Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ИНСТИТУТ ПАРЛАМЕНТАРИЗМА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Института парламентаризма
и предпринимательства
А.А.Касперук
2009г.
Регистрационный № УД /баз.
ОСНОВЫ ПАРЛАМЕНТСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Учебная программа для специальностей:
1- 23 01 06 «Политология»
2010 г.
СОСТАВИТЕЛЬ:
Т.В. Толмачева, кандидат философских наук, доцент кафедры политологии и гуманитарных дисциплин
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
И.А. Черкасов, доцент кафедры социально-гуманитарных и экономических основ в туризме института туризма Белорусского государственного университета физической культуры, кандидат философских наук, доцент.
Кафедра философии и истории Белорусского государственного университета физической культуры
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ БАЗОВОЙ:
Кафедрой политологии и гуманитарных дисциплин
(протокол № 11 от 26.06. 2009 г.)
Научно-методическим советом Института парламентаризма и предпринимательства
(протокол № 6 от 30.06. 2009 г.)
Ответственный за редакцию: Божанов В.А., доктор исторических наук,
профессор.
Ответственный за выпуск: Понятовский И.Д.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа по дисциплине «Основы парламентской культуры» предназначена для реализации на первой ступени высшего политологического образования. Она составлена в соответствии с учебным планом по дисциплине обязательного компонента и действует до утверждения соответствующей типовой учебной программы. Все изменения, происходящие после утверждения программы, отражаются в ее рабочем варианте, а также дополнительно в лекциях и семинарских занятиях.
Учебная программа дисциплины «Основы парламентской культуры» разработана в соответствии со следующими нормативными и методическими документами:
- Образовательный стандарт "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин" (утвержден и введен в действие постановлением Министерства образования республики Беларусь от 01.09.2006г. № 89);
- Изменение № 1 к РД РБ 02100.5 227-2006 (утверждено и введено в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 18 января 2008г. № 3);
- Порядок разработки, утверждения и регистрации учебных программ для первой ступени высшего образования (утверждено Министерством образования Республики Беларусь от 28.12 2007г.);
- Образовательный стандарт Республики Беларусь. Высшее образование, Первая ступень. Специальность 1-23-01 06 Политология (по направлениям).
Направление специальности 1-23 01 06- 01 Политология (политико-юридическая деятельность). Квалификация: политолог-юрист. Утвержден и введен в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12. 06. 2008г. - №50.
1. Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускников.
Социально-личностные компетенции студентов-политологов являются базовыми, профессионально значимыми, ибо будущая профессиональная деятельность предполагает высокий уровень гуманитарных знаний, умение работать с людьми, быть хорошими управленцами.
Сформированность у выпускника ИПП социально-личностных компетенций способствует развитию социально-профессиональной компетентности как интегрированного результата образования в вузе.
Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника института определяются следующими принципами:
- принцип гуманизации как приоритетный принцип образования, обеспечивающий личностно-ориентированный характер образовательного процесса и творческую реализацию выпускника;
- принцип фундаментализации, способствующий ориентации содержания дисциплин социально-гуманитарного цикла на выявление сущностных оснований и связей между разнообразными процессами окружающего мира, естественнонаучным и гуманитарным знанием;
- принцип компетентностного подхода, определяющий систему требований к организации образовательного процесса, направленных на усиление его практикоориентированности, повышение роли самостоятельной работы студентов по разрешению задач и ситуаций, моделирующих социально-профессиональные проблемы, и формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных условиях;
- принцип социально-личностной подготовки, обеспечивающий формирование у студентов социально-личностной компетентности, основанной на единстве приобретённых гуманитарных знаний и умений, эмоционально-ценностных отношений и социально-творческого опыта с учётом интересов, потребностей и возможностей обучающихся;
- принцип междисциплинарности и интегративности социально-гуманитарного образования, реализация которого обеспечивает целостность изучения гуманитарного знания и его взаимосвязь с социальным контекстом будущей профессиональной деятельности выпускника.
В соответствии с вышеуказанными целями и принципами социально-гуманитарной подготовки выпускник высшего учебного заведения при подготовке по образовательной программе первой ступени (специалист) должен приобрести следующие социально-личностные компетенции:
- компетенции культурно-ценностной и личностной ориентации,
- компетенции гражданственности и патриотизма,
- компетенции социального взаимодействия,
- компетенции коммуникации,
- компетенции здоровьесбережения,
- компетенции самосовершенствования.
Выпускник в процессе социально-гуманитарной подготовки должен развить следующие межпредметные компетенции:
- владение методами системного и сравнительного анализа;
- сформированность критического мышления;
- умение работать в команде;
- владение навыками проектирования и прогнозирования;
- сформированность личностных качеств: самостоятельность, ответственность, организованность, целеустремлённость, а также мотивационно-ценностных ориентаций;
- умение учиться, повышать квалификацию в течение всей жизни.
2. Цели и задачи учебной дисциплины «Основы парламентской культуры»
Проблема парламентаризма в постсоциалистических обществах в центр политических дискуссий и научных исследований выдвинулась в начале 1990-х гг. В лексике многих политиков все чаще стали употребляться словосочетания «институт парламентаризма», «традиции парламентаризма», «принципы парламентаризма». Для одних политиков парламентаризм становится поводом для серьезных размышлений о путях становления демократического государства, для других – средством идеологического устрашения людей. Ибо, как считают последние, «псевдодемократический буржуазный парламентаризм» приведет к ликвидации в трансформирующихся обществах «остатков подлинного народовластия». Такие полярные трактовки парламентаризма вносят путаницу в общественное сознание. Тем более, что этот «изм» является новым для посткоммунистических обществ и мало известен рядовому гражданину.
В политической литературе бывшего Советского Союза парламентаризму, как известно, давалась исключительно негативная характеристика. Он считался институтом капиталистического общества, который призван представлять и защищать интересы правящих эксплуататорских классов. Буржуазия с помощью избирательного права, методов организации и проведения выборов, соответствующей пропаганды всячески препятствует участию в парламентах подлинных представителей народа. Поэтому буржуазный парламентаризм антидемократичен и не приемлем для социализма как общества подлинного народовластия.
Цель учебного специального курса «ОСНОВЫ ПАРЛАМЕНТСКОЙ КУЛЬТУРЫ» состоит в том, чтобы составить концептуальное представление у студентов о современной системе знаний по парламентаризму, сложившейся как в зарубежной, так и в отечественной политико-правовой науке. При этом в спецкурсе парламентаризм будет трактоваться как особая система организации государственной власти, основанная на принципах разделения властей, верховенства закона, ведущей роли парламента в структуре власти, представительстве народа в целях эффективного и демократического развития общества.
Задачи изучения дисциплины подчинены цели и подразумевают формирование у студентов парламентской компетенции
Формирование предметных компетенций студентов осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта, который предусматривает, что в результате изучения учебной дисциплины:
студенты должны знать:
– сущность, основные понятия, категории и принципы парламентаризма;
– основные теории парламентаризма;
– идейно-теоретические истоки становления парламентаризма, в том числе белорусского;
– место и роль белорусского парламента – Национального собрания Республики Беларусь в политической системе;
– внешнеполитическую деятельность белорусского парламента;
- основные понятия и термины парламентской культуры.
студенты должны уметь:
- анализировать организацию и порядок деятельности Национального собрания Республики Беларусь;
- провести сравнительный анализ современных зарубежных парламентов (на примере конкретных стран);
- составить социально-политический портрет современного депутата как основного субъекта законотворческого процесса и парламентской культуры;
- владеть общей культурой парламентских процедур;
студенты должны владеть навыками:
- публичного выступления;
- подбора наглядного фактического материала для аргументации.
В ходе изучения дисциплины студенты овладевают ценностно-смысловыми компетенциями (формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к политико-социальной сфере); учебно-познавательными компетенциями (организовывать планирование своей деятельности, ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы); коммуникативными компетенциями (выступать с устным сообщением, корректно вести политический диалог, владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) и информационными компетенциями (искать и систематизировать необходимую информацию, ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь правильно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ).
Учебная программа специального курса «Основы парламентской культуры» составлена в соответствии с учебным планом и базовой программой Института парламентаризма и предпринимательства по дисциплине «Основы парламентской культуры» для студентов специальности «Политолог-юрист» специализации «Политология». В ней учтены изменения, происшедшие в деятельности парламентов стран мира до 31.12.2008 г., как и новые теоретические разработки, сделанные до этого времени. Все изменения в теории и практике, происходящие после 31.12.2008 г., отражаются дополнительно в лекциях, будут рассмотрены на практических и семинарских занятиях.
Контроль уровня знаний студентов осуществляется путем проведения зачета, подготовки студентами научно-исследовательских работ, рефератов, докладов. Кроме того, студенты заочной формы обучения должны выполнять контрольную работу по данной дисциплине.
4. Методы (технологии) обучения
В числе педагогических методик и технологий, способствующих вовлечению студентов в поиск и управление знаниями, приобретению опыта самостоятельного решения задач в ходе изучения данной дисциплины, следует выделить:
- технологию учебно-исследовательской деятельности (подготовка рефератов, сообщений.);
- коммуникативные технологии: дискуссия, пресс-конференция, мозговой штурм и другие активные формы и методы;
- метод кейсов (анализ ситуации).
Для управления учебным процессом и организации контрольно-оценочной деятельности при изучении дисциплины «Основы парламентской культуры» используются рейтинговая система оценки учебной и исследовательской деятельности студентов, самостоятельная работа, учебно-методический комплекс.
В практику проведения семинарских занятий включены методики активного обучения, дискуссионные формы в целях формирования современных социально-личностных и социально-профессиональных компетенций выпускника вуза.
5. Организация самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами СЭФ и ФЗО института, кафедрой политологии и гуманитарных дисциплин, преподавателями, ведущими курс «Основы парламентской культуры».
Самостоятельная работа студентов предусматривает выполнение контрольных заданий, подготовку рефератов, ознакомление с научной, научно-популярной, учебной, хрестоматийной литературой, анализ конкретных ситуаций, подготовку к компьютерному педагогическому тестированию и др.
6. Диагностика социально-личностных компетенций студента
В соответствии с Образовательным стандартом высшего образования первой ступени по циклу социально-гуманитарных дисциплин при изучении дисциплины «Основы парламентской культуры» определяется следующая процедура диагностики социально-личностных компетенций студента:
а) Требования к осуществлению диагностики:
- определение объекта диагностики;
выявление факта учебных достижений студента с помощью критериально-ориентированных тестов и других средств диагностики;
измерение степени соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта;
оценивание результатов выявления и измерения соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта (с помощью шкалы оценок).
б) Шкалы оценок
- оценка учебных достижений студентов на экзамене по изучаемой дисциплине производится по десятибалльной шкале;
- оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям учебной дисциплины, осуществляется кафедрой и преподавателями, ведущими дисциплину в соответствии с избранной вузом рейтинговой системой оценок, предусматривающей текущий и итоговый контроль.
в) Критерии оценок
Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утверждённые Министерством образования Республики Беларусь (письмо Министерства образования Республики Беларусь № 21-04-1/105 от 22.12.2003 г.
