Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Дом Учителя Уральского федерального округа
Х Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Высшая Лига.
Научный руководитель проекта: Ламехов Юрий Геннадьевич, доктор биологических наук, профессор кафедры анатомии, физиологии человека и животных Челябинского государственного педагогического университета, г. Челябинск.
Автор заданий: Байтимирова Екатерина Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры геоэкологии Уральского государственного горного университета, г. Екатеринбург.
Рецензент: Клишина Вероника Георгиевна, учитель биологии высшей квалификационной категории, МОУ Лицей № 6, г. Качканар.
Биология 11 класс.
Проводится в честь Шиятова Степана Григорьевича.
Время выполнения работы 1 час 15 минут.
______________ ________ __________ ___________ ____________ __________ __________
Фамилия Имя Отчество Нас. Пункт Область ОУ № Код
Участника
Таблица ответов
|
Задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||||||||||
|
Задание |
6 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
7 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
8 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
9 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
10 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
11 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
15 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
16 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
17 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
18 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
19 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
20 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
21 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
22 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
23 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
24 |
Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1 – 5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6 – 10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6 – 10) необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11-20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11-15) – на установление соответствия и 5 заданий (16-20) – на последовательность. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16-20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1-5 выберите один правильный ответ из четырех предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. Светозависимое поглощение кислорода и выделение углекислого газа ‒ это:
1) фотодыхание
2) темновое дыхание
3) фотосинтез
4) обычное дыхание
2. Отдел мозга человека, в котором расположены центры вегетативной части нервной системы. Является центром регуляции эндокринных функций:
1) продолговатый мозг
2) таламус
3) средний мозг
4) гипоталамус
3. Многоклеточные ризоиды являются характерным признаком класса:
1) Лиственные мхи 2) Плауновидные 3) Печеночные мхи 4) Хвощи
4. Дети заболевают рахитом при недостатке витамина:
1) С 2) А 3) B 4) D
5. Верные ли следующие суждения о критериях вида организмов?
А) В основе физиологического критерия лежат процессы, обусловленные действием факторов внешней среды.
В) Генетический критерий – это характерный для каждого вида кариотип.
1) верно только А
2) верно только В
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6-10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. Какие утверждения относятся к биографии и научной деятельности Шиятова Степана Григорьевича?
1) окончил Уральский лесотехнический институт
2) в 1987 г. был утвержден в ученом звании «профессор»
3) организовал первую в нашей стране лабораторию дендрохронологии
4) в 1999 г. присвоено почетное звание «Заслуженный деятель науки РФ»
5) проводил исследования в Национальном парке Припышминские боры
6) исследовал условия среды и процессы естественного возобновления сосны обыкновенной
7. Какие из приведенных ниже высказываний характеризуют класс глобулярных белков?
1) нерастворимы в воде
2) выполняют функции ферментов, антител и некоторых гормонов
3) третичная структура почти или совсем не выражена
4) выполняют в клетках и организме структурные функции
5) растворимы в воде, легко образуют коллоидные суспензии
6) наиболее важна третичная структура белка
8. Выберите группы организмов, для которых время появления соответствует Девонскому периоду Палеозойской эры:
1) Папоротникообразные 3) Иглокожие 5) Земноводные
2) Паукообразные 4) Пресмыкающиеся 6) Цветковые растения
9. Выберите признаки соответствующие высшему растению:
1) процессы жизнедеятельности регулируются только гормонами
2) имеются особые структуры, осуществляющие осморегуляцию
3) запасает углеводы в виде гликогена
4) в клетке центриоли отсутствуют
5) вакуоли небольшие и недолгоживущие
6) нет специальных экскреторных органов, мало продуктов выделения
10. Выберите гормоны, которые выделяются гипофизом:
1) вазопрессин 3) соматотропный гормон 5) мелатонин
2) пролактин 4) окситоцин 6) тиреотропный гормон
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11-15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца.
11. Установите соответствие между данными группами организмов и особенностями процесса фотосинтеза у них:
|
Особенности процесса фотосинтеза 1) мембраны по всей толще цитоплазмы 2) нет фотосистемы II, поэтому кислород не выделяется 3) главный пигмент – хлорофилл 4) мембраны в виде выростов плазматической мембраны называются хроматофорами 5) донором водорода служит вода |
Группа организмов А) бактерии B) сине-зеленые водоросли |
12. Установите соответствие между типами научения и характеристиками поведения животных, свойственными для этого процесса:
|
Характеристика поведения 1) животные исследуют новую обстановку и получают информацию, которая может пригодиться или даже приобрести жизненно важное значение лишь в дальнейшем 2) в мозгу детеныша запечатлевается образ другого индивидуума, обычно родителя, и создается особая привязанность к нему 3) животные научаются связывать безусловный стимул с условным и давать ответ на любой из них 4) при продолжительном повторении стимулов, не подкрепляемых поощрением или наказанием, реакция на них постепенно угасает 5) высшая форма научения. Основана на информации, полученной ранее при других в чем-то сходных обстоятельствах. Возможно только при достаточном развитии интеллектуальных функций |
Тип научения А) привыкание B) инсайт C) импринтинг D) выработка условного рефлекса E) латентное научение |
13. Установите соответствие между способом регуляции процессов жизнедеятельности и их характеристиками:
|
Характеристика 1) информация передается химическими веществами через кровяное русло 2) ответ продолжительный 3) ответ наступает тотчас 4) информация передается в виде электрических импульсов 5) ответ четко локализован |
Способ регуляции А) нервная B) эндокринная |
14. Установите соответствие между описанием процесса и его названием:
|
Описание процесса 1) метаболический путь, приводящий к полному разрушению ацетил-КоА до конечных продуктов – CO2 и H2O 2) ферментативный процесс последовательного расщепления глюкозы в клетках до пировиноградной кислоты, сопровождающийся синтезом АТФ 3) испарение воды растением 4) серия биохимических реакций, является наиболее распространённым из механизмов автотрофной фиксации CO2 5) способ автотрофного питания, при котором источником энергии для синтеза органических веществ из CO2 служат реакции окисления неорганических соединений |
Название А) гликолиз B) цикл Кребса C) цикл Кальвина D) хемосинтез E) транспирация |
15. Установите соответствие между типом зародышевого листка и структурами, которые из него развиваются:
|
Структуры 1) кровеносная система 2) легкие 3) пищеварительные железы 4) почки 5) нервная система |
Зародышевый листок А) эктодерма B) эндодерма C) мезодерма |
В заданиях 16-20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу номера выбранных ответов (без пробелов и других символов).
16. Постройте последовательность реакций биосинтеза белка, выписав номера ответов в необходимом порядке:
1) Инициация трансляции; и-РНК, содержащая информацию о данном белке, связывается с малой частицей рибосомы
2) Белок образует определённую пространственную конфигурацию
3) Элонгация. Полипептидная цепь удлиняется за счёт последовательного присоединения аминокислот
4) Терминация. Полипептид высвобождается из рибосомы
5) Активация аминокислот. Каждая из 20 аминокислот белка соединяется ковалентными связями к определённой т-РНК, используя энергию АТФ.
17. Расположите стадии профазы первого деления мейоза в правильной последовательности. Получившееся пятизначное число запишите в таблицу ответов.
1) Кроссинговер, перекомбинация генов
2) Конденсация ДНК с образованием хромосом в виде тонких нитей
3) Уплотнение (спирализация) хромосом достигает максимума, и они равномерно распределяются в ядре. Легко подсчитывается число хромосом
4) Конъюгация гомологичных хромосом, образование бивалентов
5) Происходит отталкивание гомологов друг от друга, в бивалентах хорошо видны хиазмы, 1 блок овогенеза у человека
18. Постройте последовательность стадий первичной сукцессии территории после извержения вулкана. Получившееся пятизначное число запишите в таблицу ответов.
1) Мхи и ряд трав
2) Лишайники разрушают породу и обогащают её азотом
3) Кустарниковые сообщества с преобладанием ольхи
4) Кустарниковые сообщества с преобладанием ивы
5) Ельник
19. Расположите предков человека в последовательности, отражающей возрастание у них черт современного человека. Получившееся пятизначное число запишите в таблицу ответов.
1) австралопитек
2) человек умелый
3) питекантроп
4) кроманьонец
5) неандерталец
20. Установите последовательность стадий развития зародыша у хордовых. Получившееся пятизначное число запишите в таблицу ответов.
1) зигота
2) гаструла
3) органогенез
4) нейрула
5) бластула
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21-25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. При записи ответов пробелы не используются.
21. ……… – это тип геномной мутации, при котором происходит увеличение числа наборов хромосом в клетках организма, кратное гаплоидному числу хромосом. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в именительном падеже, единственном числе.
22. Продолжите фразу: если при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в соотношении 9 : 3 : 3 : 1, то исходные особи были ………. . Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в виде существительного в именительном падеже, множественном числе.
23. ……… – это продукты внешней секреции, выделяемые некоторыми видами животных и обеспечивающие химическую коммуникацию между особями одного вида. Пропущенное слово запишите в таблицу ответов в именительном падеже, множественном числе.
24. Некоторые орхидеи поселяются на деревьях, питаясь за счет фотосинтеза и отмирающих тканей хозяина, но не их соками. Как называется такой тип совместного существования двух разных видов, при котором один из партнёров извлекает пользу, а другой не получает ни пользы, ни вреда? Ответ запишите в таблицу в именительном падеже, единственном числе.
25. Одно из главных направлений эволюции, примерами которого являются разные типы клювов у птиц, различное строение крыла насекомых, разная окраска шерсти, различная форма листовой пластинки у растений, называется ……… . Ответ запишите в таблицу в именительном падеже, единственном числе.