Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вопросы к экзамену
Предмет и задачи истории психологии. Принципы и методы историографического исследования.
Предпосылки становления психологии как самостоятельной науки.
Проблема периодизации истории психологического знания и адекватности источников по истории психологии.
Психология в античные времена. Древние о прикладном значении психологических знаний (Конфуций, Платон, Аристотель).
Психологические воззрения Эпикура и его последователей.
Учение стоиков об аффектах, волевых чертах характера и профилактике аффективных срывов.
Развитие психологических идей в философских школах Древнего Китая.
Психологические идеи в философских учениях древнего Востока.
Эволюция психических воззрений в философских и религиозных системах Древней Индии.
Проблемы психологии в средние века и эпоху Возрождения. Психологические воззрения Авиценны и Аверроэса.
Проблемы психологии в средние века и эпоху Возрождения.
Проблемы психологии в трудах Спенсера, Гальтона.
Психологические воззрения Ф. Бэкона, Т. Гоббса и Д. Локка.
Психологические воззрения в сочинениях Декарта, Спинозы, Лейбница.
Психологические идеи в трудах Ф. Аквинского, Ф. Бэкона.
Психология в Германии 18-го и первой половины 19-го вв. (Кант, Гегель, Фейербах, Гербарт).
Психология в Англии 18-го века и первой половины 19-го века (Беркли, Юм, Гартли и др.).
Психология во Франции 18-го века. Вклад энциклопедистов в развитие учения о человеке и мотивах его поведения.
Программы построения психологии как самостоятельной науки в трудах В. Вундта, Т. Рибо, У. Джемса.
Неофрейдизм, его представители. Проблема мотивации в работах неофрейдистов. Возможности применения учения неофрейдистов в практической деятельности психологов.
Психоанализ как составная часть «глубинной психологии». Фрейд как психолог и его вклад в развитие учения о «скрытых» мотивах. Возможности применения идей З. Фрейда в практической деятельности психологов.
Структурализм, «вюрцбуржцы» и функционализм как первые психологические школы; причины открытого кризиса в психологии (середина 30-х годов 20 века).
Ж. Пиаже и А. Валлон как представители генетической психологии.
Индивидуальная психология А. Адлера - лидера второй венской психоаналитической школы.
Аналитическая психология К.Г. Юнга. Возможности применения идей К.Г. Юнга в практической деятельности психологов.
Аналитическая и индивидуальная психология.
Вклад К. Левина в развитие психологической науки.
Бихевиоризм Э. Торндайка и Д. Уотсона.
Понимающая психология (Дильтей, Шпрангер).
Гештальттерапия Ф. Перлза. Возможности применения гештальттерапии в практической деятельности психолога.
Когнитивная психология и ее представители.
Гештальтпсихология и ее представители.
Французская социологическая школа и подходы к проблеме общественно – исторической обусловленности психики в трудах Э. Дюркгейма, Л. Леви- Брюля, К. Леви-Стросса.
Гуманистическая психология (Г. Олпорт, К. Роджерс, А. Маслоу).
Итеракцинисткие, трансперсональные ориентации в психологии. Мид, С. Грофф.
Экзистенциональная психология. (Ш. Бюллер, В. Фракл и др.).
Вклад русских ученых в развитие экспериментальной психологии (И.М. Сеченов, В.М. Бехтерев, И.П. Павлов. Г.И. Челпанов, А.Ф. Лазурский).
Методологические проблемы психологии в трудах С.Л. Рубинштейна. Проблема деятельности и ее субъекта в работах С.Л. Рубинштейна.
Психология в сочинениях В.Н. Татищева, М.В. Ломоносова, А.Н. Радищева.
Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности как основа разработки физиологических основ психического. Возможности применения учения И.П. Павлова в практической деятельности психолога УИС.
История учения о бессознательном (3. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, С.Л. Рубинштейн).
История вопроса о типологии характера (Теофраст, А.Ф. Лазурский, К. Юнг). История вопроса о типологии характера и темперамента.
Культурно – историческая концепция Л.С. Выготского и ее развитие в трудах А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурии.
Вклад А.Р. Лурия в развитие отечественной психологии.
Деятельностный подход в психологии: история создания и современное состояние.
Ленинградская психологическая школа и ее основные представители.
Рязанская психологическая школа воли и ее основные представители.
В.И. Селиванов и его вклад в развитие отечественной психологии. Возможности применения учения В.И. Селиванова в практической деятельности психолога.
История развития психологии в первые годы советской власти.
Направления деятельности советских психологов в годы второй мировой войны (1941 - 1945 гг.).
Развитие советской психологии в 70 - 80 гг. 20 века.
Развитие советской психологии во второй половине 20 века.
Современное состояние психологической науки в России и за рубежом.
Современный этап развития отечественной психологии.
Идеалы научности и современные проблемы психологии.
Биолого-антропологические концепции в психологической науке.
Тенденции современной отечественной психологии.
Системный и комплексный подход в психологической науке.