Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Методичні рекомендації по написанню курсових робіт
Одним з головних напрямків формування якісного рівня освіти, який задовольняє потреби майбутніх спеціалістів в інтелектуальному і професійному розвитку є залучення студентів Бердичівського педагогічного коледжу до наукової роботи. Весь навчальний процес спрямовується таким чином, щоб забезпечувати засвоєння знань, які б давали можливість не тільки безпосередньо застосовувати їх, але й формували б здатність до самостійного засвоєння нових досягнень науки. Важливо не стільки дати студентам в короткий термін максимум інформації, скільки навчити самостійно орієнтуватись в потоках інформації та ефективно її використовувати. А це стає можливим тільки через набуття досвіду творчої та наукової роботи в процесі навчання.
Вирішуючи завдання, необхідно враховувати вікові особливості та можливості студентів, їх загальноосвітню підготовку, специфіку навчального предмету, рівень підготовки самого викладача, а також специфіку навчального процесу в цілому в коледжі і на кожному відділенні зокрема.
Слід відмітити, що науково-дослідна робота студентів починається вже на перших курсах, коли на добровільній основі їх залучають до самостійної підготовки невеликих повідомлень до теми, порівняння різних точок зору двох-трьох авторів, огляд нової книги з предмету, спостереження за працею педагогів-практиків з наступним аналізом. Згодом студенти починають готувати і захищати реферати, моделювати різні види педагогічної діяльності: ігри, заняття в дитячому садку, уроки в школі, розваги, спостереження за дітьми тощо. На останньому курсі навчання студенти виконують найскладнішій вид науково-дослідної роботи - курсову роботу. Так як виконання курсової роботи введено в навчальний план, то цей вид. науково-дослідної роботи є обов'язковим для кожного студента. Успішне її проведення залежить від багатьох чинників. Один з основних - це здійснення кваліфікованого керівництва науково-дослідною роботою студентів з боку викладачів-керівників.
Методичні рекомендації щодо оформлення і виконання курсової роботи допомагають викладачам забезпечити достатньо високий рівень керівництва щодо науково-дослідної роботи випускників.
Курсова робота - важлива форма навчально-наукової роботи студента.
Мета - закріплення та застосування знань, розширення науково-теоретичного світогляду студента, поглиблення вивчення певної педагогічної проблеми, формування умінь аналізувати педагогічні явища і факти, розвиток інтересу до наукового дослідження.
Тему обирає керівник або сам студент. Проте, обов'язково має бути враховано:
Наприклад:
Формування у дітей віку засобами
Виховання у дітей в
як форма організації виховання для дітей
віку
- Використання методу в
навчанні дітей віку.
як засіб виховання (навчання, розвитку) у
дітей віку.
Педагогічні умови формування у дітей віку
Роль діяльності в вихованні (навчанні) дітей
віку.
Розвиток діяльності у дітей віку
Титульна сторінка
Бердичівський педагогічний коледж
Курсова робота
з (назва предмету) на тему:
Виконала:
студентка курсу відділу
Прізвище, ім'я, по батькові
Керівник: Прізвище, ім'я, по батькові
Рік
І сторінка
Зміст
Вступ.
Розділ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ.................. ст.....
1.1.
1.2. (3-4 пункти)
1.3.
Розділ II. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ
Особливостей розвитку.............. ст…..
або
Педагогічних умов…………
або
інше формулювання
.
Розділ ІІІ. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ………………
або
Особливості …………
або
інше формулювання
3.1. Аналіз дослідження …………. ст…..
3.2. Рекомендації по ……………… ст…...
Висновки
Література
Додатки
2-3 сторінка
Вступ.
Актуальність
(розкрити актуальність і значимість теми, коротко описати, що вже зроблено у висвітленні даної теми іншими авторами науковцями, а також окреслити аспекти проблеми, які ще недостатньо вивчені).
Мета: вивчити........або
виявити........ або
розкрити.............
Об'єкт дослідження:
Предмет дослідження:
(Предмет - це частина об'єкту. Варто проаналізувати обрану тему і визначити широке поняття (лінія розвитку, напрям виховання - це об'єкт) і вужче (педагогічні умови, процес формування, прояви.., вплив... - це предмет)
Робоча гіпотеза: (наукове припущення)
Робоча гіпотеза може бути упущена, оскільки курсова робота не містить новизни (ні для теорії, ні для практики).
Завдання (3-4, мають бути узгоджені з темою). Завдання - конкретизована мета.
Наприклад:
1. З 'ясувати стан досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній літературі
2. Вивчити...........
3. Виявити...........
4. Визначити.........
5. Дослідити.........
Після вступної частини розкриваються питання теоретичної частини (І розділ). Пишеться:
І.............(назва розділу великими літерами жирним шрифтом)
1.1.....................(назва питання жирним шрифтом)
Теоретичні питання розкривати в логічній послідовності, у взаємозв'язку, виявити сутність явища, вдумливо узагальнювати, в єдиному стилі (3-4 аркуші на 1 питання). Узагальнення після кожного питання непотрібно спеціально виділяти, а обмежитися лише пасажем на зразок:
«Отже, в результаті проведеного аналізу встановлено, що.....................»
Зміст II розділу залежить від теми курсової роботи. Але цей розділ присвячений методам і методиці дослідження. Вказувати конкретні методи за допомогою яких проводиться дослідження (один метод ніколи не дасть об'єктивних результатів, тому їх мас бути 3-4).
Загальнонаукові методи:
• спостереження
• бесіда
• анкетування
• педагогічний експеримент
• вивчення документації
• тестування
• соціометричні методи
• вивчення продуктів діяльності дитини та ін.
Слово «методика» означає конкретизацію якогось загальнонаукового методу. Тобто, до кожного конкретного методу потрібно вказувати детальний опис процедури проведення дослідження.
Наприклад:
Розділ II.
Методи та методика дослідження особливостей розвитку сюжету в творчих іграх дітей середнього дошкільного віку
Методи дослідження:
1. Аналіз ігрового простору групи.
2. Спостереження за творчими іграми дітей.
3. Аналіз календарного плану вихователя.
1. Дослідити організацію ігрового простору даної вікової групи.
1) Чи відведено спеціальне місце для творчих ігор (відповідність гігієнічним педагогічним вимогам).
2) Наявність «центрів» розвитку гри (які саме центри, їх розташування, обладнання, відповідність віковим особливостям та ігровим інтересам дітей).
3) Наявність, естетичність і доцільність куточка усамітнення.
4) Аналіз ігрового обладнання (іграшки, їх кількість, види іграшок, місце розташування, відповідність гігієнічним і педагогічним вимогам).
5) Аналіз ігрової атрибутики зробленої руками дітей (якщо є), її дієвість, доцільність.
У висновку, відзначити наскільки ігрове обладнання відповідає сучасним вимогам, сприяє збагаченню змісту ігор, розвитку сюжету, відповідає віковим особливостям та ігровим запитам дітей (відзначити чи йде попереду розвитку дітей).
2. Поспостерігати за сюжетно-рольовими іграми дітей протягом тижня.. Проаналізувати свої спостереження за схемою:
1) Наскільки різноманітні сюжети ігор. Вказати їх назви, кількість.
2) Яка стійкість сюжету гри, тобто наскільки діти притримуються одного сюжету.
3) Скільки подій дитина об 'єднує в один сюжет.
4) Наскільки розгорнутий сюжет. Чи це є ланцюжок подій чи дитина одночасно с учасником декількох подій включених в сюжет.
5) Як виявляється уміння спільно будувати і творчо розвивати сюжет гри.
6. Які джерела сюжетів гри (кінофільми, книжки, спостереження, розповіді дорослих та ін.).
Поспостерігати за тим як вихователь здійснює керівництво ігровою діяльність дітей.
1) Яке місце в режимі дня вихователь відводить іграм.
2) Як він збагачує досвід дітей, з метою розвитку сюжету гри.
3) Як організовує початок гри.
4) Чи вміє включатись в гру, брати на себе ролі. Як діти ставляться до участі вихователя в грі.
5) Як використовує прямі прийоми керівництва (вказівка, показ ігрових дій та ін.) і непрямі (проблемні ситуації, дидактичні ігри та ін.).
6) Як вихователь регулює взаємовідносини дітей по ходу гри. Якими шляхами, розв'язує конфлікти: порадою; апеляцією до ролі, що виконується; нагадуванням морального правіша; силою та ін.
7) Чи враховує індивідуальні особливості дітей при керівництві грою. Чи використовує гру з метою розвитку дітей.
У висновку відзначити наслідки психологічно і педагогічно обґрунтованої і доцільної позиції вихователя по відношенню до ігор дітей.
Результати спостережень зафіксувати протокольно.
Спостереження краще фіксувати протокольно або робити фотографічний запис (залежить від теми курсової роботи).
3. Проаналізувати календарний план вихователя, зробити виписки з плану (дата - зміст планування), що стосується керівництва сюжетно-рольовими іграми. У висновку відзначити доцільність запланованої роботи, її систематичність, відповідність програмі, віку дітей, спрямованість на збагачення сюжетів творчих ігор. Порівняти заплановану роботу із реальними результатами дослідження.
Розділ III (Назва розділу жирним шрифтом)
У цьому розділі описати де, коли і з ким проводилось дослідження, систематизувати, зробити аналіз отриманих результатів та проміжні висновки. У цьому розділі використовувати методи математичної статистики.
Наприклад:
3.1. Було проведено спостереження заняття з..............в групі..........................ДНЗ№...............
Протокол №
Дата:
К-ть дітей:
Вихователь;
Тема:
У протоколі описується детально те явище чи процес за яким ведеться спостереження.
Якщо робиться фотографічний запис, то він точно відображає пряму мову, діалоги і т.ін.
Один протокол ніколи не дасть реальних результатів. Спостереження потрібно проводити декілька раз (в різний час, в річні дні). Після проведених спостережень робиться проміжний висновок.
Отже, в ході спостереження з'ясувалось, що.....................(проміжний висновок
на декілька речень).
Було проведено бесіду з дітьми...............
Дата..
Час..
Кількість дітей..
Результати краще зафіксувати в таблиці.
Якщо результати дослідження представлені у вигляді таблиць, графіків, діаграм, то вони мають бути підписані:
Таблиця підписується зверху, рисунок (діаграма, графік) - знизу: перша цифра в номері - номер розділу, друга - порядковий номер таблиці в межах даного розділу:
Наприклад:
Таблиця 3.1
Результати дослідження ігрових інтересів дітей
|
Прізвище, їм 'я дитини |
Запитання |
|
Орієнтовні відповіді дітей |
Отже, результати бесіди показали, що Сергій, Анна, Світлана… показали…
Можна зробити математичну обробку даних на основі проміжного висновку і результати відобразити у діаграмі.
На основі отриманих даних можна зробити висновок, що 7% дітей……13%.... 80%......
Рис. 3.1. Показники розвитку ігрових інтересів дітей
Було проведено аналіз календарного плану вихователів (вказується прізвище, їм 'я –по батькові) з...........по...........(проміжок часу).
(Зробити виписки з плану)
Наприклад: 16.09.09 - ......................(виписка з плану)
Отже календарний план показав, що............................(проміжний висновок).
3.2. Студент повинен описати рекомендації, які можна дати на основі проведеного дослідження (наприклад, порекомендувати використання певних методів і прийомів для удосконалення навчально-виховного процесу, серію ігор, вправ, занять тощо).
У висновках визначити не тільки теоретичне, а й практичне значення проблеми, відмітити чи виконані завдання, власні судження з приводу висвітлених питань. Якщо курсова робота стосується навчально-виховного процесу, то у висновках сформулювати рекомендації, що випливають із результатів досліджень.
Додатки (один або кілька, розмішуються в кінці курсової роботи, нумеруються і підписуються зверху:
Додаток №1 Назва....,.......
У додатки доцільно включати опис громіздких методик, таблиці, де підсумовані систематизовані емпіричні дані, а також приклади дитячих творів, малюнків тощо.
У тексті курсової роботи потрібно робити посилання на додатки, коли ви хочете додатково обгрунтувати або проілюструвати те чи інше положення.
Додатки можуть містити власні розробки для поліпшення стану даної проблеми на практиці.
Література: (записується в алфавітному порядку із зазначенням прізвищ та ініціалів авторів, назви книги, назва видавництва, року видання, кількості сторінок).
Наприклад: Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток
особистості К, Радянська школа, 1989 - 608 с.
Об'єм роботи: 25-30 сторінок друкованого тексту; формат А-4 (297x210); параметри сторінки: верхнє і нижнє поля - 2,5 см.; ліве поле - 3,5 см.; праве поле -1,5 см.; шрифт Times New Roman, кегль - 14; інтервал -1,5.
Курсова може бути написана від руки чітким розбірливим почерком.
Всі сторінки пронумеровані - в правому верхньому кутку.
Титульна сторінка чітким шрифтом чорного кольору і не містить рамок, віньєток, інших елементів декору. Назви розділів і підрозділів виділяються жирним шрифтом.
Шрифт має бути єдиним, не повинно бути подвійних інтервалів. Лівий край повинен бути рівним. Кожне питання повинно починатися з нової сторінки. Абзац – інтервал 1,5. Не повинно бути розривів між абзацами.
Курсова робота пишеться державною мовою, за винятком списку літератури, де використане джерело записується так, як було видане.
Якщо курсова передбачає використання ілюстративного матеріалу, то вони повинні мати порядкову нумерацію.