Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Календарно-тематическое планирование
|
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Вид контроля, измерители |
Эле- менты допо- лни- тель- ного содер- жания |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
|
План |
Факт |
|||||||||
|
1 |
Обществоведение: особенности курса, формы изучения |
1 |
Вводный урок |
Знакомство с курсом обществознания, анализ учебного пособия |
1.09-4.09 |
|||||
|
Глава 1. Общество и человек. |
||||||||||
|
2 |
Что такое общество? |
1 |
Урок изучения нового материала |
Общество, страна, государство. Сферы общества. |
-Объяснять значение понятий. Давать характеристику сферам общества. Соотносить различные значения слова «общество». |
Составить схему : « Сферы общества» |
§1. Подготовить сообщения о различных мнениях происхождениях человека. |
6.09-11.09 |
||
|
3 |
Происхождение и развитие человека |
1 |
Комбинированный урок |
Происхождение человека. Естественно-научная теория и ее особенности. Мифологические представления о появлении первых людей на земле. Вопрос о происхождении человека в христианской религии. |
Знать основные положения урока, понятия темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - объяснять происхождение человека; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Объяснять поведение человека, понятия темы. Различать цели поведения человека и животного. Определять отличие человеческих действий от действий животных |
Составить схему: «Происхождение человека» |
§2, вопросы. |
13.09-18.09 |
||
|
4 |
Исторические ступени развития общества |
1 |
Комбинированный урок |
Ступени развития общества. Первые сообщества людей. Жизнь людей в эпоху первобытности. Обычаи и традиции как регуляторы человеческого поведения. Понятия: первобытное общество, сообщество, поведение, обычаи, традиции. |
Знать основные положения урока, понятия темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. |
Словарик темы. |
§3, вопросы. |
20.09-25.09 |
||
|
5 |
Современное общество |
1 |
Урок изучения нового материала |
Современное производство. Современные средства транспорта и связи. Состав современного общества. Проблема современного общества. |
Знать характерные черты современного общества. Объяснять значения понятий. Высказывать суждения о проблемах современного общества. |
Устный опрос |
§4, практикум с. 33 учебник. |
27.09-2.10 |
||
|
6 |
Человечество как сумма поколений |
1 |
Комбинированный урок |
Что такое человечество? Что такое поколение? Что такое культурное наследие? |
Знать основные положения урока, понятия темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. |
Беседа по вопросам |
§5, практикум |
4.10-9.10 |
||
|
7 |
Человек, общество, природа |
1 |
Комбинированный урок |
Взаимосвязь человека, общества и природы. Взаимодействие человеческого общества и природы. Охрана природы |
Объяснять взаимосвязь человека, природы и общества, иллюстрировать конкретными примерами. Называть примеры негативного и позитивного влияния человечества на природу. |
Практическая работа. |
§6, подготовить проект, направленный на охрану природы. |
18.10-23.10 |
||
|
8 |
Общество и человек |
1 |
Повтори-тельно- обобщающий урок |
Обобщить полученные знания по изученной главе. Развивать познавательную активность, умение работать с разноуровневыми тестами, учебно- исследовательские умения, критическое мышление. |
Проверочная работа. |
25.10-30.10 |
||||
|
Глава 2. Экономическая сфера общества. |
||||||||||
|
9 |
Что такое экономика? |
1 |
Урок изучения нового материала |
Роль экономики в обществе. Что такое производство? Что необходимо для организации производства? |
Знать роль экономики в жизни общества. Видеть экономические проявления в повседневной жизни людей. Характеризовать правила организации производства. Объяснять значение понятий: «экономика», «товары и услуги», «производство», «производитель», «потребитель». |
Фронтальная беседа, дискуссия. |
§7, подготовить сообщения об одной из профессий, связанных экономикой. |
1.11-6.11 |
||
|
10 |
Рынок |
1 |
Комбинированный урок |
Что такое рынок? Деньги в экономике. Банки в экономике |
Объяснять смысл понятий: «рынок», «деньги», «банк». Знать роль рынка в экономике. Знать когда появились банки и зачем. Показывать на примерах , как деньги служат людям. |
Фронтальная беседа, дискуссия. |
§8, подготовить сообщение по одной из т ем: « История денег», « История торговли» |
8.11-13.11 |
||
|
11 |
Что такое предпринимательство и бизнес? |
1 |
Комбинированный урок |
Предпринимательство и предприниматели. Бизнес. Основные формы бизнеса |
Знать основные положения урока; термины,: бизнес, предпринимательство, виды и формы бизнеса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы |
Практическая работа. |
§9, разработать проект игровой фирмы « Школьная компания» |
15.11-20.11 |
||
|
12 |
Домашнее хозяйство |
1 |
Комбинированный урок |
Семья и домашнее хозяйство. Семейный бюджет. Доходы. Расходы. |
Знать цели и задачи семейной экономики; потребности, ресурсы семьи и их воспроизводство. Уметь вести простейшие расчеты в семейной экономике, видеть возможную экономию в семье. |
Фронтальная беседа, дискуссия. |
§10, практикум с 68 учебник. |
29.11-4.12 |
||
|
13 |
Экономическая деятельность подростков |
1 |
Комбинированный урок |
Труд детей в разные исторические эпохи. Молодежная экономика в современном обществе, карманные деньги. Заработная плата. Распоряжение деньгами. |
Характеризовать возможные способы организации экономической деятельности подростка. Высказывать суждение о необходимости для подростков трудиться и зарабатывать деньги. |
Дискуссия. |
§11, вопросы. |
6.12-11.12 |
||
|
14 |
Труд с точки зрения закона |
1 |
Урок изучения нового материала |
Труд., трудовая деятельность. Право на труд. Работник и работодатель. Трудовой договор |
Объяснять отношение к труду в современном обществе. Называть особенности труда несовершеннолетних. Объяснять смысл народных пословиц о труде. |
Работа в группах |
§12, практикум |
13.12-18.12 |
||
|
15 |
Экономическая сфера общества |
1 |
Повтори-тельно- обобщающий урок |
Обобщить полученные знания по изученной главе. Развивать познавательную активность, умение работать с разноуровневыми тестами, учебно- исследовательские умения, критическое мышление. |
Контрольная работа. |
20.12-25.12 |
||||
|
Глава 3. Социальная сфера общества. |
||||||||||
|
16 |
Социальная структура общества |
1 |
Урок изучения нового материала |
Социальные группы. Большие социальные группы. Социальное неравенство |
Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать свою точку зрения. Объяснять смысл понятий «социальная группа», «малая группа», « семья» |
Фронтальная беседа, |
§13, сообщения «какие социальные группы существуют в нашем городе» |
27.1231.12 |
||
|
17 |
Семья |
1 |
Комбинированный урок |
Что такое семья. Роль семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Государство и семья. |
Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать свою точку зрения. |
Практическая работа |
§ 14 вопросы и практикум |
10.01-15.01 |
||
|
18 |
Правила и нормы поведения в обществе |
1 |
Комбинированный урок |
Что такое социальные нормы. Обычаи и традиции. Нравы и законы. |
Объяснять смысл понятий «социальные нормы», «привычки», «традиции», «обычаи». Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов. |
Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях. |
§ 15 Сообщение «Как появились нормы жизни и поведения людей в обществе» |
17.01-22.01 |
||
|
19 |
Повторение по теме: «Социальная сфера общества» |
1 |
Повтори-тельно- обобщающий урок |
Обобщить и повторить знания по теме: «Социальная сфера общества» |
Тест. |
24.01-29.01 |
||||
|
Глава 4. Политика и право. |
||||||||||
|
20 |
Государство и граждане |
1 |
Урок изучения нового материала |
Что такое государство. Что такое гражданство. Государственные символы и черты. |
Объяснять понятия изучаемые на уроке. Называть основные признаки государства. Составлять рассказ об «идеальном государстве». Характеризовать современное Российское государство с помощью текста учебника. Соотносить положение граждан и не граждан в государстве. Знать и объяснять символы Российского государства. |
Урок- лабораторная работа. -раздаточный материал отрывок из работы Платона «Государство» |
§ 16, вопросы. Придумать сказку об идеальном государстве 7-9 предложений. Ответить на вопросы учебника 1,2,3, стр. 41 |
31.01-5.02 |
||
|
21 |
Право на службе у человека |
1 |
Урок изучения нового материала |
Право, источники права. Права и обязанности. Несовершеннолетние. Ответственность несовершеннолетних. Преступность. Уголовная ответственность. |
Объяснять понятия изучаемые на уроке. Знать права и обязанности ребенка в возрасте от 6 до 18 лет, рассказывать о причинах наступления юридической ответственности. |
Диалог с элементами игры. Таблица «Права несовершен- нолетних» |
§17 (вопросы) Написать эссе «Зачем нам соблюдать законы» |
7.02-12.02 |
||
|
22 |
Конституция- основной закон страны |
1 |
Комбинированный урок |
Конституция как содержание основного закона. Власть, разделение властей. Президент, Совет Федерации, Госудврственная Дума, местное самоуправление |
Объяснять значение Конституции в государстве. Аргументировать свое мнение по вопросу о необходимости знания Конституции своего государства. |
Работа с Конституцией РФ ( по заданиям) |
§ 18 вопросы Индивидуальное задание: составить компьютерную презентацию по теме |
14.02-19.02 |
||
|
23 |
Право и правопорядок |
1 |
Урок изучения нового материала |
Правопорядок, законность. Правоохранительные органы. Судебные органы. Юридическая защита. |
Рассказывать о роли и сохранении правопорядка и законности в стране. Объяснять, чем опасны и вредны для общества нарушения законов. Называть правоохранительные и судебные органы |
Практическая работа. |
§19, вопросы Творческое задание: проекты помощи органам правопорядка |
28.02-5.03 |
||
|
24 |
Как защититься от несправедливости |
1 |
Комбинированный урок |
Нарушение прав граждан. Способы защиты граждан. Судебное разбирательство. Принцип деятельности судов. |
Рассказывать о способах защиты судов, о роли суда в государстве, о принципах и порядке деятельности |
Беседа |
§ 20 практикум, вопросы |
7.03-12.03 |
||
|
25 |
Обобщающее повторение по теме: «Политика и право» |
1 |
Повтори-тельно- обобщающий урок |
Обобщить и повторить знания по теме:» Политика и право» |
Контрольная работа. |
14.03-19.03 |
||||
|
Глава 5. Духовная сфера общества. |
||||||||||
|
26 |
Наука и образование |
1 |
Урок изучения нового материала |
Что такое наука. Образование, его значение в жизни людей. Право на образование |
Объяснять значение понятий «наука», «общественные науки», «образование», «самообразование». Определять к каким группам наук относят предметы, которые изучаются в школе. Определять значение науки и образования для человека и общества. |
Беседа с учащимися |
§21. Практикум. |
21.03-26.03 |
||
|
27 |
Мораль |
1 |
Комбинированный урок |
Что такое мораль. Нравственные ценности |
Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать свою точку зрения. |
Фронтальный опрос |
§22 Вопросы, практикум |
28.03-2.04 |
||
|
28 |
Идеал и ценности |
1 |
Комбинированный урок |
Что такое идеал. Идеалисты и материалисты. Общечеловеческие ценности |
Объяснять значение понятий «идеал», «идеалист», «идеализация». Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать свою точку зрения. |
Практическая работа |
§23 вопросы |
4.04-9.04 |
||
|
Глава6. Ребенок в обществе |
||||||||||
|
29 |
Ребенок в семье |
1 |
Комбинированный урок |
Что такое детство. Положение ребенка в обществе. Отлличия ребенка от взрослого. Отношение к детям в разные эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание детей в разные исторические периоды |
Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать свою точку зрения. |
Фронтальный опрос |
§24 вопросы, практикум |
18.04-23.04 |
||
|
30 |
Взаимоотношения детей и родителей |
1 |
Комбинированный урок |
Родители и дети. Взаимоотношения детей и родителей |
Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать свою точку зрения. |
Беседа |
§25 вопросы, практикум |
25.04-30.04 |
||
|
31 |
Ребенок в школе |
1 |
Комбинированный урок |
История школьного обучения. Современная школа |
Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать свою точку зрения. |
Практическая работа |
§26 вопросы, практикум |
2.05-7.05 |
||
|
32 |
Друзья и ровесники |
1 |
Комбинированный урок |
Что такое дружба. Отношения дружбы |
Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать свою точку зрения. |
§27 вопросы, практикум |
10.05-14.05 |
|||
|
33 |
Обобщающее повторение по теме: « Духовная сфера общества» |
1 |
Повтори-тельно- обобщающий урок |
Контрольная работа. |
16.05-21.05 |
|||||
|
34 |
Итоговое повторение |
1 |
Повтори-тельно- обобщающий урок |
Анализ контрольной работы |
23.05-31.05 |
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Список литературы: