Пермский государственный педагогический университет Кафедра экономики Ф

Работа добавлена на сайт samzan.net:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «Пермский государственный педагогический университет»

Кафедра  экономики

Ф.и.о. авторов Башарова И.К., Селезнева С.М., Абдулова С.И.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Экономика

Специальность: 050715 «Логопедия»

 

Согласовано:                                                            Рекомендовано кафедрой

Учебно-методическое управление                         Протокол № 1

«____» _____________ 200__ г.                              «29» августа 2008 г.

__________________________                               Зав. кафедрой ___________

Пермь

2008

Авторы-составители:

Башарова И.К. ассистент кафедры экономики,

Селезнева С.М. старший преподаватель кафедры экономики,

Абдулова С.И. ассистент кафедры экономики

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050715 «Логопедия». Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Согласование с деканом обучающего факультета:

Декан          И.Ю. Ильина

Директор библиотеки___________________________Г.М. Подгорных

           (подпись)                           (ф. и. о.)

Содержание

[1] I Рабочая программа дисциплины [1.1] 1.Цели и задачи изучения дисциплины [2] 2.Требования к уровню освоения дисциплины [3] 3 Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля. [3.1] 3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы. [3.2] 3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы. [4] 4. Содержание курса [5] 5  Темы практических и/или семинарских занятий [6] 6. Тематика контрольных работ, рефератов и методические указания  по их выполнению [7] 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины [7.1] 7.1 Список литературы [7.2] 7.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины [7.3] 7.3 Методические указания студентам [7.4] 7.4. Методические рекомендации для преподавателя [8] II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций [9] УТВЕРЖДЕНИЕ

I Рабочая программа дисциплины

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса состоит в формировании у студентов культуры экономического мышления.

Задачи курса:

1.  Выработка у студентов представлений о сути основных экономических явлений, процессов, событий, законов их взаимосвязи
2.  Формирование у студентов умений выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам.
3.  Формирование у студентов умений решать экономические задачи.

2.Требования к уровню освоения дисциплины

Курс «Экономика» носит общеобразовательный характер и предусматривает ознакомление студентов неэкономических специальностей с основами микроэкономики, макроэкономики и мировой экономики и экономики России.

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.1

В результате изучения дисциплины специалист должен:

1.  Знать значения слова экономика, основные задачи экономической науки.
2.  Знать сущность концепции ограниченности ресурсов индивида и общества и следствия проблемы ограниченности. Знать сущность категории «альтернативная стоимость» и ее значение в принятии решений.
3.  Знать критерии различия экономических систем
4.  Уметь объяснять сущность и формы обмена.
5.  Знать сущность закона спроса и закона предложения, факторы формирующие спрос и предложение. Иметь представление, что такое относительные цены и рыночное равновесие.
6.  Знать показатели эластичности, их смысл и значение для экономического анализа.
7.  Знать типы рыночных структур.
8.  Иметь представление о значении маржинальных (предельных величин), существо маржинального (предельного) анализа.
9.  Уметь объяснять сущность закона уменьшающейся маржинальной (предельной) производительности.
10.  Уметь анализировать затраты фирмы, знать и понимать условие максимизации прибыли, условия выхода фирмы из бизнеса. Знать суть эффекта отдачи от масштаба производства.
11.  Знать, что такое рынок труда, рынок земли, рынок капитала.  
12.  Иметь представление об основных целях государственного вмешательства в экономику.
13.  Иметь представление о СНС. Знать основные показатели СНС, понятие добавленной стоимости, промежуточной продукции, дефлятор ВВП. Иметь представление об основных методах расчета ВВП. Уметь различать номинальный и реальный ВВП.
14.  Иметь представление об основных принципах классического, кейнсианского и монетаристского анализа макроэкономического равновесия.
15.  Иметь представление об основных проблемах динамики экономического роста, занятости и совокупного уровня цен.
16.   Знать сущность инструменты фискальной (налогово-бюджетной) и монетарной (денежно-кредитной) политики государства.
17.  Иметь представление о закономерностях функционирования и развития мировой торговли, международной финансовой системы.
18.  Уметь описать важнейшие особенности экономического развития России в 1980-е и 1990-е годы. Понимать источники инфляции в переходный период, цели и последствия либерализации цен, создание рынков факторов производства, разгосударствления собственности, важность сокращения бюджетного дефицита, финансовой стабильности и подавления инфляции.
19.  Иметь представление об основных проблемах функционирования и развития социальной сферы в России.
20.  Иметь представление об антимонопольной политики и политики поддержки конкуренции.
21.   Знать и уметь сравнивать основные организационно-правовые формы ведения бизнеса.
22.  Иметь представление об общих принципах работы товарных и фондовых бирж, страховых компаний, финансовых и налоговых институтов.

3 Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля.

3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
	Очная
Номера семестров	5
Аудиторные занятия:	18
лекции	10
практические и семинарские занятия	8
самостоятельная работа	18
Всего часов на дисциплину	36
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, № семестров)	Контр № 1,2,3 семестр 5
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) № семестров	Экзамен - 5

3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы. 

Названия разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия	самостоятельная работа
		лекции	практ., семинар
Раздел 1. Введение в экономическую теорию
Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории	1,5	0,5	0,5	0,5
Проблема ограниченности и экономический выбор.	1,3	0,5	0,3	0,5
Экономические системы и отношения	1,8	0,5	0,3	1
Раздел 2 Микроэкономика
Рыночное равновесие	1,3	0,5	0,3	0,5
Эластичность	1,3	0,5	0,3	0,5
Типы рыночных структур	1,8	0,5	0,3	1
Организационно-правовые формы ведения бизнеса	2	0,5	0,5	1
Прибыль, выручка и издержки фирмы	2	0,5	0,5	1
Рынки факторов производства	2	0,5	0,5	1
Фиаско рынка.	2	0,5	0,5	1
Раздел 3. Макроэкономика
Система национальных счетов	2	0,5	0,5	1
Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие.	2	0,5	0,5	1
Равновесие на денежном рынке. Банковская система	2	0,5	0,5	1
Инфляция	2	0,5	0,5	1
Рынок труда и безработица	1,9	0,5	0,4	1
Государственный бюджет. Налоговая система	2	0,5	0,5	1
Экономические политики	2	0,5	0,5	1
Цикличность развития экономики. Экономический рост	1,9	0,5	0,4	1
Международные экономические отношения	1,9	0,5	0,4	1
Переходная экономика России	1,8	0,5	0,3	1
ИТОГО:	36	10	8	18

4. Содержание курса

Раздел 1. Введение в экономическую теорию

Тема 1. Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории

Содержание темы: Экономические знания как средство становления экономической компетентности будущего профессионала в сфере образования. Меркантилизм, физиократы, классическая экономическая школа, кейнсианство, неоклассики, институционализм. Методы экономической теории. Определения термина «Экономика». Нормативная, позитивная экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика.

Тема 2 Проблема ограниченности и экономический выбор.

Содержание темы: Блага: даровые, экономические, частные, общественные, квазиобщественные, материальные, духовные. Потребности. Ресурсы и их классификации. Проблема ограниченности. Экономический выбор. КПВ, альтернативная стоимость. Экономическая эффективность и экономический рост.

Тема 3 Экономические системы и отношения

Содержание темы: Экономические отношения. Собственность. Критерии выделения экономических систем. Экономические системы, их преимущества и недостатки.

Раздел 2. Микроэкономика

Тема 4  Рыночное равновесие

Содержание темы: Микроэкономика, спрос и предложение, величина спроса и величина предложения. Закон спроса, закон предложения, Потребительские предпочтения и предельная полезность. Эффект дохода и эффект замещения. Факторы спроса, индивидуальный и рыночный спрос. Предложение и его факторы. Налог и его роль.

Тема 5 Эластичность

Содержание темы: Эластичность. Эластичность спроса по цене, по доходу. Эластичность предложения по цене, перекрестная эластичность.

Тема 6 Типы рыночных структур

Содержание темы: Совершенная конкуренция, монополия, естественные монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Ценообразование монополиста. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть, Антимонопольное регулирование.  

Тема 7 Организационно-правовые формы ведения бизнеса

Содержание темы: Собственность, ее роль и формы. Фирма. Виды предприятий, их достоинства и недостатки.

Тема 8 Прибыль, выручка и издержки фирмы

Содержание темы: Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли (для монополии и при совершенной конкуренции). Экономическая прибыль и ее смысл. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли.

Тема 9 Рынки факторов производства

Содержание темы: Спрос на факторы производства. Рынок труда, спрос и предложение на рынке труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Дисконтирование. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента.

Тема 10 Фиаско рынка.

Содержание темы: Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Монополизация, теневая экономика. Классификация фиаско рынка. Внешние эффекты и общественные блага. Кривая Лоренца, коэффициент Джинни. Роль государства.

  Раздел 3. Макроэкономика

Тема 11 Система национальных счетов.

Содержание темы: Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. С. Кузнец и Великая американская депрессия. ВВП, ВНП, чистый факторный доход, ВНД, ЧНП, НД, ЛД, РЛД. ВВП и способы его измерения.

Тема 12 Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие.

Содержание темы: Два подхода к изучению макроэкономического равновесия. Совокупный спрос и совокупное предложение (краткосрочное, долгосрочное). Потенциальный объем выпуска. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Потребительская функция Кейнса. Инвестиции. Кейнсианский крест. Эффект мультипликатора.  

Тема 13 Равновесие на денежном рынке. Банковская система.

Содержание темы: Деньги и их функции. Развитие денежной системы. Виды денег. Равновесие на денежном рынке. Номинальная и реальная денежная масса. Спрос на деньги и его факторы. Уравнение Фишера. Денежный мультипликатор. Банковская система. Роль центрального банка в экономике.

Тема 14 Инфляция.

Содержание темы: Индексы цен и темп инфляции. Инфляция и ее виды. Дефляция, дезинфляция. Причины инфляции, инфляционная спираль. Последствия инфляции. Эффект Фишера, реальная ставка процента.

Тема 15 Рынок труда и безработица.

