Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра экономики
Ф.и.о. авторов Башарова И.К., Селезнева С.М., Абдулова С.И.
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Экономика
Специальность: 050715 «Логопедия»
Согласовано: Рекомендовано кафедрой
Учебно-методическое управление Протокол № 1
«____» _____________ 200__ г. «29» августа 2008 г.
__________________________ Зав. кафедрой ___________
Пермь
2008
Авторы-составители:
Башарова И.К. ассистент кафедры экономики,
Селезнева С.М. старший преподаватель кафедры экономики,
Абдулова С.И. ассистент кафедры экономики
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050715 «Логопедия». Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Согласование с деканом обучающего факультета:
Декан И.Ю. Ильина
Директор библиотеки___________________________Г.М. Подгорных
(подпись) (ф. и. о.)
Содержание
|
[1] [1.1] 1.Цели и задачи изучения дисциплины [2] 2.Требования к уровню освоения дисциплины
[3] [3.1] 3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы.
[3.2]
[4]
[5]
[6]
[7] [7.1] 7.1 Список литературы [7.2] 7.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины [7.3] 7.3 Методические указания студентам [7.4] 7.4. Методические рекомендации для преподавателя
[8] [9] УТВЕРЖДЕНИЕ |
Цель курса состоит в формировании у студентов культуры экономического мышления.
Задачи курса:
Курс «Экономика» носит общеобразовательный характер и предусматривает ознакомление студентов неэкономических специальностей с основами микроэкономики, макроэкономики и мировой экономики и экономики России.
Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.
Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.
Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.
Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.1
В результате изучения дисциплины специалист должен:
|
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения |
|
Очная |
|
|
Номера семестров |
5 |
|
Аудиторные занятия: |
18 |
|
лекции |
10 |
|
практические и семинарские занятия |
8 |
|
самостоятельная работа |
18 |
|
Всего часов на дисциплину |
36 |
|
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, № семестров) |
Контр № 1,2,3 семестр 5 |
|
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) № семестров |
Экзамен - 5 |
|
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий |
||
|
Аудиторные занятия |
самостоятельная работа |
|||
|
лекции |
практ., семинар |
|||
|
Раздел 1. Введение в экономическую теорию |
||||
|
Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории |
1,5 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
|
Проблема ограниченности и экономический выбор. |
1,3 |
0,5 |
0,3 |
0,5 |
|
Экономические системы и отношения |
1,8 |
0,5 |
0,3 |
1 |
|
Раздел 2 Микроэкономика |
||||
|
Рыночное равновесие |
1,3 |
0,5 |
0,3 |
0,5 |
|
Эластичность |
1,3 |
0,5 |
0,3 |
0,5 |
|
Типы рыночных структур |
1,8 |
0,5 |
0,3 |
1 |
|
Организационно-правовые формы ведения бизнеса |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Прибыль, выручка и издержки фирмы |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Рынки факторов производства |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Фиаско рынка. |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Раздел 3. Макроэкономика |
||||
|
Система национальных счетов |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие. |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Равновесие на денежном рынке. Банковская система |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Инфляция |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Рынок труда и безработица |
1,9 |
0,5 |
0,4 |
1 |
|
Государственный бюджет. Налоговая система |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Экономические политики |
2 |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Цикличность развития экономики. Экономический рост |
1,9 |
0,5 |
0,4 |
1 |
|
Международные экономические отношения |
1,9 |
0,5 |
0,4 |
1 |
|
Переходная экономика России |
1,8 |
0,5 |
0,3 |
1 |
|
ИТОГО: |
36 |
10 |
8 |
18 |
Раздел 1. Введение в экономическую теорию
Тема 1. Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории
Содержание темы: Экономические знания как средство становления экономической компетентности будущего профессионала в сфере образования. Меркантилизм, физиократы, классическая экономическая школа, кейнсианство, неоклассики, институционализм. Методы экономической теории. Определения термина «Экономика». Нормативная, позитивная экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика.
Тема 2 Проблема ограниченности и экономический выбор.
Содержание темы: Блага: даровые, экономические, частные, общественные, квазиобщественные, материальные, духовные. Потребности. Ресурсы и их классификации. Проблема ограниченности. Экономический выбор. КПВ, альтернативная стоимость. Экономическая эффективность и экономический рост.
Тема 3 Экономические системы и отношения
Содержание темы: Экономические отношения. Собственность. Критерии выделения экономических систем. Экономические системы, их преимущества и недостатки.
Раздел 2. Микроэкономика
Тема 4 Рыночное равновесие
Содержание темы: Микроэкономика, спрос и предложение, величина спроса и величина предложения. Закон спроса, закон предложения, Потребительские предпочтения и предельная полезность. Эффект дохода и эффект замещения. Факторы спроса, индивидуальный и рыночный спрос. Предложение и его факторы. Налог и его роль.
Тема 5 Эластичность
Содержание темы: Эластичность. Эластичность спроса по цене, по доходу. Эластичность предложения по цене, перекрестная эластичность.
Тема 6 Типы рыночных структур
Содержание темы: Совершенная конкуренция, монополия, естественные монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Ценообразование монополиста. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть, Антимонопольное регулирование.
Тема 7 Организационно-правовые формы ведения бизнеса
Содержание темы: Собственность, ее роль и формы. Фирма. Виды предприятий, их достоинства и недостатки.
Тема 8 Прибыль, выручка и издержки фирмы
Содержание темы: Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли (для монополии и при совершенной конкуренции). Экономическая прибыль и ее смысл. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли.
Тема 9 Рынки факторов производства
Содержание темы: Спрос на факторы производства. Рынок труда, спрос и предложение на рынке труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Дисконтирование. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента.
Тема 10 Фиаско рынка.
Содержание темы: Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Монополизация, теневая экономика. Классификация фиаско рынка. Внешние эффекты и общественные блага. Кривая Лоренца, коэффициент Джинни. Роль государства.
Раздел 3. Макроэкономика
Тема 11 Система национальных счетов.
Содержание темы: Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. С. Кузнец и Великая американская депрессия. ВВП, ВНП, чистый факторный доход, ВНД, ЧНП, НД, ЛД, РЛД. ВВП и способы его измерения.
Тема 12 Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие.
Содержание темы: Два подхода к изучению макроэкономического равновесия. Совокупный спрос и совокупное предложение (краткосрочное, долгосрочное). Потенциальный объем выпуска. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Потребительская функция Кейнса. Инвестиции. Кейнсианский крест. Эффект мультипликатора.
Тема 13 Равновесие на денежном рынке. Банковская система.
Содержание темы: Деньги и их функции. Развитие денежной системы. Виды денег. Равновесие на денежном рынке. Номинальная и реальная денежная масса. Спрос на деньги и его факторы. Уравнение Фишера. Денежный мультипликатор. Банковская система. Роль центрального банка в экономике.
Тема 14 Инфляция.
Содержание темы: Индексы цен и темп инфляции. Инфляция и ее виды. Дефляция, дезинфляция. Причины инфляции, инфляционная спираль. Последствия инфляции. Эффект Фишера, реальная ставка процента.
Тема 15 Рынок труда и безработица.
Содержание темы: Экономические категории населения. Безработица и ее формы. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы. Последствия безработицы. Закон Оукена. Экономическая политика по борьбе с безработицей. Кривая Филипса.
Тема 16 Государственный бюджет. Налоговая система.
Содержание темы: Налог, налоговая ставка. Функции налогов. Классификация, виды налогов. Системы налогообложения. Кривая Лаффера. Государственные расходы, государственный бюджет.
Тема 17 Экономические политики.
Содержание темы: Стабилизационная политика. Показатели, макро проблемы и их решения. Бюджетно-налоговая политика и ее инструменты. Дискреционная и автоматическая фискальная политика. Встроенные стабилизаторы. Денежно-кредитная политика и ее инструменты.
Тема 18 Цикличность развития экономики. Экономический рост.
Содержание темы: Экономические циклы и их причины. Классификация теорий экономических циклов. Фазы экономических циклов. Линия тренда и потенциальный объем выпуска. Экономический рост и развитие. Интенсивные и экстенсивные факторы экономического роста. Эффекта «быстрого старта». Экономическая политика государства способствующая ускорению экономического роста. Издержки экономического роста.
Тема 19 Международные экономические отношения.
Содержание темы: Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.
Тема 20 Переходная экономика России.
Содержание темы: Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Рынок земли. Рынок капитала. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.
Раздел 1. Введение в экономическую теорию
Тема 1 Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории.
Тема 2 Проблема ограниченности и экономический выбор
Тема 3 Экономические системы и отношения
Раздел 2. Микроэкономика
Тема 4 Рыночное равновесие (практическое занятие)
Тема 5 Эластичность
Тема 6 Типы рыночных структур
(форма проведения – семинар, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, конспектирование)
Цели:
Создание условий для формирования у студентов представлений об основных этапах развития экономической мысли и вклада различных экономических школ в развитие экономической мысли.
Создать условия для формирования умения у студентов конспектировать научные источники по экономике.
Создать условия для формирования у студентов знаний о сущности концепции ограниченности ресурсов индивида и общества и следствий проблемы ограниченности (проблема выбора).
Начать работу по формированию у студентов умения решать экономические задачи.
Способствовать развитию экономического образа мышления через воспитание бережливости, рационального подхода к хозяйственной жизни.
Создать условия для формирования у студентов знаний об экономических системах и критериях их типологизации.
Проанализировать конкретные формы и методы, с помощью которых различные экономические системы решают основные вопросы экономики, а также следствия принятых решений.
Создать условия для формирования у студентов знаний сущности рыночного механизма (закон спроса и предложения, рыночное равновесие, цена рыночного равновесия, равновесный объем).
Создать условия для формирования у студентов понятия эластичности
Создать условия для формирования у студентов знаний об основных типах рыночных структур.
Способствовать развитию абстрактно-логического мышления в процессе построения графических микроэкономических моделей.
Вопросы к теме:
Меркантилизм, физиократы, классическая экономическая школа, кейнсианство, неоклассики, институционализм.
Предмет и методы экономической теории. Микроэкономика, макроэкономика. Позитивная и нормативная экономическая теория.
Потребности, благо и его виды, ресурсы.
Проблема ограниченности и выбора.
КПВ. Альтернативная стоимость.
Экономическая эффективность и экономический рост.
Экономические отношения.
Критерии типологизации экономических систем.
Традиционная экономическая система, ее достоинства и недостатки.
Централизованная экономическая система (административно-командная, плановая), ее достоинства и недостатки.
Рыночная экономическая система, ее достоинства и недостатки.
Смешанная экономическая система, ее достоинства и недостатки.
Переходная экономика, ее достоинства и недостатки.
Микроэкономика, спрос и предложение, величина спроса и величина предложении.
Закон спроса, закон предложения, потребительские предпочтения и предельная полезность. Эффект дохода и эффект замещения. Факторы спроса, индивидуальный и рыночный спрос.
Предложение и его факторы, индивидуальное и рыночное предложение.
Эластичность. Эластичность спроса по цене, по доходу.
Эластичность предложения по цене.
Совершенная конкуренция. Монополия, естественные монополии..
Монополистическая конкуренция. Олигополия.
Ценообразование монополиста.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Заполнить таблицу, используя следующие источники
Аникин, А.В. Юность науки.- М.: 1985
Баумоль, У. Чего не знал А. Маршал: вклад XX столетия в экономическую теорию (перевод Ю. Ольсевича)// Вопросы экономики.-2001.-№ 2
Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе.- М.: 1994
История экономических учений/ Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой: Учеб.пособие.- М.: Инфра-М, 2000.
Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. М.: Дело, Вита-Пресс, 1996.
Шумпетер Й.А. История экономического анализа. – С.-Пб.: Экономическая школа, 2001.
Основные этапы развития экономической теории.
|
Экономическое направление. |
Период |
Представители |
Основные идеи |
|
Представления первобытных людей |
|||
|
Экономическая мысль Древнего Востока |
|||
|
Античная экономическая мысль |
|||
|
Экономические идеи феодализма |
|||
|
Меркантилисты |
|||
|
Физиократы |
|||
|
Классическая политэкономия |
|||
|
Неоклассика. |
|||
|
Кейнсианство |
|||
|
Институционализм |
|||
|
Неолиберализм |
|||
|
Эволюционная экономика |
Можно ли считать, что бедность и ограниченность экономических благ – это одно и то же?
Почему труд и предпринимательский талант рассматриваются как два различных экономических ресурса, ведь предприниматель так же, как маляр, учитель, инженер, затрачивает свой труд?
Перед вами таблица производственных возможностей выпуска обществом инвестиционных товаров (станков) и потребительских товаров (стиральных машин):
|
Вид продукта |
Производственные альтернативы |
||||
|
I |
II |
III |
IV |
V |
|
|
Станки (сотни шт.) |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Стиральные машины (тыс. шт.) |
10 |
9 |
7 |
4 |
0 |
Используя эти данные, нарисуйте кривую производственных возможностей общества.
Что показывают точки на кривой производственных возможностей?
