план урока «Моделирование рукавов» в 8 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Понятие о моделировании, методы моделирования. Выполнить моделирование рукавов, используя метод конусного раздвижения лекал.
Вопрос 5. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Правила снятия основных мерок» и показать фрагмент объяснения нового материала в 6 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Правила снятия основных мерок для плечевого изделия.
Вопрос 6. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Аппликация. Виды аппликаций» и показать фрагмент объяснения нового материала в 5 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Аппликация. Виды аппликаций. Материалы и инструменты, техника безопасности. Раскрыть технологию выполнения аппликации из соломки.
Вопрос 7. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Вышивка» и обосновать формы, методы контроля в 9 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Из истории вышивки, виды вышивки. Материалы и инструменты, техника безопасности.
Вопрос 8. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Натуральные волокна, их свойства и ткани из них» и показать фрагмент объяснения нового материала в 5 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Виды волокон, натуральные волокна их свойства и ткани из них. Обработка натуральных тканей.
Вопрос 9. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Комнатные растения, правила и приемы выращивания» и показать фрагмент закрепления знаний и умений в 6 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Правила и приемы выращивания комнатных растений, уход за ними.
Вопрос 10. Разработать план урока «Дрожжевое тесто и его виды» в 6 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Понятие о тесте, виды теста, технология приготовления дрожжевого опарного и безопарного теста, его использование.
Вопрос 11. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Тесто и его виды. Национальные башкирские сладости» и показать фрагмент объяснения нового материала в 6 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Тесто и его виды, технология приготовления башкирских сладостей.
Вопрос 12. Разработать план урока «Стежки, строчки, швы, их назначение» в 6 классе. Спроектировать фрагмент урока - объяснение новой темы.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Стежки, строчки, швы, виды и назначение ручных строчек.
Вопрос 13. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Обработка короткого рукава с цельнокроеной манжетой» и обосновать формы, методы контроля в 9 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Виды и правила обработки, строчки, фурнитура. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Обработка короткого рукава с цельнокроеной манжетой» устный, практический, самоконтроль.
Вопрос 14. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Пришивание фурнитуры» и показать фрагмент закрепления знаний и умений в 6 классе.
Содержание. Цель, задачи урока закрепления знаний и умений с учетом возрастных особенностей учащихся. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Пришивание фурнитуры» устный, письменный, практический, самоконтроль. Виды, формы фурнитуры. Правила пришивания.
Вопрос 15. Разработать конспект комбинированного урока технологии на тему «Обработка низа юбки» и обосновать формы, методы контроля в 7 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Виды обработки. Строчки, фурнитура. Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Обработка низа юбки» устный, практический, самоконтроль.
Вопрос 16. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Обработка накладного кармана» и показать фрагмент закрепления знаний и умений в 8 классе.
Содержание. Цель, задачи урока закрепления знаний и умений с учетом возрастных особенностей учащихся. Виды карманов и их обработка. Методы контроля эффективности учебного процесса на уроке «Обработка накладного кармана» устный, письменный, практический, самоконтроль.
Вопрос 17. Разработать план комбинированного урока технологии на тему «Обработка горловины блузы обтачкой» и показать фрагмент объяснения нового материала в 9 классе.
Содержание. Цель, задачи урока с учетом возрастных особенностей учащихся. Правила подкроя обтачки, обработка горловины блузы обтачкой.
ПЕРЕЧЕНЬ
программ, наглядных пособий, материалов и инструментов
Закон об образовании РФ и РБ;
программа «Изобразительное искусство 1-8 классы» под ред. В.С.Кузина;
программа «Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы» под ред. Б.М.Неменского;
программа «Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы» МО РБ под ред. Г.Ф.Хакимова; программа итоговой аттестации;
учебники по изобразительному искусству для школ; детские рисунки;
иллюстрированные календарно-тематические планы;
программы общеобразовательных школ по черчению, Министерство образования РФ; учебники по черчению для общеобразовательных школ;
календарно-тематические планы по черчению;
модели, детали, мерительные инструменты, раздаточный материал, таблицы, чертежные инструменты; учебники по технологии для школ;
иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды;
лакала основы юбки, лифа, рукава, брюк; сантиметровая лента, поясок;
наглядные пособия по аппликации, вышивке, натуральные ткани;
образцы: пришивание фурнитуры, накладного кармана, рукава с цельнокраенным манжетом, обработка горловины блузы обтачкой;
Примерные эскизы к оформлению школьного театра, декоративное оформление сцены для праздников;
Альбом с наглядным материалом: стили в интерьере, перспектива интерьера, интерьер комнаты, цветовой круг, мозаика в интерьере, витраж в интерьере, оформление рекреации в школе, аппликация, оригами, папье-маше, плакат, эскиз стенгазеты, шрифтовая композиция в интерьере.
Содержание экзамена по дисциплине «Рисунок»
для специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение
В результате изучения учебной дисциплины студент должен:
знать:
научно-теоретические и методические основы рисунка;
технологию и технику рисунка;
графические материалы;
уметь:
выразительно и грамотно изображать предметы и явления с натуры, по памяти, по представлению;
правильно передавать в рисунке пропорции, форму, объем предметов, пространственное положение, материальность, светотень;
грамотно использовать различные графические материалы (уголь, соус, сангина, карандаш, тушь).
