Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13 п. ВЕНЦЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН
КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ НА ТЕМУ:
«ГАРМОНИЯ ОБЩЕНИЯ – ЗАЛОГ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА».
2 класс
Учитель начальных классов
высшей категории
МОУСОШ № 13 п. Венцы
Гулькевичский район
ЧУЯШОВА
ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА
2009 год
Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители – пример тому.
Себастьян Брандт
Подготовительная работа.
Уважаемые родители, опишите, пожалуйста, свои действия в следующих ситуациях:
Результаты опроса используются в ходе собрания и при оформлении доски. (Приложение 2.
Ход собрания.
Любим тебя без особых причин,
За то, что ты внук, за то, что ты сын,
За то, что малыш, за то, что растешь,
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
В. Берестов
- В семье растет ребенок. С первых лет жизни он усваивает нормы общения, человеческих отношений, впитывая в себя и хорошее, и плохое.
Если спросить родителей, что является самым главным в их жизни, ответ один – вырастить и воспитать своих детей достойными людьми. Но подчас у родителей возникает столько неотложных «взрослых» дел, что в повседневной жизни теряется это самое главное, откладывается «на потом».
СИТУАЦИЯ
Папа читает газету. Мама готовит ужин. А ребенок? Он ждет общения со взрослыми.
- Знаешь, папа, Коля, говорит, что «Жигули» лучше, чем «Москвич». Правда?
- После папиного молчания опять следует вопрос:
- А почему?
- Потому, - отвечает папа, не отрывая глаз от газеты. – Не мешай, дай мне спокойно почитать. Спроси у мамы.
- Мама, а Миша говорит…
- Не мешай мне, я вам с папой ужин готовлю. Спроси у папы.
- И так ежедневно. Задумайтесь, взрослые! Вы даете ребенку уроки невнимания и безразличия. Он ищет вашей помощи в решении вопросов, его волнующих. Вы лишаете, его так нужного ему общения с вами. Через некоторое время ваш ребенок будет обращаться с вопросами не к вам, а к своему другу. Между вами вырастет стена непонимания, возникнут конфликты.
Сегодня мы проведем собрание как практическое занятие по теме «Гармония общения – залог психического здоровья ребенка». Природа позаботилась о взаимной привязанности родителей и детей, выдав им своеобразный аванс в способности любить, потребности друг в друге.
СОЧИНЕНИЯ ДЕТЕЙ ( Приложение 1.)
Ни для кого не секрет, что у детей в повседневном общении случаются
недоразумения, ссоры, конфликты со сверстниками и взрослыми. От того, какой будет реакция взрослого, зависит формирование характера ребенка. Позиции школы и семьи в таких ситуациях должны совпадать, что поможет эффективно справляться с конфликтными ситуациями в общении, достойно делать замечания, преодолевать гнев, не унижая ни своего достоинства, ни достоинства ребенка, вовремя хвалить детей, преобразовывать собственные негативные установки в позитивные. Приглашаю вас к активному сотрудничеству. ( Приложение 2.)
- Делая замечания, взрослые могут:
обвинять и стыдить ребенка;
поучать и укорять его;
угрожать ребенку и задабривать его.
СИТУАЦИЯ:
В выходной день вся семья собралась за обеденным столом. Ребенок тянется за хлебом и опрокидывает на белоснежную скатерть стакан сока.
- Что скажете вы, родители? Какова будет ваша реакция? (Высказывания родителей.)
СИТУАЦИЯ
Играя во дворе, пятилетний Юра нечаянно попадает мячом в электрическую лампочку, висящую над дверью подъезда. Лампочка разбивается.
- Это ты разбил лампочку? – сурово спрашивает отец, выходящий из дома.
- Это не я, - лепечет Юра, растерявшись от отцовского вопроса, хотя минуту назад и не думал лгать.
- Как не ты? Я же видел в окно. Ты еще и лжешь? Мать?..- кричит отец, повернувшись к дому. – Сынок-то наш! Мало того что озорник, еще и лгун, оказывается.
- Как бы в такой ситуации поступили вы? (Выказывания родителей.)
- Зачастую замечания взрослых дети оставляют без внимания, поведение
детей может быть надоедливым и раздражающим; наступает момент, когда у родителей «лопается терпение». Родителям незачем скрывать досаду, притворяться спокойными. Если нет искренности, нет и гармоничного общения.
СИТУАЦИЯ
Представьте, что вы после неоднократно сделанных замечаний
входите в комнату ребенка и видите, что домашнее задание не выполнено, на столе беспорядок, на полу разбросаны игрушки.
- Какова ваша реакция? (Высказывания родителей.)
- Какое из утверждений истинно, на ваш взгляд?
«Хвалить вредно», «Хвалить полезно». (Высказывания родителей)
Почему психологи советуют родителям избегать открытой похвалы?
( Мнения родителей.)
Оказывается, открытая похвала вызывает у детей тревогу, настороженность, делает их несамостоятельными. Но поступки детей хвалить полезно.
- Любые сказанные в адрес ребенка слова откладываются в его
подсознании, могут повлиять на его дальнейшую жизнь. Отрицательно действует на детей непоследовательность в поведении старших – то сентиментальное сюсюканье, то грубый окрик.
Это свидетельство родительской беспомощности, отсутствия
педагогического такта.
СИТУАЦИЯ
Утором мама торопится, а у Жени, как назло, запутались шнурки.
- Что за мальчишка, наказанье с ним!
Мама продолжает ругать Женю, пока шнурки, наконец, не оказываются завязанными. А вечером она приходит в детский сад за сыном:
- Милый, я пришла! Пойдем, птенчик мой!
- К детям надо относиться очень бережно. Наше родительское поведение, наша реакция, как правило, определяют поведение и ответную реакцию маленького человека.
Давайте обсудим различные варианты ваших суждений о ребенке и проанализируем их возможные последствия.
РАБОТА С КАРТОЧКАМИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. (Приложение 3.)
Авторитет родителей – это влияние на детей, основанное на их уважении
и любви к родителям, доверии к жизненному опыту, словам, поступкам взрослых. Дети ценят высокие моральные качества родителей: мужество, скромность, честность, справедливость, доброжелательность. Даже в малом дети стремятся быть похожими на своих родителей. Очень важно, чтобы в семье закреплялись навыки правильного поведения, формируемые у ребенка в школе. Когда учитель и родители действуют согласованно, как правило, лучше осуществляется учебно-воспитательная работа в школе и более успешно идет процесс воспитания детей в семье.
Родительский труд очень тяжел. Это, пожалуй, самая трудная на свете душевная работа, требующая сверхтерпения, самообуздания, постоянного самосовершенствования.
ПОЖЕЛАНИЯ ДЕТЕЙ (Приложение 4.)
V. Итог собрания.
Благодарю всех за участие в собрании и откровенность. Предлагаю закончить предложения:
«Для меня было неожиданным, новым…»
«Я задумалась сегодня о…»
- По нашей доброй традиции вручаю вам памятки. Сегодня это заповеди для родителей (Приложение5.)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Сочинение детей
« У нас очень хорошая семья. Я люблю маму, папу, сестренку. У меня еще есть бабушка и дедушка, но они живут в городе. Я люблю маму потому, что она помогает мне с уроками. Когда я заболею, мама всегда за меня волнуется и покупает таблетки. А папа очень вкусно готовит, когда нет мамы. Сестренку я люблю потому, что она очень хорошенькая. Я люблю всех в семье». ( Яременко А.)
«Моя семья очень веселая и смешная. Моя мама почти все время куда-нибудь ездит. Бабушка все время считает на калькуляторе. Папы у нас нет. Мы с сестрой скучаем по брату, который сейчас в Москве». (Стовба А.)
«Моя семья доброжелательная. Моя мама работает в магазине, а папа в охране. Я учусь. Я люблю маму потому, что родила меня на свет, любит меня, занимается со мной. А папу я люблю потому, что он заставляет меня читать. У моей мамы доброе сердце. Только я хотела бы¸ чтобы, когда к нам приходят гости, мама не забывала про тебя».
( Гончарова Д.)
«У нас в семье все нормально. Я люблю маму и папу. Я люблю учиться и ездить в город. Летом я ездил отдыхать в Сочи. Папа ездит на работу, он ловит рыбу. Мама убирается дома. Я хочу быть нефтяником или шахтером» (Судоплатов А.)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Оформление доски
Принципы общения
Говорить нужно о ситуации, а не о личности.
«Я» - сообщения не унизят ничьего достоинства.
«Я»- сообщения
|
Я чувствую. Я переживаю. Я расстроен. Я очень огорчен. Я возмущен. Мне приятно. Мне нравится. Мне не нравится. Мне больно и обидно. Мне хотелось бы… |
Хвалить следует поступки, а не характер.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Карточка для родителей
|
Негативные суждения |
Последствия негативных суждений |
Позитивные суждения |
|
«Ты плохой, отдам тебя в детский дом!», «Я от тебя ухожу, мне такой ребенок не нужен!» |
Чувство вины, повышенная тревожность, страх одиночества, «уход» в себя, замкнутость, ощущение своей ненужности |
«Что бы ни случилось, я никогда тебя не оставлю!» |
|
«Что ты за неряха!» |
Чувство вины |
«Как приятно на тебя смотреть, когда ты чистый и на тебе чистая одежда!» |
|
«Ты просто плакса, нытик!» |
Сдерживание эмоций, тревожность, глубокие переживания даже незначительных проблем, повышенное эмоциональное напряжение |
«Поплачь, тебе будет легче!» |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Пожелание детей
Если бы у меня было одно желание…
… я бы хотела, чтобы мама и папа не сорились. ( Морозова А.)
… я бы хотел, чтобы у нас в доме не было ссор. (Бессонов Д.)
… я бы хотел, чтобы у меня была умная и красивая сестренка. (Скляров А.)
…я бы хотела, чтобы у меня был братишка. (Сотникова В.)
… я бы хотела чтобы, когда у меня будет сестренка,
меня больше любили. (Покидко Е.)
… я бы хотела, чтобы все родственники жили вместе. ( ЯременкоА.)
… я бы хотел, чтобы вся семья была со мной. (Митрушичев А.)
ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
Заповеди для родителей
Мы не до конца знаем, что хорошо, а что плохо для будущего наших детей, поэтому будем осторожнее в принятии решений, которые могут повлиять на жизненный путь ребенка.
Всегда внимательно слушайте ребенка.
Если дети, на которых не повлияешь наказаниями, но великодушное отношение, в конце концов, спасает их.
Будьте во всем для ребенка примером.
Не унижайте ребенка.
Помните, что, повышая голос или поднимая руку на ребенка, вы сокращаете возможность взаимопонимания с ним в будущем, и в ближайшем , и в отдаленном.
Избегайте в общении с ребенком выражений, которые вызывают у него неприятие.
Не морализируйте.
Не вымогайте обещаний.
Не потакайте прихотям.
Относитесь к ребенку как к личности.