Тема- Рассказывание русской народной сказки Семь Симеонов
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад» г. Лысково Нижегородская область
Конспект
Непосредственно – образовательной деятельности
Тема: Рассказывание русской народной сказки «Семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Повторение пословиц о труде.
(подготовительная к школе группа)
Разработчик:
Якимова Елена Александровна
воспитатель
г. Лысково Нижегородская область
НОД Тема: рассказывание русской народной сказки «Семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Повторение пословиц о труде.
( подготовительная к школе группа )
Задачи:
Продолжать знакомить детей с фольклором России – русскими народными сказками, сохранившими особенные черты русского характера: доброту, храбрость, трудолюбие, справедливость.
Развивать умение следить за развитием сюжета, способность давать мотивированную оценку персонажам сказки.
Продолжать учить связно выстраивать свои высказывания по содержанию сказки.
Воспитывать любовь и интерес к родному языку, его богатству и красоте.
Активизация словаря: свита, казна, ковать, ремесло, кузнец, хлебороб, плотник, долото, скобель, топор, молоток, кувалда, щипцы, серп, цеп.
Методы и приемы:
Наглядный: показ;
Словесный: беседа, поощрение, вопросы, пояснения, рассказ.
Игровой: дидактическая игра
Моделирование.
ТРИЗ
Материал: игрушка «домовенок Кузя», карточки с изображением инструментов и модели с изображением кузнеца, плотника, хлебороба, сундучок.
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок, заучивание пословиц о труде, мастерстве, рассматривание иллюстраций с изображением старинных орудий труда наших предков.
Разучивание народных подвижных игр: «Игровая», «Мельница», «Дедушка Мазай».
Игры-драмматизации по сказкам.
Литературная викторина (Отгадывание сказок по предметам, отдельным выражениям, песенкам).
«Человек без Родины, что соловей без песни» (беседа об истории родного края, героях-земляках)
Рисование по русским народным сказкам.
Цикл НОД по изодеятельности по теме: «Русский народный костюм»
Ход:
Воспитатель предлагает детям вновь совершить путешествие на «Машине времени» в прошлое. Дети оказываются в русской избе, где их встречают Хозяюшка с домовенком Кузей.
-Здравствуйте гости дорогие, я рада вас видеть снова. Значит, по нраву пришлась вам моя изба. А чем же сегодня мне, гости мои любезные, вас порадовать, распотешить. Как думаешь, Кузенька? (Кузя что-то шепчет Хозяюшке на ухо).
-Какой ты у меня молодец вспомнил такую интересную сказку. Расскажу-ка я вам сказку о житье старинном, о мастерах-рукодельниках и называется она «Семь Симеонов». (Хозяюшка выразительно рассказывает сказку)
-Ну как понравилась вам сказка?
Дети: Да, сказка нам понравилась.
Физкультминутка (русская народная игра «Игровая»).
-Скажите-ка мне гости дорогие:
|
Взаимодействие воспитателя с детьми. Вопросы. |
Предполагаемые действия, ответы. |
||
|
Высокий уровень развития |
Средний и низкий уровень развития |
Высокий уровень развития |
Средний и низкий уровень развития |
|
Как называется эта сказка? |
Эта сказка называется «Семь Симеонов» |
||
|
Что умели делать семь Симеонов? |
Семь Симеонов умели ковать, поднимать тяжести, хорошо видеть вокруг, торговать, нырять под воду, строить корабли, доставать все, что понравится. |
||
|
Какие знакомые названия ремесел вы услышали в сказке? |
В этой сказке я услышал(а) знакомые ремесла: кузнеца и плотника. |
||
|
Какое задание дал царь семи Симеонам? |
Царь велел семи Симеонам привезти красавицу царевну. |
- Заманил младший Симеон царевну на корабль, и поплыли они к родимой стороне.
|
Взаимодействие воспитателя с детьми. Вопросы. |
Предполагаемые действия, ответы. |
||
|
Высокий уровень развития |
Средний и низкий уровень развития |
Высокий уровень развития |
Средний и низкий уровень развития |
|
Почему царская свита не догнала корабль Симеонов? |
Царская свита не догнала корабль Симеонов потому, что один из них умел нырять под воду вместе с кораблем и людьми и плыть под водой сколько нужно. |
||
|
Чем закончилась сказка? |
Симеоны привезли царевну к царю и он их наградил и отпустил домой. |
||
|
За что царь наградил Симеонов казной? |
Царь наградил Симеонов казной за то, что они трудолюбивые, владеют инструментами и обучены разным ремеслам. |
(Хозяйка хвалит детей за правильные ответы)
- А ты Кузенька, что скажешь про эту сказку?