Программа предназначена для аттестации выпускников по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение.
Вид аттестации: экзамен по рисунку.
Экзамен состоит из одного задания, на выполнение которого отводится 18 часов в соответствии с рекомендациями по проведению государственной аттестации по специальности 050603 Изобразительное искусство и черчение.
Программа по «Рисунку»
Выполнить рисунок одетой сидящей фигуры в легком повороте с предметом быта в руках (по колено), графитным карандашом на бумаге (50х70 см.).
В работе выпускник должен:
Комплексно решить задачи длительного рисунка: закомпоновать изображение, передать движение фигуры, ее пропорции, характер формы, объемное конструктивное построение формы в перспективе, анатомический анализ формы. Ее пластическую моделировку средствами светотени, решить пространство посредством тона как гармонического целого. Последовательно и методически верно вести работу с учетом знаний по технологии рисунка.
Материал: графитный карандаш, бумага (50х70 см.)
Требования к выполнению работы:
Натурщик выбирается с ясными, характерными чертами лица, одетый в светлую легкую одежду, в руках держит предмет: лукошко, посуду для меда, для кумыса, кувшин и т.д.
Стул для натурщика используется со спинкой.
Натурщик освещен боковым естественным светом.
Бумага для выполнения работы должна быть натянута на планшет размером 50 см. х 70 см.
Работа выполняется графитным карандашом различной твердости.
Список литературы для подготовки к междисциплинарному экзамену
по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства»
Список литературы для подготовки к междисциплинарному экзамену
по дисциплине «Методика преподавания черчения»
Список литературы для подготовки к междисциплинарному экзамену
по дисциплинам дополнительной подготовки
в области художественно-оформительского искусства
Агранович-Пономарева Е.С. Наша квартира: конструктивные приемы обустройства удобного и красивого жилища / Е.С. Агранович-Пономарева, Н.И. Аладова. - М.: АСТ 2007.
Бурдейный М.А. Искусство керамики. / М.А. Бурдейный – М.: Профиздат, 2009.
Гулоян Ю.А. Декоративная обработка стекла и стеклоизделий. / Ю.А. Гулоян – М.: Высш. шк.2008 – 191с.
Демчев П.Г. Художественное оформление в школе: учеб. пособие / П.Г. Демчев, Г.В. Черемных - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. / Г.И. Долженко - Ярославль. Академия Холдинг, 2006.
Митителло К. Чудо аппликация. / К. Митителло – М.: Изд. Эксмо, 2006.
Савиных В.П. Поделочные материалы. Справочник мастера. / В.П. Савиных – Мн.: ООО « ХЕЛТОН», 2009.
Список литературы для подготовки к междисциплинарному экзамену
по дисциплинам дополнительной подготовки в области технологии
1. Нижибицкий О. Н. Художественная обработка материалов. / О. Н. Нижибицкий. – М.: ВЛАДОС, 2007.
2. Романина В.И. Дидактический материал по трудовому обучению / В.И. Романина - М.: Просвещение, 2006.
3. Максимова М. Лоскутные подушки и покрывала. / Максимова М., Кузьмина М. – М.: Изд. Эксмо, 2006. – 96с.
4. Максимова М. Лоскутная мазаика. / М.Максимова, М.Кузьмина – М.: Изд. Эксмо, 2006. – 64с.
Список литературы для подготовки к междисциплинарному экзамену
по дисциплине «Рисунок»
1. Бардер Б. Искусство рисунка. Путь к совершенству: учебник/ Б. Бардер – М.: АСТ, Астрель, 2006.
2. Евтых С.Ш. Наброски. Зарисовки. Эскизы: учебное пособие / С.Ш. Евтых - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2007.
3. Ли Н. Основы учебного академического рисунка: учебник / Н. Ли. – М.: Эксмо, 2006.
4. Норлинг Э. Объемный рисунок и перспектива: учебник / перевод с анл. М. Авдонина - М.: Эксмо, 2004.
5. Аккизов К. Учимся рисовать. Шаг за шагом / К. Аккизов – Харьков: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2010.
Бриджмен Д.Б. Полное руководство по рисунку с натуры – учебное пособие / Д.Б. Бриджмен – М.: Астрель, АСТ, 2005.
Гордон Л. Рисунок. Техника рисования фигуры человека в движении: учебное пособие / Л. Гордон - М.: Эксмо-Пресс, 2000.
Жабинский В.И. Рисунок: учебное пособие / В.И. Жабинский, А.В. Винтова - ИНФРА –М.: 2008.
Ли Н.Г. Голова человека. Основы учебного академического рисунка: учебник / Н.Г. Ли - М.: Эксмо, 2009.
Хогарт Б. Рисование динамических рук для художников: учебное пособие / перевод с анл. А.В. Душкина / Б. Хогарт - М.: ООО «Издательство Астрем», 2001.
PAGE \* MERGEFORMAT 36