Содержание темы: Экономические категории населения. Безработица и ее формы. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы. Последствия безработицы. Закон Оукена. Экономическая политика по борьбе с безработицей. Кривая Филипса.

Тема 16 Государственный бюджет. Налоговая система.

Содержание темы: Налог, налоговая ставка. Функции налогов. Классификация, виды налогов. Системы налогообложения. Кривая Лаффера. Государственные расходы, государственный бюджет.

Тема 17 Экономические политики.

Содержание темы: Стабилизационная политика. Показатели, макро проблемы и их решения. Бюджетно-налоговая политика и ее инструменты. Дискреционная и автоматическая фискальная политика. Встроенные стабилизаторы. Денежно-кредитная политика и ее инструменты.

Тема 18 Цикличность развития экономики. Экономический рост.

Содержание темы: Экономические циклы и их причины. Классификация теорий экономических циклов. Фазы экономических циклов. Линия тренда и потенциальный объем выпуска. Экономический рост и развитие. Интенсивные и экстенсивные факторы экономического роста. Эффекта «быстрого старта». Экономическая политика государства способствующая ускорению экономического роста. Издержки экономического роста.

Тема 19 Международные экономические отношения.

Содержание темы: Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Тема 20 Переходная экономика России.

Содержание темы: Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Рынок земли. Рынок капитала. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

5  Темы практических и/или семинарских занятий

Раздел 1. Введение в экономическую теорию

Тема 1 Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории.

Тема 2 Проблема ограниченности и экономический выбор

Тема 3 Экономические системы и отношения

Раздел 2. Микроэкономика

Тема 4 Рыночное равновесие (практическое занятие)

Тема 5 Эластичность

Тема 6 Типы рыночных структур  

(форма проведения – семинар, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, конспектирование)

Цели: 

Создание условий для формирования у студентов представлений об основных этапах развития экономической мысли и вклада различных экономических школ в развитие экономической мысли.

Создать условия для формирования умения у студентов конспектировать научные источники по экономике.

Создать условия для формирования у студентов знаний о сущности концепции ограниченности ресурсов индивида и общества и следствий проблемы ограниченности (проблема выбора).

Начать работу по формированию у студентов умения решать экономические задачи.

Способствовать развитию экономического образа мышления через воспитание бережливости, рационального подхода к хозяйственной жизни.

Создать условия для формирования у студентов знаний об экономических системах и критериях их типологизации.

Проанализировать конкретные формы и методы, с помощью которых различные экономические системы решают основные вопросы экономики, а также следствия принятых решений.

Создать условия для формирования у студентов знаний сущности рыночного механизма (закон спроса и предложения, рыночное равновесие, цена рыночного равновесия, равновесный объем).

Создать условия для формирования у студентов понятия эластичности

Создать условия для формирования у студентов знаний об основных типах рыночных структур.

Способствовать развитию абстрактно-логического мышления в процессе построения графических микроэкономических моделей.

Вопросы к теме: 

Меркантилизм, физиократы, классическая экономическая школа, кейнсианство, неоклассики, институционализм.

Предмет и методы экономической теории. Микроэкономика, макроэкономика. Позитивная и нормативная экономическая теория.

Потребности, благо и его виды, ресурсы.

Проблема ограниченности и выбора.

КПВ. Альтернативная стоимость.

Экономическая эффективность и экономический рост.

Экономические отношения.

Критерии типологизации экономических систем.

Традиционная экономическая система, ее достоинства и недостатки.

Централизованная экономическая система (административно-командная, плановая), ее достоинства и недостатки.

Рыночная экономическая система, ее достоинства и недостатки.

Смешанная экономическая система, ее достоинства и недостатки.

Переходная экономика, ее достоинства и недостатки.

Микроэкономика, спрос и предложение, величина спроса и величина предложении.

Закон спроса, закон предложения, потребительские предпочтения и предельная полезность. Эффект дохода и эффект замещения. Факторы спроса, индивидуальный и рыночный спрос.

Предложение и его факторы, индивидуальное и рыночное предложение.

Эластичность. Эластичность спроса по цене, по доходу.

Эластичность предложения по цене.

Совершенная конкуренция. Монополия, естественные монополии..

Монополистическая конкуренция. Олигополия.

Ценообразование монополиста.     

Задания для самостоятельной работы студентов: 

1. Заполнить таблицу, используя следующие источники

Аникин, А.В. Юность науки.- М.: 1985

Баумоль, У. Чего не знал А. Маршал: вклад XX столетия в экономическую теорию (перевод Ю. Ольсевича)// Вопросы экономики.-2001.-№ 2

Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе.- М.: 1994

История экономических учений/ Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой: Учеб.пособие.- М.: Инфра-М, 2000.

Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. М.: Дело, Вита-Пресс, 1996.

Шумпетер Й.А. История экономического анализа. – С.-Пб.: Экономическая школа, 2001.

Основные этапы развития экономической теории.

Экономическое направление.	Период	Представители	Основные идеи
Представления первобытных людей
Экономическая мысль Древнего Востока
Античная экономическая мысль
Экономические идеи феодализма
Меркантилисты
Физиократы
Классическая политэкономия
Неоклассика.
Кейнсианство
Институционализм
Неолиберализм
Эволюционная экономика

Можно ли считать, что бедность и ограниченность экономических благ – это одно и то же?

Почему труд и предпринимательский талант рассматриваются как два различных экономических ресурса, ведь предприниматель так же, как маляр, учитель, инженер, затрачивает свой труд?

Перед вами таблица производственных возможностей выпуска обществом инвестиционных товаров (станков) и потребительских товаров (стиральных машин):

Вид продукта	Производственные альтернативы
	I	II	III	IV	V
Станки (сотни шт.)	0	1	2	3	4
Стиральные машины (тыс. шт.)	10	9	7	4	0

Используя эти данные, нарисуйте кривую производственных возможностей общества.

Что показывают точки на кривой производственных возможностей?

Если экономика находится в данный момент в точке, соответствующей производственной альтернативе III, то какова будет альтернативная стоимость производства дополнительной – третьей – сотни станков?

Предположим, что экономика находится в точке, соответствующей производству 1 сотни станков и семи тысяч стиральных машин. Изобразите эту точку на графике. Что она показывает?

Допустим, что усовершенствовалась технология производства станков, тогда, как технология изготовления стиральных машин осталась на прежнем уровне. Отобразите эту ситуацию на графике.

Предположим, что в обществе увеличилось количество используемого труда и капитала. Начертите новую кривую производственных возможностей, иллюстрирующую данную ситуацию.

5. На путешествие самолетом из Москвы в Амстердам менеджер тратит сутки с учетом сопутствующих затрат времени. Поездка в поезде займет двое суток. Авиабилет стоит  200 долл., а железнодорожный билет 120 долл. Во время передвижения менеджер был лишен возможности зарабатывать.

а) какой способ передвижения дешевле для менеджера, зарабатывающего 100 долл. каждый день вне зависимости от того, выходной он или рабочий?

б) При каком дневном заработке менеджера ему будет безразличен выбор средства передвижения из Москвы в Амстердам?

 

6. Заполните таблицу. Подготовьтесь описать портрет любой страны, используя материал таблицы.

Формы экономического порядка/ Страны	США	Куба	Германия	Япония	Россия
Формы собственности
Система планирования и управления
Механизм ценообразования
Расчет и оценка результатов хозяйственной деятельности
Социальное обеспечение

7. Определите, верны ли утверждения:

1.  В рыночной экономике прибыль побуждает фирмы производить именно те товары, которые необходимы покупателям;
2.  Разделение труда приводит к росту взаимозависимости производителей;
3.  Конкуренция способствует снижению цены;
4.  Рыночная экономика более эффективна, чем административно-командная, т. к. члены правительства в странах с рыночной экономикой лучше знают экономическую теорию и проводят правильную экономическую политику.

8. Определите, что характерно для административно-командной экономики:

1.  Государственная собственность на экономические ресурсы;
2.  Централизованное распределение ресурсов;
3.  Свободное принятие решений предпринимателями, что производить;
4.  Самостоятельный выбор предприятиями, для кого производить;
5.  Планирование внедрения в производство новых научных открытий.

9. Функция спроса Qd =600-Р. Функция предложения:  Qs=2*Р.

а) Найдите выручку продавца при условии, что рынок находится в условии равновесия?

б) Что произойдет на рынке, если государство устанавливает налог с продажи каждой единицы товара в размере 50 рублей?

в) Отразите рыночные изменения на графике.

10. В каком утверждении слово «спрос» следует заменить на выражение «величина спроса»?

А) когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на проезд железнодорожным транспортом вырос;

Б) летом 1991 года ожидаемое увеличение цены на хлеб вызвало резкое увеличение спроса на макаронные изделия;

В) летом после Чернобыльской аварии спрос на клубнику в Центральном гастрономе г. Киева резко упал;

Г) когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на услуги Аэрофлота упал.

11. При увеличении цены автомобиля с 200 тыс.руб. до 250 тыс.руб. Спрос на них сократился в России с 105 шт. в месяц до 70 шт., в Германии с 120 шт. до 98. О какой категории товара идет речь? Определите изменение выручки продавца.

12. Будет ли эластичен спрос по цене на следующие товары:

1.  браслеты с бриллиантами;
2.  соль;
3.  стиральный порошок;
4.  стиральный порошок “Taid”?

13. Выбрать верные утверждения.

А) Чем меньше воздействие отдельных фирм на рынок данной продукции, тем более конкурентным является рынок.

Б) Монополия может увеличить общую прибыть дифференцируя цены на различных рынках.

В) Продукция производимая в условиях олигополии может быть как стандартной так и дифференцированной

Г) Для олигополии характерна неценовая конкуренция

Д) Рынок монополистической конкуренции отличается от рынка совершенной конкуренции  наличием дифференцированной продукции.

Тема 7 Организационно-правовые формы ведения бизнеса

Тема 8 Прибыль, выручка и издержки фирмы

Тема 9 Рынки факторов производства

Тема 10 Фиаско рынка. 

(форма проведения – практическое занятие с элементами дискуссии, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели: 

1.  Создать условия для формирования у студентов знаний о фирме как экономическом субъекте.
2.  Способствовать формированию умения анализировать организационно-правовые формы ведения бизнеса.
3.  Создать условия для формирования у студентов знаний об условии максимизации прибыли, условии выхода фирмы из бизнеса, эффекте отдачи от масштаба производства
4.  Создать условия для формирования у студентов умений анализировать затраты, прибыль и выручку фирмы.
5.  Продолжить работу по воспитанию предприимчивости, конкурентоспособности.
6.  Создать условия для формирования у студентов знаний об особенностях рынка труда, рынка капитала, рынка земли.
7.  Продолжить работу по формированию у студентов умений решать задачи на примере задач на дисконтирование.
8.  Создать условия для формирования у студентов представлений об основных причинах (фиаско рынка) и целях государственного вмешательства в экономику.
9.  Продолжить работу по воспитанию патриотизма.
10.  Способствовать развитию умения критически анализировать экономическую действительность на примере реализации социальной политики государства.

Вопросы к теме: 

1.  Собственность, ее роль и формы.
2.  Виды предприятий.
3.  Выручка, предельная выручка,
4.  Издержки: общие, предельные, постоянные, переменные, средние.
5.  Прибыль. Экономическая прибыль и ее роль.
6.  Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба.   
7.  Правило максимизации прибыли.
8.  Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли.
9.  Особенности рынков факторов производства.

А)Рынок труда.

Б) Рынок земли.

В) Рынок капитала.

1.  Общее равновесие и благосостояние.
2.  Традиционная классификация фиаско рынка.
3.  Кривая Лоренца, коэффициент Джинни.
4.  Роль государства.

Задания для самостоятельной работы студентов:          

1. Для ОАО «Мотовилихинские заводы» характерным является такая форма ответственности (которую предполагают нести участники по результатам деятельности предприятия)

А) Ответственность ограничивается только объемом вклада участников.

Б) Ответственность ограничивается только принадлежащими акциями участников.

В) Ответственность ограничивается объемом вклада и личным имуществом участников.

2. Перечислите признаки фирмы ОАО «Пермдорстрой» как юридического лица.

3. Издержки фирмы заданы функцией ТС=70+Q2.  Рыночный спрос на продукцию фирмы выражается функцией Р=80-Q.

а) Найдите оптимальный объем производства и прибыль фирмы если эта фирма – монополия

б) Найдите оптимальный объем производства и прибыль фирмы если эта фирма в условиях совершенной конкуренции.

4.Заполните таблицу

Q	FC	NC	VC	AFC	AVC	ATC	MC
1						840
				250		530
						407
					225	350
5				100	224
			1400				280

5. Предприниматель тиражирует диски. Арендует помещение за 0,5 млн. руб. в год. Используемая им собственная аппаратура изнашивается за год. Ее стоимость 1 млн. руб. Раньше он работал в банке, и его годовая зарплата составляла 2,5 млн. руб. в год. Сейчас его бухгалтерская прибыль 4 млн. руб. в год. Каковы его внешние издержки и экономическая прибыль в год?

6. Приведите пример и раскройте особенность поведения кривой индивидуального предложения труда.

7. Определите стоимость сегодняшнего рубля через 1год, через 2 год, через … 5 лет при неизменной ставке процента 10%.

8. Решите задачу и постройте кривую предложения на рынке труда.

Три знаменитых мушкетера имеют  следующие возможности выбрать  варианты  приложения своих сил, говоря современным языком - устроиться на работу  и получать заработную плату (з\п в мес. в ливрах)

Атос	З\п	Портос	З/п	Арамис	З\п
Альтернатива		Альтернатива		Альтернатива
Перейти на службу к кардиналу	300	Перейти на службу к кардиналу	300	Перейти на службу к кардиналу	300
Вернуться в свое графство, что принесет	200	Выгодно жениться	400	Устроиться аббатом	500

Постройте шкалу предложения труда для такой фирмы как «Полк королевских мушкетеров», если дело решают не вопросы чести, а «презренный металл». Обратите внимание, что фирма «Кардинал», совсем как современная крупная фирма устанавливает ставки заработной платы не индивидуально, а в соответствии со штатным расписанием: слесарю-100, гвардейцу-300 и тд.

9. Прочитайте внимательно следующие утверждения и укажите, какие из них верны, а какие - ошибочны.

А) Положительные внешние эффекты проявляются в перепроизводстве товаров и услуг.

Б) Отрицательные внешние эффекты сопровождаются недопроизводством товаров и услуг.

В) Государство предпринимает меры против вредных для окружающей среды побочных результатов производства, используя налоговое законодательство.

Г) Правительство вынуждено создавать фирмы, производящие общественные услуги (например, пожарные службы), потому что никто не соглашается оплачивать стоимость общественных услуг.

10. Что из ниже перечисленного является лучшим примером того, как государство охраняет рыночную систему:

а)  закрытие предприятий, загрязняющих окружающую среду;

б)  строительство дорог и мостов;

в)  разработка антимонопольного законодательства.

1.  Частные компании не желают финансировать службы по оповещению людей об опасности землетрясения, потому что:

а)   затраты на организацию таких служб слишком высоки;

б) услугами таких служб большая часть населения может воспользоваться, ничего не заплатив за это;

в) главным конкурентом частных фирм является государство, которому создание подобной службы  обходится дешевле.

1.  В одном государстве бедных 60% и они получают 40% совокупного дохода, а богатых – 40% и они получают оставшиеся 60%. Постройте кривую Лоренца и найдите коэффициент Джинни.
2.  В темном королевстве Мордор основное занятие жителей – грабежи и войны. Половину награбленного забирает Саурон и его свита. Урукхаи получают половину оставшегося, остальное – орки. Известно, что орков в Мордоре проживает 14 000, урукхаев – 5 000, свита Саурона (вместе с ним самим) составляет 1 000 монстров. Найдите, сколько процентов награбленного достается бедным оркам и постройте кривую Лоренца для Мордора. Определите коэффициент Джинни.

Раздел 3. Макроэкономика

Тема 11. Система национальных счетов.

Тема 12. Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие.

Тема 13 Равновесие на денежном рынке. Банковская система.

Тема 16 Государственный бюджет. Налоговая система.

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели:

1.  Создать условия для формирования у студентов знаний об основных показателях СНС, понятии добавленной стоимости, промежуточном продукте, дефляторе ВВП.
2.  Создать условия для формирования у студентов умения различать номинальный и реальный ВВП.
3.  Продолжить работу по формированию у студентов умения решать экономические задачи на примере подсчета основных показателей СНС.
4.  Создать условия для формирования у студентов представлений о разнице классического и кейнсианского подходов к механизму макроэкономического равновесия.
5.  Продолжить работу по формирования умение решать задачи на примере нахождения параметров макроэкономического равновесия.
6.  Создать условия для формирования у студентов знаний о денежном рынке, банковской системе.
7.  Научить студентов оценивать состояние денежного рынка России и банковской системы на текущий момент
8.  Научить оценивать состояние госбюджета страны, классифицировать статьи доходов и расходов и определять их значимость для экономики страны.  

Вопросы к теме:

1.  Макроэкономика. Кругооборот доходов и продуктов.
   1.  СНС и ее показатели: ВНП, ВВП, ВНД, ЧНП, НД, ЛД, РЛД.
   2.  Методы подсчета ВВП по доходам и по расходам.
   3.  Реальный и номинальный ВВП.
   4.  Кейнсианские функции потребления, сбережений и их графики.
   5.  Автономное потребление, предельная склонность к сбережению, предельная склонность к потреблению.
   6.  Совокупный спрос, совокупное предложение (краткосрочное, долгосрочное).
   7.  Неценовые детерминанты совокупного спроса и совокупного предложения.
   8.  Сущность, виды, функции денег. Возникновение и становление денежной системы
   9.  Спрос на деньги. Предложение денег. Равновесие на денежном рынке.
   10.  Банковская система. Денежный и банковский мультипликатор. Функции центрального банка и его роль.
   11.  Налог, налоговая ставка. Принципы налогообложения. Функции налогов, их классификация.
   12.  Налоговая система. Кривая Лаффера.
   13.  Доходы и расходы государства. Состояния госбюджета. Причины, последствия и пути преодоления дефицита госбюджета.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Экономика страны характеризуется следующими показателями:

Доходы собственников	26
Государственные закупки товаров и услуг	52
Прибыль корпораций	60
Дивиденды	38
Арендная плата	19
Расходы на товары длительного пользования	44
Стоимость потребленного капитала	15
Экспорт	65
Косвенные налоги	23
Заработная плата	165
Чистый доход иностранных факторов	10
Сальдо государственного бюджета	-3
Личные сбережения	76
Нераспределенная прибыль корпораций	13
Расходы на текущее потребление	61
Взносы на социальное страхование	64
Проценты по государственным облигациям	9
Чистый экспорт	42
Расходы на услуги	85
Личный доход	290

Определить: ВВП, ВНП, ЧВП, НД, РЛД, чистые инвестиции, индивидуальные налоги, налог на прибыль корпораций, процентные платежи, трансфертные платежи, импорт.

2. В экономике страны инвестиции равны $900 млрд., излишек торгового баланса составляет $150 млрд., потребительские расходы $5000 млрд., дефицит государственного бюджета $100 млрд. Определить располагаемый доход.

3. В экономике страны располагаемый доход равен $4800 млрд., потребительские расходы $4100 млрд., дефицит бюджета составляет $100 млрд., а дефицит торгового баланса $50 млрд. Определить инвестиции.

4. Как отразятся на ВНП и ВВП России текущего года следующие операции:

а) В текущем году вы приобрели новый автомобиль Жигули, выпущенный в прошлом году

б) В текущем году вы открыли новую фирму в Москве и произвели услуг на сумму 2 миллиона рублей, из которых 1 миллион должен быть выплачен Швейцарскому банку в счет погашения кредита.

в) Преподаватель МФТИ получил гонорар за курс лекций, прочитанный в текущем году в Стэнфорде.

г) Российский гражданин продал свою квартиру в Москве и приобрел недвижимость на Кипре.

5. В течение 2007 г. семья Петрова израсходовала свои доходы следующим образом:

1.  3 тыс. р.    – на пищу и напитки;
2.  2 тыс. р.    – на одежду и обувь;
3.  0,6 тыс. р. – на оплату квартиры;
4.  10 тыс. р.    – на оплату подержанного автомобиля, приобретенного первым владельцем в 2005 г.;
5.  0,4 тыс. р. – на билеты в театр, кино и на стадион;
6.  1 тыс. р. – на оплату услуг адвоката;
7.  1 тыс. р.    – на покупку государственных облигаций;
8.  0,6 тыс. р. – на покупку старинной фарфоровой чаши.

Укажите, какие из этих расходов должны быть включены в общую сумму личных потребительских расходов при исчислении ВВП.

6.Экономика первоначально находилась в состоянии полной занятости. Уравнение кривой совокупного спроса имело вид: У = 2400 - 200 Р (в млрд. руб.). Затем увеличение государственных закупок сдвинуло эту кривую в положение, описываемое уравнением: У = 2500 - 200 Р. Потенциальный ВВП равен 2000 млрд. руб. Покажите графически и рассчитайте координаты (объем выпуска и уровень цен) точек краткосрочного и долгосрочного равновесия в экономике.

7. Объем потребления домашних хозяйств определяется по формуле C = 20 + 0,6y, предприниматели постоянно осуществляют инвестиции в размере 30 ед. Госзакупки = 50 ед. Определите равновесный объем выпуска и величину простого мультипликатора Кейнса.

8. Укажите, что из перечисленного считается деньгами в макроэкономической теории: 1. Банкноты. 2. Сберегательные депозиты. 3. Наличные деньги. 4. Дорожные чеки. 5.Мелкие срочные депозиты. 6. Разменные монеты. 7. Чековые депозиты. 8. Краткосрочные ценные бумаги частных фирм. 9. Крупные срочные депозиты. 10. Бумажные деньги. 11. Иностранная свободно конвертируемая валюта. 12. Депозиты до востребования. 13. Краткосрочные государственные ценные бумаги. 14. Старинные золотые монеты. 15. Кредитные карточки.

9. Расположите перечисленные виды активов по убыванию степени их ликвидности:  а.) Загородный дом. б.) 100-рублевая купюра. в.) Антиквариат. г.) Средства на депозите до востребования. д.) Золотые украшения. е.) Средства на срочном счете. ж.) Автомобиль новейшей модификации. з.) Бывший в употреблении совершенно проржавевший холодильник. и.) Государственные краткосрочные ценные бумаги. к.) Акции автомобильной компании.

Тема 14 Инфляция. 

Тема 15 Рынок труда и безработица

Тема 18 Цикличность развития экономики. Экономический рост. 

Тема 17  Экономические политики.

Тема 19  Международные экономические отношения. 

Тема 20    Переходная экономика России.

(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)

Цели:

1.  Создать условия для формирования у студентов представлений о сущности инфляции (причины, виды, последствия, методы борьбы).
2.  Научить студентов вычислять и различать показатели уровня цен и темпа инфляции.
3.  Создать условия для формирования у студентов представлений о сущности безработицы (причины, виды, последствия, методы борьбы).
4.  Формирование навыков решения задач по данной теме, вычисления уровня безработицы и анализа ее последствий.
5.  Формирование знаний о цикличности экономического развития и его причинах.
6.  Сформировать представление о сущности стабилизационной политики.
7.  Показать методы стабилизационной политики в России на современном этапе и проблемы ее реализации.
8.  Создать условия для формирования представлений у студентов о видах международных экономических связей, субъектах мировой экономики, валютном курсе
9.  Показать значение международной торговли для экономического благополучия нации.
10.  Создать условия для формирования у студентов представлений о целях, средствах и результатах приватизации, либерализации цен и внешнеторговой деятельности, перестройки рыночной инфраструктуры
11.  Продолжить работу по формированию у студентов умения критически анализировать современную экономическую ситуацию в России.

Вопросы к теме:

1.  Инфляция, дефляция, дезинфляция. Причины инфляции.
2.  Виды инфляции и формы проявления. Измерение темпов инфляции. Индексы цен.
3.  Последствия инфляции. Антиинфляционные меры.
4.  Безработица: сущность и формы. Естественный уровень безработицы.
5.  Экономические и социальные последствия безработицы. Закон Оукена. Кривая Филипса.
6.  Экономический рост и его факторы. Значение экономического роста и его издержки.
7.  Налогово-бюджетная политика государства: сущность и инструменты.
8.  Характер налоговой политики: стимулирующая и фискальная политика.
9.  Понятие денежно-кредитной политики государства.
10.  Цели и средства денежно-кредитной политики.
11.  Роль двухуровневой банковской системы в реализации денежно-кредитной политики Центрального банка.
12.  Норма резервирования. Учетная ставка (ставка рефинансирования). Операции на открытом рынке с государственными ценными бумагами.
13.  Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика
14.  Платежный баланс.
15.  Валютный курс.
16.  Особенности переходной экономики России. Приватизация. Либерализация.
17.  Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда.
18.  Формирование открытой экономики.

Задания для самостоятельной работы студентов 

1. В Безобразилии производятся только три товара: баранки, барабаны и бриджи. По следующим данным:

	2006	2007
	P	Q	P	Q
Баранки	4	30	2	40
Барабаны	6	20	9	12
Бриджи	5	15	7	17

Рассчитайте реальный и номинальный ВВП каждого года, приняв за базовый 2006 год, индекс потребительских цен, дефлятор и индекс Фишера, темп инфляции (по дефлятору) и темп изменения стоимости жизни.

2. Сколько процентов будете платить по кредиту, если номинальная ставка процента 18%, темп инфляции 8%?

3. В первом году реальный ВВП был равен 3000 млрд. руб., денежная масса 600 млрд. руб. Скорость обращения денег составляла 5 оборотов и не изменилась во втором году,  в то время как  реальный ВВП вырос на 100 млрд. руб., а денежная масса на 200 млрд. руб. Определите темп инфляции.

4. Определите годовой темп инфляции, если ежемесячный неизменно 10%?

5. Уровень безработицы в текущем году составил 7%, а реальный ВНП – 820 млрд. долл. Естественный уровень безработицы 5%. Определите величину потенциального ВНП, если коэффициент Оукена = 3.

6. Потенциальный ВВП составляет 100 млрд. руб., фактический ВВП – 90 млрд.руб. Фактический уровень безработицы – 7%. Когда фактический ВВП сократился на 10%, уровень безработицы вырос на 3%. Определите величину коэффициента Оукена и естественный уровень безработицы.

7. Самостоятельно составьте задачу на вычисление уровня безработицы, придумав составляющие разных категорий населения с их численностью.

8. Какую политику проводит государство, желая ускорить темп экономического роста?

9. Дайте подробную характеристику каждой фазы экономического цикла. Определите состояние уровня безработицы в каждой фазе экономического цикла.

10. Реальный ВВП 2003 года составил 2600 млрд. руб. Дефлятор ВНП в 2004 = 1.3, а номинальный ВВП = 2800. Определите темп экономического роста и фазу цикла.

11. Приведите примеры интенсивных и экстенсивных факторов способствующих экономическому росту, с которыми Вы сталкивались, видели или слышали.

12. Попытайтесь определить настоящую фазу экономического цикла России, аргументируя или опираясь на различные официальные показатели характерные для России на данный момент.

13. Известны следующие данные о налогово-бюджетной политике страны: действует пропорциональная система налогообложения; ставка подоходного налога – 20%; государственные расходы равны 300 млрд. ден. ед.; действительные доходы населения 800 млрд. ден. ед.; возможные доходы в условиях полной занятости 1600 млрд. ден. ед. Определите структурное состояние бюджета.

14. Приведите примеры встроенных стабилизаторов фискальной политики.

15. Укажите, какой эффект имеют изменения учетных ставок Центрального банка. Повышение учетной ставки Центрального банка будет иметь такие же последствия, как и:

1.  Повышение нормы обязательных резервов;
2.  Снижение нормы обязательных резервов;
3.  Продажи государственных ценных бумаг на открытом рынке;
4.  Скупки государственных ценных бумаг на открытом рынке.
5.  Укажите, какие меры следует проводить Центральному банку в условиях спада. Если в экономике происходит сокращение выпуска ВВП, инвестиций и занятости, то ЦБ следует:
   1.  Повысить учетную ставку;
      1.  Снизить учетную ставку;
      2.  Продавать на открытом рынке государственные ценные бумаги;
      3.  Скупать государственные ценные бумаги;
      4.  Увеличить норму обязательных резервов коммерческих банков;
      5.  Уменьшить норму обязательных резервов.

17. Укажите, какие меры из выше перечисленных должен предпринять Центральный банк, если в экономике наблюдается высокая и неуклонно растущая инфляция.

18. Укажите, какие функции выполняет Центральный банк России:

1.  Развивает и укрепляет банковскую систему России;
2.  Устанавливает правила осуществления расчетов между коммерческими банками;
3.  Обеспечивает устойчивость покупательной способности рубля;
4.  Во взаимодействии с правительством разрабатывает и проводит единую денежно-кредитную политику;
5.  Является кредитором коммерческих банков;
6.  Устанавливает правила проведения операций коммерческими банками, правила бухгалтерского учета и отчетности;
7.  Выполняет операции по покупке и продаже иностранной валюты;
8.  Осуществляет регистрацию коммерческих банков, выдает им лицензии или отзывает лицензии; осуществляет надзор над деятельностью коммерческих банков;
9.  Устанавливает нормы минимальных резервов для коммерческих банков.
10.  Назовите достоинства и недостатки протекционизма, фритредерства.
11.  При котировке 0.04 доллара США за 1 руб. вычислите цену картины стоимостью 100 000 туб.
12.  Если литр бензина в России стоит 25,4 руб., а доллар США 24 руб., то вычислите сколько долларов США придется заплатить за 10 литров бензина.
13.  Если стоимость телефона составляет 100 долларов США, а курс доллара к евро 1:4, то сколько евро будет стоить данный телефон?
14.  Укажите какие варианты преимущества имеет страна А, и какие – страна Б

Страна	Затраты времени на выпуск 1 т
	угля	нефти
А	40	20
Б	60	80

1.  Используя нормативные документы выявить механизмы внешнеторговой политики России.
2.  Используя статистические данные определить сальдо торгового баланса России за прошлый год.
3.  Какую внешнеторговую экономическую политику ведет Россия в настоящий момент.
4.  Согласны ли Вы с утверждением «В ходе экономических реформ, проводимых в бывших социалистических странах, государству приходится отказываться от наиболее выгодных, прибыльных сфер деятельности, передавая их в руки частного бизнеса. В результате в собственности государства остаются убыточные предприятия и отрасли, или те сферы деятельности, где выгода не принимает форму денежных поступлений в бюджет. Отсюда бюджетный дефицит  и проблемы государственного долга».

6. Тематика контрольных работ, рефератов и методические указания  по их выполнению

Дисциплина «Экономика» входит в блок ГСЭ как федеральная компонента ГОС высшего образования. Согласно положению УМК,  АПИМ и государственного стандарта данная дисциплина состоит из трех дидактических единиц соответствующих вышеперечисленным разделам. После завершения изучения каждого раздела дисциплины проводится соответствующая контрольная работа, либо контрольный тест для определения степени освоения ДЕ студентом. Выбор варианта контроля (контрольная работа или тест) осуществляется преподавателем исходя из бюджета времени, свободного доступа в компьютерную аудиторию на тот момент, если это тест или в зависимости от особенностей работы студентов.

Тематика контрольных работ и тестов:

Контрольная работа № 1 включает материал 1 раздела «Введение в экономическую теорию».

Контрольная работа № 2 включает материал 2 раздела «Микроэкономика».

Контрольная работа № 3 включает материал 3 раздела «Макроэкономика».

Контрольный тест № 1 включает материал 1 раздела «Введение в экономическую теорию».

Контрольный тест № 2  включает материал 2 раздела «Микроэкономика».

Контрольный тест № 3 включает материал 3 раздела «Макроэкономика».

Содержание контрольных работ и тестов приведены в разделе II (Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций) настоящего УМК.

Реферат является формой самостоятельного изучения студентом одной из проблем экономической теории и представляет собой письменное изложение полученных результатов.

В процессе написания реферата студент должен научиться находить, обобщать и анализировать информацию, сопоставлять различные точки зрения по изучаемой проблеме, делать самостоятельные выводы.

Подготовка реферата состоит из следующих этапов:

- выбор темы;

- сбор материалов и составление библиографии;

- определение структуры и содержания работы;

- подготовка чернового варианта;

- подготовка окончательного варианта;

- защита.

   Реферат оформляется на белой нелинованной бумаге формата А4 (210х297мм) объемом 15-20 страниц печатного текста. Текст набран на компьютере и отпечатан на принтере на одной стороне листа. Параметры страницы: поле верхнее - 20мм, поле нижнее - 20мм, поле левое – 30мм, поле правое – 10мм. Выравнивание текста производится по ширине, шрифт: Times New Roman. Начертание: обычное. Размер:12. Красная строка: отступ на 10мм. Интервал между строк: 1,5. Нумерация страниц сквозная арабскими цифрами. Титульный лист и содержание включаются в общую нумерацию, но номера на них не ставят.

Тематика рефератов.

1.  Этапы эволюции экономической теории.
   1.  Организационно-правовые формы ведения бизнеса в России
   2.  Экономические условия и принципы деятельности некоммерческих организаций
   3.  Развитие системы образования в России в кризисных условиях - проблемы и перспективы
   4.  Мотивация деятельности государственных служащих
   5.  Сравнительный анализ систем здравоохранения в России и странах Центральной и Восточной Европы в переходный период
   6.  Активные и пассивные методы государственного регулирования рынка труда
   7.  Государственная политика в области доходов населения
   8.  Скрытая безработица как отличительная особенность современного российского рынка труда
   9.  Социальные трансферты и их роль в перераспределении доходов
   10.  Специфика рынка городской земли и рынка жилья и производственных помещений и проблемы государственного регулирования этих рынков
   11.   Местные органы управления и их социально-экономическая политика
   12.  Реформа жилищно-коммунального хозяйства в городах России
   13.  Оценка влияния фискальной политики на развитие экономики
   14.  Государственный долг как инструмент экономической политики государства
   15.  Проблемы и перспективы развития бюджетного федерализма в России
   16.  Работодатели и их объединения, роль и место в ситуации социального партнерства
   17.  Деятельность профсоюзов и их объединений в регулировании социально-трудовых  отношений
   18.  Виды денег и их роль в современном обществе.
   19.  Сущность и природа основных денег.
   20.  Принцип «невидимой руки» А.Смита.
   21.  Конкуренция и сотрудничество как составляющие рыночного механизма.
   22.  Экономические и неэкономические стимулы рынка труда.
   23.  Прямые и косвенные факторы экономического роста.
   24.  Противоречия экономического роста.
   25.  Динамка соотношений ВНП и ВВП России.
   26.  Динамика развития ВНД России на фоне развития мировой экономики.
   27.  Динамика соотношений индексов Паше и Ласпейреса в России.
   28.  Перспективы и источники роста ВВП в России.
   29.  Структура народного хозяйства России.
   30.  ВНД России и его роль в макроэкономическом анализе.
   31.  Последствия инфляции в России.
   32.  Политика государства в области занятости.
   33.  Современное состояние рынка труда Пермской области.
   34.  Роль налогов в формировании государственного бюджета современной России.
   35.  Внутренние и внешние инвестиции современной России.
   36.  Воздействие на колебательное развитие экономики психологических факторов.
   37.  Альтернативные программы развития экономики России.
   38.  Монетаристская теория инфляции.
   39.  Роль небанковских финансово-кредитных структур в формировании конкурентных финансовых систем.
   40.  Вывоз капитала и его особенности на современном этапе.
   41.  Миграция населения и его особенности на современном этапе.
   42.  Формы безработицы в России на современном этапе.
   43.  Система социальной защиты населения.
   44.  Воздействие структурных изменений на рынке труда.
   45.  Современный международный рынок труда.
   46.  Миграция и эмиграция трудовых ресурсов.
   47.  Инфляционные ожидания в экономике.
   48.  Инфляционные процессы в экономике России.
   49.  Теневая экономика в России.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1 Список литературы

Основная литература:

1.  Любимов, Л.Л. Введение в экономическую теорию: Учебник для студентов педагогических университетов/Гос.унив. Высшая школа экономики. – В 2-х книгах. – М.: Вита-Пресс, 1999.

Дополнительная литература:

1. Аникин А.В. Юность науки: Жизнь  и идеи мыслителей – экономистов до Маркса. М.: 1996

2. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе /Пер. с англ. – 4-е изд.- М.: Дело Лтд, 1994

3. Киреев А.П. Международная экономика. В 2ч. – М.: Международные отношения, 1997

4. Макконал К.Р. Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика: В 2-х книгах/ Пер с англ.11 изд.- М.: Республика.1992

5. Менкью Н.Г. Принципы экономикс. - СПб.: Питер Ком, 1999

6. Нуреев Р. Кохен. С. Современная экономика: принципы и политика. – М.: 1996.

7. Рощин С.Ю. Разумова Т.О. Теория рынка труда: Учебно-методическое  пособие. 2-е изд., испр. - Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 1999.- 192с.

8. Самуэльсон П. Экономика. М.: 1992

9. Хейне П. Экономический образ мышления. М.: Дело, 1992

10. Чеканский А.Н. Фролова Н.Л. теория спроса и предложения М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 1999.- 280с.

11. Юткина Т.Ф. Налоги и налогообложение: Учебник М.: ИНФРА-М, 1998.-429с.

7.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины

Перечень Интернет ресурсов используемых в учебном процессе для освоения дисциплины:

•  Сайты государственных организаций, на которых имется экономическая информация.

1.  Центр макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования  http://forecast.ru/
2.  Институт  экономики  переходного  периода http://www.iet.ru/
3.  Государственной думы  и  Совета Федерации РФ http://www.duma.ru 
4.  Правительства РФ http://www. gov. ru
5.  Госкомстата РФ  http://www.gks.ru  
6.  Центрального банка РФ http://www. cbr. ru
   •  Электронные экономические библиотеки.
7.  http://www.i-u.ru/
8.  http ://ecoteca.narod.ru/ecteor.html
9.  http://eup.ru/
10.  Электронная библиотека, содержащая  обзоры и прогнозы развития российской экономики http://www.opec.ru/library/ 
    •  Электронные Web-курсы и учебники по экономике
11.  http: //matov.narod.ru/
12.  http://hsemacro.narod.ru/index.htm
13.  http: //www.bobych.ru/lection/

7.3 Методические указания студентам

Овладение данным курсом предполагает активную самостоятельную работу студентов. На первой лекции студенты знакомятся со структурой и содержанием всего курса «Экономика», узнают о предполагаемых формах, методах и средствах преподавания, а так же о формах текущего, промежуточного и итогового контроля. Преподаватель заранее знакомит студентов, как предполагается усваивать учебный материал: в процессе лекции или семинарского занятия или самостоятельной работы (список заданий для самостоятельных работ и список семинарских занятий выдается на первой лекции).

Задания для самостоятельной работы, предложенные преподавателем в семинарских занятиях обязательны для выполнения всеми студентами. Они прорабатываются дома, в процессе подготовки к занятию, их выполнение влияет на текущую отметку студента на занятии.

Студент имеет право получить консультацию преподавателя при выполнении этого вида работы. Время консультации обсуждается на первой лекции.

Самостоятельная работа студента предполагается при написании ими рефератов. Разнообразная тематика рефератов позволит выбрать тему, отвечающую интересам студента. Студент имеет право получить консультацию преподавателя по выполнению реферата.

Самостоятельная работа студента предполагается и при подготовке к текущему, промежуточному и итоговому контролю.

Текущий контроль проводится на семинарских занятиях в виде контрольных работ и тестов. По итогам выполнения заданий для самостоятельной работы, а также ответов студента на семинарском занятии ставится отметка.

Промежуточный контроль осуществляется на семинарских занятиях три раза в виде контрольных работ. По итогам выполнения контрольной работы студентам выставляются отметки.

Итоговый контроль проводится на экзамене в виде теста.

Итоговая отметка получается путём анализа текущих и промежуточных результатов работы студента.

Освоить теоретический материал курса студентам помогут

1.  Лекции преподавателя.
2.  Литература и методические разработки имеющиеся в методическом кабинете при кафедре экономики ПГПУ
3.  Литература указанная в п.п. 8.1 настоящего УМК
4.  Интернет ресурсы указанные в п.п. 8.2 настоящего УМК

 7.4. Методические рекомендации для преподавателя

Рекомендуемые формы, методы обучения.

Формы обучения

1.  Лекция

Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы.

1.  Семинар

Семинарское и практические занятия – важное звено дидактического цикла обучения, предполагающее активную самостоятельную работу студентов. К каждому семинарскому занятию предложены многообразные задания для самостоятельной работы: репродуктивные, практические, творческие и исследовательские, а так же задания с нравственным содержанием. Задача преподавателя выбрать необходимый минимум данных заданий с учетом имеющейся подготовки студентов и требований стандарта.

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

полнота и конкретность ответа;

последовательность и логика изложения;

связь теоретических положений с практикой;

обоснованность и доказательность излагаемых положений;

наличие качественных и количественных показателей;

наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;

уровень культуры речи;

использование наглядных пособий и т.п.

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

качество подготовки;

степень усвоения знаний;

активность;

Методы обучения

1. Ситуационный анализ.

Ситуационный анализ – это активный метод обучения; студенты сталкиваются со случаем из практики или же из собственного окружения. Они обсуждают этот случай, ищут альтернативы для его решения, предлагают собственный вариант решения, обосновывают это решение, а потом сравнивают его с решением, которое было принято на практике. Существуют несколько вариантов этого метода.

Case - Study - Method: этот вариант отличается большим объемом материала, так как помимо описания случая предоставляется и весь объем информационного материала, которым могут пользоваться участники. Основной упор в работе над случаем делается на анализ и синтез проблемы и на принятие решения.

Case - Problem - Method: при этом варианте в ходе описания случая эксплицитно называются и проблемы, таким образом остается больше времени на разработку вариантов решения и подробное обсуждение решений.

Case - Incident - Method: этот вариант отличается тем, что в центре внимания находится процесс получения информации. По этой причине случай часто отображается не в полном объеме с пробелами. Хотя такая форма работы требует много времени, ее можно рассмотреть как особенно приближенную к практике, потому что на практике именно получение информации составляет существенную часть всего процесса принятия решения.

Stated - Problem - Method: характерной чертой этого варианта является предоставление готовых решений и их обоснований. Задача студентов заключается, в первую очередь, в ознакомлении со структурой процесса принятия решений на практике, в критической оценке принятых решений и по возможности в разработке альтернативных решений.

2. Мозговой штурм – активный метод обучения, заключающийся формировании у студентов умения быстро решать проблемы, возникающие в хозяйственной жизни, используя групповую работу.

3. Деловая игра - это упрощенное воспроизведение реальной экономической ситуации в игровой форме, метод нахождения лучшего варианта решения проблемы управленческого характера. Разновидностью деловых игр являются имитационные игры, в ходе которых воспроизводится деятельность каких-либо экономических субъектов (людей, фирм, государства и т.д.), имитируются события и обстановка, условия, в которых происходит события или осуществляется деятельность. Роль преподавателя в ходе проведения имитационных игр заключается в следующем:

•  в выборе темы и определении целей игры;
•  в разработке сценария игры и списке участников игры;
•  в описании "роли" каждого из участников;
•  в подготовке необходимого реквизита: карт наблюдений, секундомера, карточек участников с названием роли, данных о производстве, фирме, партнере и т.д.:
•  в распределении ролей между студентами в группе и их ознакомлении со сценарием игры;
•  в корректировке хода игры в процессе ее проведения (ускорение темпа, введение дополнительных условий, контроль за деятельностью наблюдателей);
•  в подведении итогов, когда анализируется ход игры, отмечаются все положительные и отрицательные моменты, определяется рейтинг каждого из участников.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Дисциплина «Введение в экономику» входит в блок ГСЭ как федеральная компонента ГОС высшего образования. Согласно положению УМК, АПИМ и государственного стандарта данная дисциплина состоит из трех дидактических единиц соответствующих вышеперечисленным разделам. После завершения изучения каждого раздела дисциплины проводится соответствующая контрольная работа, либо контрольный тест для определения степени освоения ДЕ студентом. Выбор варианта контроля (контрольная работа или тест) осуществляется преподавателем исходя из бюджета времени, свободного доступа в компьютерную аудиторию на тот момент, если это тест или в зависимости от особенностей работы студентов.

По завершению изучения дисциплины проводится итоговый экзаменационный тест, по результатам которого, с учетом промежуточных контрольных работ (тестов), выставляется в зачетную книжку студента и в ведомость экзаменационная оценка по дисциплине «Введение в экономику».

Критерии оценок тестовых работ:  если студент выполнил правильно 60-74% работы, то он заслуживает оценки – «удовлетворительно»; если студент выполнил правильно 75-89% работы, то он заслуживает оценки – «хорошо»;  если студент выполнил правильно 90-100% работы, то он заслуживает оценки – «отлично».

Контрольная работа по экономике №1 (Раздел № 1)

1. Экономика - это наука…

 - это система…

2. Перечислите факторы производства и их доходы. Приведите примеры.

3. Назовите недостатки командно-административной экономической системы.

4. Установите причинно-следственные связи, связав, утверждения словами: «поэтому», «так как»

УТВЕРЖДЕНИЕ	«поэтому» «так как»	УТВЕРЖДЕНИЕ
Ресурсы ограничены		1. Общество должно выбирать наиболее важные для него цели.
Невозможно достичь все общественные экономические цели сразу		2. Мы не можем удовлетворить все свои потребности.
Необходимо эффективно использовать ресурсы		3. В курсе экономики невозможно дать решение на все случаи жизни
Необходимо овладевать экономическим мышлением		4. Существует проблема ограниченности.

Контрольная работа по экономике №2 (Раздел № 2)

1.  Спрос – это …

Нарисуйте графики функций спроса по цене и доходу, сформулируйте соответствующие  законы, укажите неценовые факторы, влияющие на спрос.

1.  Согласны ли Вы, что при эластичном спросе на товар продавцу выгоднее понижать цены?  Аргументируйте ответ.
2.  Пусть кривая спроса имеет вид:  QD=100-4P.

Предложение описывается уравнением: QS=10+2P,

Где Q – величина спроса (d) или предложения (s) тыс. ед.; P – цена товара (р.)

Найдите цену, объем продаваемого товара и выручку продавца при условии, что рынок находится в равновесии.

Государство вводит квоту на продажи в размере 20 тыс. ед. товара. Это означает, что разрешается продавать любое количество товара, но не более 20 тыс. ед. какая цена установится на рынке?

Какая ситуация возникнет на рынке?

1.  Общие издержки монополии задаются формулой TC=130+4Q., выпуск равен 15. Рыночный спрос на продукцию QD=100-4P. Найдите:

Постоянные издержки;

Средние издержки;

Средние переменные издержки;

Предельные издержки;

Оптимальный объем выпуска, максимизирующий прибыль.

Контрольная работа по экономике №3 (Раздел № 3)

1.  Имеются следующие данные за 2004 год. ВНП = 15 трлн. руб., амортизация = 2 трлн. руб., косвенные налоги = 3 трлн. руб. Найти чистый национальный продукт и национальный доход.
2.  По данным таблицы рассчитайте индекс цен и дефлятор 2001 г.

Продукт	2000 г.	2001 г.
	цена	количество	цена	количество
Хлеб	1	200	1	300
Мясо	3	100	4	150
Одежда	6	60	8	50

1.  В некоторой стране циклическая безработица составляет 4%. Уровень ВНП при полной занятости равен 1 трлн. долларов. Каков фактический уровень ВНП? Коэффициент Оукена равен 2,5.
2.  В первом году реальный ВВП был равен 3000 млрд. руб., денежная масса 600 млрд. руб. Скорость обращения денег составляла 5 оборотов и не изменилась во втором году,  в то время как  реальный ВВП вырос на 100 млрд. руб., а денежная масса на 200 млрд. руб. Определите темп инфляции.
3.  Норма обязательного резервирования равна 10%. Найти банковский мультипликатор.
4.  Если стоимость компьютера составляет 1000 долларов США, а курс доллара к рублю 1:4, то, сколько рублей будет стоить данный компьютер?

Контрольный тест по экономике №1 (Раздел № 1)

1.  Современная экономическая теория изучает:
2.  источники богатства общества;
3.  экономические отношения;
4.  экономическую политику государства;
5.  рациональные способы использования ограниченных ресурсов.
6.  Человек в нашем обществе является участником экономической жизни:

а) всегда;

б) когда становится безработным;

в) когда становится частным предпринимателем;

г) когда работает на государственной службе.

1.  Правительство принимает решения по регулированию экономики, исходя из:

а) микроэкономической теории;

б) макроэкономической теории;

в) верно а) и б);

г) собственных соображений.

1.  Примером дарового блага служит:

а) проезд в метро;

б) воздух;

в) подарок;

г) гамбургер.

1.  Что является альтернативной стоимостью (ценой) строительства жилищного комплекса:

а)  стоимость ресурсов, используемых при строительстве;

б)  рыночная цена комплекса;

в)  база отдыха, которую первоначально хотели построить на данном месте;

1.  Доход владельца земельного участка называется:

а) прибылью;

б) рентой;

в) выручкой;

г) процентом.

1.  В экономике может быть произведена комбинация благ, если соответствующая ей точка находится:

а) выше кривой производственных возможностей;

б) ниже кривой производственных возможностей;

в) на самой кривой производственных возможностей;

г) верно б) и в).

1.  В командной экономике главные вопросы экономики:

а) решаются рынком;

б) решаются государством;

в) не решаются;

г) решаются обществом посредством всеобщего обсуждения.

1.  Смешанная экономическая система получается путем объединения элементов:

а) командной и традиционной экономики;

б) командной и рыночной экономики;

в) традиционной и рыночной экономики;

г) командной, рыночной и традиционной экономики.

1.  Рыночная экономическая система в стране:

а) позволяет достичь справедливости;

б) позволяет достичь равенства;

в) способствует эффективному распределению экономических ресурсов;

г) приводит к неэффективности распределения экономических ресурсов.

1.  При увеличении спроса на продовольствие сельскохозяйственный спрос на землю:

а) увеличивается;

б) уменьшается;

в)   не меняется;

г)   не меняется, если не меняется несельскохозяйственный спрос на землю.

1.  Дисконтирование  -  это:

а)    приведение экономических показателей будущих лет к сегодняшней ценности;

б) приведение экономических показателей разных лет к сопоставимому во времени виду;

в)    процесс определения приведенной стоимости данного потока платежей;

г)   все перечисленное верно.

1.  К провалам рынка можно отнести:

а)  наличие монополий;

б) внешние эффекты;

в)  общественные блага;

г)  все ответы правильные.

Контрольный тест по экономике №2 (Раздел № 2)

1.   Величина спроса показывает:

а) сколько товара хочет купить потребитель;

б) сколько товара может купить потребитель;

в) зависимость между ценой и количеством товара, которое спрашивает потребитель;

г) верно а) и б).

1.   Кривая спроса показывает:

а) сколько товара хочет купить потребитель;

б) сколько товара может купить потребитель;

в) верно а) и б);

г) зависимость между ценой и количеством товара, которое спрашивает потребитель.

1.   Предположим, что при снижении цены на рынке на 1% предложение товара снизилось на 4%. Коэффициент эластичности предложения равен

а) 0,25;

б) 1;

в) 2;

г) 4.

1.  Кривая предложения – это:

а) количество предлагаемого товара по сложившейся на рынке цене;

б) количество продавцов на рынке;

в) зависимость между количеством продавцов на рынке и ценой товара;

г) зависимость между ценой и количеством предлагаемого товара.

1.   Предположим, что цена на рынке выше равновесной. Это означает, что:

а) рынок находится в равновесии;

б) на рынке возникла ситуация дефицита;

в) на рынке возникла ситуация избытка;

г) верно а) и в).

1.   Если государство устанавливает цену товара, то на рынке:

а) обязательно возникнет дефицит;

б) обязательно возникнет избыток;

в) обязательно установится равновесие;

г) возможна любая ситуация: как равновесие, так и не равновесие.

1.  Из-за улучшения технологии производства на рынке:

а) увеличится предложение;

б) снизится предложение;

в) увеличится спрос;

г) снизится спрос.

1.   Предположим, что фермеры могут использовать молоко только для производства масла и сыра. При значительном росте спроса на масло на рынке можно ожидать;

а) снижения стоимости сыра;

б) снижения количества продаваемого сыра;

в) увеличения количества продаваемого сыра;

г) снижения стоимости масла.

1.   Если спрос на рынке снижается, то:

а) цена и количество продаваемого товара увеличиваются;

б) цена и количество продаваемого товара также снижаются;

в) цена увеличивается, а количество продаваемого товара снижается;

г) цена снижается, а количество продаваемого товара увеличивается.

1.  Пусть равновесная цена равна $10. Выручка продавца при данной цене составляет $1000. Если продавец назначит цену $15, то его выручка:

а) увеличится;

б) снизится;

в) может как увеличиться, так и снизиться в зависимости от эластичности предложения;

г) может как увеличиться, так и снизиться в зависимости от эластичности спроса.

1.  Снижение количества покупателей на рынке приводит к сдвигу:

а) кривой спроса влево;

б) кривой спроса вправо;

в) кривой предложения влево;

г) кривой предложения вправо.

1.  Плохие погодные условия на рынке пшеницы:

а) вызовут сдвиг кривой предложения влево;

б) вызовут сдвиг кривой предложения вправо;

в) не повлияют на сдвиг кривой предложения;

г) вызовут рост равновесной цены и количества пшеницы.

1.  На любом рынке:

а) всегда действуют закон спроса и закон предложения;

б) всегда действует закон спроса;

в) всегда действует закон предложения;

г) законы спроса и предложения могут не действовать.

1.  Рынок всегда приходит в равновесие, когда:

а) количество покупателей равно количеству продавцов;

б) величина спроса равна величине предложения;

в) государство устанавливает фиксированную цену;

г) верно б) и в).

1.  Фермеры используют молоко для производства творога и масла. При снижении спроса на творог при неизменном спросе на масло:

а) увеличится цена творога;

б) увеличится цена масла;

в) снизится цена масла;

г) увеличится объем продаваемого творога.

Контрольный тест по экономике №3 (Раздел № 3)

1.  Номинальный ВВП составил 1500 млрд. руб., а реальный – 1000 млрд. руб. Тогда индекс цен – дефлятор ВВП равен:
2.  100%;
3.  15%;
4.  150%;
5.  15 %.
6.  Чистый внутренний продукт отличается от национального дохода на величину:

a) Косвенных налогов;

b) Прямых налогов;

c) Трансфертных выплат;

d) Амортизацию.

1.  Экономика является эффективной, если:
2.  величина  AS соответствует величине AD;
3.  имеется некоторый запас ресурсов, не вовлеченных в производство;
4.  имеется возможность произвести дополнительное количество продуктов
5.  все ресурсы вовлечены в производство.
6.  Переход от мануфактуры к машинному производству повлекло за собой увольнение людей. Это способствовало увеличению:

a) Фрикционной безработицы;

b) Циклической безработицы;

c) Застойной безработицы;

d) Структурной безработицы.

1.  Деньги служат в качестве…
   1.  Единицы счета;
      1.  Средство платежа;
      2.  Средство накопления;
      3.  Верно все вышеперечисленное.
2.  В функции Центрального банка входит…
   1.  Привлечение депозитных вкладов населения;
      1.  Осуществление операций на открытом рынке;
         1.  Обеспечение ликвидности коммерческих банков;
            1.  Осуществление всех перечисленных операций.
3.  Виды инфляции по темпу:

a) Умеренная, галопирующая, открытая, высокая;

b) Умеренная, высокая, гиперинфляция, скрытая;

c) Гиперинфляция, высокая, умеренная, галопирующая;

d) Галопирующая, умеренная, гиперинфляция, открытая.

1.  Для фазы циклического спада характерно:

a) Увеличение прибылей корпорации;

b) Рост безработицы;

c) Рост числа новых предприятий и банков;

d) Сокращение запасов нереализованной продукции.

1.  Издержки экономического роста:
   1.  Альтернативные издержки;
      1.  Издержки, связанные с загрязнением окружающей среды;
         1.  Издержки «меню»;
            1.  Верно a и b
2.  Правительство может снизить налоги для того, чтобы:

a) Замедлить темпы инфляции;

b) Замедлить быстрый рост процентных ставок;

c) Сократить расходы предпринимателей на здания и оборудование;

d) Увеличить потребительские расходы и стимулировать экономику.

1.  Дефицит государственного бюджета существует, если:

Государственные расходы превышают доходы;

Увеличиваются государственные расходы;

Сокращается государственный долг;

Уменьшаются налоги.

1.  К трансфертным платежам можно отнести:

a) Государственные расходы на приобретение товаров;

b) Расходы на оборону страны;

c) Пенсии;

d) Заработную плату, выплачиваемую из средств государственного бюджета.

1.  При увеличении спроса на доллары на валютном рынке и неизменном предложении долларов курс рубля:
2.  Вырастет, а курс доллара упадет;
3.  Вырастет, а курс доллара не изменится;
4.  Упадет, а курс доллара вырастет;
5.  Не изменится, а курс доллара упадет.
6.  Таможенные тарифы регулируют:
   1.  Количество денег, поступающих в государственный бюджет от внешней торговли;
      1.  Количество товаров, которое возится и вывозится из страны;
         1.  Соотношение внешних и внутренних цен на товары;
            1.  Соотношение доходов государства и предпринимателей во внешней торговле.
7.  Специализация и международное распределение труда, сопровождаемые развитием мировой торговли:
   1.  Увеличат вероятность безработицы во всем мире;
   2.  Увеличат мировое производство товаров и услуг;
   3.  Приведут к снижению уровня жизни в бедных странах;
   4.  Уничтожат разницу в уровнях жизни в разных странах.

Итоговый (экзаменационный) тест по экономике.

1.  Экономическая школа, представители, которой считали источником богатства землю -

А) физиократы  Б) меркантилисты  В) институционализм  Г) кейнсианство

1.  Термин «экономикс» ввёл в научный оборот…

А) А.Смит  Б) Ф. Кенэ   В) А. Маршалл   Г) Аристотель

1.  Предметом изучения экономической теории являются….

А) рекомендации, непосредственно применяемые в хозяйственной практике;

Б) рыночная экономика;

В) различные формы организации бизнеса и предпринимательства;

Г) анализ и принятие решений в условиях ограниченности ресурсов для производства,  распределения, обмена и потребления благ, для наилучшего удовлетворения потребностей.

1.  Четыре фактора производства – это…..

А) производство, обмен, распределение и потребление;

Б) природные ресурсы, трудовые ресурсы, капитал и предпринимательство;

В) природные ресурсы, деньги, товары и услуги;

Г) домашние хозяйства, государство, фирмы, внешняя торговля.

1.  Точка на КПВ означает

А) неэффективную комбинацию производства двух благ;

Б) комбинация производства не достижима на данный момент;

В) комбинацию производства двух благ с полным вовлечением ресурсов;

Г) максимальный доход при производстве комбинации двух благ.

1.  Альтернативной стоимостью постройки новой школы для администрации города является…

А) деньги на выплату заработной платы преподавателям новой школы;

Б) затраты на сдачу школьного здания к более позднему сроку;

В) изменение ставок местного налога  для финансирования новой школы;

Г) другие товары и услуги, от которых придется отказаться в пользу строительства новой школы.

1.  Для того, чтобы определить к какому типу относится экономическая система следует выяснить…

А) каким образом выбирается правительство в данной стране;

Б) каким образом решаются вопросы, связанные с производством распределением товаров и услуг;

В) влияние тех или иных политических партий на жизнь страны;

Г) используются ли в промышленности данной страны передовые технологии.

1.  Кривая предложения – это:

А) количество предлагаемого товара по сложившейся на рынке цене;

Б) количество продавцов на рынке;

В) зависимость между количеством продавцов на рынке и ценой товара;

Г) зависимость между ценой и количеством предлагаемого товара.

1.   Предположим, что цена на рынке выше равновесной. Это означает, что:

А) рынок находится в равновесии;

Б) на рынке возникла ситуация дефицита;

В) на рынке возникла ситуация избытка;

Г) верно а) и в).

1.  Снижение количества покупателей на рынке приводит к сдвигу:

А) кривой спроса влево;               Б) кривой спроса вправо;

В) кривой предложения влево;    Г) кривой предложения вправо.

1.  Эффект нового покупателя проявляется в том что

А) снижение цены позволяет новым покупателям предъявлять спрос на данный товар;

Б) повышение цены позволяет новым покупателям предъявлять спрос на данный товар;

В) новые покупатели более лояльны к качеству товара;

В) спрос отражает прямую зависимость между ценой и объемом покупаемого товара.

1.  Подняв цену на музыкальные инструменты, их производители  понесли крупные убытки. По-видимому, спрос на их блага оказался……

А) эластичен;                            Б) не эластичен;

В) абсолютно  эластичен;        Г) абсолютно не эластичен.

1.  Выберите ответ, который показывает специфику естественных монополий

А) достижение значительной экономии на масштабах

Б) самостоятельное установление цены на свою продукцию

В) производство частных благ

Г) установление цены в зависимости от пола или  национальности потребителей

1.  Предложение на рынке земли …

А) совпадает с кривой предельной выручки;    Б) абсолютно неэластично

В) отсутствует        Г) абсолютно эластично

1.  Какое из следующих утверждений будет верным в случае, если вы купите акции какого-либо акционерного общества?

А) вы даете деньги взаймы АО;

Б) вам обеспечен фиксированный доход;

В) вам гарантирован возврат денег, уплаченных за акцию с процентами;

Г) вы получаете право на частичное владение собственностью АО.

1.  Фирма максимизирует прибыль при таком объеме производства, когда:

А) общий доход превышает общие издержки;

Б) предельный доход равен предельным издержкам;

В) предельный доход больше предельных издержек;

Г) общий доход равен общим издержкам.

1.  Кривая предложения фирмы на рынке совершенной конкуренции…

А) абсолютно эластична;

Б) совпадает с кривой предельных издержек;

В) совпадает с кривой предельной выручки

Г) абсолютно неэластична.

1.  Правительство предоставляет обществу чистые общественные блага так как:

А) оно может производить их более эффективно, чем частный сектор;

Б) существование «проблемы безбилетников» делает почти невозможным производство общественных благ частным сектором;

В) люди ценят общественные блага (например, систему национальной обороны) недостаточно высоко;

Г) частные фирмы могут получать сверхприбыли, производя данные блага.

1.  Асимметрия информации – это…

А) макроэкономическая проблема;

Б) проблема с которой рыночный механизм самостоятельно не может справится

В) недостаток информации на рынке труда

Г) проблема, которая возникает в смешанной экономике

1.  Кривая Лоренца, описывает связь между…

А) процентом совокупного дохода и процентом населения (получателя дохода);

Б) размерами дефицита государственного бюджета и темпом инфляции в стране;
В) налоговыми ставками и объемом налоговых поступлений;

Г) естественным уровнем безработицы и разницей между потенциальным и реальным ВВП.

1.  Валовой внутренний продукт – это…

А) сумма (стоимость) всех произведенных товаров и услуг;

Б) сумма всех реализованных товаров и услуг;

В) сумма (стоимость) всех готовых товаров и услуг;

Г) сумма (стоимость) всех конечных товаров и услуг.

1.  Номинальный ВНД составил 1250 млрд. руб., а реальный-1000 млрд. руб. Индекс цен (дефлятор ВНД) равен…

А) 25%  Б) 80%  В) 125%  Г) 225%

1.  Чтобы перейти от ВНП к ЧНП, необходимо…

А) прибавить чистые поступления из-за границы;

Б) вычесть чистые косвенные налоги на бизнес;

В) прибавить национальный доход;

Г) вычесть величину амортизации.

1.  ИПЦ показывает

А) на сколько изменились цены;

Б) во сколько раз изменились цены;

В) на сколько процентов изменились цены;

Г) во сколько раз изменилось потребление.

1.  Рост государственных расходов на социальную сферу отразится…

А) сдвигом вправо краткосрочной кривой совокупного предложения;

Б) сдвигом вверх краткосрочной кривой совокупного предложения;

В) сдвигом вправо кривой совокупного спроса;

Г) сдвигом влево кривой совокупного спроса.

1.  Автономное потребление это

А) потребление, не зависящее предложение

Б) потребление, не зависящее от дохода;

В) потребление за вычетом налогов

Г) потребление, зависящее от дохода.

1.  Если mpc=0.8, то значение простого мультипликатора Кейнса =

А) 0,2;  Б) 1;  В) 8  Г) 5

1.  Уравнение обмена И. Фишера…

А) M*Q = P*V;   Б) M*P = Q*V;   В) M*V = P*Q;   Г) M/V = Q/P;

1.  Стимулирующая фискальная политика определяется:

А) увеличением налогов, сокращением госзакупок и трансфертов;

Б) уменьшением налогов, увеличением госзакупок и трансфертов;

В) увеличением госзакупок, налогов и трансфертов;

Г) уменьшением налогов, госзакупок и увеличением трансфертов.

1.  Автоматическая бюджетно-налоговая политика осуществляется на основе….

А) встроенных стабилизаторов;

Б) манипулирование налогами посредством манипулирующих мер;

В) изменения трансфертных платежей;

Г) сознательного манипулирования расходами.

1.  Причиной инфляции спроса может быть…

А) увеличение военных расходов;

Б) снижение расходов государства;

В) увеличение цен на электроэнергию;

Г) снижение производительности труда

1.  Если среднегодовая норма инфляции равна 8 % то, чтобы получить реальные 6% Вам следует одолжить деньги по номинальный процент, равный…

А) 14%;  Б) 8%;  В) 6%;  Г) 12%.

1.  Потенциальный объем выпуска продукции в экономике достигается при…

А) циклической безработице;   Б) фрикционной безработице;

В) естественном уровне безработицы;   Г) структурной безработицы

1.  Закономерность, выведенная А. Оукэном, описывает связь между…

А) процентом совокупного дохода и процентом населения (получателя дохода);

Б) размерами дефицита государственного бюджета и темпом инфляции в стране;

В) налоговыми ставками и объемом налоговых поступлений;

Г) естественным уровнем безработицы и разницей между потенциальным и реальным ВНД.

1.  Автором теории «длинных волн экономической конъюнктуры» является…

А) В.В. Леонтьев;   Б) Н.Д. Кондратьев;  В) Дж.М. Кейнс;   Г) С. Кузнец.

1.  Экстенсивный фактор экономического роста:

А) социальная защищенность безработных;

Б) увеличение количества свободного времени

В) новое месторождение нефти;

Г) рост инвестиций в человеческий капитал

1.  Выигрывают от проведения государством активной протекционистской политики в отношении отечественного машиностроения …

А) зарубежные производители автомобилей;

Б) отечественные производители автомобилей;

В) государственный бюджет;

Г) покупатели автомобилей.

1.  К основным формам международных экономических отношений не относится:

А) международная торговля природными ресурсами;

Б) международная торговля товарами и услугами;

В) международное движение капитала

Г) международная миграция населения.

1.  Если литр бензина в России стоит 20 руб., а доллар США 25 рублей, то за 10 литров бензина в долларах США придется заплатить:

А) 12,5;     Б) 7,5        В)8    Г)1,33

1.  Неотъемлемым элементом трансформации экономической системы при переходе от командно-административного к смешанному типу является:

А) разгосударствление

Б) национализация

В) денационализация

Г) приватизация

1 Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 050715 «Логопедия». Утвержден 31 января 2005г. Номер государственной регистрации № 685 пед.\сп (новый).

1. Андрей Михайлович Курбский
2. Зависимость инвестиций и качества жизни населения
3. Интеллект 2009. Т
4.  Понятие принципов трудового права и их классификация Принципы трудового права ~ это основополагающие рук
5. Я на стежку забреду
6. А СвятоТроицкий кафедральный собор Б СпасоВознесенский собор В Николаевский кафедральный собор
7. факт многозначен
8. кредитного обслуживания предприятий организаций и населения функционирование кредитной системы играют ис
9. Cestod класс паразитических плоских червей Plthelminthes
10. великую общность коллективную собственность ~ крестьянскую общину и частное владение рабовладельческую
11. Российская таможенная академия RUSSIN CUSTOMS CDEMY СанктПетербургский имени В
12. Писем от Деда Мороза Алисонька Стрельникова Ситуацию с несколькими общероссийс
13.  Расчет и построение мощностного баланса трактора5 1
14. Детский сад комбинированного вида 11 Катюша г
15. Реферат- Учет доходов, расходов и формирование финансовых результатов на сельскохозяйственных предприятиях
16. WINNER LEGUE MGIMO Best of the best команда
17. Цена и стоимость продукта Этапы разработки нового товара или услуги
18. СОШ с. Малый Узень Питерского района Саратовской области Адрес школы- Саратовская область Питерский район.html
19. бакалавр- 2012 1
20. Подготовка населения в области защиты населения от ЧС

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе