Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Этапы урока. |
Деятельность учителя. |
Деятельность учащихся. |
Примечания. |
|
1.Орг. момент. |
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Грета Суреновна и сегодня я буду вести у вас урок математики. -Перед тем, как начнём, давайте проверим всё ли у вас готово к уроку? -Открываем тетради и записываем число, классная работа. |
(Проверка детей готовности к уроку). |
Слайд 1. |
|
2. Устный счёт. |
Начнём наш урок с устного счёта. На слайде ряд чисел 15, 12, 40, 3, 21, 37, 69. -Каждое двузначное число этого ряда уменьши на 1. Какие числа получатся? Назови их по порядку. 2) Задача в стихах. |
(Число 3 лишнее, оно единственное однозначное число в этом ряду.) (14,11, 39, 20, 36, 68.) (13.) |
Слайды 2-7. |
|
3.Сообщение темы и цели урока. |
- Продолжаем наш урок. Какие величины нам известны?(Слайд) - А с какой величиной мы будем сегодня работать, вы догадаетесь сами, когда посмотрите отрывок из мультфильма “38 попугаев”. (Просмотр отрывка) - О какой величине идёт речь? - Какие мерки использовали герои м/ф, чтобы определить длину удава? - А в математике используют такие мерки? - Так вот, ребята, нам надо сегодня определить, с помощью, какой единицы длины удобнее измерить длину удава. -С древности, когда у людей ещё не было линеек и других приспособлений для измерения, мерой длины всегда был человек. В древней Руси основными мерами измерения были: сажень, аршина, локоть, пядь и вершок. Малая пядь - расстояние между концами расставленных большого и указательного (или среднего) пальцев. Сажень-расстояние между концами пальцев широко расставленных рук взрослого мужчины. Локоть- равнялся длине руки от пальцев до локтя. - Будем ли мы иметь точное представление о длине удава, пользуясь этими мерами длины? - Да, мы можем измерить длину удава в данных марках. Но точное представление о длине иметь не будем, так как эти мерки устаревшие и требуют долгого преобразования в современные единицы длины. - Какие единицы мы уже знаем? Что мы можем о них сказать? -Удобно нам будет измерять длину удава в сантиметрах и дециметрах? Почему? - Что же делать? |
- Масса, длина, время. О длине. О метре. - Попугая, мартышку, слонёнка. - Нет. Дети высказывают своё мнение. - Сантиметр, дециметр. 1 дм =10 см. Нет. Они очень малы. |
Слайд 8. Слайды 9-10. Слайды 12-16. Слайд 17. |
|
4.Изучение нового материала. |
- Нам понадобится новая единица измерения длины, больше, чем сантиметр и дециметр. - Тема нашего урока: “Единица измерения длины – метр”. - Перед вами новая единица измерения длины – называется она метр. - Сокращение значения метра записывается так: 1 м - В одном метре 10 дециметров. (1м = 10 дм) Запишем и постараемся запомнить это соотношение. -Как вы думайте какие измерительные приборы есть для измерения метрами? - Для измерения метрами есть свои измерительные приборы: это метровая линейка, портняжный сантиметр и рулетка. - Ребята, хочу вас предупредить, что детям пользоваться рулеткой опасно, так как о её металлические острые края можно сильно пораниться или поранить кого-нибудь. Пожалуйста, не берите и не играйте рулеткой. А где пользуются чаще всего этим прибором? Физминутка. - Хотите сами попробовать свои силы? Выполните задание на Слайде – преобразуйте единицы. 3м =…см 600см = …м 2м 10см =…см 530см=…м 30дм =…м 650см = …м 930см =…м 310см =…м -Давайте решим задачу 3 на странице15. -Молодцы! Ребята, давайте теперь посмотрим на задание номер 5 на странице 14. Запишите номер задания и выполните в тетрадях самостоятельно, а кто-нибудь из вас выполнит у доски. Гимнастика для глаз. -Решим задачу номер 4 на странице 14. Молодцы, ребята, посмотрите на примеры на странице 15(1).Устно. -Молодцы! А теперь, давайте проверим, как вы запомнили. Ответим на вопросы на странице 13, внизу. -Давайте, выполним задание номер 5 на странице 15 по вариантам. (Два ребёнка у доски). Дополни до 1 метра. 40см +….= 1 м 84 см +….= 1 м 63см +….= 1м ….+ 55 см = 1 м |
Предположения детей. - На строительстве, при ремонтных работах. Решают примеры. Ответ: 10 м. |
Слайд 18. Слайды 19-20. Слайд 21. Слайд 21. Слайд 22. |
|
5.Итог урока. |
- Мы замечательно сегодня поработали, а итог урока подведём небольшим тестом. 1. С какой величиной работали? а) масса; б) длина; в) время. 2. Что не является единицей измерения длины? а) сантиметр; б) метр; в) диаметр; г) дециметр. 3. Сколько дециметров в одном метре? Сколько сантиметров? -Молодцы! Ребята, вам понравилось, как вы сегодня работали на уроке? Мне тоже, спасибо, урок окончен. |
Длина. Диаметр. 1м = 10 дм. 1м = 100см. |
Методист: ___________/_____________________
подпись /расшифровка подписи
Учитель: ___________/______________________
подпись /расшифровка подписи
Оценка:_______________________________
Конспект урока
по математике
в 2а классе (учитель Тюрина Е.А.)
МОУ ГСОШ г. Калязина
студента(ки) IV курса 51 группы
Погосян Греты
Специальность 050146 Преподавание в начальных классах
Калязин, 2013
Дата: 18.09.2013
Тема: «Метр»
Тип урока: введение нового материала.
Цель: познакомить с новой единицей измерения длины – метром; дать представления об этой единице; установить соотношение метра с другими единицами длины; познакомить с измерительными приборами; научить преобразовывать единицы длины.
План урока: