У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

ЗАДАНИЕ по дисциплине ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ для студентов заочной формы обучения по направлению Туризм

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 4.2.2025

ЗАДАНИЕ

по дисциплине «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ»

для студентов заочной формы обучения

по направлению «Туризм»

срок обучения 3,5 года (на базе среднего профессионального образования)

по учебному плану 2011 года

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Контроль за успеваемостью студента на протяжении периода  изучения по дисциплине строится на основе бально-рейтинговой системы оценки знаний, умений и навыков студента. При успешном овладении учебной дисциплиной студент получает определенное количество баллов.

Успешность изучения курса оценивается суммой набранных за все виды учебной работы баллов (из 100 возможных).

 При определении общего количества баллов за изучение дисциплины «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ» учитываются две составляющие: первая -  баллы, начисляемые за работу студента в течение семестра (не более чем 70 баллов); вторая – баллы, начисляемые по результатам контроля – зачета, экзамена (до 30 баллов).      

Формирование рейтинговой оценки по дисциплине (Рд)

Характеристика вида учебной работы

Балл(ы) за одно занятие, вид учебной работы

Общая сумма баллов за семестр (блок)

1. Посещение учебных занятий

Посещение лекции

4

8

Посещение  практических занятий

4

4

2. Работа на учебных занятиях

Работа на практических занятиях

До 8

8

3. Самостоятельная работа

Задание 1. Контрольная  работа

До 50

50

Сумма баллов по результатам текущей работы студента

70

5 Промежуточная аттестация

Зачет

30

ИТОГО

100

6. Премиальные баллы

Доклады (сообщения) на научно-практических конференциях  и другое.

20

Дополнительные «премиальные» баллы за написание рефератов, участие в олимпиадах, научных студенческих конференциях и т.п. аннулируются, если результат на экзамене, зачете  не превышает 25 баллов.

Результаты текущей успеваемости доводятся преподавателем до студентов заблаговременно. Студенты имеют право повысить результаты текущей успеваемости прохождением промежуточной аттестации по данной учебной дисциплине.

Студент допускается к экзамену  набрав не менее 50 баллов по результатам текущего контроля. Итоги изучения дисциплины «История» оцениваются суммой набранных за все виды учебной работы баллов (из 100 возможных) с последующим переводом их в Европейскую систему оценок.

Шкала оценок по дисциплине «Всемирная история»

Набранные баллы

<50

51-60

61-67

68-84

85-93

94-100

Зачет\незачет

Незачет

Зачет

Оценка по шкале ECTS

F                  Fx

D

С

В

А

Содержание тем дисциплины

   ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ. ВСЕМИРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС И ИСТОРИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ

      Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста; построение и последовательность обучения по дисциплине; отчетность по дисциплине; рекомендации по самостоятельной работе.

      Законы и принципы истории. «историческая закономерность». истории. Событийность и процессуальность в истории.

      Основные функции исторической науки: практически-политическая, познавательная, воспитательная. Методология науки и курса всеобщей истории.            Принципы изучения исторических данных.

      История в пространстве общественных и гуманитарных наук: взаимосвязь с социологией, политологией, экономикой, философией, этнографией, антропологией, психологией, географией. Основные субдисциплины истории: гражданская, политическая, социальная, экономическая, этническая, военная, история культуры, градостроительная и т.д.Основные концепции всемирно-исторического процесса.

      Методы исторического познания. Методология науки и курса Всемирной истории. Основные способы членения исторического процесса. Методы исторического исследования.

      Принципы изучения  исторических данных. Этапы развития исторической науки.  Периодизация истории.

      ТЕМА 2. АНТРОПОГЕНЕЗ И ПЕРВОБЫТНАЯ ЭПОХА

      Эпоха первобытности, её хронология и периодизация. Геологическая шкала истории Земли. Антропологические, этнографические и археологические подходы к изучению первобытности. Антропогенез как биологическая изменчивость человека и его предков во времени. Гоминидная триада и основные факторы антропогенеза: мутация, естественный отбор, изоляция, генетический дрейф и принцип основателя. Африка как колыбель человечества: австралопитеки и Homo habilis.

     Палеоантропология и исторические разновидности ископаемых людей: архантропы, палеоантропы и неоантропы. Антропогенетические теории моноцентризма и полицентризма. Завершение процесса антропогенеза и формирование человеческих рас.

     Возникновение человеческого общества и становление первобытной родовой общины. Присваивающие (охота, рыболовство, собирательство) и производящие (земледелие и скотоводство) хозяйственно-культурные типы. Основные принципы социальной организации раннепервобытного общества: гендер, возраст, родство. Проблема матриархата/патриархата. Основные формы социальной организации развитой первобытности: община, родовая организация, система возрастных классов, тайные союзы. Семейно-брачные отношения и классификационные системы родства. Археологические эпохи (палеолит, мезолит, неолит, бронзовый век, железный век). Неолитическая революция. Общественное разделение труда. Половозрастная стратификация. Социализация.

      ТЕМА 3. ИСТОРИЯ РАННИХ ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВ

     Основные модели  развития ранних традиционных обществ: азиатская и античная. Альтернативные пути к цивилизации.  Цивилизации Древнего Востока (III тыс. до н. э. – начало I тыс. н. э.): древнеегипетская, месопотамская, древнекитайская, древнеиндийская. Малая Азия и Палестина.

     Персидская мировая империя. Восточная деспотия. Власть-собственность как основа восточной модели доиндустриальных обществ. Проблема так называемого азиатского способа производства. Общее и особенное у цивилизаций Древнего Востока.

     Цивилизации Нового света: империя инков, города-государства майя и ацтеков. Монументальное строительство (храмовые комплексы, пирамиды, ирригационные системы, города). Иероглифические системы письма и силлабические алфавиты.

     Античная цивилизационная модель (II–I тыс. до н.э. – IV в. н.э.). Хеттская и минойская цивилизации. Ахейская и гомеровская Греция. Архаическая и классическая Греция. Спарта, Коринф, Афины. Полисная система. Аттика, становление и развитие античной демократии. Греко-персидские войны. Век Перикла. Культура Древней Греции. Распад полисов. Империя Александра Македонского. Эллинизм. Распространение античных ценностей. Европа в античную эпоху. Кельты, германцы, скифы. Этрусская проблема. Древний Рим. Царский и республиканский периоды. Гражданские войны.

      ТЕМА 4. ИСТОРИЯ ЗРЕЛЫХ ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВ

      Средневековая европейская цивилизация. Зрелое традиционное общество и его разновидности. Средневековая европейская цивилизация.Линейно-прогрессивное развитие Франции, Англии, Германии, Италии. Понятие феодального способа производства. Феодальный строй как тип общественного устройства. Иерархическое построение общества. Сословно-представительная монархия. Рыцарство. Норманнская проблема.

      Византийская цивилизация. Синтез христианской религии, эллинской культуры, римской государственности. Роль славян в становлении нового способа производства. Византия и Русь.

      Средневековые цивилизации Востока. Исламская цивилизация.       Средневековая индийская цивилизация. Общинно-кастовый строй. Индия под властью мусульманских правителей – империя Великих моголов. Появление в Индии первых европейцев, начало колонизации. Конфуцианская китайская цивилизация. Бюрократические монархии. Превосходство средневековой китайской культуры над европейской. Япония как дочерняя цивилизация китайской.

ТЕМА 5. ЭПОХА МОДЕРНИЗАЦИИ И ЕВРОПЕЙСКИХ РЕВОЛЮЦИЙ

      Последствия Великих географических открытий. Переход к новому времени.

      Эпоха модернизации. Гуманизм и новые цивилизационные ценности эпохи Ренессанса. Великие титаны Возрождения. Эпоха Реформации. Генезис и специфика протестантизма. Тридцатилетняя война (1618–1648).

      Эпоха Просвещения и промышленный переворот. Эпоха ранних европейских революций. Просвещение как этап научной революции (открытия, изобретения). Французский абсолютизм. Просвещённый абсолютизм. Зарождение идей гражданского общества и правового государства. Великая Французская революция. Наполеоновские войны в Европе. Кодекс Наполеона. Реставрации монархий и революции.

     Становление раннеиндустриальных отношений. Цивилизационная экспансия. Промышленный переворот. Идеологическое обоснование индустриальных ценностей. США, Латинская Америка и страны Европы. Становление национальных государств. Индия, Китай и Япония. Колониальный раздел мира.

     ТЕМА 6. ИСТОРИЯ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ ОБЩЕСТВ

     Ранние индустриальные общества. Ранние буржуазные государства и просвещенный абсолютизм в Европе. Великая французская революция. Экономическое развитие Европы в XVIII веке. Колониальная система европейских держав.  Международные отношения в XVIII веке.

    Формирование индустриальной цивилизации.Эпоха империализма. Рабочее движение. Первая мировая война как глобальный конфликт мировой цивилизации. Россия в первой мировой войне. Февральская и Октябрьская революции. Раскол мира на две системы. Мировой революционный подъём. Период частичной стабилизации. Лига Наций.

    Мировой экономический кризис. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Итальянский фашизм и германский национал-социализм как одна из моделей развития индустриального общества. Сталинизм как советская разновидность тоталитаризма. Уроки и итоги второй мировой войны.

    Зрелые индустриальные общества. Зрелое индустриальное общество. Конфронтация моделей развития. Переход к биполярному миру. Экономические кризисы ХХ века. Холодная война. НАТО, СЕАТО, СЕНТО и страны Варшавского договора. Страны Запада в 1940 – 1970-е годы. Европейские и азиатские страны народной демократии. Хрущевская оттепель. Застой. Перестройка. Реформы 90-х гг.

      ТЕМА 7. ИСТОРИЯ РАЗВИВАЮЩИХСЯ ОБЩЕСТВ

     Модернизация развивающихся стран. Цивилизационная периферия в эпоху индустриального общества. Поливариантность экономического и политического развития. Деколонизация стран Азии и Африки. Ближневосточная проблема. Периферийные страны как объекты блоковой политики в биполярном мире. Специфика так называемых развивающихся стран. Демографический фактор. Проблемы внешнего долга, экологии, наркобизнеса, беженцев и межэтнических отношений.

     Поиск путей и средств адаптации достижений НТП к традиционным ценностям периферийных развивающихся стран и народов 4-го мира. Движение неприсоединения, Организация африканского единства, Лига арабских государств и т.п. Социалистическая модель развития на Кубе и в странах Азии. Модификация социализма в Китае и Кампучии. Социалистическая ориентация в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Капиталистическая ориентация в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Страны традиционализма и исламские революции. Появление международного терроризма.

     Становление постиндустриального общества. Начало перехода к постиндустриальному обществу. Структурные сдвиги в экономике.  Рост сферы услуг, в том числе в сфере СКС и туризма. Изменения в социальной области. Неоконсерватизм и общество всеобщего благоденствия. Изменение общественного и индивидуального сознания. Новые индустриальные страны (НИС) как переходная ступень к постиндустриальному обществу. Сущность НИС и национальная специфика.

Семинарское занятие

Тема: Средневековая европейская цивилизация  (2 часа)

Цель: рассмотреть содержание, основные этапы развития и специфические черты средневековой европейской цивилизации, определить роль европейской средневековой культуры в формировании и развитии культуры современного мира.

План занятия:

  1.  Общая характеристика западноевропейского Средневековья (V - XVII вв.). Система вассалитета.
  2.  Раннее средневековье (V – X вв.). Становление феодальных отношений.
  3.  Классическое средневековье (XI – XV вв.). Средневековое ремесло.
  4.  Позднее средневековье (XVI – начало XVII вв.).Развитие науки и культуры.

Рекомендуемая литература:

  1.  Всемирная история: Учебник для вузов / Под ред. Г.Б. Поляка и А.Н. Марковой. - М.: ЮНИТИ, 2007. – 496 с.
  2.  Всемирная история в 4-х книгах. – М.: 2007.
  3.  Всемирная история. Электронный учебник. ЮНИТИ-ДАНА. – М.: 2010.
  4.  Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. – М.: 2005.- 178 с.
  5.  Красняк О.А. Всемирная история. – М.: 2009. – 496 с.

Самостоятельная работа студентов

Одним из видов СРС является написание творческой работы по заданной либо по согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 знаков), посвященное имиджевой проблеме. В творческой работе большое место должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики.

Доклад является результатом самостоятельной работы студентов и подводит итоги углубленного изучения специальной литературы. Тема доклада согласуется с преподавателем. Текст доклада должен содержать введение, содержательно-аналитическую часть, список использованной литературы и источников. Докладчики должны:

  •  сообщать новую информацию
  •  использовать технические средства
  •  знать и хорошо ориентироваться в теме всей презентации
  •  уметь дискутировать и быстро отвечать на вопросы
  •  четко выполнять установленный регламент: докладчик - 10 мин.;  содокладчик - 5 мин.;  дискуссия - 10 мин
  •  иметь представление о композиционной структуре доклада.

К самостоятельной работе студента относится написание реферата. Цель  реферата –  осмысление  и  четкое  формулирование  позиции  автора (авторов) по тому или иному вопросу. До написания реферата по выбранной теме необходимо провести поиск и изучение литературы. Литература, используемая в контрольной работе, должна быть разнообразной и включать не менее пяти названий. После изучения литературы студент приступает к написанию работы. В ней требуется всесторонне раскрыть основные вопросы темы, показать их глубокое знание и понимание, проанализировать различные концепции и точки зрения, высказать свою позицию.  

По структуре работы и удельному весу ее частей рекомендуется иметь (в страницах):

  •  титульный лист — 1;
  •  введение — 1–2;
  •  основную часть (с подразделением на главы, параграфы и разделы) — 8–12;
  •  заключение — 1;
  •  приложение 1-3(таблицы исходных данных, графики, диаграммы, картограммы и т.д.);
  •  список сокращений и обозначений — 1;
  •  список использованной литературы — 1.

Во введении следует сформулировать цели контрольной работы, дать небольшой критический обзор литературы по теме работы. В заключительной части целесообразно сделать общие выводы и дать рекомендации по проблемным вопросам рассматриваемой темы.

Общий объем работы составляет 10-15 страниц формата А 4, шрифт 14, полуторный интервал. Количество использованных источников и литературы при ее написании – не менее 10, включая Интернет-ресурсы и периодику. Сноски на использованные материалы обязательны и должны соответствовать существующим требованиям.

Задания сдаются специалисту деканата за один месяц до начала очередной сессии для проверки преподавателем и выставления рейтинговой оценки.

Составной частью СРС является подготовка к промежуточной аттестации (зачету).

 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Задание 1.  Выберите  тему из перечня тем контрольных работ и напишите реферат (50 баллов).       

Выбор темы для написания контрольной работы осуществляется по последней цифре зачетной книжки (например, последняя цифра – 1, и темы, выбираемые слушателем для исследования – 1, 11, 21 или 31 и т.д.).

Перечень тем контрольных работ

Тема контрольной работы выбирается по последней цифре  номера зачётной книжки. Например, если последняя цифра 5,  то тема контрольной работы будет на выбор:  5, 15, 25, 35, 45, или 55.