г) Диагностический инструментарий
Для диагностики компетенций студентов при итоговом оценивании используются педагогические тесты и тестовые задания по отдельным разделам (модулям) дисциплины и дисциплине в целом; разноуровневые контрольные задания; курсовые работы; экзамен.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ раздела и темы |
Наименование раздела и темы |
Количество учебных часов |
||||
|
общее количество учебных |
в том числе |
|||||
|
лекции |
семинары |
самостоятельная работа |
||||
|
1. |
Парламентаризм как представительная форма государственного правления. Парламентская культура |
|
2 |
2 |
||
|
2. |
Современные теории парламентаризма |
|
2 |
2 |
||
|
3. |
История парламентаризма и парламентской культуры |
|
4 |
2 |
||
|
4. |
Возникновение и развитие белорусского парламентаризма |
|
2 |
2 |
||
|
5. |
Парламент как основной институт представительной власти и парламентской культуры |
|
2 |
2 |
||
|
6. |
Белорусский парламент – Национальное собрание Республики Беларусь. Культура белорусского парламентаризма |
|
2 |
2 |
||
|
7. |
Организация и порядок деятельности Национального собрания Республики Беларусь. Регламенты палат парламента |
|
2 |
2 |
||
|
8. |
Депутат как основной субъект законотворческой деятельности и парламентской культуры |
|
2 |
2 |
||
|
9. |
Культура законотворческого процесса белорусского парламента |
|
2 |
2 |
||
|
10. |
Международное сотрудничество белорусского парламента и дипломатия. Культура межпарламентского общения |
|
2 |
2 |
||
|
Итого учебных часов |
56 |
22 |
20 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Понятие и сущность парламентаризма. Подходы, существующие в политико-правовой науке, к трактовке парламентаризма. Узкое и широкое употребление понятия «парламентаризм». Парламентаризм как особая система организации государственной власти, основанная на принципах разделения властей, верховенства закона, ведущей роли парламента в структуре власти, представительстве народа в целях эффективного и демократического развития общества. Классификации парламентаризма. Классификация парламентаризма французского исследователя Ж. Бюрдо: монистический парламентаризм, дуалистический парламентаризм, парламентское правление, кабинетное правление. Классификация российского исследователя М.А. Могуновой: незавершенный парламентаризм, парламентское правление, монистический парламентаризм, дуалистический парламентаризм.
Основные понятия и категории парламентаризма. Аппарат парламента. Бикамерализм. Вотум доверия (недоверия). Голосование. Депутат. Депутатский запрос. Депутатский мандат. Депутатское объединение. Законодательный процесс. Законотворчество. Заседания парламента. Избирательный округ. Иммунитет парламентария. Индемнитет. Интерпелляция. Легислатура. Неприкосновенность парламентария. Обнародование закона (промульгация). Парламентаризм. Парламентский запрос. Парламентское право. Право вето. Прецедент парламентский. Регламент парламентский. Сессия парламентская. Сотрудничество межпарламентское. Статус парламентария. Чтения законопроекта.
Принципы парламентаризма.
Парламентская культура.
Теория верховенства парламента (А. Дайси, Дж. Ст. Милль, В. Беджгот и др). Теория равновесия властей (Л. Дюги, А. Лоуэлль, А. Эсмен, Ф. Кокошкин). Социал-реформистская теория парламентаризма (Д. Ярдли, Г. Маршалл, М. Раш и др.). Интеграционное учение парламентаризма. Рационализированный парламентаризм (Л. Либертини, Д. Макинтош, Г. Морриссон, Р. Кроссман). Теория самостоятельного мандата (Л. Эмери, Т. Харлей, Н. Орнстин, О. Х. Филлипс).
Возникновение представительного начала в управлении. Древность. Античный парламентаризм: Афины и Рим. Тинги и альтинги Скандинавских стран. Средневековые парламенты как прообразы современных парламентов. Становление парламентаризма в Великобритании и Франции. Конституционализм.
История становления белорусского парламентаризма. Древние вече населения белорусских государства – Полоцкого, Витебского, Пинского, Смоленского и др. (IX–XIII ст.). Литовско-белорусский период в развитии парламентаризма (ВКЛ, сер. XIII до сер XVI ст.). Развитие белорусского парламентаризма в составе Речи Посполитой (1569 до 1795 гг.). Беларусь в составе Российской империи (1795 до 1919 гг.) Советский период в развитии белорусского парламентаризма (1919 до 1990 гг.). Современный белорусский парламентаризм.
Понятие парламента. Появление первого парламента. Основные функции парламента. Концептуальное закрепление места и роли парламента в политической системе. Классификация зарубежных парламентов. Порядок формирования и структура парламентов. Первоначальная модель парламента. Парламент однопалатный и двухпалатный: способы формирования. Достоинства и недостатки второй палаты. Структура и руководящие органы палат парламентов.
Парламент Австрии. Парламент Великобритании. Европарламент. Парламент Италии. Парламент Канады. Парламент Португалии. Парламент Российской Федерации. Конгресс США. Парламент Финляндии. Парламент Франции. Парламент Швейцарии. Парламент Швеции. Парламент Японии. Правила парламентской процедуры в зарубежных государствах. Процедура внесения вопросов на рассмотрение парламента. Общая классификация рассматриваемых предложений. Прения. Принципы прений. Предложения, не подлежащие дискуссии. Этикет дискуссий.
Конституционное закрепление места и роли парламента в политической системе. Структура белорусского парламента. Состав палаты представителей Национального собрания Республики Беларусь. Кто может быть депутатом Палаты представителей и членом Совета Республики? Срок полномочий парламента. Сессии парламента. Председатель Палаты представителей и Совета Республики и их заместители. Функции и полномочия Палаты представителей. Функции и полномочия Совета Республики. Право законодательной инициативы.
Регламенты палат Национального собрания Республики Беларусь. Регламент Палаты представителей. Процедура рассмотрения законопроектов в парламенте. Делегирование парламентом законодательных полномочий Президенту Республики Беларусь. Неприкосновенность депутатов Палаты представителей и членов Совета республики. Заседания палат. Запрос депутата Палаты представителей и члена Совета Республики. Формы решений Палаты представителей и Совета Республики. Кворум, необходимый для принятия решений палатами. Виды законов, принимаемых парламентом. Порядок опубликования законов. Правила депутатской этики в Палате представителей.
Правовой статус депутата Палаты представителей и члена Совета Республики Национального собрания Республики Беларусь. Права и обязанности. Депутатский иммунитет и депутатский индемнитет. Формы деятельности депутата Палаты представителей, члена Совета Республики и их органов. Работа депутата Палаты представителей с избирателями, члена Совета Республики с населением. Встречи депутатов Палаты представителей с избирателями, отчеты перед ними. Основные гарантии деятельности депутата Палаты представителей, члена Совета Республики. Ответственность депутата за невыполнение своих обязанностей.
Понятие и сущность культуры законотворческого процесса. Стадии законотворческого процесса. Законодательная инициатива. Планирование законотворческой деятельности. Подготовка проекта нормативного правового акта – ведущая стадия правотворческого процесса. Принципы подготовки проекта нормативного правового акта. Правовые основы подготовки проекта нормативного правового акта. Профессиональные знания и опыт при подготовке проектов нормативных правовых актов. Разработка концепции проекта нормативного правового акта. Подготовка проектов нормативных правовых актов пакетом (пакетный принцип). Общественное обсуждение проектов нормативных правовых актов. Промульгация (опубликование) нормативного правового акта. Качество подготовки проектов нормативных правовых актов.
Дипломатия как инструмент международного общения парламентариев. Дипломатический и государственный протокол в парламентской деятельности. Основные протокольные правила. Протокол и церемониал в дипломатии. Старшинство официальных лиц и церемониал торжественных мероприятий. Официальное старшинство в Республики Беларусь. Переговоры в деятельности парламентов. Дипломатическая переписка парламента. Приемы, одежда, визитки.
ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Литература
1. Учебно-методический комплекс по дисциплине "Политическая социология"– ИПП, 2008.
4.2. Основная и дополнительная литература:
А. Основная:
Учебники и учебные пособия
Официальные документы
Б. Дополнительная:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
ПО 10-БАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ
10 баллов - десять:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;
полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
9 баллов - девять:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;
полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
8 баллов - восемь:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;
использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиций государственной идеологии (по дисциплинам социально-гуманитарного цикла);
активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
7 баллов - семь:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
6 баллов - шесть:
- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной
программы;
использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку:
активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
5 баллов - пять:
достаточные знания в объеме учебной программы;
использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
4 балла - четыре, ЗАЧТЕНО:
достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;
умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;
работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
3 балла - три, НЕ ЗАЧТЕНО:
недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками:
слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;
пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
2 балла - два, НЕ ЗАЧТЕНО:
фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
1 балл - один, НЕ ЗАЧТЕНО:
- отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.