Если экономика находится в данный момент в точке, соответствующей производственной альтернативе III, то какова будет альтернативная стоимость производства дополнительной – третьей – сотни станков?
Предположим, что экономика находится в точке, соответствующей производству 1 сотни станков и семи тысяч стиральных машин. Изобразите эту точку на графике. Что она показывает?
Допустим, что усовершенствовалась технология производства станков, тогда, как технология изготовления стиральных машин осталась на прежнем уровне. Отобразите эту ситуацию на графике.
Предположим, что в обществе увеличилось количество используемого труда и капитала. Начертите новую кривую производственных возможностей, иллюстрирующую данную ситуацию.
5. На путешествие самолетом из Москвы в Амстердам менеджер тратит сутки с учетом сопутствующих затрат времени. Поездка в поезде займет двое суток. Авиабилет стоит 200 долл., а железнодорожный билет 120 долл. Во время передвижения менеджер был лишен возможности зарабатывать.
а) какой способ передвижения дешевле для менеджера, зарабатывающего 100 долл. каждый день вне зависимости от того, выходной он или рабочий?
б) При каком дневном заработке менеджера ему будет безразличен выбор средства передвижения из Москвы в Амстердам?
6. Заполните таблицу. Подготовьтесь описать портрет любой страны, используя материал таблицы.
|
Формы экономического порядка/ Страны |
США |
Куба |
Германия |
Япония |
Россия |
|
Формы собственности |
|||||
|
Система планирования и управления |
|||||
|
Механизм ценообразования |
|||||
|
Расчет и оценка результатов хозяйственной деятельности |
|||||
|
Социальное обеспечение |
7. Определите, верны ли утверждения:
8. Определите, что характерно для административно-командной экономики:
9. Функция спроса Qd =600-Р. Функция предложения: Qs=2*Р.
а) Найдите выручку продавца при условии, что рынок находится в условии равновесия?
б) Что произойдет на рынке, если государство устанавливает налог с продажи каждой единицы товара в размере 50 рублей?
в) Отразите рыночные изменения на графике.
10. В каком утверждении слово «спрос» следует заменить на выражение «величина спроса»?
А) когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на проезд железнодорожным транспортом вырос;
Б) летом 1991 года ожидаемое увеличение цены на хлеб вызвало резкое увеличение спроса на макаронные изделия;
В) летом после Чернобыльской аварии спрос на клубнику в Центральном гастрономе г. Киева резко упал;
Г) когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на услуги Аэрофлота упал.
11. При увеличении цены автомобиля с 200 тыс.руб. до 250 тыс.руб. Спрос на них сократился в России с 105 шт. в месяц до 70 шт., в Германии с 120 шт. до 98. О какой категории товара идет речь? Определите изменение выручки продавца.
12. Будет ли эластичен спрос по цене на следующие товары:
13. Выбрать верные утверждения.
А) Чем меньше воздействие отдельных фирм на рынок данной продукции, тем более конкурентным является рынок.
Б) Монополия может увеличить общую прибыть дифференцируя цены на различных рынках.
В) Продукция производимая в условиях олигополии может быть как стандартной так и дифференцированной
Г) Для олигополии характерна неценовая конкуренция
Д) Рынок монополистической конкуренции отличается от рынка совершенной конкуренции наличием дифференцированной продукции.
Тема 7 Организационно-правовые формы ведения бизнеса
Тема 8 Прибыль, выручка и издержки фирмы
Тема 9 Рынки факторов производства
Тема 10 Фиаско рынка.
(форма проведения – практическое занятие с элементами дискуссии, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)
Цели:
Вопросы к теме:
А)Рынок труда.
Б) Рынок земли.
В) Рынок капитала.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Для ОАО «Мотовилихинские заводы» характерным является такая форма ответственности (которую предполагают нести участники по результатам деятельности предприятия)
А) Ответственность ограничивается только объемом вклада участников.
Б) Ответственность ограничивается только принадлежащими акциями участников.
В) Ответственность ограничивается объемом вклада и личным имуществом участников.
2. Перечислите признаки фирмы ОАО «Пермдорстрой» как юридического лица.
3. Издержки фирмы заданы функцией ТС=70+Q2. Рыночный спрос на продукцию фирмы выражается функцией Р=80-Q.
а) Найдите оптимальный объем производства и прибыль фирмы если эта фирма – монополия
б) Найдите оптимальный объем производства и прибыль фирмы если эта фирма в условиях совершенной конкуренции.
4.Заполните таблицу
|
Q |
FC |
NC |
VC |
AFC |
AVC |
ATC |
MC |
|
1 |
840 |
||||||
|
250 |
530 |
||||||
|
407 |
|||||||
|
225 |
350 |
||||||
|
5 |
100 |
224 |
|||||
|
1400 |
280 |
5. Предприниматель тиражирует диски. Арендует помещение за 0,5 млн. руб. в год. Используемая им собственная аппаратура изнашивается за год. Ее стоимость 1 млн. руб. Раньше он работал в банке, и его годовая зарплата составляла 2,5 млн. руб. в год. Сейчас его бухгалтерская прибыль 4 млн. руб. в год. Каковы его внешние издержки и экономическая прибыль в год?
6. Приведите пример и раскройте особенность поведения кривой индивидуального предложения труда.
7. Определите стоимость сегодняшнего рубля через 1год, через 2 год, через … 5 лет при неизменной ставке процента 10%.
8. Решите задачу и постройте кривую предложения на рынке труда.
Три знаменитых мушкетера имеют следующие возможности выбрать варианты приложения своих сил, говоря современным языком - устроиться на работу и получать заработную плату (з\п в мес. в ливрах)
|
Атос |
З\п |
Портос |
З/п |
Арамис |
З\п |
|
Альтернатива |
Альтернатива |
Альтернатива |
|||
|
Перейти на службу к кардиналу |
300 |
Перейти на службу к кардиналу |
300 |
Перейти на службу к кардиналу |
300 |
|
Вернуться в свое графство, что принесет |
200 |
Выгодно жениться |
400 |
Устроиться аббатом |
500 |
Постройте шкалу предложения труда для такой фирмы как «Полк королевских мушкетеров», если дело решают не вопросы чести, а «презренный металл». Обратите внимание, что фирма «Кардинал», совсем как современная крупная фирма устанавливает ставки заработной платы не индивидуально, а в соответствии со штатным расписанием: слесарю-100, гвардейцу-300 и тд.
9. Прочитайте внимательно следующие утверждения и укажите, какие из них верны, а какие - ошибочны.
А) Положительные внешние эффекты проявляются в перепроизводстве товаров и услуг.
Б) Отрицательные внешние эффекты сопровождаются недопроизводством товаров и услуг.
