Психология и педагогика Психология- предмет объект и методы психологии место психологии в системе наук.html
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Терминологический словарь по учебной дисциплине
«Психология и педагогика»
Психология: предмет, объект и методы психологии, место психологии в системе наук, история развития психологических знаний и основных направлений в психологии.
Индивид, индивидуальность, личность, психика и организм, основные функции психики, поведение и деятельность, развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза, структура психики, психология личности, соотношение сознания и бессознательного, структура сознания, основные психические процессы.
Познавательные процессы, ощущение, восприятие, мышление и интеллект, представление, воображение, творчество, внимание, эмоции, психическая регуляция поведения и деятельности, общение и речь, межличностные отношения, психология малых групп, межгрупповые взаимоотношения и взаимодействие.
Педагогика: объект, предмет, задачи и функции, методы педагогики, основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; образование как общечеловеческая ценность; образование как социокультурный феномен и педагогический процесс; образовательная система России; цели, содержание и структура непрерывного образования; единство образования и самообразования; педагогический процесс: образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения; воспитание в педагогическом процессе.
Общие формы организации учебной деятельности – урок, лекция, семинар, практическое и лабораторное занятие, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация; методы, приемы и средства организации и управления педагогическим процессом; семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда воспитания и развития личности; управление образовательными системами.
Абстрактно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.
Адаптация – приспособление органов чувств к особенностям действующих на них стимулов с целью их наилучшего восприятия и предохранении рецепторов от излишней перегрузки.
Акцентуация характера – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим свойствам, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми.
Анализатор – совокупность нервных структур, участвующих в восприятии, переработке и реагировании на раздражители. Термин введен И.П.Павловым.
Ассоциация – возникающая в опыте индивида закономерная связь между двумя содержаниями сознания (ощущения, представления, мысли, чувства и т.п.), которая выражается в том, что появление в сознании одного из содержаний влечет за собой и появление другого.
Аффекты - сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными проявлениями в поведении.
Бихевиоризм – учение, рассматривающее в качестве предмета психологических исследований поведение человека. Бихевиоризм изучает зависимость поведения человека от внешних и внутренних материальных стимулов. Основатель – Д.Уотсон (США).
Ведущая деятельность – вид деятельности, в котором формируются качественные изменения личности в данный период.
Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.
Воображение – универсальная человеческая способность к построению целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта.
Волевое усилие – особое состояние нервно-психического напряжения, мобилизующее физические, интеллектуальные и моральные силы человека.
Воля – форма психического отражения, проявляющегося в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних или внутренних препятствий.
Воспитание – социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и производительному труду.
Восприятие – процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формированием образа.
Восприятие времени – отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности.
Восприятие пространства – чувственно-наглядное отражение пространственных свойств вещей (величины, формы), их пространственных отношений (расположение относительно друг друга, в плоскости, в глубину) и движений.
Восприятие человека человеком – процесс психологического познания людьми друг друга в условиях непосредственного общения.
Воспроизведение и узнавание – процессы восстановления прежде всего воспринятого. Различие между ними заключается в том, что узнавание имеет место при повторной встрече с объектом, при повторном его восприятии. Воспроизведение же происходит в отсутствие объекта.
Гениальность – высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности.
Группа – социальная общность людей, объединенных на основании ряда признаков, относящихся к содержанию совместно выполняемой ими деятельности или характеру общения. Группы могут быть реальными или условными.
Детерминизм – принцип психологии, согласно которому все в природе порождается действием материальных причин и законов.
Деятельность – специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.
Дидактика – это отрасль педагогики, разрабатывающая научные основы обучения и образования.
Доминанта – временно господствующий очаг возбуждения в центральной нервной системе. Составляет физиологическую основу внимания. Термин введен А.Ухтомским.
Единство сознания и деятельности – принцип психологии, утверждающий неразрывное единство сознания и деятельности.
Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, являющиеся индивидуально-природной предпосылкой формирования и развития способностей.
Закон Йеркса-Додсона – криволинейная, колоколообразная связь, существующая между силой эмоционального воздействия и успешностью деятельности человека. Показывает, что наиболее продуктивной деятельность бывает при умеренном, оптимальном уровне возбуждения. Открыт в начале ХХ в. американскими психологами Р.Йерксом и Дж.Додсоном.
Запоминание – процесс, направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений, предпосылка сохранения.
Игра – вид деятельности, направленный на сам процесс игры и воспроизводящий в доступной форме труд и учение.
Избегание – реакция на конфликт, выражающаяся в игнорировании или фактическом отрицании наличия конфликта.
Индивид - биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств человека.
Индивидуальность – своеобразное сочетание биологических, физических, психологических качеств человека, отличающее его от других людей.
Индивидуальный стиль деятельности – устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком.
Интерес – мотивационное состояние, побуждающее к познавательной деятельности.
Интероцептивные ощущения – ощущения, сигнализирующие о внутреннем состоянии организма.
Интроверсия – обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. Является одной из базовых черт личности.
Инстинкт – врожденная, малоизменяемая форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни.
Интеллект – совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например, человекообразных обезьян.
Интроспекция – метод познания психических явлений путем самонаблюдения человека, то есть внимательного изучения самим человеком того, что происходит в его сознании при решении разного рода задач.
Коллектив – группа людей, объединенных общей деятельностью, конечная цель которых совпадает с целью общества.
Компромисс – реакция в конфликте, когда обе стороны до некоторой степени идут на взаимные уступки.
Конкуренция – реакция на конфликт, которая приводит к полному доминированию одного соперника над другим.
Константность восприятия – свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся физических условиях восприятия.
Конфликт - ситуация столкновение по поводу удовлетворения интересов двух сторон.
Конфликт внутриличностный – состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы.
Конфликт межличностный – трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов и потребностей.
Концентрация - свойство внимания, выражающееся в степени сосредоточенности сознания на объекте.
Личность – это социально-психологическая сущность человека, которая формируется в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества.
Меланхолик - тип темперамента человека, характеризующийся повышенной сензитивностью, замедленностью реакций.
Методы исследования – основные пути и приемы научного познания психических явлений и их закономерностей.
Мировоззрение – система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем.
Мотив – внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.
Мыслительные операции – это умственные действия, с помощью которых человек решает поставленные мыслительные задачи теоретического или практического характера.
Мышление – наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения действительности, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.
Наглядно-действенное мышление – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними.
Наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы.
Направленность личности – это система устойчивых мотивов, определяющая поведение личности в изменяющихся внешних условиях.
Настроение – более или менее устойчивое эмоциональное состояние человека, окрашивающее в течение некоторого времени все его переживания.
Непроизвольная память – запоминание без специальной установки.
Образование – это специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.
Обучение - это процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащегося. Это целенаправленный, социально обусловленный и педагогически организованный процесс развития личности обучаемых, происходящий на основе овладения систематизированными научными знаниями и способами деятельности, отражающими состав духовной и материальной культуры человечества.
Общая педагогика – наука, изучающая и формирующая принципы, формы и методы обучения и воспитания, являющиеся общими для всех возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений.
Общая психология – область психологической науки, изучающая общие закономерности психики и поведения людей, разрабатывающая основные понятия и законы, на основе которых формируется, развивается и функционирует психика человека.
Общение – сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании людьми друг друга.
Объем - свойство внимания, то количество объектов, которые могут быть охвачены сознанием человека одновременно.
Одаренность – наличие у человека задатков к развитию способностей.
Онтогенез – процесс индивидуального развития организма или личности.
Осмысленность восприятия – свойство восприятия приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной языковой категории.
Основными методами получения фактов в психологии являются наблюдение, беседа и эксперимент. Каждый из этих общих методов имеет ряд модификаций, которые уточняют, но не изменяют их сущности.
Ощущение – простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Память – форма психического отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении человеком своего опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
Педагогика – наука, изучающая закономерности передачи старшими поколением и активного усвоения младшим поколением социального опыта, необходимого для жизни и труда.
Педагогическая деятельность – сложно организованная система различных видов деятельности.
Педагогическая форма – устойчивая завершенная организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов (содержание, цель, принципы, методы и средства).
Педагогический процесс – способ организации воспитательных отношений, заключающийся в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов развития участников.
Педагогическое управление – процесс перевода педагогических ситуаций, процессов из одного состояния в другое, соответствующее поставленной цели.
Переключение – свойство внимания, намеренный перенос сознания с одного объекта на другой (осознанность отличает переключение от отвлечения внимания).
Подвижность нервной системы – это показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения в нервной системе.
Понятие – это мысль, выраженная словом, которая содержит существенные признаки, свойства или отношения предметов (чашка, лампа).
Потребность – состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для нормального существования.
Предмет педагогики – процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, воспитания, образования.
Предмет психологии - факты, закономерности, механизмы психики.
Произвольная память – память, основанная на запоминании со специальной установкой.
Приспособление – реакция на конфликт, которая состоит в осуществлении уступок противоположной стороне вплоть до «капитуляции».
Проприоцептивные ощущения – ощущения, сигнализирующие о положении различных частей тела и их движении.
Психика - свойство живой высокоорганизованной материи, способное отражать своими состояниями окружающий мир в его связях и отношениях; субъективный образ объективного мира.
Психические процессы – процессы, происходящие в голове человека и отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях: ощущениях, восприятии, воображении, памяти, мышлении, речи и др.
Психология – наука о внутреннем, духовном мире и поведении человека и окружающего его мира живых существ. Это научное исследование поведения и внутренних психических процессов личности и практическое применение получаемых знаний.
Развитие – это объективный процесс внутреннего, последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека.
Распределение – свойство внимания, его способность удерживать в сфере сознания одновременно несколько объектов.
Рефлексия – способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.
Самовоспитание – деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями.
Самообразование – система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие.
Самообучение – процесс непосредственного получения человеком опыта поколений благодаря собственным устремлениям и выбранным средствам.
Самооценка – оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.
Самосознание – осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям.
Сангвиник – тип темперамента человека, характеризующийся энергичностью, повышенной работоспособностью и быстротой реакции.
Семейное воспитание – система образования и воспитания, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.
Сензитивный период развития – период в жизни человека, обеспечивающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения.
Сила воли – степень необходимости волевого усилия для достижения цели; ее характеризуют решительность, настойчивость и т.д.
Сила нервной системы – это способность нервной системы выдерживать интенсивные и длительные раздражения.
Сознание – высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий.
Сотрудничество – это реакция в конфликте, при которой удовлетворение конфликтов важнее, чем решение вопроса.
Сохранение – процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им.
Социализация – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства человеком общественного опыта.
Социальная роль – совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе.
Социальный статус – общественная позиция, предполагающая определенные права и обязанности человека; определяет степень авторитета человека.
Способности – индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности.
Страсть - проявление сильного или устойчивого положительного чувства к кому-либо или чему-либо.
Стресс – состояние психического напряжения, возникающее у человека в процессе деятельности в наиболее сложных, трудных условиях, как в повседневной жизни, так и при особых обстоятельствах. Термин введен Г.Селье.
Стрессоры – неблагоприятные, значительные по силе и продолжительности внешние и внутренние воздействия, ведущие к возникновению стрессовых состояний.
Структурализм – учение, рассматривающее в качестве предмета психологического исследования структуру сознания (выделение «чистых» его элементов). Основатель - Э.Титченер (США).
Структурность восприятия – свойство восприятия, способствующее фактическому абстрагированию обобщенной структуры из ощущений, так как восприятие не является простой суммой ощущений.
Суждение – это мысль, выраженная группой слов (предложением), которая характеризует связи между предметами или явлениями; утверждение или отрицание чего-либо.
Талант – высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение больших успехов в том или ином виде деятельности.
Творческое воображение – вид воображения, направленного на создание новых общественно значимых образов, составляющего основу творчества.
Творчество – деятельность людей или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей.
Темперамент – динамическая характеристика психической деятельности индивида; проявляется в скорости, интенсивности, ритме и других характеристиках психических процессов.
Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей.
Умозаключение – система суждений, с помощью которых можно получить новые знания из уже имеющихся знаний (то есть делать выводы).
Уравновешенность нервной системы – это соотношение процессов возбуждения и торможения в нервной системе.
Уровень притязаний – стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным.
Установка – предрасположенность к определенным действиям или реакциям на определенные стимулы (информация, явления, сообщения).
Устойчивость – свойство внимания, его длительность сосредоточения на объекте.
Учение – вид деятельности, направленный на усвоение знаний, выработку умений и навыков.
Флегматик - тип темперамента человека, характеризующийся пониженной реактивностью, ригидностью, слабо развитыми, замедленными движениями.
Фрейдизм (психоанализ) – учение, рассматривающее в качестве предмета психологических исследований подсознательные психические влечения и инстинкты. Основатель – З.Фрейд (Австрия).
Фрустрация – эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели.
Функционализм - учение, рассматривающее в качестве предмета психологических исследований функции сознания. Психология определялась как наука о деятельности сознания. Основатель – В.Джемс (США).
Характер - индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах.
Холерик - тип темперамента человека, характеризующийся повышенной активностью, пластичностью, быстротой реакций.
Целостность восприятия – свойство восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств при непосредственном воздействии на органы чувств; формируется в предметной деятельности человека.
Человек – это биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т.д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специфические способности и свойства (речь, сознание, трудовая деятельность) не передаются людям в порядке биологической наследственности, а формируются у них прижизненно, в порядке усвоения ими культуры, созданной предшествующими поколениями.
Чувства – устойчивые эмоциональные отношения человека к явлениям действительности, отражающие значение этих явлений в связи с его потребностями и мотивами; высший продукт развития эмоциональных процессов в общественных условиях.
Экстраверсия – обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него.
Экстероцептивные ощущения – ощущения, сигнализирующие о различных характеристиках внешнего мира.
Эмоции – особый класс психических процессов, отражающих в форме непосредственного переживания (удовлетворения, радости, страха) значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности. Эмоции тесно связаны с инстинктами, потребностями, мотивами.
PAGE 10
2. Нормальная физиология
3. Это связано с тем что правительственные долговые обязательства отличаются высокой ликвидностью и инвестор.html
4. Фольклорные основы сказок-повестей В М Шукшина
5. Полномочия государственных органов власти и местного самоуправления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций
6. Противотуберкулезные препараты основного и резервного ряда
7. Задание- выбрать верныеВыполнение правил технической эксплуатации обеспечивает.
8. Прогнозирование и планирование экономики для студентов всех специальностей на 2012-2013 учебный год.
9. Поняття об~єктивного юридичного права
10. Контрольная работа- Вёрстка текста иллюстрационные типы вёрстки
11. тывает более 250 серотипов вирусов входящих в состав 5 родов
12. Организация финансового планирования на предприятии очевидна в нынешних условиях российской действитель.html
13. Специфические методы исследования
14. Креслення за 2013 2014 н
15. Отчет по лабораторной работе ’2 Табулирование значений функций Вариант ’20 Преподаватель.html
16. 2 По мере развития рыночных отношений в нашей стране все большее распространение получает такая форма
17. Танцы 1 куплет- ОН- Вы слышали что сказано древним- не убивай; кто же убьет подлежит суду А я знал одног
18. Основи загальновійськового бою
19. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы для студентов направления подготовки 080100
20. Дипломная работа- Постюгославское пространство- проблемы, вызовы