ДЕТСКИЙ МУЛЬФИЛЬМ Авторы- воспитатели высшей квалификационной категории Фомичева Татья

Работа добавлена на сайт samzan.net:

 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка детский сад № 33

Красносельского района Санкт-Петербурга

Проект

«ДЕТСКИЙ МУЛЬФИЛЬМ»

Авторы:

воспитатели высшей

квалификационной категории

Фомичева Татьяна Александровна

Краснова Елена Евгеньевна

Санкт-Петербург

2011

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

 "Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста."

Пикассо Пабло

28  октября весь мир отмечает  День Анимации.  Мультфильм  - это детская страсть.

 Формирование личности человека начинается в раннем детстве, основным средством влияния на развитие детей в раннем возрасте является - мультфильм. За последние годы на телевидении появляется большое количество различных мультфильмов, как отечественного, так и зарубежного, в основном американского, производства. Засилие иностранных мультфильмов на отечественном телевидении, наводит на размышления относительно их влияния на развитие и становление психики подрастающего поколения. Вызывают много вопросов новые технологии создания мультфильмов (компьютерная графика, различные спецэффекты и т.д.). Если старые кукольные и рисованные мультфильмы, были естественны, как по способу производства, так и по восприятию и не наносили вреда не устоявшейся психике ребёнка, современные мультфильмы часто не несут добра, миросозидания и порядочности.

Ребенок почти всю информацию воспринимает в виде образов, из этих образов ребенок в дальнейшем строит свою модель мира, от воспитания  ребенка будут зависеть многие факторы. Взрослому человеку, воспитывавшемуся еще при советском строе, хорошо знаком советский мультфильм, понятен его положительный и добрый смысл. В каждом мультфильме добро побеждает зло. Поется песня о дружбе. Лесные звери - милые и добрые. Нет крови, убийств и насилия. Все это и многое другое служило несомненным плюсом в воспитании детей, которые сегодня стали взрослыми.

Цель проекта: Расширить представления дошкольников об окружающем мире, развить познавательный интерес к  любимому городу, созданию мультфильмов. Сформировать  чувства удивления и восхищения полученным результатом.

Задачи:

Образовательная область «Физическая культура»

1.  Формирование у детей интереса и любви к спорту, физическим упражнениям.

Образовательная область  «Безопасность»

1.  Закрепление правил дорожного движения.

Образовательная область «Познание»

1.  Формировать представления о последовательности создания мультфильма.
2.  Познакомить детей с разнообразными техническими средствами, участвующими в создании мультфильмов, а так же средствами, используемыми при создании коллективного мультфильма (фотоаппарат, диктофон, компьютер)
3.  Побуждать детей к активности в поиске  связей при создании мультфильма.
4.  Стимулировать стремление детей (при помощи взрослого) получать знания из разных источников.
5.  Содействовать творческой проектной деятельности группового характера

Образовательная область «Коммуникация»

1.  Активизировать и обогащать словарный запас детей.
2.  Формировать умение вести диалог с воспитателем, сверстниками.
3.  Продолжать развивать умения сочинять короткие сказки на заданную тему.
4.  Учить детей разумно строить свою деятельность, высказывать свое мнение.

Образовательная область «Социализация»

1.   Прививать интерес к окружающему миру; городу, в котором живут; профессиям людей, связанным с анимацией.
2.   Развитие творческого воображения, способности совместно развертывать игру.
3.  Содействовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, мультфильмах.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

1.   Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе.
2.   Пополнение литературного багажа сказками, положенными в основы мультфильмов.

Образовательная область «Художественное творчество»

1.  Совершенствовать умение размещать изображение на листе в соответствии с замыслом.
2.  Формировать умения строить композицию рисунка, проявлять самостоятельность в выборе темы.

Образовательная область «Музыка»

1.   Познакомить детей с гимном Санкт-Петербурга.
2.  Обогащение музыкальных впечатлений детей песнями из мультфильмов.

Участники: воспитатели, дети, родители, руководитель физической культуры.

Длительность проекта: октябрь — ноябрь 2011 года.

Необходимые материалы:

1.  Фотоаппарат
2.  Диктофон
3.  Компьютер  с программой Киностудия Windows  Live.

Ожидаемый результат  изучения темы:

Дети узнаю.

•  Дети узнают о том, как создаются мультипликационные фильмы.
•  Познакомятся с профессиями людей, участвующими в создании мультфильма.
•  О достопримечательностях нашего города.
•  О видах мультфильмов.

Научатся: 

•  Создавать короткие сценарии мультфильма.
•  Строить диалоги.
•  Рисовать иллюстрации для конкретного мультфильма.
•  Озвучивать  героев мультфильма, его содержание.

1 этап: Подготовительный:

1.  Подготовка  материала вместе с родителями и детьми. (сценарии мультфильмов)
2.  Просмотр дома и в детском саду культовых советских мультфильмов.
3.  Изучение интернет ресурсов.
4.  Анализ предметной среды.

2 этап: Основной:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

Этот проект рассчитан на совместную деятельность детей, воспитателей и родителей. Работа педагога с группой детей — это решение возникающих проблемных ситуаций. Педагог создает ситуацию, воздействующую на эмоциональную сферу ребенка. Встреча с добрым и любимым героем мультфильма, которая является неожиданностью, вызывает удивление, желание вспомнить и рассказать об этом герое и его мультипликационном мире. Момент общения с героем, удивление его появлению — является моментом стимуляции познавательной активности.

Первый шаг — это мотивация и целеполагание: как появился этот герой.

У ребенка мало информации, значить он должен найти источник, который поможет ему увеличить объем этой информации.  Главными источниками информации для ребенка являются его родители, но и они не знают всего. На этом этапе можно вместе с родителями обратиться к литературе, интернет -ресурсам.

Постановка проблемной задачи направлена на стимулирование любознательности, познавательного интереса. Формируется и развивается способность ребёнка самостоятельно решать подобные проблемы.

Тематика проекта проходит через все виды деятельности посредством модульного обучения:

•  Рисованный мультфильм
•  Кукольный мультфильм
•  Компьютерный мультфильм
•  Наш город, его особенности и достопримечательности.

Непосредственно образовательная деятельность познавательного цикла:

•  беседы с элементами дискуссии
•  совместный просмотр и обсуждение мультфильмов.
•  Чтение произведений, положенных в основы мультфильмов.
•  Сочинение  сюжетов мультфильмов «Путешествие львенка в Петербурге»,
•  «Расскажи любимый мультфильм», «Любимое место города»
•  Составление диалогов для мультфильма.
•  Озвучивание мультфильма.

Продуктивная деятельность: 

•  Художественная  деятельность: 

рисование:   «Любимый  мультипликационный герой», «Мой город»

лепка:          «Герои мультфильмов»

Игровая деятельность:

•  Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по городу», «Семья смотрит мультфильм», «Экскурсия по Неве», «На улице города».
•  Дидактические игры: «Рисуем мультфильм», «Наш Петербург», «Ассоциативное Петербургское  лото», «Экскурсия по Петербургу», «Знаем правила движения»
•  Игровые этюды:  «Мой любимый герой мультфильма», «Угадай героя».

2. Совместная деятельность родителей и детей.

•  Изучение литературы о нашем городе.
•  Беседы с детьми о любимом месте в нашем городе.
•  Поездки в выходные дни.
•  Совместный просмотр мультфильмов (советская классика и классика Диснея)
•  Сочинение сюжета мультфильма на тему: «Львенок в Санкт-Петербурге».

Решая различные познавательно - практические задачи вместе со взрослыми и  сверстниками, дети  приобретают способность удивляться, сомневаться, критически мыслить. Переживаемые при этом положительные эмоции – удивление, радость успеха, гордость от одобрения взрослых – порождают у ребёнка уверенность в своих силах, побуждают к новому поиску знаний.

3 этапа: Итоги реализации проекта

В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес.

Постепенно проект из познавательного превращался в социально – личностный: дети стремились поделиться полученной информацией.

В процессе проектной деятельности развивались все ключевые компетентности:

•  Социальная – дети взаимодействовали друг с другом.
•  Коммуникативная – задавали познавательные вопросы, аргументировали, придумывали сюжеты мультфильмов.
•  Информационная – получали информацию из разных источников и делились ею.
•  Деятельностная – подбирали материалы, инструменты для создания продукта.
•  Здоровьесберегающая – играли в подвижные игры по данной теме: «Любимый герой», «Угадай, кто это», провели спортивный праздник «Мультяшки».

Проект «Детский мультфильм»  - предоставил каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, формировать начальные предпосылки исследовательской деятельности.

1. 112012 року 22 липня 2012 року в Самборі відкрився Туристичноінформаційний центр
2. Физическая культура в обеспечении здоровь
3. Luxury dolls Организаторы- Академия танца Istin и Творческий проект Дины Ли ЛОGOВО; Отборочный тур- Дат.
4. Бритты и Рим
5. Инфофлот Москва- 495 3632060 для агентов 9613209 С
6. вчитися виконувати операції з обєктами Windows
7. Пояснительная записка Курс Педагогика является ведущим в системе профессиональнопедагогической подго
8. Безпека комп~ютерних систем для студентів 5 курсу спеціальності 7
9.  Общие вопросы оплаты жилых помещений и коммунальных услуг Одной из важнейших обязанностей нанимателя по
10. Сиддхартха Гаутама - основатель буддизма
11. Механизация процесса приготовления и раздачи кормов на ферме
12. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук Київ 1999 Д
13. Василий Иванович Белов
14. Методика подсчета резервов увеличения суммы прибыли и рентабельности Основные источники резервов ро
15. покопаться в моей косметике Ух я отнеслась со всей ответственностью и серьезностью к написанию этого пос
16. вопросник поскольку он носит более общий характер анкета применяется только при письменных ответах на пос
17. А са~тандыру дезинфекциясы; В дератизация; С дезинсекция; D а~ымды~ дезинфекция; Е са~тандыру дезинф
18. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Курс лекций
19. Интерференция света
20. Методы управления предприятием в условиях рыночной экономики

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе