Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Дом Учителя Уральского федерального округа
X Международная Олимпиада по основам наук
Первый этап
Научный руководитель проекта по предмету: Бабенко Людмила Григорьевна, зав. кафедрой современного русского языка ИГНИ УрФУ, профессор, доктор филологических наук, г. Екатеринбург
Автор заданий: Лузянина Ольга Григорьевна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории, МАОУ СОШ № 170 с углублённым изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург
Рецензент: Максимова Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, МАОУ СОШ № 4 с углублённым изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург
Русский язык 5 класс
Проводится в честь Татьяны Александровны Гридиной, доктора филологических наук, профессора, зав. кафедрой общего языкознания и русского языка Уральского государственного педагогического университета, г. Екатеринбург
Время выполнения работы 1 час 15 минут
______________ ________ __________ ___________ ____________ __________ __________
Фамилия Имя Отчество Нас. пункт Область ОУ № код
участника
Таблица ответов
|
Задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||||||||||
|
Задание |
6 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
7 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
8 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
9 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
10 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
11 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
15 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
16 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
17 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
18 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
19 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
20 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
21 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
22 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
23 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
24 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
25 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6–10) необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на последовательность. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации внесения ответов даются к каждому заданию открытого типа.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из четырех-пяти предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук?
|
1) звалА |
2) звонИт |
3) жАлюзи |
4) колОсс |
5) тОрты |
2. Укажите ряд, в котором все согласные звонкие:
|
1) [т', j, x] |
2) [д', ж, р] |
3) [с', ц, р] |
4) [к', ш, ф] |
3. Какая пара слов является словосочетанием?
|
1) я думал |
4) из-под моста |
|
2) из домика |
5) судьба солдата |
|
3) шёл и молчал |
4. Укажите неверное суждение:
1) орфография – раздел лингвистики, изучающий правильность написания слова
2) орфография – раздел науки о языке
3) орфография – это исторически сложившиеся нормы русского литературного произношения отдельных звуков и звукосочетаний в потоке устной речи
4) орфография – это система правил, регулирующих написание отдельных слов и их значимых частей
5. Отметьте вариант значения, соответствующий слову ЦИКАДА:
|
1) гневная речь |
4) цикл радиопередач |
|
2) певчее насекомое |
5) смешанный лес |
|
3) литературное произведение |
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из пяти предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. Какие имена существительные неодушевлённые?
|
1) кенгуру |
2) стройка |
3) дерево |
4) шатёр |
5) колибри |
7. Укажите слова, в которых произносятся только глухие согласные:
|
1) вскачь |
2) обсчитать |
3) частица |
4) гвоздь |
5) копьё |
8. В каких словах есть приставка?
|
1) добежать |
2) доброта |
3) доверять |
4) доделать |
5) доченька |
9. В каких словах совпадает количество звуков и букв?
|
1) щётка |
2) яркий |
3) бумага |
4) шалаш |
5) юмор |
10. В каком слове НЕТ непроизносимого согласного Т?
1) прекрас…ный
2) радос…ный
3) опас…ный
4) ше…ствовать по дороге
5) ненас…ный
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца.
11. Установите соответствие между фразеологизмом и его синонимом. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца.
|
Фразеологизм (устойчивое сочетание) |
Синоним |
|
1) рукой подать |
А) очень дальний родственник |
|
2) седьмая вода на киселе |
В) очень быстро |
|
3) сломя голову |
С) клянусь |
|
4) руку даю на отсечение |
D) недалеко |
|
5) от рук отбился |
Е) не слушается |
12. Вспомните, что такое синонимы и антонимы. Установите, чем являются пары слов.
|
1) смеяться – хохотать |
А) синонимы |
|
2) смеяться – плакать |
|
|
3) высокий – низкий |
В) антонимы |
|
4) миниатюрный – маленький |
|
|
5) тёплый – холодный |
13. Определите часть речи данных в первом столбике слов. Установите соответствия.
|
Слово |
Часть речи |
|
1) наш |
А) имя существительное |
|
2) близко |
В) имя прилагательное |
|
3) замечательный |
С) глагол |
|
4) бережок |
D) местоимение |
|
5) победить |
Е) наречие |
14. Определите склонение имён существительных. Установите соответствия.
|
1) поезд |
А) первое склонение |
|
2) площадь |
В) второе склонение |
|
3) башня |
С) третье склонение |
|
4) высота |
|
|
5) облако |
15. Какое окончание пишется у данных имён существительных?
|
1) рассказ о геро… |
А) окончание Е |
|
2) приехал к бабушк… |
|
|
3) в дремучем ельник… |
В) окончание И |
|
4) без помощ… Серёжи |
|
|
5) у клетк… в зоопарке |
В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу буквы (цифры) выбранных ответов (без пробелов и других символов).
16. Приведённые ниже сочетания расположите в такой последовательности, чтобы получилось известное высказывание Н.В. Гоголя о русском языке. В таблицу ответов запишите цепочку порядковых номеров:
1) нашего языка
2) что ни звук, то и подарок
3) все зернисто, крупно
4) дивишься драгоценности
5) как сам жемчуг
Внимательно прочитайте предложения и выполните задания №17–24.
1) Под соснами жужжат пчёлы, добывая нектар из цветов.
2) Здесь разноголосо поют птицы, шаловливо журчит ручей.
3) А у вас гулко стучит сердце от переполняющей радости общения с природой.
4) Над ним шумят столетние сосны.
5) Сколько звуков слышим мы в лесу летом!
17. Расположите прочитанные предложения так, чтобы получился текст.
18. Расположите слова по мере уменьшения в них звуков:
1) разноголосо (предложение 2)
2) вас (предложение 3)
3) общения (предложение 3)
4) сердце (предложение 3)
5) сколько (предложение 5)
19. Расположите имена существительные в алфавитном порядке:
1) пчёлы (предложение 1)
2) нектар (предложение 1)
3) цветов (предложение 1)
4) птицы (предложение 2)
5) ручей (предложение 2)
20. Определите падеж имён существительных и запишите последовательность по порядку следования падежей:
1) нектар (предложение 1)
2) (из) цветов (предложение 1)
3) ручей (предложение 2)
4) в лесу (предложение 5)
5) (с) природой (предложение 3)
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21–25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. При записи ответов пробелы не используются. Фамилии указываются без инициалов в именительном падеже. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в именительном падеже, единственном числе, в алфавитном порядке.
21. Перечитайте восстановленный текст. Определите стиль речи.
22. Из текста выпишите имя существительное с непроизносимым согласным.
23. Выпишите подлежащее из предложения №5.
24. Выпишите из предложения №1 слово, в котором все согласные звонкие.
25. В каком году Т.А. Гридина победила в конкурсе на премию Губернатора Свердловской области «Лучший профессор года»? (Ответ впишите в таблицу ответов арабскими цифрами).