Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Принципы системно-деятельностного подхода в изучении личности
Конкретные принципы в совокупности составляют конкретную методологию:
Принцип предметности - объектности. При исследовании проявлений человека как организма, индивида, личности необходимо разграничивать объектную и предметную детерминацию проявлений жизни человека в разных системах.
Под объектной детерминацией понимаются различные виды физической стимуляции, непосредственно воздействующие на организм и воспринимаемые органами чувств. Обеспечивает ориентировку человека в мире, является беспристрастной, неизбирательной к смысловому содержанию раздражителя. Основные характеристики - максимальная полнота и объективность рецепции объекта.
Специфика предметной детерминации в том, что объекты внешнего мира не сами по себе воздействуют на человека, а будучи преобразованными в его деятельности, превратясь в ее продукт и приобретя тем самым не присущие им от природы системные качества.
Принцип реактивности - активности. Для представлений о реактивной, пассивной природе человека характерен взгляд на него как на "машину", "автомат", "робот". Превращение человека в марионетку, всецело выполняющую волю Среды.
В деятельностном подходе - поведение человека носит активный, пристрастный характер. Познание мира человеком зависит от ценностей, целей, установок, потребностей, эмоций и прошлого опыта, которые определяют избирательность и направленность деятельности субъекта. Предвосхищение будущего - одна из важных особенностей активности субъекта.
Принцип адаптивности - неадаптивности. Личность представляет собой такое особое образование, которое не может быть выведено из приспособительного адаптивного поведения.
Три варианта принципа адаптивности: активность субъекта сводится к поддержанию равновесия со средой; поведение направлено на максимизацию удовольствия и минимизацию страдания; поведение направлено на максимизацию пользы при минимальных затратах. Активность при этом подчиняется заранее данной норме или цели.
Неадаптивный характер деятельности человека выступает при изучении активности человека, отвечающей формуле "внутреннее (субъект) действует через внешнее и тем самым само себя изменяет" [Леонтьев]. "Своими действиями я непрерывно взрываю, изменяю ситуацию, в которой нахожусь, и вместе с тем непрерывно выхожу за пределы самого себя" [Рубинштейн]. Надситуативная неадаптивная активность субъекта проявляется в постановке перед собой "сверхзадач".
Принцип социализации - интериоризации/экстериоризации. Такой момент, что ребенок с первых мгновений своего существования - член общества, участник развития очеловеченного пространства и времени, меняет распространенные представления о социализации как воздействии общества на изначально пассивного индивида.
Очеловеченное пространство - предметы; правила, ритуалы, нормы; время, распорядок жизни. Очеловеченное пространство, время, формы поведения реализуются для ребенка первоначально в действиях взрослых людей, направленных на его обслуживание.
Интериоризация - механизм присвоения зафиксированных в культуре социальных норм и программ; механизм перехода из внешней деятельности во внутреннюю. Экстериоризация - механизм воспроизводства опыта из внутреннего мира во внешний.
Общая схема процесса присвоения и воспроизводства общественно-исторического опыта: социальная система общества, образ жизни в данной системе процесс совместной деятельности ребенка и взрослого в социальной группе как основа социализации личности (интериоризация) формирование личности как субъекта деятельности (экстериоризация) преобразование совместной деятельности социальной группы преобразование образа жизни в данной социальной системе.
Принцип непосредственности - опосредования (сигнификации). Использование внешних и внутренних средств как "знаков", как "орудий", при помощи которых человек переходит от детерминации поведения командами, инструкциями к самодетерминации, к преднамеренной произвольной регуляции поведения.
Под сигнификацией понимается создание и употребление человеком знаков, с помощью которых он вначале оказывает влияние на поведение других людей, а затем использует их как средство овладения собственным поведением. Принцип сигнификации - регулятивный принцип управления поведением (автостимуляция - детерминация поведения с помощью средств-знаков).
Принцип зависимости психического образа от места отражаемого объекта в структуре деятельности человека. Изменение характера запоминания от того, с какими компонентами деятельности - мотивами, целями или условиями - связан запоминаемый объект. Различные мотивы и цели деятельности человека влияют на продуктивность запоминания.
В зависимости от мотивации одни аспекты образа мира становятся значимыми для человека, эмоционально окрашиваются, а другие остаются "безличными" знаниями, не оказывая влияния на его жизнь.
Если некоторые знания вступают в конфликт с мотивами личности, то личность может вытеснить их из памяти.
В зависимости от места отражаемого объекта в структуре деятельности будут изменяться следующие параметры образа мира:
а) содержание - будет ли объект отражен в своем, известном значении или приобретет индивидуальную значимость, личностный смысл;
б) осознанность или неосознанность образа объекта;
в) произвольность или непроизвольность деятельности.
Принцип анализа по единицам - по элементам. Анализ по элементам - целое всегда есть сумма составляющих его частей и не более того. В результате получаются элементы, которые не содержат в себе свойств, присущих целому, и обладают теми свойствами, которые целое не может обнаружить. Например, сведение поведедения человека к сумме рефлексов а бихевиоризме.
Анализ по единицам - продукт такого анализа несет в себе все основные свойства, присущие целому.