Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Всероссийский конкурс
«ОЛИМПИАДА: от школьной до Всероссийской»
Методическая разработка
урока музыки ««О подвигах, о доблести, о славе…»
для учащихся 5 класса
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ
по теме «О подвигах, о доблести, о славе…»
Цель: познакомить учащихся с образом защитника Отечества через различные виды искусств.
Задачи:
•показать, как музыка, изобразительное искусство и литература разными путями идут к созданию образа защитника Отечества;
•осуществить комплексный подход к уроку через межпредметные связи;
•закрепить понятия: симфония, кантата;
•развивать интонационный слух и творческие способности учащихся;
•формировать умение давать эмоционально-образную оценку произведениям искусства и явлениям жизни;
•совершенствовать вокально-хоровые навыки;
•развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;
•воспитывать нравственно-эстетические чувства. Пробудить в душе учащихся любовь к Родине, желание быть её защитником.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: урок-дискуссия.
Оборудование: сборники песен, репродукции картин, портреты композиторов, аудиозапись А.П. Бородин симфония № 2 и С.С. Прокофьев кантата « Александр Невский», словарь настроений и чувств, магнитофон, компьютер, презентация.
Организация урока: вход в класс под хор «Вставайте, люди русские!»
С.С. Прокофьева из кантаты «Александр Невский», музыкальное приветствие.
Эпиграф.
Нету счастья выше, нету чести выше,
Чем любимой Родине служить!
А.С. Ерикеев (слайд №1)
Ход урока
I. Организационный момент.
Музыкальное приветствие «Родина моя - русская земля».
Ребята, как Вы понимаете слова эпиграфа?
Вступительное слово учителя.
О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечество создано много произведений в различных видах искусства (литературе, живописи, музыке, народном творчестве, кино, театре). Они прославляют величие и красоту, силу и мощь, благородство, доброту и душевное богатство русского человека. До наших дней дошли древние былины, воспевающие мужество русских витязей и богатырей, канты Петровской эпохи, солдатские песни, вселявшие в воинов уверенность в своих силах, надежду на успех в сражениях.
Русские композиторы, художники, писатели и поэты постоянно обращаются в своём творчестве к теме защиты Родины. Образы Ивана Сусанина, Александра Невского, героев Отечественной войны 1812года, Великой Отечественной войны 1941-1945годов ярко и правдиво отображены в различных произведениях искусства (слайд №3). Почему? С чем это связано? Это оттого, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытались завладеть нашими землями, богатствами поработить наш народ. Образ защитника Отечества является одним из главных образов искусства.
Актуализация
Вспомните и назовите музыкальные произведения, с которыми мы встречались на наших уроках, посвященных теме защитников Родины.
Презентация «Образ защитника Отечества в искусстве».
II. Изучение нового материала.
1. Анализ музыкального произведения С.С.Прокофьева. Сопоставление его с картиной П. Корина «Александр Невский».
Наш урок начался с музыки С.С.Прокофьева кантата «Александр Невский» хор «Вставайте, люди русские!»
Внимательно посмотрите на репродукцию картины Павла Корина «Александр Невский».
Вопросы и задания:
1Каков характер музыки? Какими словами можно охарактеризовать главную интонацию мелодии? (Мужественная, маршевая, призывная. Музыка выражает непобедимую мощь и суровое величие. Мужские и женские голоса звучат в унисон, что характерно для эпического повествования).
2. Какие краски использовал художник? (Суровые, мрачные т.к. время было суровое).
3. Соответствует ли характер музыки с изображенным образом на картине?
4. Почему, глядя на картину, можно сказать, что Александр Невский – русский воин? (Пейзаж с русскими церквями, боевое русское знамя).
5. Что вы знаете об Александре Невском? Почему его так называют?
Князь Александр Ярославович - один из почитаемых и любимых в народе героев-защитников земли Русской, полководец. Он одержал победу со своей дружиной над шведскими войсками на реке Неве, за что и получил имя-Александр Невский. А еще он разбил немецких рыцарей на льду Чудского озера, освободив Новгородские земли. Это было в XIII веке.
6. Повторное слушание фрагмента кантаты. Постарайтесь представить себе образ русского война, защитника Отечества.
Русские композиторы в своем творчестве неоднократно обращались к теме защитника Родины.
2. Рассказ о русском композиторе А.П.Бородине.
«Сколько ему досталось даров: могучий разум ученого, и гений композитора, и литературное дарование. Ни одного таланта он не зарыл в землю, все развил и отдал своему народу, человечеству. Он был красив, добр, остроумен, всегда полон жизни и энергии. Бородин совмещал в себе то, что обычно считают несовместимым»- Ильин М.
Александр Порфирьевич Бородин- русский композитор, который жил на 100 лет раньше С.С.Прокофьева в 19 веке. Он был ученым-химиком, композитором, педагогом, общественным деятелем. Окончил Медико-хирургическую академию, не прекращая заниматься музыкой. Сочинил оперы, симфонии, квартеты, романсы. Писал статьи о музыке, научные работы.
3. Слушание и анализ фрагмента симфонии№2 часть 1
Вопросы и задания:
1.Менялся ли характер музыки? Сколько тем прозвучало? Охарактеризуйте их (1 тема - сильная, песенно-маршевая, богатырская; 2 тема - нежная, лирическая, напевная, тема родины, души богатырей).
2.Какие инструменты исполняют эти темы?
3.Какое название вы могли бы дать этой музыкальной картине?
(Современники дали название «Богатырская», а А.П.Бородина в мировой музыке называют богатырем русской музыки.)
Демонстрация репродукции картины В.Васнецова «Богатыри»
Вопросы:
1.Кто изображен на картине? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович).
2.Кто они такие и как их называют? (Это богатыри, защитники своей земли).
3.Как вы думаете, кого называют богатырем? (Сильного, мужественного человека, богатый).
4.Каким изображен каждый из богатырей? Обратите внимание на выражение лица каждого из них? (Одному дана сила, другому - ум, третьему - доброта).
5.На ваш взгляд, что важнее для богатыря из этих трех качеств? (Только сила, ум и доброта вместе).
В.Васнецов говорил, что ему хотелось написать так, чтобы картина « звучала, как музыка, пелась, как былина, волновала, как родная песня…»
Прекрасные произведения великих мастеров В.Васнецова и А.П.Бородина, П.Корина и С.С.Прокофьева рассказывают нам о Древней Руси. Но эти произведения были созданы ими гораздо позже событий ,происходивших в 19 и 20 веках.
Проблемный вопрос:
Что вдохновляет художников, композиторов, исполнителей обращаться к героическим образам и сюжетам прошлого?
Воспевая русскую богатырскую мощь, великие мастера изображали не только славное прошлое нашего народа, но и его славное героическое будущее. Изображая историческое прошлое, заимствовав сюжеты из истории, сами произведения, всем свои духом будят в нашем воображении события 20 века. Песня-хор «Вставайте, люди русские!» постоянно звучала в годы Великой Отечественной войны. А под звуки хора «Славься!» из оперы Глинки «Иван Сусанин» на параде Победы 24 июня 1945 года из Спасских ворот Кремля выехал на белом коне маршал Г.Жуков.
В годы Великой Отечественной войны на защиту Родины встал весь народ.
Как вы думаете, защитником Отечества могут быть только взрослые?
Знаете ли вы песни о юных героях и защитниках? ( «Песня о маленьком трубаче», «Сыны полков»).
Ребята, предлагаю Вам составить музыкальный образ героя, защитника подобрав оптимальный вариант звучания музыки.
Путем применения знаний средств музыкальной выразительности и анализа образа героя учащиеся приходят к оптимальному решению. Выполнить задание можно в форме предлагаемой таблицы.
|
Средство музыкальной выразительности |
Вариант ответа |
|
характер |
Решительный, песенно-маршевый |
|
лад |
мажор |
|
регистр |
средний |
|
темп |
умеренный |
|
динамика |
громко |
|
штрихи |
подчеркнуто |
|
ритм |
ровный |
4. Исполнение песни «Сыны полков» муз. Я.Дубравина, сл. В.Суслова.
1.Какие выразительные средства музыки позволяют передать отважный, решительный характер песни?
2. Проверим, соответствует ли образ в песне с составленным музыкальным портретом защитника?
2.Можем ли мы назвать богатырями-героями сынов полков?
3.О ком говорят «Мал золотник да дорог»?
III. Обобщение. Рефлексия.
Сегодня на уроке мы познакомились с прекрасными творениями великих мастеров, которые в своих произведениях воспели мужество, героизм, силу, благородство русских защитников Отечества.
Тест для проверки знаний.
Вставьте пропущенные слова.
На уроке прозвучала музыка русских композиторов. Композитора 19 века
(фамилия) и композитора 20 века (фамилия). Мы услышали произведения А.П.Бородина (название) и С.С.Прокофьева (название). Симфония №2 А.п.Бородина получила название … .
Симфония – это ….
Кантата – это …
Их сходство заключается в … . А их различие в … .
Также на уроке мы познакомились с картиной русского художника 19 века (фамилия) , которая называется …. .
Защитником Отечества могут быть не только взрослые. О юных защитниках Отечества поётся в песне … .
IV. Итог урока.
И в наше время есть герои: совсем еще юные и многое повидавшие. Есть прекрасные слова «О поколении судят по героям, которые ему принадлежат».
В заключение нашей встречи мне хочется пожелать стать вам такими же доблестными, сильными, смелыми, преданными Родине защитниками своего Отечества, о которых вы узнали на уроке.
1.Дома постарайтесь найти пословицы, поговорки, стихи о смелости и храбрости. А может быть кто-то из вас сам сочинит стихотворение?
Мы прошли столетия с Россией
От сохи до звездного крыла,
И взгляни – все то же небо синее
И над Волгой та же тень орла
И еще немало будет пройдено
Коль зовут в грядущее пути,
Но святей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести.
С этим чувством человек рождается,
С ним живет и умирает с ним.
Все пройдет, а Родина –
Останется,
Если мы то чувство сохраним.
В.Фирсова «Чувство родины»
2.Выход под музыку. Звучит хор «Славься!» из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин».
Используемая литература:
Приложение 1
Из литературных работ учащихся СОШ №13 г. Балаково по теме: «О подвигах, о доблести, о славе…»
Не каждой выпало стране
На долю столько испытаний,
Не мало было дней в огне,
И столько же несбывшихся мечтаний?!
За мир заплачено сполна!
Пора кормить, учить и строить!
Должна же на конец страна
Покой, расцвет позволить.
Стать сильной пусть поможет ей
Вклад тех, в ком званье мировое.
Желаем только мирных дней,
Приблизить время золотое!
Лебедева Алена
А на войне нам было страшно,
Но все же победили мы.
Чтоб радостно на свете стало
И дети б не увидели войны.
Мы танцевали, веселились,
Мы пели песни о войне,
Но никогда мы не забудем
Тех, кто от нас ушел в войне.
Ларионов Влад