Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования
«Новый сибирский институт»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
2013 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Философия»
Направление подготовки:
080200 «Менеджмент»
230700 «Прикладная информатика»
031300 « Журналистика»
080100 «Экономика»
030300 «Психология»
(квалификация «Бакалавр»)
Новосибирск 2013
Рекомендовано: кафедра
Протокол № от 200 __ г.
Зав. кафедрой:
(уч. степень, звание, И.О.Ф.)
Аннотация
УМКД по курсу «Философия» составлен на основе ФГОС
ВПО
- по направлению «Менеджмент», утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 20.05.2010 № 544,
- по направлению «Прикладная информатика», утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 22.12.2009 № 783,
- по направлению «Журналистика», утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 21.12.2009 № 775,
- по направлению «Экономика», утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 21.12.2009 № 747
- по направлению «Психология», утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 21.12.2009 № 759,
В основу курса положена модель обучения
УМКД по курсу «Философия» предназначен для студентов всех форм обучения
Составитель:
Е.В. Глебов
Рецензенты:
(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание) (И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)
УМК предназначен для организации самостоятельной работы студентов при освоении курса «Философия» и содержит рабочую программу для изучения дисциплины «Философия», необходимые материалы для подготовки к экзамену, выполнения контрольных работ, примерные образцы тестов.
При составлении УМК автор опирался на детальный анализ учебных и методических пособий отечественных и зарубежных авторов собственные разработки философских проблем и методики преподавания.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
- умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);
- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);
- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);
- способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);
Данная рабочая программа предназначена для реализации обязательных требований ФГОС ВПО и может быть использована в учебном процессе (для очной формы обучения ), с учетом следующих видов профессиональной деятельности (для профильных дисциплин в соответствии с направлением или профилем подготовки)___________________________________________________ выпускника.
Данная дисциплина входит в ___Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к конечным результатам освоения дисциплины:
В результате освоения данной учебной дисциплины студент должен
|
Код компетенции |
….обладать следующими компетенциями: способностью и готовностью: |
Краткое содержание и структура компетенции. Характеристика обязательного порогового уровня сформированности компетенции у обучаемого по данной дисциплине |
|
|
Общекультурные компетенции (ОК) |
|||
|
ОК -№ |
ОК-1 Знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; ОК-4 Умением анализировать и оценивать исторические события и процессы;; ОК-5 Владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-6 Умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; |
ЗН-1 |
Основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления. |
|
закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории; |
|||
|
ЗН-2 |
|||
|
основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления; |
|||
|
Ум-1: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности. |
|||
|
УМ-2 ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе |
|||
|
ВЛ-1 Навыками целостного подхода к анализу проблем общества |
Состав, основное содержание
и содержательно-логические связи дисциплины с другими дисциплинами или практиками
|
Коды циклов, дисциплин, практик (по РУП) |
Название циклов, разделов, дисциплин, практик |
Краткое содержание (через основные дидактические единицы) |
Содержательно-логические связи. Коды учебных дисциплин. практик (и их разделы) |
Коды формируемых компетенций |
|
|
на которые опирается содержание данной учебной дисциплины / практики (входы) |
которые обеспечивает содержание данной учебной дисциплины / практики (выходы) |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Гуманитарный, социальный и экономический цикл |
|||||
|
1.Б. |
Базовая часть |
||||
|
1.Б.2. |
Философия |
Предмет философии |
История Отечества |
Социология |
ОК-1 |
|
Этапы исторического развития философской мысли |
ОК-4 |
||||
|
Философия бытия и познания |
КСЕ |
Логика |
ОК-5 |
||
|
Философия человека и общества |
Обществознание |
Психология |
ОК-6 |
Организация учебной деятельности студентов по дисциплине «Философия.
Аудиторная работа:
- лекционные занятия под руководством преподавателя, включающие освоение теоретического материала по дисциплине;
- групповые семинарские занятия под руководством преподавателя, включающие аудиторную самостоятельную работу студентов по заданию (под контролем) преподавателя;
- ролевая деловая игра в рамках семинарского занятия.
Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов:
Основные формы контроля по дисциплине: выполнение творческих, тестовых, контрольных заданий в аудитории и дома, конспектирование научных статей по философским проблемам, рецензирование и реферирование научных работ, обсуждение философской проблематики в ходе дискуссий, экзамен.
В процессе изучения дисциплины «Философия.» используются учебно-методические пособия, разработанные в НСИ.
Лекции и семинары проводятся с использованием мультимедийного оборудования, презентаций, видеофильмов.
2. Содержание дисциплины
|
2.3. Содержание семинарских занятий
|
№ п/п |
Ссылки компетенции и уровни усвоения |
Часы |
Тема, содержание семинарского занятия (примерный план) |
Деятельность студента |
Форма контроля уровня обученности |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
1 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 1. Предмет философии. Специфические особенности философской проблематики. 1.Контроль исходных знаний. 2. Философия и мировоззрение. 3. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия. 4. Смысл и назначение философии. 5. Философия в системе культуры. Функции философии. Основные разделы философского знания: онтология, гносеология, логика, этика, эстетика и др. 6. Значение и роль философии в истории и современном мире. 7.Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
2 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 2. Генезис, природа и развитие античной философии. 1.Контроль исходных знаний. 2.Отличительные особенности и фундаментальные проблемы античной философии. 3. Древнегреческая натурфилософия: Милетская и Элейская школы; учения Пифагора, Гераклита, Эмпедокла, Анаксагора. 4. Атомистический материализм Демокрита. 5.Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
3 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-2, Вл.1, |
2 |
Тема 3. Проблема человека в древнегреческой философии: софисты, Сократ, сократические школы. 1.Контроль исходных знаний. 2.Софисты и смещение оси философского поиска с космоса на человека. 3. Проблема человека у Сократа. 4. Философские методы Сократа. 5. Сократические школы - философия как образ жизни. 6.Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
4 |
ОК-6, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-4, Вл.1, |
2 |
Тема 4. Философия Платона. 1.Контроль исходных знаний. 2.Ообоснование метафизики. 3. Познание, диалектика, риторика, искусство и эротика. 4. Проблема души и тела в философии Платона. 5.Концепция идеального государства. 9.Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
5 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 5. Философская система Аристотеля. 1.Контроль исходных знаний. 2.Аристотель и его систематизация знания. 3. Теоретические науки - физика, математика, метафизика. 4. Учение о категориях. 5. Политическая концепция Аристотеля. 4.Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
6 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 6. Эллинистическо-римский период античной философии. 1.Контроль исходных знаний. 2. Пиррон и философия скептицизма. 3. Эпикур и эпикуреизм. 4. Философия Стои. 5.Плотин и неоплатонизм. 6.Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
7 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 7. Философия Средних веков: этапы развития и основные проблемы. 1.Контроль исходных знаний. 2.Специфические особенности средневековой философии. Теоцентризм. 3. Понятие догмата. 4. Общая характеристика основных проблем: креационизм, сотериология, теодицея, соотношение веры и разума, свободы благодати 5. Подведение итогов.
|
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
8 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 8. Патристика и схоластика – два периода средневековой философии. Специфика каждого периода. 1.Контроль исходных знаний. 2. Первое осмысление христианства в философии отцов - апологетов. Греческая и латинская патристика. 3. Специфические особенности средневековой схоластической философии: доказательство бытия Бога; спор о природе универсалий, концепция двух истин. 4.Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; решает задачи; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
9 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-4, Вл.1, |
2 |
Тема 9. Специфика философии Возрождения. 1.Контроль исходных знаний. 2. Общая характеристика и исторические особенности философии Возрождения, ее связь с культурой Античности и Средневековья. 3. Гуманистическая философия Ренессанса и проблема человеческой индивидуальности (Данте Алигьери, Ф.Петрарка, М.Монтень и др.) 4. Натурфилософия и диалектика Возрождения (Н.Кузанский, Д.Бруно и др.) Пантеизм и новая космология (Н.Коперник и др.) 5. Эстетика Ренессанса. 6.Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
10 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 10. Социальные теории эпохи Возрождения. 1.Контроль исходных знаний. 2. Политическая философия Н. Макиавелли. 3. Социальные утопии Возрождения (Т. Мор и Т. Кампанелла). 4. Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
11 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 11. Философия Реформации. 1.Контроль исходных знаний. 2.Причины Реформации и ее суть. 3. Суть претензий Мартина Лютера к католической церкви. 4. Причины негативного отношения Лютера к философии и гуманизму Возрождения. 5. Теория предопределения Лютера и Кальвина. 6. .Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
12 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 12. Основные философские проблемы эпохи Нового времени. 1.Контроль исходных знаний. 2. Специфика философии Нового времени. 3. Научная революция XVII века и формирование механистической картины мира (И.Ньютон). 4. Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
13 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 13. Проблема метода познания в философии. 1.Контроль исходных знаний. 2.Эмпиризм и рационализм (Ф. Бекон, Р. Декарт), субъективный эмпиризм Дж.Беркли и Д.Юма. 3. Проблема субстанции (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц). 4. Подведение итогов . |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
14 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 14. Социальные теории XVII века. 1.Контроль исходных знаний. 2.Проблема взаимодействия человека и общества. 3.Теория общественного договора Т. Гоббса и Д. Локка – общее и отличия. 4. Почему Д.Локк считается основателем либерализма. 5. Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
15 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 15. Философия Просвещения. 1.Контроль исходных знаний. 2.Общая характеристика, основной смысл и национальные особенности философии Просвещения. 3. Философия французского Просвещения: социально-философские взгляды Ф.Вольтера, Ш.Монтескье, Ж.-Ж.Руссо; атеистический материализм Д.Дидро, П.Гельвеция, П.Гольбаха. 4. Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
16 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-6, Вл.1, |
2 |
Тема 16. Основные идеи философии И.Канта. 1.Контроль исходных знаний. 2. И. Кант и критический поворот западной мысли. 3. Понятие трансцендентального субъекта. 4. “Вещь в себе” - агностицизм теории познания. 5. Априорный синтез. 6. Категорический императив Канта и проблема свободы.. 7. Подведение итогов |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
|
17 |
ОК-1, Ум.1, Зн.1, Вл.1 ОК-5, Вл.1, |
2 |
Тема 17. Философская система Гегеля. 1.Контроль исходных знаний. 2.Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. 3. Единство бытия и познания в философии Гегеля. 4. Категории и принципы диалектического мышления. 5. Абсолютный дух и ступени его развития. 6. Подведение итогов. |
отвечает на вопросы; участвует в обсуждении сообщений; задает вопросы докладчикам; оценивает сообщения по критерию «новизна информации»; выполняет задания тестового контроля; осуществляет самоконтроль (взаимоконтроль). |
Фронтальный опрос, сравнительный анализ ответов, исправление ошибок, неточностей; построение интерпретационных схем результатов работы студентов, сравнение интерпретационных схем |
Всего 34 часа
2.3. Программа самостоятельной работы студентов (СРС)
|
Ссылки компетенции и уровни усвоения |
Часы |
Содержание самостоятельной работы |
Деятельность студента |
Формы контроля уровня обученности |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
2. Онтология и метафизика |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
3.Современная теория познания |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
4. Проблемы этики |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
5. Проблемы аксиологии |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к 4семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
6. Логика историко-философского процесса в Западной Европе |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
7. Восточная философская традиция: основные идеи и принципы |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
8. Человек в культурном пространстве и времени |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
9. Социальная философия |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
10. Философская антропология |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
11. Философия научного познания |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
12. Проблема сознания |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
13.Философские проблемы современной теории управления |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
14. Философия научного познания |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
15 Проблема сознания |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
16.Философские проблемы современной экономики |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
|
ОК-1 Зн 1, 2, ОК-2, Зн 1 ОК-5 Вл.1 |
4 |
17. Философия научного познания |
прорабатывает лекционный материал; изучает необходимую литературу; готовит ответы на вопросы; готовит тезисы выступления; |
анализ выступления; оценка выступления; оценка участия студента в обсуждении вопросов к семинарским занятиям. |
Всего 76 час
3. Требования к условиям реализации рабочей программы
3.1. Особенности организации учебного процесса
Организация учебной деятельности студентов по дисциплине «Философия» осуществляется в соответствии с РУП в объеме 3 зачетных единиц, что соответствует 136 часам, из которых 68 час. – аудиторная, 68 час. – самостоятельная работа.
Права и обязанности обучающихся установлены законодательством Российской Федерации, Уставом НСИ, правилами внутреннего распорядка, коллективным договором, Кодексом чести студентов и преподавателей НСИ, а также другими локальными актами университета.
3.3 Требования к ППС Реализация рабочей программы по дисциплине «Философия» обеспечивается научно-педагогическими кадрами НСИ. Преподаватели кафедры имеют базовое университетское образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели в разное время прошли соответствующие формы переподготовки и получили сертификаты, позволяющие им работать по данному профилю, и систематически занимаются научной и научно-методической деятельностью.
3.4.1. Учебно-методические материалы
Все учебно-методические материалы по дисциплине и рекомендации по их использованию для обучающихся размещены на сайте института.
3.4.2. Список основной и дополнительной литературы
Основная литература
Дополнительная литература
3.4.3. Периодические издания
|
№№ |
Наименование |
Краткая характеристика |
|
1 |
Эпистемология & Философия науки |
Журнал выходит 6 раз в год. В журнале публикуются результаты оригинальных исследований, обзорные и общетеоретические статьи по философии |
|
2. |
Вопросы философии |
Журнал выходит 6 раз в год. В журнале публикуются результаты оригинальных исследований, обзорные и общетеоретические статьи по философии |
3.4.4. Иные библиотечно-информационные ресурсы и средства обеспечения образовательного процесса, в т.ч. электронно-библиотечные системы и электронно-образовательные ресурсы (электронные издания и информационные базы данных).
|
№№ |
Наименование ресурса |
Краткая характеристика |
|
1 |
Научная электронная библиотека: http://www.philosophy.ru/defaultx.asp |
Крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн научных статей и публикаций. |
|
2 |
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/ |
Обеспечивает свободный доступ к интегральному каталогу образовательных интернет-ресурсов, к электронной библиотеке учебно-методических материалов, к ресурсам системы федеральных образовательных порталов. Система создана по заказу Федерального агентства по образованию. |
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению дисциплины Кафедра философии расположена на 2-ом этаже 6-ого учебного корпуса по ул. Медкадры, 6. Для обеспечения учебного процесса по дисциплине «Философия» используется аудитория № 210, укомплектованная учебной мебелью, плазменным телевизором и компьютером.
Программа контрольно-диагностических (оценочных) процедур (аттестаций) студентов на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной дисциплины включает:
Тестовые задания
Критерии оценки теста:
ниже 50 % - неудовлетворительно;
50-65% - удовлетворительно;
65 – 85% - хорошо;
85 – 100 % отлично.
Вопросы для зачета
Содержание критериев:
Отлично – умение формулировать проблему; критический анализ предмета темы и логика раскрытия позиции, знание материала;
Хорошо – отсутствуют междисциплинарные связи;
Удовлетворительно – нет сформулированной проблемы;
Неудовлетворительно – нет сформулированной проблемы, сведения по теме даны неструктурировано.
4.1. Входной контроль
предполагает фронтальный опрос по основным понятиям и проблемам курса. Предполагается проверка обыденного уровня знаний по изучаемой проблематике. Также входной контроль предполагает решение упрощенных ситуационных задач на разные типы мышления.
4.2. Текущий контроль
В качестве оценочных средств при изучении дисциплины «Философия» в течение семестра используются:
Пример:
|
№ п.п. |
Раздел / тема Ссылки на компетенции и уровни усвоения |
Вид контрольно-диагностической (оценочной) процедуры |
Проверка заявленного порогового уровня сформированности компетенций |
||
|
Текущие опросы |
Зн. |
Ум. |
Вл. |
||
|
1 |
Темы1-27 ОК-1, Зн.1,2,4 ОК-2, Зн.1,2,4 ОК-6, Зн.1,2,3 ОК-5, Зн.1,2 Вл.1 |
Комплексная контрольная работа (промежуточный зачет) Индивидуальное собеседование по результатам контрольной работы. |
4.3. Итоговый (по дисциплине) контроль.
Итоговый контроль по дисциплине «Философия» проводится в форме двухэтапного экзамена: 1 этап – тестирование, 2 этап – собеседование, которое включает проверку теоретических знаний и практических навыков использования имеющихся знаний для изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий.
4.4. Фонды контрольно-оценочных материалов по дисциплине (в соответствии заявленными уровнями обученности) включают:
4.3.1. Примерные тестовые задания по дисциплине
I. Онтология – это:
1. теория познания.
2. учение о бытии.
3. наука о языке.
4. формальная логика.
II. Назовите древнегреческого мыслителя, родоначальника античной философии и науки, который возводил все многообразие явлений и вещей к единой первостихии – воде.
1. Анаксагор.
2. Анаксимандр.
3. Гераклит.
4. Фалес.
III. Древнегреческий философ, один из основателей античной атомистики.
1. Гиппократ.
2. Демокрит.
3. Пифагор.
4. Протагор.
IV. Назовите общее обозначение учений, утверждающих, что дух, сознание, мышление, психическое - первично, а материя, природа, физическое - вторично, производно.
1. материализм.
2. рационализм.
3. метафизика.
4. идеализм.
V. Какое философское понятие обозначает сущность вещи, то, что существует само по себе, не зависит ни от чего другого:
1. аберрация.
2. категория.
3. перцепция.
4. субстанция.
VI. Философское направление, противоположное идеализму.
1. агностицизм.
2. материализм.
3. персонализм.
4. солипсизм.
VII. Гносеология - это:
1. наука об устройстве мира.
2. религиозное мировоззрение.
3. теория познания.
4. учение о поведении.
VIII. Цепь умозаключений от общего к частному.
1. дедукция.
2. индукция.
3. конкретизация.
4. анализ.
IX. Философ, автор так называемого учения об идеях.
1. Аристотель.
2. Пифагор.
3. Платон.
4. Эпикур.
X. Один из основателей диалектического материализма.
1. Гегель.
2. Кант.
3. Энгельс.
4. Сократ.
XI. Учение, считающее источником достоверного знания только чувственный опыт.
1 Реализм.
2 Эмпиризм.
3 Прагматизм.
4 Практицизм.
XII. Высказывание, характеризующее отношение говорящего к содержанию высказываемой мысли в связи с ее истинностью.
1. Принцип.
2. Убеждение.
3. Суждение.
4. Умозаключение.
XIII. Способ построения и обоснования системы философского знания.
1. Технология.
2. Метод.
3. Теория.
4. Правило.
XIV. Что такое метафизика?
1. Трактат Платона.
2. Учение о недоступных опыту принципах бытия.
3. Область физики (физика металлов).
4. Диалектическое учение.
XV. Учение о необходимости контроля государства в экономике, культуре и иных сферах жизни общества.
1. Коммунизм.
2. Этатизм.
3. Авторитаризм.
4. Тоталитаризм.
XVI. Учение, отрицающее возможность познания объективного мира.
1. Субъективизм.
2. Скептицизм.
3. Гносеология.
4. Агностицизм.
XVII. Учение о том, что у всякого явления есть причина.
1. Теория вероятности.
2. Материализм.
3. Детерминизм.
4. Гедонизм.
XVIII. Соответствие знания действительности.
1. Научность.
2. Правда.
3. Истина.
4. Доказательство.
XIX. Способность понимания и осмысления.
1. Интеллект.
2. Здравый смысл.
3. Рассудок.
4. Разум.
XX. Философ, создавший первый искусственный логический язык.
1. Паскаль.
2. Ньютон.
3. Аристотель.
4. Пифагор.
XXI. Какое из этих определений понятия «Диалектика» правильно?
1. теория, метод и методология научного познания и творчества.
2. метод познания идей и творческого мышления.
3. искусство вести беседу, спор.
4. учение о наиболее общих закономерностях развития, источник которых - в единстве и борьбе внутренних противоположностей.
Верные ответы: I - 2; II - 4; III - 2; IV - 4; V - 4; VI - 2; VII - 3; VIII - 1; IX - 3; X - 3; XI - 1; XII -3; XIII - 2; XIV – 2; XV - 4; XVI - 4; XVII - 3; XVIII - 3; XIX - 4; XX -1; XXI - 1, 2, 3, 4.
4.3.2. Вопросы к экзамену.
Общество как предмет философского исследования.