В) Государство предпринимает меры против вредных для окружающей среды побочных результатов производства, используя налоговое законодательство.
Г) Правительство вынуждено создавать фирмы, производящие общественные услуги (например, пожарные службы), потому что никто не соглашается оплачивать стоимость общественных услуг.
10. Что из ниже перечисленного является лучшим примером того, как государство охраняет рыночную систему:
а) закрытие предприятий, загрязняющих окружающую среду;
б) строительство дорог и мостов;
в) разработка антимонопольного законодательства.
а) затраты на организацию таких служб слишком высоки;
б) услугами таких служб большая часть населения может воспользоваться, ничего не заплатив за это;
в) главным конкурентом частных фирм является государство, которому создание подобной службы обходится дешевле.
Раздел 3. Макроэкономика
Тема 11. Система национальных счетов.
Тема 12. Классическое и кейнсианское макроэкономическое равновесие.
Тема 13 Равновесие на денежном рынке. Банковская система.
Тема 16 Государственный бюджет. Налоговая система.
(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)
Цели:
Вопросы к теме:
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Экономика страны характеризуется следующими показателями:
|
Доходы собственников |
26 |
|
Государственные закупки товаров и услуг |
52 |
|
Прибыль корпораций |
60 |
|
Дивиденды |
38 |
|
Арендная плата |
19 |
|
Расходы на товары длительного пользования |
44 |
|
Стоимость потребленного капитала |
15 |
|
Экспорт |
65 |
|
Косвенные налоги |
23 |
|
Заработная плата |
165 |
|
Чистый доход иностранных факторов |
10 |
|
Сальдо государственного бюджета |
-3 |
|
Личные сбережения |
76 |
|
Нераспределенная прибыль корпораций |
13 |
|
Расходы на текущее потребление |
61 |
|
Взносы на социальное страхование |
64 |
|
Проценты по государственным облигациям |
9 |
|
Чистый экспорт |
42 |
|
Расходы на услуги |
85 |
|
Личный доход |
290 |
Определить: ВВП, ВНП, ЧВП, НД, РЛД, чистые инвестиции, индивидуальные налоги, налог на прибыль корпораций, процентные платежи, трансфертные платежи, импорт.
2. В экономике страны инвестиции равны $900 млрд., излишек торгового баланса составляет $150 млрд., потребительские расходы $5000 млрд., дефицит государственного бюджета $100 млрд. Определить располагаемый доход.
3. В экономике страны располагаемый доход равен $4800 млрд., потребительские расходы $4100 млрд., дефицит бюджета составляет $100 млрд., а дефицит торгового баланса $50 млрд. Определить инвестиции.
4. Как отразятся на ВНП и ВВП России текущего года следующие операции:
а) В текущем году вы приобрели новый автомобиль Жигули, выпущенный в прошлом году
б) В текущем году вы открыли новую фирму в Москве и произвели услуг на сумму 2 миллиона рублей, из которых 1 миллион должен быть выплачен Швейцарскому банку в счет погашения кредита.
в) Преподаватель МФТИ получил гонорар за курс лекций, прочитанный в текущем году в Стэнфорде.
г) Российский гражданин продал свою квартиру в Москве и приобрел недвижимость на Кипре.
5. В течение 2007 г. семья Петрова израсходовала свои доходы следующим образом:
Укажите, какие из этих расходов должны быть включены в общую сумму личных потребительских расходов при исчислении ВВП.
6.Экономика первоначально находилась в состоянии полной занятости. Уравнение кривой совокупного спроса имело вид: У = 2400 - 200 Р (в млрд. руб.). Затем увеличение государственных закупок сдвинуло эту кривую в положение, описываемое уравнением: У = 2500 - 200 Р. Потенциальный ВВП равен 2000 млрд. руб. Покажите графически и рассчитайте координаты (объем выпуска и уровень цен) точек краткосрочного и долгосрочного равновесия в экономике.
7. Объем потребления домашних хозяйств определяется по формуле C = 20 + 0,6y, предприниматели постоянно осуществляют инвестиции в размере 30 ед. Госзакупки = 50 ед. Определите равновесный объем выпуска и величину простого мультипликатора Кейнса.
8. Укажите, что из перечисленного считается деньгами в макроэкономической теории: 1. Банкноты. 2. Сберегательные депозиты. 3. Наличные деньги. 4. Дорожные чеки. 5.Мелкие срочные депозиты. 6. Разменные монеты. 7. Чековые депозиты. 8. Краткосрочные ценные бумаги частных фирм. 9. Крупные срочные депозиты. 10. Бумажные деньги. 11. Иностранная свободно конвертируемая валюта. 12. Депозиты до востребования. 13. Краткосрочные государственные ценные бумаги. 14. Старинные золотые монеты. 15. Кредитные карточки.
9. Расположите перечисленные виды активов по убыванию степени их ликвидности: а.) Загородный дом. б.) 100-рублевая купюра. в.) Антиквариат. г.) Средства на депозите до востребования. д.) Золотые украшения. е.) Средства на срочном счете. ж.) Автомобиль новейшей модификации. з.) Бывший в употреблении совершенно проржавевший холодильник. и.) Государственные краткосрочные ценные бумаги. к.) Акции автомобильной компании.
Тема 14 Инфляция.
Тема 15 Рынок труда и безработица
Тема 18 Цикличность развития экономики. Экономический рост.
Тема 17 Экономические политики.
Тема 19 Международные экономические отношения.
Тема 20 Переходная экономика России.
(форма проведения – практическое занятие, методы проведения – ситуационный анализ, упражнения, беседа)
Цели:
Вопросы к теме:
Задания для самостоятельной работы студентов
1. В Безобразилии производятся только три товара: баранки, барабаны и бриджи. По следующим данным:
|
2006 |
2007 |
|||
|
P |
Q |
P |
Q |
|
|
Баранки |
4 |
30 |
2 |
40 |
|
Барабаны |
6 |
20 |
9 |
12 |
|
Бриджи |
5 |
15 |
7 |
17 |
Рассчитайте реальный и номинальный ВВП каждого года, приняв за базовый 2006 год, индекс потребительских цен, дефлятор и индекс Фишера, темп инфляции (по дефлятору) и темп изменения стоимости жизни.
2. Сколько процентов будете платить по кредиту, если номинальная ставка процента 18%, темп инфляции 8%?
3. В первом году реальный ВВП был равен 3000 млрд. руб., денежная масса 600 млрд. руб. Скорость обращения денег составляла 5 оборотов и не изменилась во втором году, в то время как реальный ВВП вырос на 100 млрд. руб., а денежная масса на 200 млрд. руб. Определите темп инфляции.
4. Определите годовой темп инфляции, если ежемесячный неизменно 10%?
5. Уровень безработицы в текущем году составил 7%, а реальный ВНП – 820 млрд. долл. Естественный уровень безработицы 5%. Определите величину потенциального ВНП, если коэффициент Оукена = 3.
6. Потенциальный ВВП составляет 100 млрд. руб., фактический ВВП – 90 млрд.руб. Фактический уровень безработицы – 7%. Когда фактический ВВП сократился на 10%, уровень безработицы вырос на 3%. Определите величину коэффициента Оукена и естественный уровень безработицы.
7. Самостоятельно составьте задачу на вычисление уровня безработицы, придумав составляющие разных категорий населения с их численностью.
8. Какую политику проводит государство, желая ускорить темп экономического роста?
9. Дайте подробную характеристику каждой фазы экономического цикла. Определите состояние уровня безработицы в каждой фазе экономического цикла.
10. Реальный ВВП 2003 года составил 2600 млрд. руб. Дефлятор ВНП в 2004 = 1.3, а номинальный ВВП = 2800. Определите темп экономического роста и фазу цикла.
11. Приведите примеры интенсивных и экстенсивных факторов способствующих экономическому росту, с которыми Вы сталкивались, видели или слышали.
12. Попытайтесь определить настоящую фазу экономического цикла России, аргументируя или опираясь на различные официальные показатели характерные для России на данный момент.
13. Известны следующие данные о налогово-бюджетной политике страны: действует пропорциональная система налогообложения; ставка подоходного налога – 20%; государственные расходы равны 300 млрд. ден. ед.; действительные доходы населения 800 млрд. ден. ед.; возможные доходы в условиях полной занятости 1600 млрд. ден. ед. Определите структурное состояние бюджета.
14. Приведите примеры встроенных стабилизаторов фискальной политики.
15. Укажите, какой эффект имеют изменения учетных ставок Центрального банка. Повышение учетной ставки Центрального банка будет иметь такие же последствия, как и:
17. Укажите, какие меры из выше перечисленных должен предпринять Центральный банк, если в экономике наблюдается высокая и неуклонно растущая инфляция.
18. Укажите, какие функции выполняет Центральный банк России:
|
Страна |
Затраты времени на выпуск 1 т |
|
|
угля |
нефти |
|
|
А |
40 |
20 |
|
Б |
60 |
80 |
Дисциплина «Экономика» входит в блок ГСЭ как федеральная компонента ГОС высшего образования. Согласно положению УМК, АПИМ и государственного стандарта данная дисциплина состоит из трех дидактических единиц соответствующих вышеперечисленным разделам. После завершения изучения каждого раздела дисциплины проводится соответствующая контрольная работа, либо контрольный тест для определения степени освоения ДЕ студентом. Выбор варианта контроля (контрольная работа или тест) осуществляется преподавателем исходя из бюджета времени, свободного доступа в компьютерную аудиторию на тот момент, если это тест или в зависимости от особенностей работы студентов.
Тематика контрольных работ и тестов:
Контрольная работа № 1 включает материал 1 раздела «Введение в экономическую теорию».
Контрольная работа № 2 включает материал 2 раздела «Микроэкономика».
Контрольная работа № 3 включает материал 3 раздела «Макроэкономика».
Контрольный тест № 1 включает материал 1 раздела «Введение в экономическую теорию».
Контрольный тест № 2 включает материал 2 раздела «Микроэкономика».
Контрольный тест № 3 включает материал 3 раздела «Макроэкономика».
Содержание контрольных работ и тестов приведены в разделе II (Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций) настоящего УМК.
Реферат является формой самостоятельного изучения студентом одной из проблем экономической теории и представляет собой письменное изложение полученных результатов.
В процессе написания реферата студент должен научиться находить, обобщать и анализировать информацию, сопоставлять различные точки зрения по изучаемой проблеме, делать самостоятельные выводы.
Подготовка реферата состоит из следующих этапов:
- выбор темы;
- сбор материалов и составление библиографии;
- определение структуры и содержания работы;
- подготовка чернового варианта;
- подготовка окончательного варианта;
- защита.
Реферат оформляется на белой нелинованной бумаге формата А4 (210х297мм) объемом 15-20 страниц печатного текста. Текст набран на компьютере и отпечатан на принтере на одной стороне листа. Параметры страницы: поле верхнее - 20мм, поле нижнее - 20мм, поле левое – 30мм, поле правое – 10мм. Выравнивание текста производится по ширине, шрифт: Times New Roman. Начертание: обычное. Размер:12. Красная строка: отступ на 10мм. Интервал между строк: 1,5. Нумерация страниц сквозная арабскими цифрами. Титульный лист и содержание включаются в общую нумерацию, но номера на них не ставят.
Тематика рефератов.
Основная литература:
Дополнительная литература:
1. Аникин А.В. Юность науки: Жизнь и идеи мыслителей – экономистов до Маркса. М.: 1996
2. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе /Пер. с англ. – 4-е изд.- М.: Дело Лтд, 1994
3. Киреев А.П. Международная экономика. В 2ч. – М.: Международные отношения, 1997
4. Макконал К.Р. Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика: В 2-х книгах/ Пер с англ.11 изд.- М.: Республика.1992
5. Менкью Н.Г. Принципы экономикс. - СПб.: Питер Ком, 1999
6. Нуреев Р. Кохен. С. Современная экономика: принципы и политика. – М.: 1996.
7. Рощин С.Ю. Разумова Т.О. Теория рынка труда: Учебно-методическое пособие. 2-е изд., испр. - Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 1999.- 192с.
8. Самуэльсон П. Экономика. М.: 1992
9. Хейне П. Экономический образ мышления. М.: Дело, 1992
10. Чеканский А.Н. Фролова Н.Л. теория спроса и предложения М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 1999.- 280с.
11. Юткина Т.Ф. Налоги и налогообложение: Учебник М.: ИНФРА-М, 1998.-429с.
Перечень Интернет ресурсов используемых в учебном процессе для освоения дисциплины:
Овладение данным курсом предполагает активную самостоятельную работу студентов. На первой лекции студенты знакомятся со структурой и содержанием всего курса «Экономика», узнают о предполагаемых формах, методах и средствах преподавания, а так же о формах текущего, промежуточного и итогового контроля. Преподаватель заранее знакомит студентов, как предполагается усваивать учебный материал: в процессе лекции или семинарского занятия или самостоятельной работы (список заданий для самостоятельных работ и список семинарских занятий выдается на первой лекции).
Задания для самостоятельной работы, предложенные преподавателем в семинарских занятиях обязательны для выполнения всеми студентами. Они прорабатываются дома, в процессе подготовки к занятию, их выполнение влияет на текущую отметку студента на занятии.
Студент имеет право получить консультацию преподавателя при выполнении этого вида работы. Время консультации обсуждается на первой лекции.
Самостоятельная работа студента предполагается при написании ими рефератов. Разнообразная тематика рефератов позволит выбрать тему, отвечающую интересам студента. Студент имеет право получить консультацию преподавателя по выполнению реферата.
Самостоятельная работа студента предполагается и при подготовке к текущему, промежуточному и итоговому контролю.
Текущий контроль проводится на семинарских занятиях в виде контрольных работ и тестов. По итогам выполнения заданий для самостоятельной работы, а также ответов студента на семинарском занятии ставится отметка.
Промежуточный контроль осуществляется на семинарских занятиях три раза в виде контрольных работ. По итогам выполнения контрольной работы студентам выставляются отметки.
Итоговый контроль проводится на экзамене в виде теста.
Итоговая отметка получается путём анализа текущих и промежуточных результатов работы студента.
Освоить теоретический материал курса студентам помогут
Рекомендуемые формы, методы обучения.
Формы обучения
Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы.
Семинарское и практические занятия – важное звено дидактического цикла обучения, предполагающее активную самостоятельную работу студентов. К каждому семинарскому занятию предложены многообразные задания для самостоятельной работы: репродуктивные, практические, творческие и исследовательские, а так же задания с нравственным содержанием. Задача преподавателя выбрать необходимый минимум данных заданий с учетом имеющейся подготовки студентов и требований стандарта.
Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:
полнота и конкретность ответа;
последовательность и логика изложения;
связь теоретических положений с практикой;
обоснованность и доказательность излагаемых положений;
наличие качественных и количественных показателей;
наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;
уровень культуры речи;
использование наглядных пособий и т.п.
В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:
качество подготовки;
степень усвоения знаний;
активность;
Методы обучения
1. Ситуационный анализ.
Ситуационный анализ – это активный метод обучения; студенты сталкиваются со случаем из практики или же из собственного окружения. Они обсуждают этот случай, ищут альтернативы для его решения, предлагают собственный вариант решения, обосновывают это решение, а потом сравнивают его с решением, которое было принято на практике. Существуют несколько вариантов этого метода.
Case - Study - Method: этот вариант отличается большим объемом материала, так как помимо описания случая предоставляется и весь объем информационного материала, которым могут пользоваться участники. Основной упор в работе над случаем делается на анализ и синтез проблемы и на принятие решения.
Case - Problem - Method: при этом варианте в ходе описания случая эксплицитно называются и проблемы, таким образом остается больше времени на разработку вариантов решения и подробное обсуждение решений.
Case - Incident - Method: этот вариант отличается тем, что в центре внимания находится процесс получения информации. По этой причине случай часто отображается не в полном объеме с пробелами. Хотя такая форма работы требует много времени, ее можно рассмотреть как особенно приближенную к практике, потому что на практике именно получение информации составляет существенную часть всего процесса принятия решения.
Stated - Problem - Method: характерной чертой этого варианта является предоставление готовых решений и их обоснований. Задача студентов заключается, в первую очередь, в ознакомлении со структурой процесса принятия решений на практике, в критической оценке принятых решений и по возможности в разработке альтернативных решений.
2. Мозговой штурм – активный метод обучения, заключающийся формировании у студентов умения быстро решать проблемы, возникающие в хозяйственной жизни, используя групповую работу.
3. Деловая игра - это упрощенное воспроизведение реальной экономической ситуации в игровой форме, метод нахождения лучшего варианта решения проблемы управленческого характера. Разновидностью деловых игр являются имитационные игры, в ходе которых воспроизводится деятельность каких-либо экономических субъектов (людей, фирм, государства и т.д.), имитируются события и обстановка, условия, в которых происходит события или осуществляется деятельность. Роль преподавателя в ходе проведения имитационных игр заключается в следующем:
Дисциплина «Введение в экономику» входит в блок ГСЭ как федеральная компонента ГОС высшего образования. Согласно положению УМК, АПИМ и государственного стандарта данная дисциплина состоит из трех дидактических единиц соответствующих вышеперечисленным разделам. После завершения изучения каждого раздела дисциплины проводится соответствующая контрольная работа, либо контрольный тест для определения степени освоения ДЕ студентом. Выбор варианта контроля (контрольная работа или тест) осуществляется преподавателем исходя из бюджета времени, свободного доступа в компьютерную аудиторию на тот момент, если это тест или в зависимости от особенностей работы студентов.
По завершению изучения дисциплины проводится итоговый экзаменационный тест, по результатам которого, с учетом промежуточных контрольных работ (тестов), выставляется в зачетную книжку студента и в ведомость экзаменационная оценка по дисциплине «Введение в экономику».
Критерии оценок тестовых работ: если студент выполнил правильно 60-74% работы, то он заслуживает оценки – «удовлетворительно»; если студент выполнил правильно 75-89% работы, то он заслуживает оценки – «хорошо»; если студент выполнил правильно 90-100% работы, то он заслуживает оценки – «отлично».
Контрольная работа по экономике №1 (Раздел № 1)
1. Экономика - это наука…
- это система…
2. Перечислите факторы производства и их доходы. Приведите примеры.
3. Назовите недостатки командно-административной экономической системы.
4. Установите причинно-следственные связи, связав, утверждения словами: «поэтому», «так как»
УТВЕРЖДЕНИЕ |
«поэтому» «так как» |
УТВЕРЖДЕНИЕ |
|
Ресурсы ограничены |
1. Общество должно выбирать наиболее важные для него цели. |
|
|
Невозможно достичь все общественные экономические цели сразу |
2. Мы не можем удовлетворить все свои потребности. |
|
|
Необходимо эффективно использовать ресурсы |
3. В курсе экономики невозможно дать решение на все случаи жизни |
|
|
Необходимо овладевать экономическим мышлением |
4. Существует проблема ограниченности. |
Контрольная работа по экономике №2 (Раздел № 2)
Нарисуйте графики функций спроса по цене и доходу, сформулируйте соответствующие законы, укажите неценовые факторы, влияющие на спрос.
Предложение описывается уравнением: QS=10+2P,
Где Q – величина спроса (d) или предложения (s) тыс. ед.; P – цена товара (р.)
Найдите цену, объем продаваемого товара и выручку продавца при условии, что рынок находится в равновесии.
Государство вводит квоту на продажи в размере 20 тыс. ед. товара. Это означает, что разрешается продавать любое количество товара, но не более 20 тыс. ед. какая цена установится на рынке?
Какая ситуация возникнет на рынке?
Постоянные издержки;
Средние издержки;
Средние переменные издержки;
Предельные издержки;
Оптимальный объем выпуска, максимизирующий прибыль.
Контрольная работа по экономике №3 (Раздел № 3)
|
Продукт |
2000 г. |
2001 г. |
||
|
цена |
количество |
цена |
количество |
|
|
Хлеб |
1 |
200 |
1 |
300 |
|
Мясо |
3 |
100 |
4 |
150 |
|
Одежда |
6 |
60 |
8 |
50 |
Контрольный тест по экономике №1 (Раздел № 1)
а) всегда;
б) когда становится безработным;
в) когда становится частным предпринимателем;
г) когда работает на государственной службе.
а) микроэкономической теории;
б) макроэкономической теории;
в) верно а) и б);
г) собственных соображений.
а) проезд в метро;
б) воздух;
в) подарок;
г) гамбургер.
а) стоимость ресурсов, используемых при строительстве;
б) рыночная цена комплекса;
в) база отдыха, которую первоначально хотели построить на данном месте;
а) прибылью;
б) рентой;
в) выручкой;
г) процентом.
а) выше кривой производственных возможностей;
б) ниже кривой производственных возможностей;
в) на самой кривой производственных возможностей;
г) верно б) и в).
а) решаются рынком;
б) решаются государством;
в) не решаются;
г) решаются обществом посредством всеобщего обсуждения.
а) командной и традиционной экономики;
б) командной и рыночной экономики;
в) традиционной и рыночной экономики;
г) командной, рыночной и традиционной экономики.
а) позволяет достичь справедливости;
б) позволяет достичь равенства;
в) способствует эффективному распределению экономических ресурсов;
г) приводит к неэффективности распределения экономических ресурсов.
а) увеличивается;
б) уменьшается;
в) не меняется;
г) не меняется, если не меняется несельскохозяйственный спрос на землю.
а) приведение экономических показателей будущих лет к сегодняшней ценности;
б) приведение экономических показателей разных лет к сопоставимому во времени виду;
в) процесс определения приведенной стоимости данного потока платежей;
г) все перечисленное верно.
а) наличие монополий;
б) внешние эффекты;
в) общественные блага;
г) все ответы правильные.
Контрольный тест по экономике №2 (Раздел № 2)
а) сколько товара хочет купить потребитель;
б) сколько товара может купить потребитель;
в) зависимость между ценой и количеством товара, которое спрашивает потребитель;
г) верно а) и б).
а) сколько товара хочет купить потребитель;
б) сколько товара может купить потребитель;
в) верно а) и б);
г) зависимость между ценой и количеством товара, которое спрашивает потребитель.
а) 0,25;
б) 1;
в) 2;
г) 4.
а) количество предлагаемого товара по сложившейся на рынке цене;
б) количество продавцов на рынке;
в) зависимость между количеством продавцов на рынке и ценой товара;
г) зависимость между ценой и количеством предлагаемого товара.
а) рынок находится в равновесии;
б) на рынке возникла ситуация дефицита;
в) на рынке возникла ситуация избытка;
г) верно а) и в).
а) обязательно возникнет дефицит;
б) обязательно возникнет избыток;
в) обязательно установится равновесие;
г) возможна любая ситуация: как равновесие, так и не равновесие.
а) увеличится предложение;
б) снизится предложение;
в) увеличится спрос;
г) снизится спрос.
а) снижения стоимости сыра;
б) снижения количества продаваемого сыра;
в) увеличения количества продаваемого сыра;
г) снижения стоимости масла.
а) цена и количество продаваемого товара увеличиваются;
б) цена и количество продаваемого товара также снижаются;
в) цена увеличивается, а количество продаваемого товара снижается;
г) цена снижается, а количество продаваемого товара увеличивается.
а) увеличится;
б) снизится;
в) может как увеличиться, так и снизиться в зависимости от эластичности предложения;
г) может как увеличиться, так и снизиться в зависимости от эластичности спроса.
а) кривой спроса влево;
б) кривой спроса вправо;
в) кривой предложения влево;
г) кривой предложения вправо.
а) вызовут сдвиг кривой предложения влево;
б) вызовут сдвиг кривой предложения вправо;
в) не повлияют на сдвиг кривой предложения;
г) вызовут рост равновесной цены и количества пшеницы.
а) всегда действуют закон спроса и закон предложения;
б) всегда действует закон спроса;
в) всегда действует закон предложения;
г) законы спроса и предложения могут не действовать.
а) количество покупателей равно количеству продавцов;
б) величина спроса равна величине предложения;
в) государство устанавливает фиксированную цену;
г) верно б) и в).
а) увеличится цена творога;
б) увеличится цена масла;
в) снизится цена масла;
г) увеличится объем продаваемого творога.
Контрольный тест по экономике №3 (Раздел № 3)
a) Косвенных налогов;
b) Прямых налогов;
c) Трансфертных выплат;
d) Амортизацию.
a) Фрикционной безработицы;
b) Циклической безработицы;
c) Застойной безработицы;
d) Структурной безработицы.
a) Умеренная, галопирующая, открытая, высокая;
b) Умеренная, высокая, гиперинфляция, скрытая;
c) Гиперинфляция, высокая, умеренная, галопирующая;
d) Галопирующая, умеренная, гиперинфляция, открытая.
a) Увеличение прибылей корпорации;
b) Рост безработицы;
c) Рост числа новых предприятий и банков;
d) Сокращение запасов нереализованной продукции.
a) Замедлить темпы инфляции;
b) Замедлить быстрый рост процентных ставок;
c) Сократить расходы предпринимателей на здания и оборудование;
d) Увеличить потребительские расходы и стимулировать экономику.
Государственные расходы превышают доходы;
Увеличиваются государственные расходы;
Сокращается государственный долг;
Уменьшаются налоги.
a) Государственные расходы на приобретение товаров;
b) Расходы на оборону страны;
c) Пенсии;
d) Заработную плату, выплачиваемую из средств государственного бюджета.
Итоговый (экзаменационный) тест по экономике.
А) физиократы Б) меркантилисты В) институционализм Г) кейнсианство
А) А.Смит Б) Ф. Кенэ В) А. Маршалл Г) Аристотель
А) рекомендации, непосредственно применяемые в хозяйственной практике;
Б) рыночная экономика;
В) различные формы организации бизнеса и предпринимательства;
Г) анализ и принятие решений в условиях ограниченности ресурсов для производства, распределения, обмена и потребления благ, для наилучшего удовлетворения потребностей.
А) производство, обмен, распределение и потребление;
Б) природные ресурсы, трудовые ресурсы, капитал и предпринимательство;
В) природные ресурсы, деньги, товары и услуги;
Г) домашние хозяйства, государство, фирмы, внешняя торговля.
А) неэффективную комбинацию производства двух благ;
Б) комбинация производства не достижима на данный момент;
В) комбинацию производства двух благ с полным вовлечением ресурсов;
Г) максимальный доход при производстве комбинации двух благ.
А) деньги на выплату заработной платы преподавателям новой школы;
Б) затраты на сдачу школьного здания к более позднему сроку;
В) изменение ставок местного налога для финансирования новой школы;
Г) другие товары и услуги, от которых придется отказаться в пользу строительства новой школы.
А) каким образом выбирается правительство в данной стране;
Б) каким образом решаются вопросы, связанные с производством распределением товаров и услуг;
В) влияние тех или иных политических партий на жизнь страны;
Г) используются ли в промышленности данной страны передовые технологии.
А) количество предлагаемого товара по сложившейся на рынке цене;
Б) количество продавцов на рынке;
В) зависимость между количеством продавцов на рынке и ценой товара;
Г) зависимость между ценой и количеством предлагаемого товара.
А) рынок находится в равновесии;
Б) на рынке возникла ситуация дефицита;
В) на рынке возникла ситуация избытка;
Г) верно а) и в).
А) кривой спроса влево; Б) кривой спроса вправо;
В) кривой предложения влево; Г) кривой предложения вправо.
А) снижение цены позволяет новым покупателям предъявлять спрос на данный товар;
Б) повышение цены позволяет новым покупателям предъявлять спрос на данный товар;
В) новые покупатели более лояльны к качеству товара;
В) спрос отражает прямую зависимость между ценой и объемом покупаемого товара.
А) эластичен; Б) не эластичен;
В) абсолютно эластичен; Г) абсолютно не эластичен.
А) достижение значительной экономии на масштабах
Б) самостоятельное установление цены на свою продукцию
В) производство частных благ
Г) установление цены в зависимости от пола или национальности потребителей
А) совпадает с кривой предельной выручки; Б) абсолютно неэластично
В) отсутствует Г) абсолютно эластично
А) вы даете деньги взаймы АО;
Б) вам обеспечен фиксированный доход;
В) вам гарантирован возврат денег, уплаченных за акцию с процентами;
Г) вы получаете право на частичное владение собственностью АО.
А) общий доход превышает общие издержки;
Б) предельный доход равен предельным издержкам;
В) предельный доход больше предельных издержек;
Г) общий доход равен общим издержкам.
А) абсолютно эластична;
Б) совпадает с кривой предельных издержек;
В) совпадает с кривой предельной выручки
Г) абсолютно неэластична.
А) оно может производить их более эффективно, чем частный сектор;
Б) существование «проблемы безбилетников» делает почти невозможным производство общественных благ частным сектором;
В) люди ценят общественные блага (например, систему национальной обороны) недостаточно высоко;
Г) частные фирмы могут получать сверхприбыли, производя данные блага.
А) макроэкономическая проблема;
Б) проблема с которой рыночный механизм самостоятельно не может справится
В) недостаток информации на рынке труда
Г) проблема, которая возникает в смешанной экономике
А) процентом совокупного дохода и процентом населения (получателя дохода);
Б) размерами дефицита государственного бюджета и темпом инфляции в стране;
В) налоговыми ставками и объемом налоговых поступлений;
Г) естественным уровнем безработицы и разницей между потенциальным и реальным ВВП.
А) сумма (стоимость) всех произведенных товаров и услуг;
Б) сумма всех реализованных товаров и услуг;
В) сумма (стоимость) всех готовых товаров и услуг;
Г) сумма (стоимость) всех конечных товаров и услуг.
А) 25% Б) 80% В) 125% Г) 225%
А) прибавить чистые поступления из-за границы;
Б) вычесть чистые косвенные налоги на бизнес;
В) прибавить национальный доход;
Г) вычесть величину амортизации.
А) на сколько изменились цены;
Б) во сколько раз изменились цены;
В) на сколько процентов изменились цены;
Г) во сколько раз изменилось потребление.
А) сдвигом вправо краткосрочной кривой совокупного предложения;
Б) сдвигом вверх краткосрочной кривой совокупного предложения;
В) сдвигом вправо кривой совокупного спроса;
Г) сдвигом влево кривой совокупного спроса.
А) потребление, не зависящее предложение
Б) потребление, не зависящее от дохода;
В) потребление за вычетом налогов
Г) потребление, зависящее от дохода.
А) 0,2; Б) 1; В) 8 Г) 5
А) M*Q = P*V; Б) M*P = Q*V; В) M*V = P*Q; Г) M/V = Q/P;
А) увеличением налогов, сокращением госзакупок и трансфертов;
Б) уменьшением налогов, увеличением госзакупок и трансфертов;
В) увеличением госзакупок, налогов и трансфертов;
Г) уменьшением налогов, госзакупок и увеличением трансфертов.
А) встроенных стабилизаторов;
Б) манипулирование налогами посредством манипулирующих мер;
В) изменения трансфертных платежей;
Г) сознательного манипулирования расходами.
А) увеличение военных расходов;
Б) снижение расходов государства;
В) увеличение цен на электроэнергию;
Г) снижение производительности труда
А) 14%; Б) 8%; В) 6%; Г) 12%.
А) циклической безработице; Б) фрикционной безработице;
В) естественном уровне безработицы; Г) структурной безработицы
А) процентом совокупного дохода и процентом населения (получателя дохода);
Б) размерами дефицита государственного бюджета и темпом инфляции в стране;
В) налоговыми ставками и объемом налоговых поступлений;
Г) естественным уровнем безработицы и разницей между потенциальным и реальным ВНД.
А) В.В. Леонтьев; Б) Н.Д. Кондратьев; В) Дж.М. Кейнс; Г) С. Кузнец.
А) социальная защищенность безработных;
Б) увеличение количества свободного времени
В) новое месторождение нефти;
Г) рост инвестиций в человеческий капитал
А) зарубежные производители автомобилей;
Б) отечественные производители автомобилей;
В) государственный бюджет;
Г) покупатели автомобилей.
А) международная торговля природными ресурсами;
Б) международная торговля товарами и услугами;
В) международное движение капитала
Г) международная миграция населения.
А) 12,5; Б) 7,5 В)8 Г)1,33
А) разгосударствление
Б) национализация
В) денационализация
Г) приватизация
1 Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 050715 «Логопедия». Утвержден 31 января 2005г. Номер государственной регистрации № 685 пед.\сп (новый).