  1.  Предмет науки истории, её место в системе исторических наук. Функции исторического познания.
  2.  Методология науки и курса всеобщей истории. Принципы изучения исторических фактов.
  3.  Этапы развития исторической науки. Варианты периодизации истории.
  4.  Варианты периодизации древнейшей истории.  
  5.  Неолитическая революция и её последствия.
  6.  Религиозные верования первобытных людей.
  7.  Эпоха ранней древности. Древний Египет.
  8.  Эпоха расцвета древних государств. Древние Индия и Китай.
  9.  Эпоха поздней древности. Сасанидская держава.
  10.  Античная Греция. Классический период эллинизма.
  11.  Античный Рим. Период Римской республики.
  12.  Античный Рим. Период Римской империи.
  13.  Проблема этногенеза славян.
  14.  Восточные славяне накануне образования Древнерусского государства (VI – IX в.в.)
  15.  Общая характеристика западноевропейского Средневековья (V – XVII вв). Проблема вассалитета.
  16.  Раннее средневековье (V – X в.в.). Становление феодализма.
  17.  Классическое средневековье (XI – XV в.в.). Средневековые города.
  18.  Позднее средневековье (XVI – начало XVII в.в.). Реформация церкви.
  19.  Наука и культура в эпоху позднего Средневековья.
  20.  Образование древнерусского государства. Основные положения   норманнской теории.
  21.  Общественно-политический строй и экономика Киевской Руси.
  22.  Христианизация Руси и её значение.
  23.  Древнерусская культура.
  24.  Становление Московской Руси (XIII – XV в.в.).
  25.  Особенности развития стран Востока в средние века. Средневековая Индия (VII – XVIII в.в).
  26.  Особенности развития стран Востока в средние века. Средневековый Китай (III – XVII вв.).
  27.  Особенности развития стран Востока в средние века.
  28.  Средневековая Япония (III – XIX в.в.).
  29.  28.Великие географические открытия и их последствия.   
  30.  Нидерландская буржуазная революция и её последствия.
  31.  Английская буржуазная революция. Источники первоначального накопления капитала.
  32.  Социально-экономическое и политическое развитие Германии в XV – XVII в.в.
  33.  Россия в эпоху правления Ивана IV. Реформы середины XVI века.
  34.  Правление Ивана III. Основные этапы развития Российского государства.
  35.  Россия в эпоху Петра I. Реформы системы государственного управления и экономики.
  36.  Ранние буржуазные государства и просвещенный абсолютизм в Европе.
  37.  Россия во второй половине XVIII века. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.
  38.  Великая французская революция и её последствия.
  39.  Экономическое развитие стран Европы в XVIII веке.
  40.  Война за независимость в английских колониях Северной Америки. Образование США.
  41.  Формирование индустриальной цивилизации. Промышленный переворот и его последствия.
  42.  Вторая научно-техническая революция. Государственно-монополистический капитализм.
  43.  Государственно-правовая организация капиталистических стран во второй половине XIX века.
  44.  Россия во второй половине XIX века. Реформы Александра II.
  45.  Пореформенное развитие России.
  46.  Россия в начале XX века. Формирование империализма в России.
  47.  Первая мировая война и её последствия.
  48.  Развитие революционного процесса в России в начале XX века. Утверждение социализма.
  49.  Образование СССР. Основные этапы предвоенного развития.
  50.  Зарождение фашизма. Мир накануне второй мировой войны.
  51.  Вторая мировая война. Основные этапы и итоги.
  52.  Экономические кризисы первой половины XX века. Антикризисная политика США и Германии.
  53.  Экономические кризисы второй половины XX века. Антикризисное государственное регулирование.
  54.  Крушение колониальной системы. Варианты социально-экономического развития освободившихся стран.
  55.  Мировая системы социализма и причины её распада.
  56.  Третья научно-техническая революция. Достижения и последствия.
  57.  Брежнев Л.И. Хозяйственная реформа середины 60-х гг. и её результаты.
  58.  «Перестройка» (1985 – 1991  гг.): причины, основные направления и последствия реформ.
  59.  Посткоммунистическая Россия. Трудности перехода к рыночной экономике.
  60.  Основные тенденции мирового развития на современном этапе. Процесс интернационализации экономики.
  61.  Глобальные проблемы современности и перспективы их разрешения.

Вопросы к зачету

  1.  Предмет науки истории. Функции исторического познания и принципы изучения исторических фактов.
  2.  Периодизация древнейшей истории. Неолитическая революция и её значение.
  3.  Эволюция социальной организации. Разложение первобытного общества.
  4.  Эпоха ранней древности. Древний Египет.
  5.  Эпоха расцвета древних государств. Древние Индия и Китай.
  6.  Античная Греция. Достижения древнегреческой культуры.
  7.  Античный Рим. Культура Древнего Рима.
  8.  Проблема этногенеза восточных славян.
  9.  Хозяйственная деятельность и общественный строй древних  

славян.

  1.  Общая характеристика западноевропейского Средневековья.   

Проблема вассалитета.

  1.  Раннее средневековье Западной Европы. Становление феодальных отношений.
  2.  Классическое средневековье Западной Европы. Средневековые города.
  3.  Русь в эпоху средневековья. Основные этапы становления государственности.
  4.  Великие географические открытия и их последствия.  
  5.  Нидерландская буржуазная революция и её последствия.
  6.  Английская буржуазная революция. Источники первоначального накопления капитала.
  7.  Ранние буржуазные государства и просвещенный абсолютизм в Европе.
  8.  Великая французская революция: предпосылки, этапы, итоги и значение.
  9.  Россия в XVIII веке. Социально-экономические и политические реформы Петра I.
  10.  Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Просвещенный абсолютизм в эпоху Екатерины II.
  11.  Война за независимость в английских колониях Северной Америки. Образование США.
  12.  Международные отношения и революционное движение в Европе в XIX веке. Наполеон I и завоевательные войны Франции.
  13.  Гражданская война в США и её историческое значение.  Авраам Линкольн.
  14.  Формирование индустриальной цивилизации. Социально-экономические последствия промышленного переворота в странах Западной Европы.
  15.  Россия во второй половине XIX века. Пореформенное развитие России.
  16.  Россия в начале XX века. Утверждение социализма в России.
  17.  Зарождение фашизма. Мир накануне второй мировой войны.
  18.  Вторая мировая война. Основные этапы и итоги войны.
  19.  Мировая системе социализма. Причины распада МСС.
  20.  Экономические кризисы второй половины XX века. Основные направления антикризисного государственного регулирования.
  21.   Современная научно-техническая революция. Постиндустриальная цивилизация.
  22.  Основные тенденции мирового исторического развития на современном этапе.

Список рекомендуемых источников:

Основные:

  1.  Всемирная история: Учебник для вузов / Под ред. Г.Б. Поляка и А.Н. Марковой. - М.: ЮНИТИ, 2007. – 496 с.
  2.  Всемирная история в 4-х книгах. – М.: 2007.
  3.  Всемирная история. Электронный учебник. ЮНИТИ-ДАНА. – М.: 2010.
  4.  Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. – М.: 2005.- 178 с.
  5.  Красняк О.А. Всемирная история. – М.: 2009. – 496 с.

Дополнительные:

  1.  Всемирная история: Учебник для вузов под ред. Г.Б.Поляка и А.Н.Марковой. М., 2003.
  2.  Зарринкуб А.Х. Исламская цивилизация. М., 2004.
  3.  Иванов Н.А. Всеобщая история: Курс лекций. М., 2005.
  4.  Иноземцева В.Л. «Современные постиндустриалы» М., Логос. 2000. .
  5.  Красняк Е.А. Всемирная история. Метроном. 2009.
  6.  Мухаев Р.Т. Геополитика. М., 2007.




1. Изменение форм собственности в РФ при переходе к рынку
2. ТЕМА 23 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СССР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 1960х ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ 1980х ГОДОВ 1
3. тема встановлених кримінальних законів які визначають основи і принципи кримінальної відповідальності вст
4. Введение Актуальность проблемы гиперпластических процессов эндометрия не теряет своего значения как с пози
5. 02 Работа выполнена Студент Отчёт принят Преподав
6. Хромосомные заболевания человека и факторы их развития и наследования
7. а для студентов 2 курса 3аочного отделен1ля по опециальности 080200
8. Электрохимическая коррозия и методы защиты от нее
9. Городской центр профессионального и карьерного развития при департаменте образования проводит обучение и
10. канцлерів європейських університетів із штабквартирою в Женеві Швейцарія

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе