УГОЛОВНОПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛ

Работа добавлена на сайт samzan.net:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМ. К.Г. РАЗУМОВСКОГО

Кафедра «УГОЛОВНО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Специальность: 030501.65 - Юриспруденция

Москва, 2011 год

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯИМ. К.Г. РАЗУМОВСКОГО

Юридический институт

Кафедра Уголовно-правовых дисциплин

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Для специальности 030501 (0211)

формы обучения: все формы обучения

курса: 2

Москва 2011 год

ББК 67.400(3)я73

Р76

Обсужден и одобрен на заседании кафедры уголовно-правовых дисциплин Московского государственного университета технологий и управления им. К.Г. Разумовского (протокол № _____от___________201 г.).

Одобрен и рекомендован к изданию учебно-методическим советом Московского государственного университета технологий и управления им. К.Г. Разумовского (протокол №_____от_____________201 г.).

Одобрен и рекомендован к утверждению на заседании ученого совета Московского государственного университета технологий и управления им. К.Г. Разумовского (протокол №_____от_________________201 г.).

Составители:

Зембатов Марат Русланович- доцет кафедры уголовно- правовых дисциплин кандидат экономических наук.

Рецензенты:

1.Карпов Е.А.- кандидат юридических наук, доцент, заслуженный работник высшей школы;

2.Борисевич М. М. кандидат юридических наук, профессор.

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Юридическая психология» цикла ОПД составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030501.65-Юриспруденция. Предназначена для студентов дневной, заочной, очно-заочной и сокращенной форм обучения.

109004, Москва, Земляной вал, 73

Содержание.

1. Общая характеристика специальности………………………………5

1.1. Выписка из государственного стандарта………………………….…..7

2. Организационно-методический раздел………………………………8

2.1. Цели изучения дисциплины……………………………………………8

2.2. Содержание дисциплины……………………………………………….15

2.3. Тематический план………………...……………………………………27

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………….31

3.1. Тематика контрольных работ…………………………….……………..31

3.2. Вопросы для самопроверки……………………………………………..32

3.3. Билеты для приёма зачёта…………………………………….………..33

3.4. Тестовые задания………………………………………………………...46

3.5. Вопросы для подготовки к зачёту……………………………….…..…52

3.6. Список литературы………………………………………………………55

4. Планы проведения семинарских занятий…………………………….60

1. Общая характеристика специальности

030501.65 «Юриспруденция»

(выписка из государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования)

Специальность 030501.65 «Юриспруденция» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02.03.2000 г. № 686.

Квалификация выпускника - юрист. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки юриста по специальности 030501.65 «Юриспруденция» при очной форме обучения - 5 лет.

Квалификационная характеристика выпускника

Юрист в рамках специальности 030501.65 получает фундаментальную и специальную подготовку в области юриспруденции.

Деятельность юриста направлена на реализацию правовых норм и обеспечение правопорядка в различных сферах жизни общества.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

- события и действия, имеющие юридическое значение;

- правовые отношения, возникающие в сфере функционирования государственных институтов;

- правовые отношения между государственными органами, физическими и юридическими лицами.

Юрист должен уметь:

толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты;
обеспечивать соблюдение законодательства в деятельности государственных органов, физических и юридических лиц;
юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;
разрабатывать документы правового характера, осуществлять правовую экспертизу нормативных актов, давать квалифицированные юридические заключения и консультации;
принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;
вскрывать и устанавливать факты правонарушений, определять меры ответственности и наказания виновных; предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;
систематически повышать свою профессиональную квалификацию, изучать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

Юрист должен:

обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, профессиональной этикой, правовой и психологической культурой, глубоким уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, твердостью моральных убеждений, чувством долга, ответственностью за судьбы людей и порученное дело, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, необходимой волей и настойчивостью в исполнении принятых правовых решений, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности;
понимать сущность и социальную значимость своей профессии, четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, знать основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права в профессиональной деятельности.

1.1.Выписка из Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования по Специальности ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

Юридическая психология

Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая психология в системе научных отраслей знания. Понятие личности в психологии и правовой науке. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности. Ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление. Воображение и его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Аффект. Страдания. Индивидуально-психологические особенности личности (темперамент, характер и его свойства). Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения. Психология преступного поведения (психология преступления. Психология личности преступника. Психология преступного поведения (психология преступной группы). Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста. Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура). Психология допроса. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста. Психологические особенности судопроизводства.

2. Организационно-методический раздел.

2.1. Цели изучения дисциплины.

Учебная дисциплина «Юридическая психология» является самостоятельной комплексной учебной дисциплиной теоретического и практического профилей в системе юридического образования, уникальность которой обусловлена сочетанием в ее предмете и методе как психологических, так и юридических элементов.

«Юридическая психология» выступает в учебном процессе, как один из немногих предметов, предлагающий студентам своеобразный сплав гуманитарных и естественно-научных знаний. Отражение в психике человека юридически значимых поступков, событий и явлений формирует специфический предмет юридической психологии. Базирующиеся на общепсихологических принципах и законах основные закономерности возникновения, развития и функционирования юридически значимых явлений выступают своеобразным объектом исследования юридической психологии.

Воспринимаемое в объективном смысле, как универсальный общественный регулятор, право, вступает во взаимодействие с психикой, как с основным регуляционным механизмом адаптации члена общества и мыслящего существа – человека.

Из этого комплексного взаимодействия внешней (общественной) и внутренней (психологической) регуляционных систем и рождаются уникальные предмет и объект юридической психологии, как науки.

Изучая внутреннее (психологическое) отражение юридически значимых событий и действий, учебная дисциплина «Юридическая психология» охватывает значительно более узкий круг вопросов по сравнению с одноименной наукой. Вместе с тем, учебная дисциплина «Юридическая психология» позволяет сформировать у студентов общее представление о том, каков круг интересов науки «Юридическая психология», какими методами она пользуется, какие задачи перед собой ставит, в чем заключается ее своеобразие, как науки «пограничной», находящейся на стыке интересов дисциплин гуманитарных и естественнонаучных.

Причины и условия, определяющие своеобразие науки «Юридическая психология», влияют таким же образом и на учебную дисциплину.

Эта учебная дисциплина не существует в вакууме, а занимает подобающее ей место в ряду правовых учебных дисциплин.

В той степени, в которой в рамках учебного курса будет идти речь о криминальной психологии (психологии преступника и преступления) для успешного овладения материалом учебной дисциплины «Юридическая психология» требуется предварительное знакомство с курсом Уголовного права. Для формирования у студентов правильного восприятия таких важных разделов курса, как «Психология предварительного следствия» и «Судебная психология» немаловажным является предварительное знакомство студентов с учебной дисциплиной «Правоохранительные органы» и основами Уголовного процесса. В завершающей части курса учебной дисциплины «Юридическая психология» предполагается введение в основы пенитенциарной психологии. Для успешного усвоения материала из указанной части курса целесообразным представляется создание условий для предварительного знакомства студентов не только с Уголовным процессом, но и с Уголовно-исполнительным правом.

Необходимые для успешного усвоения специальных юридико-психологических терминов и моделей элементы общей психологии будут объяснены студентам в рамках введения в учебную дисциплину «Юридическая психология».

Основной целью преподавания дисциплины «Юридическая психология» является формирование основ психологически грамотного восприятия профессиональной юридической реальности. В этой связи целесообразным представляется такой методологический подход к организации учебного курса, который бы позволил студентом овладеть приемами самостоятельного установления взаимосвязей между информацией, получаемой ими в ходе обучения Юридической психологии и информацией других учебных курсов иных юридических дисциплин.

В соответствии с указанной целью формируется представление о комплексе задач, разрешение которых необходимо для создания условий успешного овладения студентами материалом курса. К числу таких задач относятся следующие:

- формирование у студентов общего представления о психологии, как самостоятельной науке о человеке, имеющей свой предмет и метод;

- формирование у студентов представления о месте юридической психологии в системе психологических и юридических наук;

- формирование у студентов представлений о специфическом комплексном предмете юридической психологии и об особенностях ее методов, структуре и системе учебной дисциплины, устойчивых взаимосвязях с комплексом правовых дисциплин;

- формирование представлений о содержании основных разделов учебного курса «Юридическая психология» (правовая психология, психология предварительного следствия, судебная психология, психология правоохранительной деятельности, пенитенциарная психология);

- формирование психологически грамотного подхода к основным этическим категориям профессиональной деятельности юриста, исключение возможности создания предпосылок возникновения правового нигилизма, обучение основам профилактики профессиональных деформаций и профилактики стресса, основам методов психодиагностики.

Курс рассчитан на 102 часа, в том числе:

- 52 часа аудиторных занятий и 50 часов на самостоятельную работу слушателей.

Аудиторные занятия распределяются следующим образом: лекции – 30 часов, семинарские занятия – 22 часа.

- для заочной формы обучения: 4 часа аудиторных занятий.

Основное внимание уделяется усвоению студентами лекционного материала. Лекции по курсу «Юридическая психология» основаны на современных достижениях одноименной науки и включают в себя теоретический материал, опирающийся как на произведения классиков психологической мысли, так и на подтвердившие в ходе преподавания свою теоретико-методологическую ценность разработки отечественных специалистов в области Юридической психологии. Чтение лекций сопровождается демонстрациями стимульного материала.

Для закрепления знаний, получаемых в ходе лекций, студентам предлагается участие в практической работе в ходе семинарских занятий. Основными формами проведения семинарских занятий являются: обсуждение наиболее проблемных вопросов лекционного курса, контроль знаний студентов, работа со стимульным материалом, доклады, деловые и ролевые игры, которые позволяют студентам на практике закрепить полученные знания.

Самостоятельная работа студентов заключается в изучении учебной литературы и научных литературных источников, лекционного материала, контроле собственных знаний.

Одним из важных видов работы является подготовка докладов к семинарским занятиям. Для выполнения этого вида самостоятельной подготовки студентов необходимо развитие навыков поиска научной информации и реферирования источников. С целью облегчения поиска необходимой для подготовки докладов информации следует обратиться к списку рекомендованной литературы, а также использовать литературу, указанную в материалах к семинарским занятиям.

Изучение курса завершается сдачей экзаменационного зачета.

Для успешного освоения студентами учебного материала необходимо сформировать представление о комплексном характере предмета Юридической психологии. Предмет Юридической психологии, как психологическое отражение юридически значимых явлений в системе «человек – право», может быть полностью раскрыть только с учетом необходимости комплексного применения методов как психологических, так и юридических наук.

На начальном этапе обучения важно добиться понимания студентами уникальной роли Юридической психологии, как науки в системе юридических и психологических наук, с одной стороны, и, как учебной дисциплины в подготовке юристов, с другой стороны, выражающейся в том, что в рамках Юридической психологии находят свое объяснение те результаты взаимодействия человека и общества, которые имеют одинаково большое значение и для нормального функционирования внутреннего мира человека, и для нормального функционирования общественной организации.

При изучении такого раздела Юридической психологии, как правовоая психология, важно добиться осознания студентами общечеловеческой значимости основных положений этого раздела учебного курса Юридической психологии.

Понимание студентами фундаментального значения правосознания, как результата индивидуального, группового или общественного отражения правозначимых явлений, выражающих внутреннее отношение к соотношению дозволенного и недозволенного, правомерного и неправомерного, чрезвычайно важно для формирования предпосылок эффективного применения получаемых знаний.

Изучение криминальной психологии не должно способствовать формированию образа преступника, как стигматицированной личности, навсегда исключенной из общества. Важно наряду с привитием профессиональных навыков и умений ранней диагностики девиантного поведения и его предпосылок формировать у студентов непредвзятое, научно обоснованное и основанное на профессиональной этике отношение к проявлениям асоциальной активности изучаемого контингента. Процесс получения научной истины не должен быть осложнен личностно-эмоциональными факторами, искажающими восприятие студентами изучаемого материала. При изучении криминальных типов следует исключить предпосылки формирования у студентов «обвинительного уклона», объективно анализируя причины формирования этих типов во всем их криминогенетическом социобиологическом многообразии.

При изучении психологии отдельных следственных действий большое внимание следует уделить юридически грамотному восприятию студентами стадий уголовного процесса, их содержания, знанию норм уголовно-процессуального законодательства.

Важное значение на этом этапе обучения придается творческой интерпретации и использованию ранее полученных знаний об особенностях формирования индивидуального и группового правосознания, характерологических особенностях личности, формировании и проявлении криминальных типов. Основной акцент при этом должен быть сделан на понимании студентами универсальности правового регулирования и субъектно-зависимой дифференциации психологических закономерностей отражения следственных действий лицами, с различными процессуальными статусами. Первостепенное значение приобретает привитие студентам навыков верификации получаемой в ходе реализации отдельных следственных действий информации, профилактики ошибок ее интерпретации, а также противодействия попыткам дезинформации.

Для успешного применения получаемых теоретических знаний студенты должны уделять внимание практической части курса, которая основывается на обучении применению методов психологической диагностики. Изучение основ психологической диагностики не должно приобретать самостоятельную значимость для учебного курса и подменять собой теоретический материал, но должно выступать в качества практической иллюстрации методов, применяемых в психологическом обеспечении деятельности правоохранительных и правоприменительных органов. Важность демонстрации психодиагностических методов для студентов заключается, прежде всего, в том, чтобы показать, что Юридическая психология не является абстрактной теоретической дисциплиной, или дисциплиной узкоспециальной направленности, применяемой исключительно в отношении криминальных элементов, напротив, Юридическая психология является динамично развивающейся, практически ориентированной и общезначимой дисциплиной, использование которой может и должно приносить пользу юристу в его профессиональной деятельности. Целесообразным представляется стимулирование студентов к самостоятельному изучению и применению на практических занятиях в ходе ролевых игр навыков психологической диагностики.

Кроме того, применение методов психологической диагностики важно для совершенствования коммуникативных навыков и развития возможностей применения психотехники профессионального общения студентов. При этом, возможно использование методов психологической диагностики для формирования правильной самооценки студентов, как будущих юристов с целью создания предпосылок для облегчения профессионального выбора в пользу того или иного конкретного вида правоохранительной или правоприменительной деятельности.

2.2. Содержание дисциплины.

№ п/п	Наименование частей разделов и тем
1.	Введение в учебную дисциплину «Юридическая психология», как часть системы наук о человеке. Взаимосвязь учебной дисциплины с системой психологических наук. Основные понятия, предмет, метод и система дисциплины «Юридическая психология»
2.	Психология личности: понятие личности, темперамент, характер. Межличностные отношения. Правовая психология. Формы общественной организации. Право как основной регулятор общественной организации. Психология права и психология правомерного поведения
3.	Введение в криминальную психологию. История развития взглядов на формирование «криминального типа личности»
4.	Криминальная психология. Криминальный тип
5.	Введение в основы психологической диагностики
6.	Психология преступного деяния. «Насильственный тип» и «корыстный тип» (признаки, особенности, криминогенетические аспекты)
7.	Психология правоохранительной деятельности. Введение в основы психологического сопровождения правоохранительной и правоприменительной деятельности
8.	Психология предварительного следствия. Введение в основы психологии отдельных следственных действий
9.	Судебная психология
10.	Пенитенциарная психология

Тема 1. Введение в учебную дисциплину «Юридическая психология», как часть системы наук о человеке. Взаимосвязь учебной дисциплины с системой психологических наук. Основные понятия, предмет, метод и система дисциплины «Юридическая психология»

Психология, как наука, объективные предпосылки ее возникновения. Роль философии в формулировании первых вопросов, поиск ответов на которые позднее составил предмет психологии. Роль конфликтов научных школ (от древнегреческих философов до современных психологических теорий). Материализм и идеализм в познании человека. Их роль и значение в формировании первых психологических школ.

Возникновение представлений и ощущений: взгляды Демокрита и Платона. Первый конфликт, сформировавший парадигму поиска ответа на вопрос о возможности познания человеком самого себя.

Компромиссное решение вопроса о природе представлений человека о самом себе. Аристотель «О душе». Введение понятия «ассоциации». Роль Аристотеля в формировании первоначального терминологического аппарата психологии. Создание формально-логической модели объяснения процессов отражения и мышления.

Рене Декарт и Исаак Ньютон: конфликт полярных точек зрения на познаваемость процесса отражения.

Развитие психолого-юридической мысли в трудах Дж. Локка, Т. Гоббса, И. Канта, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо. Роль Ш.Л. Монтескье («О духе законов») в формировании психологического взгляда на правовые феномены.

Гербарт и первый учебник психологии (1816 г.).

«Криминологическое» направление развития юридической психологии (Ч. Ломброзо, Э.Ферри, А. Дриль, Г. де Тард, С.В. Познышев) – критика биологического (антропологического) детерминизма как предпосылка выделения юридической психологии из ряда криминолого-криминалистических дисциплин.

Конец XIX – начало XX обострение конфликтов психологических школ: бихевиоризм, Вюрцбургская школа, гештальт-психология.

Появление глубинной психологии (психоанализа). З.Фрейд и его вклад в формирование перспектив развития юридической психологии в ХХ в. Психоанализ, как методологический инструмент. Гуманистическая психология Э.Фромма.

Краткая характеристика вклада К.Г. Юнга в развитие психологии. Аналитическая психология.

Сравнение основных положений, изложенных в работах З. Фрейда, А.Адлера, К.Г. Юнга, Э. Фромма.

Развитие представлений о роли центральной нервной системы в формировании психики. «Рефлексы головного мозга» И.М. Сеченова. Роль И.П. Павлова в исследовании условных рефлексов.

Развитие психологии в России. А.Р. Лурия, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев.

Юридическая психология, как продукт развития психологии и детализации психологических знаний.

Предмет юридической психологии. Особое место юридической психологии в системе юридических и психологических наук.

Специфика методов юридической психологии, как науки и учебной дисциплины, находящейся на стыке гуманитарных и естественно-научных дисциплин. Влияние конфликта биологического и социального детерминизмов на правильное понимание метода юридической психологии.

Общая характеристика системы Юридической психологии. Взаимосвязь с другими юридическими и психологическими дисциплинами (криминология, общая психология, социальная психология, медицинская психология, психология личности, педагогика и т. д.). Круг вопросов, решаемых Юридической психологией на современном этапе развития.

Юридическая психология, как учебная дисциплина: определение и основные отличия от науки. Задачи учебного курса. Функции Юридической психологии. Роль воспитания психологически грамотных юристов в целях совершенствования правоохранительной и правоприменительной систем и повышения уровня правосознания общества.

Тема 2. Психология личности: понятие личности, темперамент, характер. Межличностные отношения. Правовая психология. Формы общественной организации. Право как основной регулятор общественной организации. Психология права и психология правомерного поведения

Эволюция психики; происхождение психики, формы «поведения» простейших организмов и организмов с «примитивной» организацией нервной системы; поведение млекопитающих и основы строения и функционирования нервной системы; центральная нервная система млекопитающих и человека.

Головной мозг человека и организация психики (три основных «блока» головного мозга и три уровня психической деятельности человека). Принцип латерализации в работе больших полушарий и их функциональная асимметрия.

Познавательные процессы. Ощущение, как источник познания. Восприятие; воспринимающая деятельность человека, ее общая характеристика. Мышление и внимание; речь и логическая структура мышления. Строение интеллектуального акта. Физиологические основы внимания.

Основы психологии личности и социальной психологии. Ощущение и восприятие. Мышление, воображение и память. Воля и эмоции.

Стресс и его виды. Состояния тревожности и психической напряженности. Фрустрация, аффект, страдания.

Личность и структура ее психических свойств. Индивидуально-психологические особенности личности темперамент и характер (типология и учет в правоприменительной и правоохранительной практике).

Роль психологии в восприятии человеком правовых феноменов и исследования Л.И. Петражицкого. Основные формы социального взаимодействия. Роль психологической организации личности в развитии форм социального взаимодействия и организации общества (другая сторона конфликта биологического и социального в человеке).

Право, как основной социальный регулятор. Правоисполнительное поведение.

Правосознание, его виды и роль процессе социализации личности. Правоисполнительное, правопослушное и законопослушное поведение. Элементарный и высший уровень правосознания. Дефекты правосознания. Правовой негативизм и правовой нигилизм. Личностное развитие и противодействие дефектам правосознания. Роль общества в предотвращении дефектов правосознания.

Тема 3. Введение в криминальную психологию. История развития взглядов на формирование «криминального типа личности»

Определение криминальной психологии, как отрасли юридической психологии и области практической деятельности. Предмет криминальной психологии.

История развития представлений о причинах девиантного поведения и преступности (краткий обзор эволюции знаний и методов в «донаучный период»). Психологические знания и методы общей превенции в «донаучный период».

Психологический подход в трудах Дж. Локка, Т. Гоббса, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо, Ш.Л. Монтескье, посвященных правовой регламентации взаимоотношений в системе «личность-общество». Переоценка роли общества в формировании личности и типа ее поведения.

Ч. Ломброзо, Э.Ферри, А. Дриль, Г. де Тард, С.В. Познышев – развитие взглядов на причины преступности

Понятие преступления и преступности, причин преступности и «преступный тип» Чезаре Ломброзо.

Уголовная антропология и «преступный человек» Энрико Ферри.

Понятие «вырождения» и психолого-антропологический подход в работах Д.А. Дриля.

Типология преступников и криминальная психология С.В. Познышева.

Роль изучения истории развития психолого-юридической мысли в профессиональной подготовке юриста.

Понятие «криминального типа личности» и понятие личности преступника. Роль социопсихобиологических факторов в формировании «криминального типа личности».

Многофакторность криминального типа поведения. Психорегуляционные особенности криминального типа поведения, отличающие его от социально одобряемых форм поведения.

Тема 4. Криминальная психология. Криминальный тип

Криминальная психология, как современная отрасль знаний в рамках юридической психологии.

Криминальный тип. Общее представление о дихотомии типов: насильственный и корыстный типы личности преступника.

Психологические особенности профессиональных преступников и лиц, совершивших преступления по неосторожности.

Прекриминальное поведение.

Понятие психологической структуры преступления.

Роль раскрытия механизма волевого акта в анализе процесса реализации преступного деяния.

Повод и причина преступления. Процесс принятия решения о совершении преступления. Особенности структуры мотиваций некоторых видов преступных деяний (особенности преступности несовершеннолетних, групповой и организованной преступности).

Психологические аспекты вины. Самооправдание и нормализация как защитные механизмы поведения и самооценки «криминального типа личности», формирование связанных с ними субкультурных феноменов и искаженных ценностных систем.

Конфликтный характер криминального поведения. Конфликт как основной критерий ценности «криминального типа личности», установка на углубление конфликта.

Криминогенетические аспекты некоторых преступных деяний. Анализ факторов преступности и возможные пути ее предотвращения.

Характерологический анализ криминального типа. Акцентуации, повышающие риск криминализации. Диагностическая ценность признаков присутствия определенных радикалов для формирования криминального типа.

Тема 5. Введение в основы психологической диагностики

Теоретико-методологические основы психологической диагностики (И. Гербарт, Э. Вебер, П. Бугер).

Единство и дифференциация принципов анализа психологически значимых проявлений отдельных характерологических свойств личности в практике психологической диагностики.

Дифференциация психологически значимых свойств личности, поиск критериев отличия.

Поиск наиболее эффективных путей выявления и измерения индивидуальных психологических особенностей личности, как основная цель психодиагностики.

Общее понятие о принципах психодиагностического исследования, этический аспект деятельности психолога. Введение в анализ теории и практики применения отдельных психодиагностических методик (тест Люшера, тест Сонди (метод портретных выборов в интерпретации Л.Н. Собчик), тест Роршаха, проективная методика «несуществующее животное».

Области практического применения психодиагностики: профессиональная ориентация, профессиональный отбор, ранняя диагностика предпосылок формирования отклоняющегося поведения, выявление «пограничных» состояний. Роль этических принципов в применении результатов психодиагностического исследования и ознакомлении с ними испытуемого.

Тема 6. Психология преступного деяния. «Насильственный тип» и «корыстный тип» (признаки, особенности, криминогенетические аспекты)

Психологическая структура преступного деяния. Понятие и механизмы предумышленного и импульсивного преступных действий. Мотивы и цели предумышленного преступного деяния. Предпосылки импульсивного преступного деяния (совокупность внутренних и внешних факторов). Проблема формирования выбора в импульсивных преступных деяниях.

Исполнение преступления (психология принятия решения, способы совершения, стадии).

Особенности формирования волевого акта у преступников «насильственного типа». Криминогенетический аспект «насильственного типа». Роль профилактики правонарушений насильственного характера. Роль среды в процессе воспитания. Возможное влияние характерологических особенностей на формирование «насильственное типа» в связи с возможностями диагностики ранних проявлений органических изменений центральной нервной системы. Учет индивидуально-психологических особенностей в профилактической работе сотрудников правоохранительных органов. Прекриминальное поведение и роль социальных факторов (алкоголизация, нарушения механизмов, социализации, выбор референтной группы) в формировании насильственного типа у несовершеннолетних преступников.

Ранняя диагностика дивиантных форм поведения и дефектов правосознания в профилактике преступлений, совершаемых представителями «насильственного типа».

Особенности коммуникации и задачи коррекционной стратегии в отношении «криминального типа».

Ресоциализация «криминального типа», профилактика рецидивов, формирование предпосылок для предпочтения социально одобряемых форм поведения.

Криминогенетические аспекты формирования личности у представителей «корыстного типа». Мотивации преступников «корыстного типа». Дефекты правосознания и влияние среды на формирование «корыстного типа». Характерологический анализ «корыстного типа». Взаимосвязь органических изменений центральной нервной системы с прекриминальными проявлениями «корыстного типа».

Вопросы профилактики и нейтрализации негативного воздействия среды на ранних стадиях формирования «корыстного типа».

Результат преступного деяния. Психологическое отношение преступника корыстного типа к результатам его преступного деяния. Эффект нормализации и противодействие ему.

Психология совершения преступного деяния в группе.

Психология организованной преступности.

Психологические аспекты вины.

Тема 7. Психология правоохранительной деятельности. Введение в основы психологического сопровождения правоохранительной и правоприменительной деятельности

Понятие правоохранительной и правоприменительной деятельности с точки зрения психологических особенностей профессиональной деятельности. Особенности прохождения службы в различных правоохранительных и правоприменительных органах в свете требований к психологическим свойствам личности. Набор необходимых личностных качеств, профессиограмма правоохранителя и правоприменителя (процесс отбора качеств, индивидуальных характерологических различий, составление профессиограммы, использование психодиагностических методов обследования для составления и верификации профессиограммы).

Роль психодиагностических методов в профессиональном отборе.

Психологическая устойчивость и психологические деформации сотрудников правоохранительных и правоприменительных органов. Роль психологического сопровождения в предотвращении последствий негативных воздействий на психику сотрудников правоохранительных и правоприменительных органов. Профилактическая работа психолога в правоохранительных и правоприменительных органах.

Тема 8. Психология предварительного следствия. Введение в основы психологии отдельных следственных действий

Предварительное следствие, этапы расследования и структура психической деятельности следователя (познавательный компонент).

Психология поисковой деятельности следователя.

Психология получения, анализа и применения информации о преступнике и преступном деянии.

Коммуникативная деятельность следователя. Учет психологических особенностей обвиняемого, потерпевшего, свидетеля.

Роль психологического контакта в следственной деятельности. Приемы и методы установления психологического контакта.

Психология отдельных следственных действий (задержание, обыск, выемка, осмотр места происшествия, допрос, очная ставка, опознание).

Психология допроса. Учет психологических особенностей допрашиваемого в построении тактики допроса. Доверительное общение и конфликтная коммуникация. Правовой и психологический анализ допроса, как следственного действия. Этика и психология допроса. Психология допроса несовершеннолетних.

Проблема верификации получаемой в ходе следственных действий информации. Вербальные методы коммуникации и роль невербальных верификаторов. Полиграф – особенности организации применения в целях верификации и возможные ошибки. Учет личностных особенностей испытуемого (тревожности, гипертимности, органических поражений головного мозга и т.д.) в установлении истины с помощью полиграфа.

Психологические аспекты расследования отдельных видов преступлений.

Тема 9. Судебная психология

Судебная деятельность и психология отдельных ее видов.

Психология судебного следствия (организация судебного следствия и отдельные виды следственных действий с точки зрения психологического содержания).

Психологический подход к оценке личности подсудимого (учет совокупности смягчающих и отягчающих вину факторов, особенности личности подсудимого).

Психологические особенности деятельности судьи.

Психологические особенности деятельности государственного обвинителя и защитника в судебном процессе.

Психология подсудимого.

Психология назначения наказания. Психология постановления приговора.

Тема 10. Пенитенциарная психология

Предмет и задачи исправительной психологии.

Психологические аспекты проблем наказания, исправления и перевоспитания осужденных.

Роль методов психологической диагностики в профилактике и выявлении на ранних стадиях предпосылок формирования отклоняющегося поведения осужденных.

Учет психологических особенностей личности при индивидуализации исполнения наказания.

Психология личности, отбывающей наказание.

Психологические основы ресоциализации в исправительно-трудовых учреждениях в процессе отбывания наказания и социальная адаптация после освобождения.

Роль психолога в организации деятельности пенитенциарной системы.

2.3. Тематический план. (ДФО).

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	Аудиторные часы
			Лекции	Сем. занятия	Сам. работа
1	Введение в учебную дисциплину «Юридическая психология», как часть системы наук о человеке. Взаимосвязь учебной дисциплины с системой психологических наук. Основные понятия, предмет, метод, система и история развития дисциплины «Юридическая психология»	13	4	3	6
2	Психология личности: понятие личности, темперамент, характер. Межличностные отношения. Правовая психология. Формы общественной организации. Право как основной регулятор общественной организации. Психология права и психология правомерного поведения	13	4	3	6
3	Введение в криминальную психологию. История развития взглядов на формирование «криминального типа личности»	12	3	3	6
4	Криминальная психология. Криминальный тип	12	3	3	6
5	Введение в основы психологической диагностики	12	3	3	6
6	Психология преступного деяния. «Насильственный тип» и «корыстный тип» (признаки, особенности, криминогенетические аспекты)	12	3	3	6
7	Психология правоохранительной деятельности. Введение в основы психологического сопровождения	11	3	3	5
8	Психология предварительного следствия. Введение в основы психологии отдельных следственных действий	11	3	3	5
9	Судебная психология	8	3	-	5
10	Пенитенциарная психология	8	3	-	5
Итого по курсу:	112	32	24	56

Тематический план. (ЗФО).

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	Аудиторные часы
			Лекции	Сем. занятия	Сам. работа
1	Введение в учебную дисциплину «Юридическая психология», как часть системы наук о человеке. Взаимосвязь учебной дисциплины с системой психологических наук. Основные понятия, предмет, метод, система и история развития дисциплины «Юридическая психология»	12	1	1	10
2	Психология личности: понятие личности, темперамент, характер. Межличностные отношения. Правовая психология. Формы общественной организации. Право как основной регулятор общественной организации. Психология права и психология правомерного поведения	10	1	3	10
3	Введение в криминальную психологию. История развития взглядов на формирование «криминального типа личности»	10	-	-	10
4	Криминальная психология. Криминальный тип	10	1	2	10
5	Введение в основы психологической диагностики	10	-	-	10
6	Психология преступного деяния. «Насильственный тип» и «корыстный тип» (признаки, особенности, криминогенетические аспекты)	10	-	-	10
7	Психология правоохранительной деятельности. Введение в основы психологического сопровождения	10	-	-	10
8	Психология предварительного следствия. Введение в основы психологии отдельных следственных действий	10	1	2	10
9	Судебная психология	10	-	-	10
10	Пенитенциарная психология	10	-	-	10
Итого по курсу:	112	4	8	100

Тематический план. (ЗсФО)

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	Аудиторные часы
			Лекции	Сем. занятия	Сам. работа
1	Введение в учебную дисциплину «Юридическая психология», как часть системы наук о человеке. Взаимосвязь учебной дисциплины с системой психологических наук. Основные понятия, предмет, метод, система и история развития дисциплины «Юридическая психология»	15	4	4	7
2	Психология личности: понятие личности, темперамент, характер. Межличностные отношения. Правовая психология. Формы общественной организации. Право как основной регулятор общественной организации. Психология права и психология правомерного поведения	15	4	4	7
3	Введение в криминальную психологию. История развития взглядов на формирование «криминального типа личности»	11	4	-	7
4	Криминальная психология. Криминальный тип	16	4	4	8
5	Введение в основы психологической диагностики	8	-	-	8
6	Психология преступного деяния. «Насильственный тип» и «корыстный тип» (признаки, особенности, криминогенетические аспекты)	8	-	-	8
7	Психология правоохранительной деятельности. Введение в основы психологического сопровождения	8	-	-	8
8	Психология предварительного следствия. Введение в основы психологии отдельных следственных действий	15	4	4	7
9	Судебная психология	8	-	-	8
10	Пенитенциарная психология	8	-	-	8
Итого по курсу:	112	20	16	76

Тематический план. (ВФО)

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	Аудиторные часы
			Лекции	Сем. занятия	Сам. работа
1	Введение в учебную дисциплину «Юридическая психология», как часть системы наук о человеке. Взаимосвязь учебной дисциплины с системой психологических наук. Основные понятия, предмет, метод, система и история развития дисциплины «Юридическая психология»	15	1	2	12
2	Психология личности: понятие личности, темперамент, характер. Межличностные отношения. Правовая психология. Формы общественной организации. Право как основной регулятор общественной организации. Психология права и психология правомерного поведения	12	-	-	12
3	Введение в криминальную психологию. История развития взглядов на формирование «криминального типа личности»	10	-	-	10
4	Криминальная психология. Криминальный тип	10	-	-	10
5	Введение в основы психологической диагностики	10	-	-	10
6	Психология преступного деяния. «Насильственный тип» и «корыстный тип» (признаки, особенности, криминогенетические аспекты)	10	-	-	10
7	Психология правоохранительной деятельности. Введение в основы психологического сопровождения	10	-	-	10
8	Психология предварительного следствия. Введение в основы психологии отдельных следственных действий	15	1	2	12
9	Судебная психология	10	-	-	10
10	Пенитенциарная психология	10	-	-	10
Итого по курсу:	112	2	4	106

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

3.1. Тематика контрольных работ

Становление юридической психологии как самостоятельной науки.
Конфликт биологического и социального детерминизмов в становлении и развитии юридической психологии.
Методы экспериментальной психофизиологии: сравнительно-исторический аспект.
Методы изобличения участников уголовного процесса, сообщающих следствию и сужу недостоверную информацию
Поведение свидетелей и потерпевших от преступных посягательств насильственного характера
Агрессия и общество: опыт сравнительно-исторического исследования взаимодействия
Роль насилия в общественной организации
Психологический анализ следственного действия «допрос»
Особенности формирования личности несовершеннолетних правонарушителей.
Учет индивидуальных психологических особеностей различных субъектов уголовного процесса
Психологическая диагностика: эволюция методов и этических принципов
Роль психологических знаний в профилактике профессиональных деформаций юриста

3.2. Вопросы для самоконтроля.

Что является предметом юридической психологии?
1. Какие задачи решает юридическая психология?
2. Как развивались психологические знания в недрах философии?
3. Что стало причиной выделения психологии как самостоятельной науки? История развития юридической психологии.
4. Какое место занимает юридическая психология в комплексе психологических наук, и с какими юридическими дисциплинами она связана?
5. Понятие личности.
6. Что такое темперамент? Какие виды темпераментов принято различать?
7. Что такое познавательные процессы, их виды.
8. Что такое правосознание?
9. Что такое правовой негативизм и правовой нигилизм?
10. В чем заключается профилактическая работа правоохранительных органов?
11. Как влияет на формирование правосознания несовершеннолетних пример старших товарищей? Что такое референтная группа? Как происходит ее выбор?
12. Личность преступника, ее структура и содержание.
13. Психические аномалии в структуре личности преступника.
14. Влияние психопатических расстройств на поведение преступника.
15. Виды агрессии, их место в структуре личности преступника.
16. «Норма агрессии», «норма возмездия» - их психолого-правовая оценка.
17. Типология личности преступника.
18. Общие социально-психологические особенности ведения допроса.
19. Виды вопросов и условия их применения.
20. Допрос в бесконфликтной ситуации.
21. Допрос в конфликтной ситуации.
22. Особенности допроса несовершеннолетних.
23. Особенности допроса на очной ставке.
24. Психология лжесвидетельства.
25. Психологические особенности оценки доказательств, установления истины составом суда.
26. Психологические особенности судебного допроса.
27. Судебная речь, требования предъявляемые к судебной речи.
28. Психологические особенности принятия решений судьей.

3.3. Билеты для приёма зачёта.

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 1

1. Предмет, метод и система юридической психологии.

2. Психология гражданского судопроизводства.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 2

1. Место юридической психологии в системе юридических и психологических наук.

2. Профессиональные деформации и роль психологических знаний в их профилактике у юристов.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 3

1. История развития юридической психологии.

2. Психология несовершеннолетних участников уголовного процесса.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 4

1. Задачи и принципы юридической психологии.

2. Изучение личности осужденного.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 5

1. Развитие психики в процессе эволюции.

2. Методы психологической диагностики в ранней профилактике правонарушений среди осужденных.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 6

1. Нейрофизиологические основы высшей нервной деятельности. Рефлексы.

2. Психологический контакт и доверительное общение в профессиональной деятельности юриста. Способы предотвращения конфликтов в процессе общения.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 7

1. Понятие личности, структура ее свойств. Социализации личности.

2. Психологические аспекты выявления недостоверной информации в профессиональной деятельности юриста.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 8

1. Характер и темперамент, их типы и классификации. Значение для практической деятельности юриста.

2. Коммуникация и ее этапы. Вербальные и невербальные средства общения

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 9

1. Ощущение. Классификация, закономерности, их роль в познавательной деятельности человека.

2. Социально-психологические закономерности профессионального общения юриста.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 10

1. Восприятие. Нейрофизиологические основы восприятия. Общие закономерности и индивидуальные особенности восприятия. Роль восприятия в познавательной деятельности юриста.

2. Психологическое сопровождение правоохранительной и правоприменительной деятельности.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 11

1. Память. Виды памяти, свойства и закономерности памяти. Учет общих и индивидуальных особенностей мнемических процессов в профессиональной деятельности юриста.

2. Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 12

1. Мышление. Классификация, роль в познавательной деятельности юриста, этапы мыслительного процесса.

2. Профессионально значимые психологические качества личности юриста.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 13

1. Воображение. Нейрофизиологические основы и виды воображения. Роль в познавательной деятельности юриста.

2. Судено-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 14

1. Эмоции. Нейрофизиологические основы эмоций, классификация эмоций. Аффект.

2. Психологическая диагностика. Цели, методы, значение для профессиональной деятельности юриста.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 15

1. Воля. Классификация волевых действий. Структура волевого действия.

2. Психология ресоциализации лиц, отбывших наказание.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 16

1. Стресс. Классификация видов стресса и их влияние на поведение человека.

2. Психология деятельности судьи.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 17

1. Психология межличностных отношений. Конфликт и сотрудничество. Социально одобряемое и девиантное поведение.

2. Психология деятельности адвоката в уголовном и гражданском судопроизводстве.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 18

1. Психология социального управления и регулирование поведения групп и коллективов.

2. Психология деятельности прокурора в уголовном и гражданском судопроизводстве.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 19

1. Право как фактор социальной регуляции. Психологическое отношение личности к правовой регламентации ее поведения. Правосознание.

2. Психологичские особенности судебного следствия.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 20

1. Правосознание. Правоисполнительное поведение, его виды. Дефекты правосознания.

2. Психология осмотра места происшествия и следственного эксперимента.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 21

1. Личность преступника. Биологические и социальные факторы в ее формировании.

2. Психология обыска и выемки.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 22

1. Психология преступного деяния. Особенности психологии предумышленного и неосторожного преступлений.

2. Психология допроса и очной ставки.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 23

1. Личность преступника. Криминогенетический анализ «насильственного типа».

2. Психология следователя, роль психологических знаний в организации следственной деятельности

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 24

1. Личность преступника. Криминогенетический анализ «корыстного типа».

2. Психология потерпевшего, свидетеля.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

Министерство образования и науки РФ

Московский государственный университет технологий и управления.

Кафедра: «Уголовно-правовых дисциплин».

Билет для приёма зачёта по учебной дисциплине

«Юридическая психология»

По специальности 030501.65 юриспруденция.

Билет № 25

1. Виды преступных групп, их отличительные признаки: особенности межличностных отношений ее участников

2. Психология обвиняемого, подозреваемого.

Билеты утверждены на заседании кафедры «Уголовно-правовых дисциплин» протокол № _________ от ___________ 2010

Заведующий кафедрой «Уголовно-правовых дисциплин» В. И. Качалов

3.4. Тестовые задания.

Юридическая психология изучает:

а) особенности поведения преступников.

б) проявление и использование психических закономерностей, психологических знаний в сфере правового регулирования и юридической деятельности.

в) закономерности изобличения лиц, дающих в ходе следствия ложные показания.

г) отражение психических процессов.

2. Правовая социализация личности – это:

а) интернализация личностью охраняемых правом ценностных установок и стереотипов социально одобряемого поведения.

б) включение личности в общественную структуру и наделдение ее определенным объемом прав и обязанностей.

в) занятие личностью определенного места в социальной иерархии.

г) правовая регламентация мер, принимаемых обществом в рамках частной превенции стигматицированной личности.

3. Устойчивое закрепление определенной последовательности реакций на стимул И.П. Павлов назвал:

а) безусловным рефлексом.

б) угасанием условного рефлекса.

в) индукцией невных процессов.

г) динамическим стереотипом.

4. Интенсивность мнемических процессов характеризует уровень развития:

а) мышления.

б) воображения.

в) памяти.

г) эмоциональной сферы.

5. Высшими эмоциями называют:

а) чувства.

б) интеллектуальные способности.

в) аффект и фрустрацию.

г) дистресс и австресс.

6. В соответствии с классификацией Гиппократа различают следующие виды темперамента:

а) холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик.

б) пикнический, циклотимный и шизотимный.

в) интровертированный и экстравертированный.

г) маниакально-депрессивный, шизоидный, депрессивный и истероидный.

7. Правосознание – это:

а) сфера общественного сознания, связанная с отражением правозначимых явлений и регуляцией правозначимого поведения; совокупность взглядов, выражающих отношение людей к праву и законности, их представления о правомерном и неправомерном поведении.

б) сфера индивидуального сознания, связанная с отражением правозначимых явлений и регуляцией правозначимого поведения; совокупность взглядов, выражающих отношение людей к праву и законности, их представления о правомерном и неправомерном поведении.

в) сфера общественного, группового и индивидуального сознания, связанная с отражением правозначимых явлений и регуляцией правозначимого поведения; совокупность взглядов, выражающих отношение людей к праву и законности, их представления о правомерном и неправомерном поведении.

г) сфера общественного, группового и индивидуального сознания, связанная с отражением правозначимых явлений и регуляцией правозначимого поведения.

8. Основные характерные особенности лиц, совершающих насильственные преступления:

а) социально-ценностная деформация в сочетании с агрессивностью, эмоциональной тупостью и дефектностью механизмов самооценки и социальной идентификации.

б) алкоголизм и наркомания.

в) клептомания.

г) склонность к эпелептическим припадкам.

9. Формированию антисоциальных установок способствует:

а) Ранняя алкоголизация.

б) Ранняя социализация.

в) Ранняя групповая самоидентификация.

г) Ранняя профессиональная ориентация.

10. Ложные показания являются проявлением:

а) страха изобличения свидетеля в причастности к правонарушению.

б) отказа от сотрудничества со следствием.

в) желания управлять поведением других людей путем их дезинформации.

г) желания сообщить особо ценную информацию следствию.

11. Психологическое воздействие на подследственного правомерно, если онно направлено на преодоление установок последнего на противодействие и:

а) не ведет к физическому насилию над ним.

б) не способствует получению ложных показаний.

в) не ограничивает свободу его волеизъявления и не направлено на вымогательство выгодных для следствия данных.

г) не формирует у него негативноый психологический образ сотрудников правоохранительных органов и не способствует усилению негативных тенденций правового нигилизма в его поведении.

12. Эффект ингибиции используется в психологически грамотном проведении такого следственного действия, как очная ставка, с целью:

а) создания предпосылок для оговорок, просчетов, дефектов защитной доминанты противодействующего следствию лица.

б) формирования негативных ассоциаций у лиц, в получении информации от которых следствие заинтересовано.

в) повышения эффективности следственного действия.

г) снятия конфликта между участниками следственного действия.

13. Правильная последовательность этапов обыска:

а) обзорная, детальная, подготовительная, заключительная.

б) подготовительная, заключительная, обзорная, детальная.

в) подготовительная, детальная, обзорная, заключительная.

г) подготовительная, обзорная, детальная, заключительная.

14. Предметом судебно-психологической экспертизы являются:

а) важные для целей следствия (дознания) особенности психической организации участников уголовного процесса, отражающиеся в их поведении, мышлении, коммуникативной активности и имеющие признаки психических отклонений.

б) существенные для уголовного дела особенности психической деятельности участников уголовного процесса, для установления которых необходимы специальные научные познания.

в) необходимые для постановки психиатрического диагноза особенности поведения подозреваемого, обвиняемого, для фиксации которых необходимы специальные знания.

г) формальные признаки наличия индивидуальных психолого-психиатрических отклонений в поведении участников уголовного процесса.

15. Восьмицветовой Тест Люшера используют цвета:

а) синий, зеленый, красный, желтый, фиолетовый, коричневый, черный, серый.

б) синий, белый, красный, желтый, фиолетовый, коричневый, черный, серый.

в) синий, зеленый, бежевый, желтый, голубой, коричневый, черный, серый.

г) белый, зеленый, малиновый, желтый, фиолетовый, голубой, черный, серый.

16. В модифицированном тесте портретных выборов (тест Сонди) используется следующее количество портретов:

а) 36.

б) 48.

в) 38.

г) 49.

17. Выберите правильное утверждение:

а) Чем больше четко сформулированных и хорошо продуманных сообщений содержится в речи человека, тем больше вероятность их вымышленности.

б) Чем меньше четко сформулированных и хорошо продуманных сообщений содержится в речи человека, тем больше вероятность их вымышленности.

в) Чем больше четко сформулированных и хорошо продуманных сообщений содержится в речи человека, тем меньше вероятность их вымышленности.

г) Чем меньше четко сформулированных и хорошо продуманных сообщений содержится в речи человека, тем меньше вероятность их вымышленности.

18. Профессиональные деформации могут быть предотвращены с помощью:

а) своевременного обращением к медицинскому специалисту.

б) соблюдения режима дня и здорового образа жизни.

в) системы мероприятий по психологическому обеспечению.

г) психологически грамотного планирования рабочего времени.

19. Пенитенциарная психология – это:

а) Психология наказания.

б) Исправительная психология.

в) Психология изоляции.

г) Криминальная психология.

20. В психологической коррекции несовершеннолетних правонарушителей важную роль играют методы:

а) социальной психологии.

б) пенитенциарной психологии.

в) криминальной психологии.

г) педагогики.

3.5. Вопросы для подготовки к зачёту.

Предмет, метод и система юридической психологии.
Место юридической психологии в системе юридических и психологических наук.
История развития юридической психологии.
Задачи и принципы юридической психологии.
Развитие психики в процессе эволюции.
Нейрофизиологические основы высшей нервной деятельности. Рефлексы.
Понятие личности, структура ее свойств. Социализации личности.
Характер и темперамент, их типы и классификации. Значение для практической деятельности юриста.
Ощущение. Классификация, закономерности, их роль в познавательной деятельности человека.
Восприятие. Нейрофизиологические основы восприятия. Общие закономерности и индивидуальные особенности восприятия. Роль восприятия в познавательной деятельности юриста.
Память. Виды памяти, свойства и закономерности памяти. Учет общих и индивидуальных особенностей мнемических процессов в профессиональной деятельности юриста.
Мышление. Классификация, роль в познавательной деятельности юриста, этапы мыслительного процесса.
Воображение. Нейрофизиологические основы и виды воображения. Роль в познавательной деятельности юриста.
Эмоции. Нейрофизиологические основы эмоций, классификация эмоций. Аффект.
Воля. Классификация волевых действий. Структура волевого действия.
Стресс. Классификация видов стресса и их влияние на поведение человека.
Психология межличностных отношений. Конфликт и сотрудническтво. Социально одобряемое и девиантное поведение.
Психология социального управления и регулирование поведения групп и коллективов.
Право как фактор социальной регуляции. Психологическое отношение личности к правовой регламентации ее поведения. Правосознание.
Правосознание. Правоисполнительное поведение, его виды. Дефекты правосознания.
Личность преступника. Биологические и социальные факторы в ее формировании.
Психология преступного деяния. Особенности психологии предумышленного и неосторожного преступлений.
Личность преступника. Криминогенетический анализ «насильственного типа».
Личность преступника. Криминогенетический анализ «корыстного типа».
Виды преступных групп, их отличительные признаки: особенности межличностных отношений ее участников.
Психология обвиняемого, подозреваемого.
Психология потерпевшего, свидетеля.
Психология следователя, роль психологических знаний в органиизации следственной деятельности.
Психология допроса и очной ставки.
Психология обыска и выемки.
Психология осмотра места происшествия и следственного эксперимента.
Психологичские особенности судебного следствия.
Психология деятельности пркурора в уголовном и гражданском судопроизводстве.
Психология деятельности адвоката в уголовном и гражданском судопроизводстве.
Психология деятельности судьи.
Судено-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве.
Психологическая диагностика. Цели, методы, значение для профессиональной деятельности юриста.
Психологическое сопровождение правоохранительной и правоприменительной деятельности.
Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста.
Профессионально значимые психологические качества личности юриста.
Социально-психологические закономерности профессионального общения юриста.
Коммуникация и её этапы. Вербальные и невербальные средства общения.
Психологические аспекты выявления недостоверной информации в профессиональной деятельности юриста.
Психологический контакт и доверительное общение в профессиональной деятельности юриста. Способы предотвращения конфликтов в процессе общения.
Изучение личности осужденного.
Методы психологической диагностики в ранней профилактике правонарушений среди осужденных.
Психология несовершеннолетних участников уголовного процесса.
Профессиональные деформации и роль психологических знаний в их профилактике у юристов.
Психология ресоциализации лиц, отбывших наказание.
Психология гражданского судопроизводства.

3.6. Перечень основной и дополнительной литературы.

Основная литература

Аминов И.И. Юридическая психология: учеб. пособие - М.: ЮНИТИ-Дана,2007-415с
Еникеев М.И. Юридическая психология: учебник/М.И.Еникеев-10-е изд. перераб. и доп.- М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2008-336с.
Еникеев М.И. Юридическая психология: учебник- М.: Норма,2009- 512с. Гриф *

Дополнительная литература

Агрессия и психическое здоровье / Под ред. академика РАМН Т.Б. Дмитриевой и профессора Б.В. Шостаковича. – СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2002.
Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и наказания. М.: «Пенатес-Пенаты», 2000.
Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. М.: «Стелс», 1995.
Белый Б.И. Тест Роршаха. Практика и теория / Под ред. Л.Н. Собчик. – СПб., «Дорваль», 1992 г.
Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – 5-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2008.
Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007.
Выготский Л.С. Мышление и речь: Сборник / Лев Выготский. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2008.
Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. – М.: Медицинская книга. 2007.
Гербарт И.Ф. Психология / Предсловие В. Куренного. – М.: Издательский дом «Издательский дом «Территория будущего», 2007.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Пер. с франц. М.: «Мир», 1999.
Еникеев М.И. Юридическая психология. Учебник для ВУЗов
«Норма», 2009.
пособие / Сост. проф. В.В. Козлов. – М.: Психотерапия, 2007.
Дмитриев Ю.А. Пенитенциарная психология / Ю.А. Дмитриев, Б.Б. Казак. – Ростов н/Д: Феникс, 2007
Романов В.В. Юридическая психология. Учебник для ВУЗов /
«Юристь», 2009.
Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. – Под ред. В.Н. Панферова. – Псков: Издательство псковского областного института усовершенствования учителей, 1994.
Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в двух частях). Часть I «Общая психология». Учебник. – М.: Юрид. лит., 1996.
Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в двух частях). Часть II «Юридическая психология». Учебник. – М.: Юрид. лит., 1996.
Еникеев М.И. Юридическая психология: учеб. – 10-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд-во проспект, 2008.
Еникеев М.И. Юридическая психология. – М.: Норма, 2005.
Зейгарник Б.В. Патопсихология. Основы клинической диагностики и практики / Б.В. Зейгарник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Эксмо, 2008.
Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология: Избранные психологические труды / Б.В. Зейгарник; Под ред. М.Р. Гинзбурга. – 4-е изд., стер. – М.: Изательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издателство НПО «МОДЭК», 2007.
Кондратюк Л.В. Антропология преступления (микрокриминология). – М.: Издательство НОРМА, 2001.
Кузнецова С.В., Кобцова Т.С. Тактика допроса несовершеннолетних. М.: Издательство «Экзамен», 2004.
Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2009.
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Леонтьев. – 4-е изд., стер. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2007.
Либин А.В. Психографический тест: конструктивный рисунок человека из геометрических форм / А.В. Либин, А.В. Либина, В.В. Либин. – М. : Эксмо, 2008.
Лист Ф. Задачи уголовной политики. Преступление как социально-патологическое явление / Сост. и предсл. В.С. Овчинского. – М.: ИНФРА-М, 2004.
Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство / Общ. ред., предисл. проф. Л.П. Гримака. – М.: Республика, 1995.
Ломброзо Ч. Преступление. Новейшие успехи науки о преступнике. Анархисты / Сост. и предсл. В.С. Овчинского. – М.: ИНФРА-М, 2004.
Ломброзо Ч. Преступный человек / Пер. с итальянского. – М.: Эксмо; СПб.: Мидгард, 2005.
Мах Э. Анализ ощущений и отношение физического к психическому. М: Издательский дом «Территория будущего», 2005.
Мацкевич И.М. Портреты знаменитых преступников. М., 2005
Николаев В.И. Тест Сонди: Практическо руководство. – М.: «Когито-Центр», 2007.
Нормативно-правовая документация практического психолога / О.Н. Истратова, Л.В. Посошенко. – Росто н/Д: Феникс, 2008.
Питерцев С.К., Степанов А.А. Тактика допроса. – СПб.: Питер, 2001
Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования / Учебное пособие. М.: Изд-во Московского университета, 1987.
Познышев С.В. Криминальная психология: Преступные типы. О психологическом исследовни личности как субъекта повеления вообще и об изучении личности преступника в частности / Сост. и предсл. В.С. Овчинского, А.В. Федорова. – М.: ИНФРА-М, 2007.
Практикум по юридической психологии / Д.А Сорокотягина, И.Н. Сорокотягин – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
Руководство по использованию восьмицветового теста Люшера
О.Ф. Дубровская. – М.: «Когито-Центр», 2008.
Семенова З.Ф. Психологические рисуночные тесты. Методика «Дом – Дерево – Человек» / З.Ф. Семенова, С.В. Семенова. – М.: АСТ; СПб.: Сова,
Следственные действия. Криминалистические рекомендации. Типовые образцы документов / Под ред. В.А. Образцова. – М.: Юристь, 2001.
Словарь Л.С. Выготского / Под ред. А.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2007.
Собчик Л.Н. Метод портретных выборов – адаптированный тест Сонди. Практическое руководство. – СПб.: Речь, 2007.
Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов – модификация восьмицветового теста Люшера. Практическое руководство. – СПб.: Речь, 2007.
Тард Г. Преступник и преступление. Сравнительная реступность. Преступления толпы / Сост. и предсл. В.С. Овчинского. – М.: ИНФРА-М,
Уголовный кодекс Российской Федерации. – М.: Эксмо, 2009.
Ферри Э. Уголовная социология / Сост. и предисл. В.С. Овчинского. – М.: ИНФРА-М, 2005.
Фрейд З. Психология бесознательного: Сб. произведений / Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г. Ярошевский. – М.: Просвещение, 1989. – 448 с. («Анализ фобии пятилетнего мальчика», «Три очерка по теории сексуальности», «Психопатология обыденной жизни», «О сновидении», «О психоанализе», «По ту сторону принципа удовольствия», «Я и Оно»).
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: Перевод / Авт. вступ. ст. П.С. Гуревич. – М.: Республика, 1994.
Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: Республика, 1993.
Цветков В.Л. Юридическая психология в схемах и коментариях. – М.: Издательство «Щит-М», 2007.
Чубинский М.П. Очерки уголовной политики: понятие, история и основные проблемы уголовной политики как составного элемента науки уголовного права / Сост. и вступ. статья В.С. Овчинского, А.В. Федорова. – М.: ИНФРА-М, 2008.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Юнг К.Г. Психология бессознательного / Пер. с англ. – М.: «Когито-Центр», 2006.
Васильев В.Л. Юридическая психология: учебник- СПб.: ПИТЕР,2004-655с.
Волков В.Н. Юридическая психология: учебник-М.:ЮНИТИ,2002-384с.
Психология для юристов: учебник / И.И.Аминов- М.: ОМЕГА-Л, 2005-552с.
Пирожков В.Ф. Криминальная психология. – М.: «Ось-89», 2007. – 704 с.
Афанасьева О.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста: учеб. пособие -М.: Академия,2001-224с

4.Планы проведения семинарских занятий.

Практические занятия проходят в виде обсуждения полученной студентами на лекциях информации и дискуссии по основным проблемным вопросам, оставшимся неясными после лекционных занятий.

Кроме того, студенты получают ответы на вопросы, возникшие у них при самостоятельном изучении литературы по юридической психологии.

В рамках семинарских занятий студенты также получают общее представление об основных методологических приемах применения психологических знаний в практической деятельности юриста.

На семинарах студенты знакомятся с психодиагностическими методиками, добровольно принимают участие в моделировании психодиагностических обследований в ходе ролевых игр, изучают методы проведения психодиганостических тестов и основы их интерпретации.

Кроме того, в ходе семинарских занятий осуществляется контроль знаний и оценивается эффективность самоподготовки студентов.

Семинар по теме № 1.

Основные вопросы для обсуждения:

Юридическая психология как наука и как учебная дисциплина. Предмет, метод, место среди юридических и психологических наук, история развития, становление Юридической психологии как самостоятельной науки, принципы, система, цели и задачи Юридической психологии.

Методические рекомендации для подготовки к семинару:

Для успешного освоения материала студенты должны составить себе представление о том, как возникали и развивались психологические знания. Особое внимание следует уделить выделению психологии как независимой науки из комплекса философских знаний, а затем выделению в самостоятельную науку юридической психологии из комплекса знаний психологических. Предмет юридической психологии, как более специальный по сравнению с предметом психологии, требует учета специфики правовых дисциплин (юридическая значимость отражаемых явлений как определяющий критерий). В этой связи для изучения Юридической психологии необходимо усвоить важность применения знаний из учебных дисциплин «Уголовное право» и «Уголовный процесс».

Истории развития психологии и юридической психологии – это поступательный процесс накопления знаний о человеке и основных закономерностях психологического отражения, в котором эмпирические данные играли решающую роль.

Контрольные вопросы к семинару:

Что является предметом юридической психологии?

Какие задачи решает юридическая психология?

Как развивались психологические знания в недрах философии?

Что стало причиной выделения психологии как самостоятельной науки? История развития юридической психологии.

Какое место занимает юридическая психология в комплексе психологических наук, и с какими юридическими дисциплинами она связана?

Темы для докладов:

Возникновение психологии как самостоятельной науки.
Выделение юридической психологии из комплекса психологических наук.
Принципы юридической психологии.

Литература:

1. Еникеев М.И. Юридическая психология: учеб. – 10-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд-во проспект, 2008.

2. Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в двух частях). Часть I «Общая психология». Учебник. – М.: Юрид. лит., 1996.

3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Пер. с франц. М.: «Мир», 1999.

4. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Леонтьев. – 4-е изд., стер. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2007.

5. Гербарт И.Ф. Психология / Предсловие В. Куренного. – М.: Издательский дом «Издательский дом «Территория будущего», 2007.

Семинар по теме № 2.

Основные вопросы для обсуждения:

Правовая психология. Право как фактор социальной органиазации. Личность, психология личности. Общество, основы психологии взаимодействия личности и общества, социализация. Правосознание и правопослушное поведение. Формы девиантного поведения.

Методические рекомендации для подготовки к семинару:

В системе «человек – право» понятие личности занимает одно из главных мест. Личность как результат взаимодействия социальных, индивидуально-психологических и биологических факторов вступает во взаимодействие с обществом, руководствуясь общепринятыми правилами поведения. Определяющее значение для результатов этого взаимодействия имеет темперамент – совокупность свойств, характеризующих динамику протекания основных познавательных (психических) процессов. Различные системы типологий темпераментов используют различные критерии. Ощущение, восприятие, память, мышление и эмоции позволяют человеку активно познавать мир и формировать его отражение. Взаимодействие личности и общества происходит в соответствии с закономерностями социализации, изучаемыми правовой психологией.

Правовая психология рассматривает основные закономерности отражения правозначимых явлений. Психологической основой индивидуального поведения и социальной организации является правосознание. Правосознание нужно рассматривать в единстве трех уровней его организации – индивидуальном, групповом и общественном. По критерию развития правосознание может быть элементарным или высшим. Степень развития правосознания определяет выбор стратегии поведения. В случае социально одобряемого неотклоняющегося поведения принято различать поведение правоисполнительное, правопослушное и законопослушное в зависимости от степени интернализации правовых норм индивидом. В случае прекриминального и криминального поведения имеет место выбор стратегии девиантных форм поведения. Дефекты правосознания и выбор отклоняющегося поведения являются следствиями дефектов саморазвития и социализации. Важно понимать, что формирование личности с девиантным поведением происходит во-первых не внезапно, а постепенно, а, во-вторых, этот процесс протекает не изолированно, а в коллективе. Из этого следует вывод о важной роли профилактической работы, особенно в среде несовершеннолетних, направленной на предотвращение правонарушений, повышение правовой грамотности, профилактику конфликтов и нейтрализацию негативного влияния среды.

В работе по профилактике правонарушений важно учитывать индивидуальные психологические особенности. Характер и темперамент определяют специфику протекания у каждого человека универсальных познавательных процессов. Учет индивидуальных особенностей организации процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления и эмоций важен для организации работы юриста и психолога.

Контрольные вопросы к семинару:

Понятие личности.
Что такое темперамент? Какие виды темпераментов принято различать?
Что такое познавательные процессы, их виды.
Что такое правосознание?
Что такое правовой негативизм и правовой нигилизм?
В чем заключается профилактическая работа правоохранительных органов?
Как влияет на формирование правосознания несовершеннолетних пример старших товарищей? Что такое референтная группа? Как происходит ее выбор?

Темы для докладов:

Типология характеров.
Личность и общество: социализация и правосознание.
Дефекты правосознания.

Литература:

1. Еникеев М.И. Юридическая психология: учеб. – 10-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд-во проспект, 2008.

3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Пер. с франц. М.: «Мир», 1999.

5. Гримак Л.П. Общение с собой: начала психологии активности. – М.: Политиздат, 1991.

6. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2009.

7. Мах Э. Анализ ощущений и отношение физическго к психическому. М: Издательский дом «Территория будущего», 2005.

8. Выготский Л.С. Мышление и речь: Сборник / Лев Выготский. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2008.

Семинар по теме № 3.

Основные вопросы для обсуждения:

Криминальная психология как отрасль Юридической психологии. Дичность преступника. Психология преступного деяния. Введение в основы психологической диагностики. Профилактика девиантного поведения. Криминогенетический анализ «насильственного» и «Корыстного» преступных типов. Роль биологического и социального в формировании склонности к преступному поведению.

Методические рекомендации для подготовки к семинару:

1.Личность преступника как специальный объект психологического исследования.

2.Классификация личности преступника.

3.Психологический портрет как метод установления личности преступника.

При изучении этой темы необходимо разобрать следующие понятия:

Противоправные проявления - разновидность антиобщественной деятельности. Деятельность-содержание, структура. Проступок, правонарушение, преступление. Различные виды действий. Мотивы деятельности личности.

Характеристика умышленных и неосторожных преступлений с точки зрения психологии. Структурно-психологический анализ преступного действия.

Понятие мотивационной сферы преступления. Соотношение мотива, цели и результата наступившего в умышленных и неосторожных преступлениях.

Также при изучении данной темы необходимо усвоить понятие личности преступника, выяснить сущность поступка, проступка, преступления. Различные подходы к вопросу классификации личности преступников. Понятие профессионального преступника. Особое внимание следует обратить на психические состояния, связанные с преступлениями вызывающие сужение сознания, на проявление индивидуально-типологических качеств личности, на связь сознания и подсознания при совершении различных преступлений, на деформацию ценностной ориентации и дефекты правосознания и саморегуляции личности, на типологию личности преступника. Полезно ознакомиться с проблемами криминальной патопсихологии (психические аномалии, агрессия, жестокость).

Психологический портрет как метод установления личности преступника в ходе расследования преступлений в условиях неочевидности.

Контрольные вопросы к семинару:

Личность преступника, ее структура и содержание.
Психические аномалии в структуре личности преступника.
Влияние психопатических расстройств на поведение преступника.
Виды агрессии, их место в структуре личности преступника.
«Норма агрессии», «норма возмездия» - их психолого-правовая оценка.
Типология личности преступника.

Темы для докладов:

Психологические особенности отдельных категорий преступников.
Психологический портрет-метод установления личности преступника.
Классификация психических аномалий.

Литература:

1. Еникеев М.И. Юридическая психология: учеб. – 10-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд-во проспект, 2008.

2. Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в двух частях). Часть II «Общая психология». Учебник. – М.: Юрид. лит., 1996.

3. Романов В.В. Юридическая психология. М., 2007, Гл.,9.

4. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. N 63-ФЗ.

5. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. N 174-ФЗ.

Семинар по теме № 4.

Основные вопросы для обсуждения:

Психология отдельных следственных действий. Конфликтная коммуникация. Психология обвиняемого, подозреваемого, свидетеля, потерпевшего. Проблема верификации получаемой в ходе следствия и судопроизводства информации. Психология юридического труда. Пенитенциарная психология. Псизология несовершеннолетнего правонарушителя. Роль профилактики правонарушений в коллективах несовершеннолетних.

Методические рекомендации для подготовки к семинару:

При изучении данной темы важно обратить внимание на следующие моменты: допрос как получение и закрепление личных доказательств. Учет и использование психологических закономерностей в тактике допроса. Мнемическая помощь и оценка показаний. Психологические аспекты подготовки следователя к допросу. Психология активизации допрашиваемых и постановка вопросов следователем. Учет психологических особенностей допрашиваемых лиц. Психологические особенности отдельных стадий допроса. Психология допроса потерпевшего. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого. Диагностика и изобличение ложности показаний. Психология допроса несовершеннолетних. Психология очной ставки.

Для успешного освоения материалом темы необходимо обеспечить понимание студентами основных категорий уголовного и уголовно-процессуального права, а также понимания распределения прав и обязанностей субъектов уголовного процесса. Из всех следственных действий представляется целесообразным наибольшее внимание уделить следственному действию «Допрос». При этом важно дать возможность студентам сперва самостоятельно провести правовой и психологический анализ допроса, как следственного действия, а потом сравнить эти результаты в ходе семинарского занятия.

Темы для докладов:

1.Допрос как получение и закрепление личных доказательств.

2.Психологические аспекты подготовки к допросу.

3.Допрос в конфликтной ситуации

4.Психология лжи.

Контрольные вопросы:

1.Общие социально-психологические особенности ведения допроса.

2.Виды вопросов и условия их применения.

3.Допрос в бесконфликтной ситуации.

4.Допрос в конфликтной ситуации.

5.Особенности допроса несовершеннолетних.

6.Особенности допроса на очной ставке.

7.Психология лжесвидетельства.

Темы для рефератов:

Методы разоблачения ложных показаний.

Приемы нейтрализации агрессивного поведения допрашиваемых лиц.

Психологическая природа межличностных конфликтов.

Литература:

Юридическая психология. Хрестоматия. - М.,2008.
Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология допроса. М., 2005.
Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология следователя. М.,1988.

4. Питерцев С.К., Степанов А.А. Тактика допроса. – СПб.: Питер, 2001.

Семинар по теме № 5.

Основные вопросы:

Компоненты профессиональной деятельности юриста.
Психология личности юриста.
Профессиональная пригодность юриста.
Общие и специальные способности юриста.
Диагностика способностей к юридической деятельности.

При изучении этой темы следует обратить внимание на вопрос связанный с особенностями правоохранительной деятельности- правовой регламентацией, властным характером полномочий, экстремальным характером труда, нестандартной, творческой деятельностью.

Профессиограмма профессиональной деятельности юриста. Когнитивная (познавательная) подструктура. Коммуникативная подструктура. Психологические особенности решения юристом организационно-управленческих вопросов. Личность юриста, психологическая структура.

Способности юриста, классификация.

Темы для докладов:

Психологическое сопровождение правоохранительной деятельности
Профессиональный отбор сотрудников правоохранительных органов.

Основная литература:

Романов В.В. Юридическая психология. М., 2007. Гл.11.
Васильев В.С.,. Спб.,2007.

Семинар по теме № 8.

Основные вопросы:

психология участников гражданского процесса; психологические аспекты подготовки гражданских дел к судебному разбирательству; психологические аспекты организации судебного заседания; психология судебной речи в гражданском процессе; психологические аспекты деятельности адвоката; психология познания судом обстоятельств дела и принятия судебных решений.

Также представляется необходимым уделить внимание следующим темам:

1. Психолого - правовая характеристика процесса познания в судебном заседании.

2. Коммуникативная подструктура в деятельности судей.

3. Психологические особенности принятия решения судьей.

Контрольные вопросы к семинару:

1.Психологические особенности оценки доказательств, установления истины составом суда.

2.Психологические особенности судебного допроса.

3.Судебная речь, требования предъявляемые к судебной речи.

4.Психологические особенности принятия решений судьей.

Темы для докладов:

Психология деятельности прокурора в гражданском процессе.
Психология межличностного взаимодействия в гражданском судопроизводстве.
Психология участников гражданского процесса.

Литература:

1. Еникеев М.И. Юридическая психология: учеб. – 10-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд-во проспект, 2008.

3. Романов В.В. Юридическая психология. М., 2007, Гл.,9.

4. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. N 63-ФЗ.

5. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. N 174-ФЗ.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

Для полного всестороннего изучения дисциплины необходимо наличие определенной базы учебно-методических и материально-технических средств:

Проектор и персональный компьютер для демонстрации различного рода графического материала.
Соответствующие компьютерные программы.
Настенные таблицы с соответствующим графическим материалом (схемы, графики, таблицы и т.п.).
Раздаточный материал: бланки и образцы определенных документов, наглядный графический материал и т.д.
Стимульный материал для провдения психодиагностических обследований.

6. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ЗАОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ СОКРАЩЕННОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

Специфика заочной и заочной сокращенной форм обучения предполагает сокращенный по сравнению с очной формой обучения учебный план, в рамках которого особое место отводится самоподготовке студентов.

Обязательным условием подготовки студентов к прослушиванию лекции и участию в семинарском занятии является выполнение контрольной работы по одной из предложенных тем, а также осуществление самоподготовки по учебному материалу из списка литературы.

К семинару студенты также готовят ответы на контрольные вопросы к семинарским занятиям.

7. ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ.

1. Лекции.

Лекции носят установочный, обзорно-консультативный или обобщающий характер и читаются, как правило, по всем разделам курса.

2. Практические занятия.

Практические занятия проходят в учебных группах по наиболее важным темам курса. На них отрабатывается умение провести психолого-юридический анализ конкретных ситуаций, возникающих на практике, принять основанные на психологических знаниях и на законе решения.

Также затрагиваются наиболее узловые и сложные темы с целью углубленного изучения студентами теоретических проблем курса и привития навыков научного анализа психолого-юридических явлений.

3. Введение в основы психологической диагностики.

Призвано помочь студентам уяснить основы практической деятельности психолога по выявлению психологически значимых особенностей личности, харакерных черт поведения, акцентуаций исследуемого лица, имеющих значений для правовой оценки его поведения.

4. Консультации.

Консультации - одна из форм руководства работой студентов и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала — проходят регулярно и носят обычно индивидуальный характер. Групповые консультации организуются в период подготовки к экзамену, перед практическими занятиями и деловыми играми.

6. Демонстрация графических материалов.

Демонстрация посредством проектора различного рода наглядного материала (схемы, графики, таблицы, фотоматериалы), позволяющего более глубоко изучать соответствующий материал.

7. Самостоятельное реферирование классических произведений.

Студентам также предлагается в рамках написания контрольной работы или при подготовке к практическим занятиям изучение классиков психологической и криминологической мысли, подготовка рефератов по прочитанному материалу в целях формирования у них культуры мышления, необходимой для овладения юридическими знаниями и их последующего психологически грамотного применения.

1. Психология Педагогика и психология экзамены по которым предусмотрены в большинстве высших учебных зав
2. реферату- Ораторство ДемосфенаРозділ- Психологія Ораторство Демосфена Найбільшим політичним оратором Да
3. ТЕНСЁГРИТИ ПСИХОЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ КАРЛОСА КАСТАНЕДЫ Автор русского текста А.html
4. Тема- Торговельні автомати План 1
5. с 1991го по 2000 год
6. Статья- Структуры в С++
7. 30 узлов использование стандартных технологий на разделяемых средах передачи данных приводит к экономичным
8. эталона языковые универсалии
9. CТЕХИОМЕТРИЯ Стехиометрия раздел химии занимающийся изучением количественного состава количественн
10. летний парнишка в старшихклассах
11. Управленческий финансовый учет Целью РГР является углубленное изучение состава и содержания финансо
12. З КУРСУ ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯ Економіка- наука про обмеженість ресурсів і вибір Предмет економічно
13. VII ст. расселились на огромной территории Восточной Европы образовывая союзы племен.
14. Застосування. Побічні дії
15. Бюджетный кредит юридическим лицам не являющимся государственными или муниципальными унитарными предпри
16. Вступление Хвала Аллаху Господу миров Мир и благословение Пророку Мухаммаду его семье сподвижникам и тем
17. якої діяльності- чи то видобування природних багатств чи створення нової продукції чи надання послуг
18. Перспективы развития собственности
19. темам курса На экзамене зачете будет тест состоящий из 10 заданий из разных тем курса
20. Производство доставляет потреблению предмет в его внешней форме

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе