Учебное мастерство в мастерской для обработки древесины
Работа добавлена на сайт samzan.net:
№1
Класс: 5
Предмет: Трудовое обучение
Раздел: Обработка древесины.
Тема урока: Учебное мастерство в мастерской для обработки древесины
§1
Цель урока:
Ознакомить с мастерской для обработки древесины; с учебным местом и оборудованием для ручной обработки пиломатериалов и фанеры.
Изучить правила безопас ной работы, понятия о материале, заготовке и изделии.
Сформировать умения и навыки организовывать учеб ное место для ручной обработки пиломатериалов и фа неры; учебное место с целью закрепления заготовки из древесины в верстаке.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний
Оборудование и материалов: тетрадь, ручка, карандаш, линейка, верстак, мастерская.
ХОД УРОКА
- Организационная часть
- Приветствие учащихся и проверка посещаемости.
- Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.
- Назначение дежурных.
- Объявление темы и цели урока.
- Актуализация знаний
- Что вы делали на уроках труда в младших классах?
- С какими материалами работали?
- Мотивация.
Устанавливается цель: изучение мастерской по обработке древесины, изучение правил техники безопасности.
-Как вы думаете, что можно делают на уроке труда?
(ответы)
- Объяснение нового материала.
Перешагнув порог школьной мастерской, вы, ребята, попадаете в мир множества интересных трудовых дел — в мир науки по имени Техноло гия.
На занятиях в школьных мастерских вы позна комитесь с технологическим миром — миром тру да, мастерства, умения, творчества, ваших задумок. Здесь вы научитесь измерять, размечать и разрезать бумагу и картон, древесину и металл. В мастер ской вы будете пилить и строгать, клеить и красить, выжигать и лакировать, управлять станками
Трудовое обучение — часть науки технологии. На занятиях в мастерских вы научитесь мыслить, творить, трудиться сообща, дружить в процессе вы полнения трудовых, технологических, дел.В учебном пособии после каждого параграфа даны вопросы и задания. На многие из них вы найдёте ответы в тексте, на рисунках, в таблицах.
Для обозначения различных явлений, понятий, устройств в учебнике применяются специальные слова. Это — термины, например, карандаш, ли нейка, верстак и др. Они выделены специальным шрифтом (курсивом). Это способствует их лучшему запоминанию.
В учебном пособии дается краткая информация о различных профессиях людей: столяр, плотник, станочник, технолог, оператор и др. Занятия в школьных мастерских помогут вам ознакомиться с миром профессий, проверить наличие у себя раз личных способностей и развить их.
Учебные задания вы будете выполнять на посто янном рабочем месте.
Рабочее место — определённый участок площади класса или мастерской, приспособленный для выполнения конкретной работы; размещения и использования инструментов и приспособлений; материалов заготовок и изделий.
Материал – это предмет труда, предназначенный для дальнейшей обработки с целью получения заготовок (доски, листы фанеры).
Заготовка – это объект труда, часть материала, из которого при дальнейшей обработке получают изделие.
Изделие – это продукт труда, полученный в процессе обработки заготовок (полки для книг, подставки под цветы).
Вам надо до начала работы усвоить и всегда соблюдать правила внутреннего распорядка, органи зации рабочего места, культуры и безопасности труда в мастерской:
- Входить в мастерскую, занимать и остав лять рабочее место, начинать и заканчивать ра боту можно только с разрешения учителя.
- Учебные задания (теоретические и практи ческие) всегда необходимо выполнять в спецодежде (рабочей одежде), иметь при себе дневник, тет радь, учебник, ручку, карандаш, линейку и ластик. Обязательные принадлежности для работы в школьной мастерской: передник с нарукавниками (а); рабочий халат (б); измерительная линейка (в); карандаш с ластиком (г); ножик для очинки карандаша и разрезания бумаги или картона (д).
3. До начала практической работы нужно по лучить у учителя задание, материалы и указания к её выполнению.
- Перед выполнением задания необходимо проверять состояние рабочего места, наличие и исправность инструментов. Помните: работать надо только исправными инструментами!
- На рабочем месте инструменты и материа лы следует размещать так, чтобы ими было удоб но пользоваться: что берёте правой рукой — кладите справа, чем пользуетесь чаще — размещайте ближе и т. д.
- Необходимо строго соблюдать правила безо пасности труда и требования санитарной гигиены в мастерских.
- В случае получения травмы, а также при недомогании нужно немедленно обращаться за по мощью к учителю.
- Задание следует выполнять аккуратно и в указанный учителем срок, бережно обращаться с инструментами, экономно использовать материалы.
- После завершения работы нужно очистить инструменты, убрать рабочие место и зону, почистить спецодежду, вымыть руки, сдать чистое ра бочее место и инструменты дежурному.
Назначение и устройство столярного верстака
Основным оборудованием рабочего места в школьной мастерской является специальный стол — верстак. Для ручной обработки древесины исполь зуется столярный верстак. Он состоит из двух основных частей: подверстачья 1 — опоры столярного верстака и крышки 3 — его рабочей части. Для закрепления заготовки служат приспо собления верстака — передний 2 и задний 7 вин товые зажимы, а также гнёзда 4 с клиньями 6. Инструмент кладут в лоток — углубление в крышке верстака.
Приспособить рабочее место к своему росту можно двумя способами: изменить высоту верста ка или поставить подставку под ноги. Высота вер стака соответствует росту работающего, если кисть его выпрямленной вниз руки свободно лежит на крышке.
Универсальный
стол-верстак:
1 — передний подвижный упор;
2 — крышка; 3 — столярные
тиски; 4 — основание
В школьных мастерских используются также универсальные столы-верстаки, на кото рых обрабатывают не только древесину, но и ме талл, а также выполняют другие работы. Заготов ку из древесины при необходимости закрепляют на верстаке с помощью подвижного упора и сто лярных тисков
Правила ухода за столярным верстаком следу ющие.
- Верстак необходимо беречь от попадания на него влаги, остатков других жидкостей.
- На крышке верстака не должно быть поре зов, царапин, следов от ударов.
- Закончив работу, верстак следует очищать щёткой-смёткой от опилок, стружек, пыли.
Техника Безопасности
- Только с разрешения учителя можно входить в мастерскую, занимать учебное место и начинать работу.
- На занятиях в учебных мастерских необходимо находится только в спецодежде.
- Перед выполнением практической работы по указанию учителя необходимо проверить состояние рабочего места, наличие и исправность инструментов.
- Материалы, инструменты и приспособления надо располагать на учебном месте так, чтобы было удобно ими пользоваться: что берётся правой рукой – положить справа, чем пользуетесь чаще – разместить ближе.
- Не располагать тяжёлые предметы на краю верстака.
- Нельзя отходить от учебного места без разрешения учителя. При обращении к учителю надо поднимать руку.
- Станки не трогать, и особенно не включать.
- При плохом самочувствии или травме сразу же сообщить учителю.
- Во время занятий соблюдать ТБ, задания выполнять аккуратно и в срок, бережно обращаться с инструментом.
- В конце занятия очистить и положить на место инструменты, почистить рабочее место и одежду вымыть руки.
На предприятиях за верстаками работают сто ляры, сборщики и другие работники. Они изготавливают детали мебели, оконные рамы, различные необходимые вещи. Столяры должны владеть приёмами обработки древесины, знать её свойства, уметь выполнять и читать рисунки, другие документы.
5. Закрепление пройденного материала.
Фронтальный опрос:
1. Что вы будете делать в учебной мастерской? 2.Что в учебнике считается тер минами? 3.Что представляет собой рабочее место? 4.Как вы думаете, почему в мастерской нужно соблю дать правила внутреннего распорядка? 5.Почему нельзя трогать станки?
1.Что представляет собой рабочее место в школьной мастерской? 2.Почему в мастерской надо соблюдать правила организации рабочего места, культуры и бе зопасности труда? З.Для чего предназначен столярный верстак? Из каких составных частей он состоит? 4.Как вы думаете, почему заготовка на верстаке дол жна быть надёжно закреплена? 5.Назовите правила ухода за верстаком. 6.Узнайте, есть ли среди ваших родных и знакомых столяры. Попросите их рассказать о своей работе.
6. Практическая работа. Освоение рабочего места в школьной мастерской
- Рассмотрите по учебнику устройство столярного и уни версального стола-верстака, сравните с верстаком в мастерской.
- Проверьте соответствие высоты верстака сво ему росту (если высота не соответствует, сообщите учителю).
- Рассмотрите устройство переднего и заднего зажимов, потренируйтесь в закреплении заготовок в обоих зажимах и между клиньями, а также между упорами универсального стола-верстака.
7. Подведение итогов занятия.
7.1. Сообщение оценки работы учащихся.
7.2. Разбор допущенных учащимися ошибок.
7.3. Рефлексия.
7.4. Домашнее задание.
PAGE 3
2. Культура Кыргызстана
3. Осада Севастополя в воспоминаниях очевидцев
4. Подготовка дела к судебному заседанию
5. лекция в которой ведется по комплексу признаков культивировавшихся в породе на протяжении столетия и напра
6. Деякі властивості пов~язані з визначеними інегралами Спочатку нагадаємо означення періодичності функц
7. Гражданское право по Соборному уложению
8. Об организации местного самоуправления в СанктПетербурге Ст
9. темах указанные задачи решаются радиотехническими методами.
10. Особенности формирования инвестиционных ресурсов в рыночной экономике Украины
11. Тема 6 Общая оценка анализа экологического риска При оценки риска принимают во внимание следующие факто
12. Тема лекции- Методы психологических исследований В
13. ВАРІАНТИ БІЛЕТІВ З ФІЛОСОФІЇ ОСВІТИ
14. Тема реферата- Жизнь и творчество Людвига Ван Бетховина
15. Дипломная работа- Проблемы муниципальной информационной политики
16. Монголо-татары
17. АТП12629 є внутрішні та міжнародні пасажирські перевезення
18. на тему- Розрахунок і проектування вантажногвинтових пристроївrdquo
19. докладом по данному вопросу выступил исполняющий обязанности начальника главного управления экономики обл
20. Стратегический подход к организационному развитию фирмы