Кузя – К этой сказке больше всего подходит пословица «Всякому молодцу ремесло к лицу».
- Ай да молодец Кузя! Какую пословицу знаешь, и правда подходит к этой сказке.
Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»
Игровая задача: учить детей соотносить изображение инструментов с профессией людей (ремеслом). Развивать сообразительность, самостоятельность мышления. Воспитывать интерес к труду взрослых.
Игровое правило: по сигналу домовенка Кузи детям предлагается быстро отобрать нужное изображение инструментов в соответствии с ремеслами. Выигрывает тот, кто быстрее и правильно подберет картинки.
Игровые действия: поиск изображений инструментов.
Ход игры: Кузя предлагает детям угадать, что у него в волшебном сундучке.
Дети перечисляют разные предметы, которые могут находиться в сундучке (книга, игрушки, картинки).
Кузя – Отгадали, отгадали, а теперь и увидали. Показывает детям картинки с изображением разных инструментов и ремесел, объясняет правила игры. Уточнив у детей еще раз правила выбирает участников и начинает игру. Детям со средним и низким уровнем развития предлагается отобрать изображения инструментов к ремеслу плотника, а с высоким уровнем развития к ремеслу кузнеца и хлебороба. (Кузя хвалит детей за быстроту, находчивость, знания ремесел и инструментов).
Хозяйка – Наш русский народ не только трудолюбивый и умом быстрый, но и красноречивый вот и придумал он много сказок, загадок, пословиц и поговорок. А какие вы знаете пословицы о труде?
Дети перечисляют пословицы о труде: «Делу время, потехе час», «Кончил дело, гуляй смело», «Труд человека кормит, а лень портит».
Хозяйка с Кузей хвалят детей за знание пословиц.
Дети прощаются с Хозяюшкой и Кузей.
Под звуки музыки дети на «Машине времени» отправляются в детский сад.
Используемая литература:
1.КнязеваО.Л., МаханеваМ.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: «Детство-пресс»,2004.
2.Козлова С.А. Мой мир – М., 2000.
3.Кутьина Н.Б. Программа «Ребенок в XXI веке. Воспитание культуры» - СПб.: «Детство-пресс», 2004.
4.Моя страна. // Авт.-сост. Натарова В.И. и др. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
5.Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре.– М.: ТЦ Сфера, 2005.
6.Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «Детство-пресс», 2004.
2. Ответы к экзамену по Теории Организации
3. Северный Арктический федеральный университет имени М
4. Б~л блокта 10 тест с~ра~ына жауап беру керек ~р д~рыс жауап ~ 3 Трансдукция ~рдісіні~ ма~ы
5. Русский язык и культура речи Для студентов заочного отделения всех специальностей
6. а ISBN 5 250 02710 5 Книга русского мыслителя Ивана Ивановича Лапшина 1870 1952 самая значительная его философска
7. А Объявлен международный конкурс на участие Летнем институте по глобальным проблемам охраны окружающей
8. Методика и методология преподавания и изучения
9. 10 5 КЛАССИФИКАЦИЯ СРЕДСТВ ДЕЙСТВУЮЩИХ НА ЭФФЕРЕНТНЫЙ ОТДЕЛ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ХОЛИНЕРГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
10. Челябинского рабочего 34
11. Отличительные особенности пограничных цивилизаций
12. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук Київ 2002
13. РЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва ~ 1996 ОБЩАЯ ХАРАК
14. Полипредметность психологии; 2
15. Теоретические основы интеграции.html
16. Словарь терминов по экономической теории
17. й [23] Начало эпохи современного бокса
18. а СТИЛЬ РУКОВОДСТВА в контексте управления это привычная манера поведения руководителя по отношению к п
19. через интонации и модуляции голосом 7 через слова
20. Основные этапы становления государства всеобщего благоденствия в США в ХХ веке