Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ Тема 1

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 21.5.2024

ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Тема № 1. Виховання у первісному суспільстві. Виховання, школа та зародження педагогічної думки в державах Стародавнього світу. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Виникнення виховання, його становлення як цілеспрямованого процесу.
  2.  Виховання та навчання у давніх цивілізаціях Сходу.
  3.  Виховання та освіта в античному світі спартанська та афінська системи виховання.
  4.  Елементи педагогічних теорій в Давній Греції (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель).
  5.  Виховання, освіта та педагогічна думка в стародавньому Римі. Педагогічні ідеї М.Ф. Квінтіліана на основі твору «Про виховання оратора».

Завдання:

  1.  Опрацювати літературу з теми та підготуватися для обговорення питань семінарського заняття.
  2.  Підготувати порівняльний аналіз афінської та спартанської систем виховання у вигляді таблиці.
  3.  Законспектувати уривки твору Конфуція «Бесіди і судження».
  4.  Виписати основні положення твору Платона «Закони» (уривки, що стосуються питань виховання).
  5.  Випишіть основні положення уривків про виховання з роботи Аристотеля «Політика».
  6.  Законспектуйте основні положення уривків з твору М. Квінтіліана «Про виховання оратора».

Запитання для самоконтролю:

  1.  Порівняйте спартанську та афінську системи виховання.
  2.  Які основні шляхи набуття мудрості за Демокритом?
  3.  Розкрийте сутність сократівських бесід.
  4.  Охарактеризуйте мету і завдання виховання молоді за Сократом.
  5.  Які найважливіші принципи педагогічної системи Сократа?
  6.  Охарактеризуйте педагогічну систему Платона. Якою мірою вона співзвучна зі спартанською та афінською системами?
  7.  Визначте мету і завдання виховання за Аристотелем.
  8.  Визначте основні етапи освіти і виховання у Стародавньому Римі. Розкрийте особливості навчання й виховання в кожний з цих етапів.
  9.  Охарактеризуйте школи граматиста і риторські школи.
  10.  Розкрийте педагогічні погляди М. Квінтіліана. Які вимоги він висував до вчителя?

Література

Основна:

  1.  Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.
    1.  Джуринский А. Н. История зарубежной педагогики. – М.: Изд. группы «ФОРУМ»–«ИНФРА» – М, 1998.
    2.  Зайченко І.В. Історія педагогіки: навч. посібник: У 2 кн. Кн. 1.: Історія зарубіжної педагогіки / І.В. Зайченко. – К.: ВД «Слово», 2010. – 624 с.
    3.  Історія педагогіки / За ред. М. С. Гриценка. – К., 1973.
    4.  Коваленко Є.І. Історія зарубіжної педагогіки: хрестоматія [для студ. вищ. навч. зал.] / Є.І. Коваленко, Н.І. Бєлкіна. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.
    5.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – Київ, Центр навчальної літератури, 2003. – 360 с.
    6.  Хрестоматия по истории зарубежной педагогики // Сост. и автор вводных статей А.И. Пискунов, 2-е изд. – М, 1981.

Додаткова:

  1.  Боннар А. Греческая цивилизация. От Илиады до Парфенона / Пер. с фр. О.В. Волкова. – М., 1992.
  2.  Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока. – М., 1988.
  3.  Тайлор Э. Б. Первобытная культура / Пер. с англ. – М., 1989.
  4.  Хрестоматия по истории Древнего Востока. Ч. 1. – М., 1980.

Тема № 2. Розвиток школи, виховання та педагогічної думки в середньовічній Європі, в епоху Відродження та Реформації. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Основні ознаки й умови розвитку виховання й освіти в середньовічній Європі. Основні типи виховання та освіти в Європі в період розквіту феодалізму: церковне, лицарське, бюргерське, практичне. Педагогічна думка Середньовіччя.
  2.  Розвиток університетської освіти в середньовічній Європі. Суспільно-економічні умови її виникнення, демократичні засади діяльності перших університетів. Структура, зміст освіти, методи навчання в університетах.
  3.  Основні ознаки педагогіки епохи гуманізму. Школа та педагогічна думка епохи Відродження.
  4.  Вплив діяльності та твори гуманістів Томаса Мора «Утопія» і Томазо Кампанелли «Місто сонця» на розвиток педагогіки епохи Відродження. Гуманістичні ідеї освіти та виховання в творах Ф. Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель», «Будинок радості» Вітторино де Фельтре.
  5.  Розвиток освіти в період Реформації. Характеристика єзуїтського виховання й освіти.

Завдання:

  1.  Опрацювати літературу з теми та підготуватися для обговорення питань семінарського заняття.
  2.  Опрацювати твори Томаса Мора «Утопія», Томазо Кампанелли «Місто сонця», Ф. Рамбле «Гаргантюа и Пантагрюель», «Будинок радості» Вітторино да Фельтре. Законспектувати основні положення вказаних творів.

Запитання для самоконтролю:

  1.  Які педагогічні ідеї зародилися в стародавньому світі і були розвинені згодом?
  2.  Охарактеризуйте розвиток культури в кожному з трьох періодів Середньовіччя. Доведіть, що виникнення і становлення середньовічної освіти нерозривно пов'язане з розвитком церковної культури.
  3.  Охарактеризуйте мету, завдання, зміст, методи і засоби освіти в приходських, монастирських і кафедральних школах.
  4.  Які рівні навчання мали місце в середньовічних школах?
  5.  Які характерні особливості освіти у ХІ-ХІІ ст.?
  6.  Чим відрізнялися магістратські, цехові і гільдійські школи від церковних?
  7.  У чому полягають особливості рицарського виховання?
  8.  Де й коли виникли перші університети? Дайте характеристику середньовічних університетів.
  9.  Які особливості характерні для розвитку педагогічної думки в епоху Середньовіччя?
  10.  Що ви знаєте про школу «Будинок радості» Вітторіно да Фельтре?
  11.  Проаналізуйте педагогічні погляди Ф. Рабле.
  12.  Що цінного для педагогічної теорії і практики міститься в педагогічній спадщині М. Монтеня?
  13.  Визначте ваше ставлення до педагогічних ідей Т. Мора.
  14.  Дайте характеристику педагогічних поглядів Т. Кампанелли.
  15.  Що таке Реформація? У чому сутність і особливості її політики в галузі освіти і виховання?
  16.  Що таке Контрреформація? Які особливості освіти і виховання в період Контрреформації?
  17.  Дайте характеристику єзуїтської системи виховання. Висловіть своє ставлення до неї.

Література

Основна:

  1.  Зайченко І.В. Історія педагогіки: навч. посібник: У 2 кн. Кн. 1.: Історія зарубіжної педагогіки / І.В. Зайченко. – К.: ВД «Слово», 2010. – 624 с.
    1.  История педагогики. Часть 1. – Под редакцией А.И. Пискунова. – М., 1998.
    2.  Історія педагогіки / За заг. Ред. М.С. Гриценка. – К.: Вища школа, 1973.
    3.  Кампанелла Т. «Город Солнца» (будь-яке видання).
    4.  Коваленко Є.І. Історія зарубіжної педагогіки: хрестоматія [для студ. вищ. навч. зал.] / Є.І. Коваленко, Н.І. Бєлкіна. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.
    5.  Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф., История педагогики. – Москва, Педагогика. – 1982 г.
    6.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. / М.В. Левківський. – К. : Центр навчальної літератури. 2008. – 188 с.
    7.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – Київ, Центр навчальної літератури. 2003. – 360 с.
    8.  Мор Т. «Утопия» (будь-яке видання).
    9.  Рамбле Ф. «Гаргантюа и Пантагрюель» (будь-яке видання).

Додаткова:

  1.  Антология педагогической мысли христианского Средневековья: В 2-х тт. – М., 1994.
  2.  Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль. Вып. 1, ч. 1–2. – М., 1989–1990.
  3.  Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока. – М., 1988.
  4.  Уваров П. Ю. Университет в средневековом городе // Культура и искусство западноевропейского средневековья. – М., 1981.
  5.  Хрестоматія з історії педагогіки // Уклад. М. Свадковський. – М., 1938.
  6.  Школа и педагогическая мысль Средних Веков, Возрождения и Нового времени. – М., 1991.

Тема № 3. Ян Амос Коменський – засновник педагогіки. Дидактична теорія та основоположні педагогічні ідеї Я.А. Коменського. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Освітньо-педагогічний шлях Я.А. Коменського.
  2.  Методи виховання та навчання за Я.А. Коменським.
  3.  Трактування Я.А. Коменським принципу природовідповідності, як основи педагогіки.
  4.   Вікова періодизація і дидактичні ідеї Я.А. Коменського.
  5.  Моральне виховання та вимоги до вчителя за Я.А. Коменським.

Завдання:

  1.  Опрацювати твір Я.А. Коменського «Велика дидактика».
  2.  Законспектувати основні положення кожної глави твору Я.А. Коменського «Велика дидактика».
  3.  Розкрити сутність «золотого правила дидактики» Я.А. Коменського.
  4.  Сформулювати методи навчання та виховання за Я.А. Коменським.
  5.  Визначити трактування Я.А. Коменським принципу природовідповідності, як основи педагогіки.
  6.  Виписати основні вимоги до вчителя, сформульовані Я.А. Коменським у творі «Велика дидактика».
  7.  Розкрити сутність вікової періодизації Я.А. Коменського та відповідних етапів навчання, виділених автором у творі «Велика дидактика». Заповнити таблицю:

Роки

життя

дитини

Назва

вікового

періоду

Вікові

особливості

Зміст освіти

Відповідні

етапи

навчання

0 – 6

дитинство

6 – 12

12 – 18

18 – 24

  1.  На основі опрацьованого твору Я.А. Коменского «Велика дидактика» скласти словник педагогічних термінів. Наприклад:
  2.  Велика дидактика – це …; материнська школа – це …; наочність – це … і т.п.

Література

Основна:

  1.  Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.
  2.  Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М.: 1998.
  3.  Зайченко І.В. Історія педагогіки: навч. посібник: У 2 кн. Кн. 1.: Історія зарубіжної педагогіки / І.В. Зайченко. – К.: ВД «Слово», 2010. – 624 с.
  4.  Коваленко Є.І. Історія зарубіжної педагогіки: хрестоматія [для студ. вищ. навч. закл.] / Є.І. Коваленко, Н.І. Бєлкіна. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.
  5.  Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. – М.: Педагогика, 1982.
  6.  Історія педагогіки: Навчальний посібник. За ред. О.А.Дубасенюк, М.В.Левківського. – Житомир: ЖДПУ, 1999. – 336 с.
  7.  История педагогики. Часть 1. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины XVII в.: Учебное пособие для педагогических университетов / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 1997. – 192 с.
  8.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. / М.В. Левківський. – К. : Центр навчальної літератури. 2008. – 188 с.
  9.  Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. // Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528.

Додаткова:

  1.  Альт Р. Прогрессивный характер педагогики Я. Коменского. – М., 1959.
  2.  Джибладзе Г.Н. Философия Я. Коменского. – М., 1982.
  3.  Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. «История педагогики». Учебник для педвузов. – М., 1982г. – с. 27–39.
  4.  Історія педагогіки / За заг. Ред. М.С. Гриценка. – К.: Вища школа, 1973.
  5.  Лордкипанидзе Д.О. Ян Амос Коменский. Изд. 2 / Научный редактор А.И. Пискунов. – М., 1970 – 440 с.
  6.  Митюров Б.Н. педагогические идеи Яна Амоса Коменского на Украине. – К., 1971.
  7.  Смоляницкий С.В. 3 века Яна Амоса Коменского – М., 1967г.

Тема № 4. Західноєвропейська педагогіка ХVII–ХVIII ст. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Загальна характеристика епохи західноєвропейського Просвітництва.
  2.  Педагогічні ідеї Дж. Локка.
  3.  Провідні ідеї педагогічної системи Ж-Ж. Руссо
  4.  Ідея вільного виховання у творі Ж.-Ж. Руссо «Еміль, або Про виховання». Вікова періодизація та система виховання Ж.-Ж. Руссо.
  5.  Педагогічні погляди французьких філософів К. Гельвеція та Д. Дідро.

Завдання:

  1.  Опрацювати твори: Дж. Локка «Думки про виховання», Ж.-Ж. Руссо «Еміль, або Про виховання».
  2.  Виділити мету, основні методи виховання за Дж. Локком.
  3.  З’ясувати особливості фізичного та розумового виховання джентльмена. Дж. Локк про авторитет батьків. (навести цитати з твору).
  4.  Виписати основні принципи та методи виховання з твору Ж-Ж. Руссо «Еміль, або Про виховання». (навести цитати). Дати визначення принципу природовідповідності за Ж-Ж. Руссо.
  5.  Відобразити вікову періодизацію Ж-Ж. Руссо, заповнивши таблицю:

Роки життя

Віковий період

Мета виховання

Методи виховання

  1.  Виписати основні педагогічні ідеї французьких філософів К. Гельвеція та Д. Дідро.
  2.  На основі опрацьованих творів Ж.-Ж. Руссо «Еміль, або Про виховання», Дж. Локка «Думки про виховання», скласти словник педагогічних термінів: вільне виховання – це і т.п.

Література

Основна:

  1.  Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.
  2.  Зайченко І.В. Історія педагогіки: навч. посібник: У 2 кн. Кн. 1.: Історія зарубіжної педагогіки / І.В. Зайченко. – К.: ВД «Слово», 2010. – 624 с.
  3.  Історія педагогіки / За заг. Ред. М.С. Гриценка. – К.: Вища школа, 1973.
  4.  Історія педагогіки: Навчальний посібник. За ред. О.А.Дубасенюк, М.В.Левківського. – Житомир: ЖДПУ, 1999. – 336 с.
  5.  Коваленко Є.І. Історія зарубіжної педагогіки: хрестоматія [для студ. вищ. навч. закл.] / Є.І. Коваленко, Н.І. Бєлкіна. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.
  6.  Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф., История педагогики. – М.: Педагогика – 1982. – 447 с.
  7.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. / М.В. Левківський. – К. : Центр навчальної літератури. 2008. – 188 с.
  8.  Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. // Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528.

Додаткова:

  1.  Герье В.И. Руссо как личность // Педагогика / В.И. Герье – 1992. – № 11–12.
  2.  Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М.: 1998.
  3.  История педагогики. Часть 1. – Под редакцией А.И. Пискунова. – М., 1998.
  4.  История педагогики. Часть 2. – Под редакцией А.И. Пискунова. – М., 1998.
  5.  Коменский Я.А., Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, Й.Г. Песталоцци. Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1989.
  6.  Кравець В. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. Навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів. - Тернопіль, 1996. – 436 с.
  7.  Малинин В.И. Штрихи к портрету (Ж.-Ж. Руссо) // Педагогика / В.И.Малинин. – 1992. – № 11–12.

Тема № 5. Західноєвропейська педагогіка ХVIII–XIX ст. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Педагогічна система Й. Песталоцці. Принцип природовідповідності. Дидактичні погляди, започаткування теорії елементарної освіти.
  2.  Теорія навчання та виховання Й. Гербарта.
  3.  Педагогічні погляди та дидактика розвивального навчання Ф. Дістервега.
  4.  Ідеї німецьких педагогів-філантропістів (І. Базедова та В.Хр Зальцмана) та неогуманістів (В. Гумбольдт).
  5.  Основні принципи педагогічної системи Р. Оуена.

Завдання:

  1.  Опрацювати твори Й. Песталоцці «Лінгард і Гертруда», «Як Гертруда вчить своїх дітей».
  2.  Проаналізувати мету та основні принципи теорії елементарної освіти Й. Песталоцці. Розкрити методику початкової освіти.
  3.  Зробити огляд праці Ф. Дістервега «Керівництво до освіти німецьких вчителів». Виписати основні положення педагогічної теорії.
  4.  Провести порівняльний аналіз загальних тенденцій західноєвропейської педагогіки ХVIII–XIX ст. Результати оформити у вигляді таблиці:

Науковий напрямок

Представники

Основні педагогічні ідеї

  1.  На основі опрацьованих джерел і літератури скласти словник педагогічних термінів: неогуманізм, філантропізм і т.п.

Література

Основна:

  1.  Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.
  2.  Зайченко І.В. Історія педагогіки: навч. посібник: У 2 кн. Кн. 1.: Історія зарубіжної педагогіки / І.В. Зайченко. – К. : ВД «Слово», 2010. – 624 с.
  3.  Історія педагогіки: Навчальний посібник. За ред. О.А.Дубасенюк, М.В.Левківського. – Житомир: ЖДПУ, 1999. – 336 с.
  4.  Коваленко Є.І. Історія зарубіжної педагогіки: хрестоматія [для студ. вищ. навч. закл.] / Є.І. Коваленко, Н.І. Бєлкіна. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.
  5.  Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф., История педагогики. – М.: Педагогика – 1982. – 447 с.
  6.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. / М.В. Левківський. – К. : Центр навчальної літератури. 2008. – 188 с.

Додаткова:

  1.  Гербарт Й.Ф. Избр. педагогические сочинения. Т. 1 (под редакцией Вейсберга) – М. 1940 г.
  2.  Давыдов В.В. «Труды Дистервега и современная педагогика» //Педагогика. – № 1–2, 1992. – с.85–89.
  3.  Дістервег Ф.А. Вибрані педагогічні твори. - М., 1956.
  4.  Й.Г. Песталоцци // Песталоцци Й.Г. Избр. пед. соч.: В 2т. – М., 1981.
  5.  Історія педагогіки / За заг. ред. М.С. Гриценка. – К. : Вища школа, 1973.
  6.  Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. // Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528 с.

Тема № 6. Загальні тенденції світової педагогіки кінця XIX – початку XX ст. Сучасна освіта у найрозвиненіших країнах світу.(2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Основні наукові напрямки зарубіжної реформаторської педагогіки кінця ХІХ – поч. ХХ ст. і їх характеристика. Педагогічні погляди Г. Спенсера.
  2.  Педагогіка «вільного виховання» Е. Кей. Педагогіка особистості (Г. Гаудіг, Ф. Гансберг, Е. Лінде, Г. Шаррельман).
  3.  Експериментальна педагогіка (А. Біне, В.А. Лай, О. Декролі Є. Клапаред). Ідеї абсолютної свободи учнів (А. Нейл, Б. Рассел).
  4.  Прагматична педагогіка Д. Дьюї. Рух нового виховання (М. Монтессорі, С. Френе).
  5.  Сучасна система освіти найрозвиненіших країнах світу (США, Великобританії, Німеччині, Франції, Японії).

Завдання:

  1.  Опрацювати літературу з теми та підготуватися для обговорення питань семінарського заняття.
  2.  На основі опрацьованих літературних джерел скласти таблицю порівняльної характеристики «Основні наукові напрямки зарубіжної реформаторської педагогіки кінця ХІХ – поч. ХХ ст.»:

Науковий напрямок

Представники

Основні педагогічні ідеї

  1.  На основі літературних та інформаційних джерел заповнити таблицю «Сучасна система освіти найрозвиненіших країнах світу»:

Освіта Японії

Дошкільна освіта

Середня освіта

Вища освіта

Освіта Німеччині

Дошкільна освіта

Середня освіта

Вища освіта

Література

Основна:

  1.  История педагогики. Часть 1. – Под редакцией А.И. Пискунова. – М., 1998.
  2.  История педагогики. Часть 2. – Под редакцией А.И. Пискунова. – М., 1998.
  3.  Історія педагогіки / За заг. Ред. М.С. Гриценка. – К.: Вища школа, 1973.
  4.  Коваленко Є.І. Історія зарубіжної педагогіки: хрестоматія [для студ. вищ. навч. зал.] / Є.І. Коваленко, Н.І. Бєлкіна. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.
  5.  Лавриненко Н. Реформування освіти в європейських країнах за умов їх інтеграції // Шлях освіти. – 1997. – № 2.
  6.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник.-Київ, Центр навчальної літератури. 2003. – 360 с.

Додаткова:

  1.  Історія педагогіки / За заг. ред. М.С. Гриценка. – К. : Вища школа, 1973.
  2.  Кічу Н.В. Освіта у сучасному світі: Навч. посіб. – Ізмаїл, 2001. – 88 с.
  3.  Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф., История педагогики. – М., Педагогіка. – 1982.
  4.  Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. // Сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528 с.

Тема № 7. Виховання, школа і педагогічна думка Київської Русі. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Виховання у східних слов’ян. Мета, зміст, засоби і традиції виховання у східних слов’ян. Виникнення та поширення писемності у східних слов’ян.
  2.  Зародження та розвиток шкільної освіти в Київській Русі. Характеристика основних типів шкіл і виховання. Зміст і методика шкільного навчання. Освіта та виховання жінок.
  3.  Ярослав Мудрий і розповсюдження книгописання на Русі.
  4.  Педагогічна думка в Київській Русі. Характеристика перекладних та оригінальних літературно-педагогічних пам’яток Київської Русі ХІ–ХІІ ст. Історико-педагогічне значення «Повчання дітям» Володимира Мономаха.
  5.  Виховання та школа в ХІV–ХV ст. Культурно-освітня діяльність П. Русина. Видатний український вчений і педагог Ю. Дрогобич (Котермак).

Завдання: Опрацювати твір Володимира Мономаха «Повчання дітям» та скласти схему системи освіти Київської Русі.

Література

Основна:

  1.  Артемова Л.В. Історія педагогіки України. Підручник для студентів вищих пед. закладів. – К.: Либідь, 2006. – 422 с.
    1.  Джуринский А.Н. История педагогики : учебное пособие для студентов педвузов /А.Н. Джуринский. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 432 с.
    2.  Коваленко Є.І. Історія зарубіжної педагогіки: хрестоматія [для студ. вищ. навч. зал.] / Є.І. Коваленко, Н.І. Бєлкіна. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 664 с.
    3.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Підр. – К.: Центр навч. літ-ри, 2003. – 360 с.
    4.  Лузан П.Г., Васюк О.В., Бернова О.М. Історія педагогіки та освіти в Україні. – К. : НАУ, 2007. – 302 с.
  2.  Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О.О. Любара. – К.: То-во «Знання» КОО. – 2003. – 456 с.
  3.  Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні: Нариси (Х – поч. ХХ ст.) / За ред. М.Д. Ярмаченка. – К.: Рад. шк., 1991. – 381 с.

Додаткова:

  1.  Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства ХІV–XVII вв. / Ред. С.Ф. Егоров и др. – М.: Педагогіка. – 1985. – 367 с.
  2.  Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навч. посіб. – К.: Центр навч. літ., 2003. – 308 с.
  3.  Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца ХVII в. / Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1989. – 445 с.
  4.  Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. – К.: Рад. шк., 1985. – 312 с.

Тема № 8. Розвиток освіти та педагогічної думки в епоху українського Відродження (ХVІ – перша половина ХVІІІ ст.). (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Виникнення та розвиток братських шкіл в Україні. Принципи організації, етапи розвитку, зміст і методика навчання в братських школах. Львівська та Луцька братські школи та їх значення.
  2.  Культурно-освітні осередки та перші вищі навчальні заклади в Україні. Острозька академія та Києво-Могилянська академія, їх заснування, зміст освіти та роль в розвитку національної освіти.
  3.  Виховання та освіта в Запорізькій Січі. Зміст і структура козацької освіти й виховання. Система шкіл Запорізької Січі, характеристика їх роботи.
  4.  Педагогічна думка в Україні ХVІ – перша пол. ХVІІІ ст. Просвітницька діяльність І. Федорова, його перший буквар. Українська граматика М. Смотрицького. Енциклопедія П. Беринди та риторика І. Галятовського.
  5.  Е. Славинецького та С. Полоцького. Освітньо-педагогічна діяльність Ф. Прокоповича.

Завдання:

  1.  Опрацювати Статути братських шкіл.
  2.  Підготувати порівняльний аналіз діяльності Острозької та Києво-Могилянської академій.
  3.  Підготувати таблицю «Педагогічна думка в Україні ХVІ – перша пол. ХVІІІ ст.»:

Представники

Педагогічні погляди

Література

Основна:

  1.  Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія / Упор. О.О. Любар. – К.: Знання, 2003.
  2.  Енциклопедія освіти / Академія пед. наук України; головний ред. В.К. Кремінь. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
  3.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Підр. – К.: Центр навч. літ-ри, 2003. – 360 с.
  4.  Лузан П.Г., Васюк О.В., Бернова О.М. Історія педагогіки та освіти в Україні. – К. : НАУ, 2007. – 302 с.
  5.  Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О. О. Любара. – К.: То-во «Знання» КОО, 2003. – 456 с.

Додаткова:

  1.  Мицько І.З. Острозька словяно-греко-латинська академія. – К.: Наук. думка, 1990. – 190 с.
  2.  Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навч. посіб. – К.: Центр навч. літ., 2003. – 308 с.
  3.  Полоцький С. «Обід душевний», «Вечеря душевна» // Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія / Упор. О.О. Любар. – К.: Знання, 2003. С. 95–100.
  4.  Прокопович Ф. Духовний регламент // Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія / Упор. О.О. Любар. – К.: Знання, 2003. – С. 114–122.
  5.  Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні: Нариси (Х – початок ХХ ст.) / За ред. М.Д. Ярмаченка. – К.: Рад. шк., 1991. – 381 с.
  6.  Савчин І. Львівське Братство. – К.: Рад. письменник, 1990. – 254 с.

Тема № 9. Розвиток української педагогіки й шкільництва

в другій половині ХVІІІ (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Освіта Правобережної і Західної України в другій пол. ХVІІІ ст. Суспільно-політичні умови й причини відмінностей у розвитку освіти Лівобережної і Правобережної України. Єзуїтські, протестантські, уніатські школи на Правобережжі. Діяльність Едукаційної комісії. Австро-угорські шкільні реформи кінця ХVІІІ ст. і їх вплив на розвиток освіти в Західній Україні. Відкриття Львівського університету.
  2.  Розвиток шкільництва на Лівобережній Україні в другій пол. ХVІІІ ст. Початкові навчальні заклади як найпоширеніша форма освіти Лівобережної України. Полкові та сотенні школи Гетьманської України. Розвиток січових шкіл у другій половині ХVІІІ ст.
  3.  Народні школи грамоти. Особливості розвитку шкільництва у зв’язку із втратою автономії України в другій пол. ХVІІІ ст. Російська освітня реформа 1786 р. і її вплив на шкільництво України. Відкриття Харківського, Чернігівського, Переяславського колегіумів, Глухівської музично-співацької школи. Вища освіта Лівобережної України в другій половині ХVІІІ ст.
  4.  Українське просвітництво ХVІІІ ст. Педагогічні погляди та діяльність Г. Сковороди. Філософські основи педагогічних ідей Сковороди: ідея «спорідненої праці», ідея природного виховання. Принцип народності в педагогічній спадщині Г. Сковороди. Г. Сковорода про завдання та засоби розумового, морального, фізичного, трудового, естетичного виховання. Проблема сімейного виховання в творах Г. Сковороди. Г. Сковорода про вчителя та вчительську працю.

Завдання:

  1.  Опрацювати твір Г. Сковороди «Вдячний Єродій».
  2.  Зробити порівняльний аналіз системи освіти Правобережної і Західної України та Лівобережної України в другій половині ХVІІІ ст.

Література

Основна:

  1.  Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К.: Вища шк., 1973. – 447 с.
  2.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Підр. – К.: Центр навч. літ-ри, 2003. – 360 с.
  3.  Лузан П.Г., Васюк О.В., Бернова О.М. Історія педагогіки та освіти в Україні. – К. : НАУ, 2007. – 302 с.
  4.  Любар О.О., Стельмахович М. Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О.О. Любара. – К.: То-во «Знання» КОО, 2003. – 456 с.
  5.  Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР ХVIII – первой половины XIX вв. / Отв. ред. М.Ф. Шабаева.– М.: Педагогика, 1973.

Додаткова:

  1.  Грінченко Б.Д. Народні вчителі і вкраїнська школа // Дивослово. – 1997. – № 4.
  2.  Енциклопедія освіти / Академія пед. наук України; головний ред. В.К. Кремінь. – К.: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
  3.  Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні: Нариси (Х – початок ХХ ст.) / За ред. М.Д. Ярмаченка. – К.: Рад. шк., 1991. – 381 с.

Тема № 10 Розвиток освіти, шкільництва та педагогічної думки в Україні під владою імперій в ХІХ ст. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Характеристика системи освітніх закладів в Україні під Російською імперією в першій пол. ХІХ ст. Вплив освітніх реформ ХІХ ст. Російської імперії на шкільництво України. Створення державної системи освіти; відкриття на території України нових типів навчальних закладів.
  2.  Особливості розвитку освіти на західноукраїнських землях в ХІХ ст.
  3.  Педагогічні ідеї Т. Шевченка.
  4.  Розвиток прогресивних педагогічних ідей у творчості та діяльності М. Драгоманова, О. Духновича, Б. Грінченка, М. Костомарова, І. Котляревського, П. Куліша. Історико-педагогічне значення діяльності діячів «Руської трійці» – М. Шашкевича, Я. Головацького, І. Вагилевича.
  5.  Педагогічна система К. Ушинського. Дидактичні погляди К. Ушинського. Характеристика підручників, складених К. Ушинським: «Рідне слово», «Дитячий світ». К. Ушинський про гармонійний розвиток особистості. К. Ушинський про вчителя та його підготовку.

Завдання:

  1.  Опрацювати твори К.Д. Ушинського «Рідне слово», «Про користь педагогічної літератури», «Праця в її психічному і виховному значенні», «Про народність у громадському вихованні».
  2.  Законспектувати основні положення творів К.Д. Ушинського «Про користь педагогічної літератури», «Праця в її психічному і виховному значенні».
  3.  Виписати основні положення твору К.Д. Ушинського «Про народність у громадському вихованні».
  4.  Складіть розгорнутий цитатний план статті К.Д. Ушинського «Рідне слово».

Література

Основна:

  1.  Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія / Упор. О.О. Любар. – К.: Знання, 2003. – 456 с.
  2.  Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К.: Вища шк., 1973. – 447 с.
  3.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Підр. – К.: Центр навч. літ-ри, 2003. – 360 с.
  4.  Лузан П.Г., Васюк О.В., Бернова О.М. Історія педагогіки та освіти в Україні. – К. : НАУ, 2007. – 302 с.
  5.  Любар О. О., Стельмахович М. Г., Федоренко Д. Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб. / За ред. О. О. Любара. – К.: То-во «Знання» КОО, 2003. – 456 с.
  6.  Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина ХІХ в. – М.: Педагогика, 1976.
  7.  Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании //Избр., пед. соч. В 2-х т. – М., 1974, т.1.
  8.  Ушинский К.Д. Родное слово: Книга для учащихся // Избр., пед.соч. В 2-х т. – М., 1974, т.2.

Додаткова:

  1.  Веркалець М.М. Педагогічні ідеї Б. Грінченка. – К.: Т-во «Знання», 1990. – 48 с.
  2.  Енциклопедія освіти / Академія пед. наук України; головний ред. В.К. Кремінь. – К.: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
  3.  Копиленко Н.Б. Сільський учитель Борис Грінченко // Педагогіка і психологія. – 1994. – № 1.
  4.  Кругляшов А. М. Драгоманов про історичну долю та завдання освіти на Україні // Рідна школа – 1991. – № 8.
  5.  Марушкевич А.А. Велетень науки (Іван Огієнко) // Рідна школа – 1993. – № 9.
  6.  Марушкевич А.А. Народна педагогіка і українознавство в спадщині І. Огієнка // Рідна школа – 1994. – № 9.
  7.  Муравицька М. Апостол правди і науки. Концепція національної освіти М. П. Драгоманова // Рідна школа – 1996. – № 4. – С. 5–7.
  8.  Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навч. посіб. – К.: Центр навч. літ-ри, 2003. – 308 с.

Тема № 11. Розвиток освіти та педагогічної думки України

в першій половині ХХ ст. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Освіта в перші роки становлення радянської влади в Україні (1917–1920 рр.). Уніфікація освіти в Радянській Україні в 30-х роках, запровадження нової системи освіти.
  2.  Освітньо-педагогічна діяльність М. Пирогова. Організаційна та педагогічна діяльність М. Корфа. Теорія фізичного виховання особистості П. Лесгафта. Недільні школи в Україні. Недільні школи Х. Алчевської.
  3.  Освітньо-педагогічні ідеї І. Франка. Педагогічні ідеї Лесі Українки. Освітня та педагогічна діяльність Т. Лубенця. Ідея національної школи С. Русової. Ідея національного рідномовного виховання І. Огієнка.
  4.  Життя та педагогічна діяльність А. Макаренка. А. Макаренко про основні питання організації колективу. Ідея поєднання навчання з продуктивною працею А. Макаренка («Педагогічна поема», «Прапори на баштах»).

Завдання:

  1.  Опрацювати твори А. Макаренка «Педагогічна поема» та «Прапори на баштах».
  2.   Виписати провідні ідеї опрацьованих творів.
  3.  Скласти таблицю «Освітньо-педагогічні ідеї видатних педагогів України ХХ ст.».

Література

Основна:

  1.  Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки. – Тернопіль, 1994. – С.4–25.
  2.  Левківський М.В. Історія педагогіки: Підр. – К.: Центр навч. літ-ри, 2003. – 360 с.
  3.  Лузан П.Г., Васюк О.В., Бернова О.М. Історія педагогіки та освіти в Україні. – К. : НАУ, 2007. – 302 с.
  4.  Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки : Навч. посіб. / За ред. О. О. Любара. – К.: То-во «Знання» КОО, 2003. – 456 с.

Додаткова:

  1.  Жураковский Г.Е. Педагогические идеи А. С. Макаренко. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. – 328 с.
  2.  Макаренко А.С. Деякі висновки з мого педагогічного досвіду // Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія / Упор. О. О. Любар. – К.: Знання, 2003. – С.465–469.
  3.  Макаренко А.С. Лекції про виховання дітей . – К.: Рад. шк., 1948. – 91 с.
  4.  Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу. – К.: Рад. шк., 1951. – 100 с.
  5.  Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навч. посіб. – К.: Центр навч. літ-ри, 2003. – 308 с.
  6.  Нежинский Н.П. А.С. Макаренко и педагогика школы. – К.: Рад. шк., 1976. – 261 с.

Тема 12. Розвиток освіти, шкільництва та педагогічної думки України

в другій половині ХХ – початку ХХІ ст. (2 год.)

Питання для обговорення:

  1.  Життя та педагогічна діяльність В. Сухомлинського. В. Сухомлинський про основні завдання початкової школи. Ідея «гуманної педагогіки» в школі «радощів» В. Сухомлинського.
  2.  Українська школа в роки другої світової війни. Розвиток української освіти в повоєнний час. Школа та педагогіка України в період застою (1970–80 рр.).
  3.  Відродження національної системи виховання та шкільництва в період становлення незалежної України в кінці ХХ ст. Регіональні концепції національної школи, повернення до джерел народної педагогіки .
  4.  Загальнодержавна Концепція середньої загальноосвітньої школи України (1991). Закон України «Про освіту» (1991). Формування системи безперервної, багатоступеневої освіти, її суть і шляхи здійснення. Відродження різних типів навчальних закладів: гімназій, ліцеїв, коледжів тощо. Заснування Академії педагогічних наук України (1992). Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ ст.) (1993). Закон України «Про загальну середню освіту» (1999).

Завдання:

  1.  Опрацювати твір В. Сухомлинського «Серце віддаю дітям».
  2.  Скласти таблицю (або схему) «Законодавча база освіти України за часів незалежності».

Література

Основна:

  1.  Державний стандарт загальної середньої освіти в Україні. – К.: /Видавництво «Ґенеза»/ 1997.
  2.  Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К., Вища шк., 1973. – 447 с.
  3.  Концепція середньої загальноосвітньої національної школи України // Поч. школа, 1990. – № 11.
  4.  Конституція України // газета «Урядовий кур’єр», № 129–130 від 13 липня 1996 р.
  5.  Концепція педагогічної освіти України. – К.: МО України, 1991.
  6.  Про освіту: Закон Української РСР // Рад. школа 1991. – № 9.
  7.  Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям // Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія / Упор. О. О. Любар. – К.: Знання, 2003. – С.526–540.
  8.  Сухомлинський В.О. Сто порад вчителеві. – К.: Рад. шк., 1988. – 304 с.
  9.  Україна ХХІ ст. Державна національна програма «Освіта». – К., 1992.

Додаткова:

  1.  Акт проголошення незалежності України // Радянська Україна, 1991.
  2.  Енциклопедія освіти / Академія пед. наук України ; головний ред. В.К. Кремінь. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
  3.  Закон УРСР «Про освіту» // Голос України. – 1996. – 25 квітня.
  4.  Положення про професійний навчально-виховний заклад України // Освіта. – 1993. – 17 вересня.
  5.  Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад // Освіта. – 1993. – 3 вересня.

PAGE  15




1. СУЩНОСТЬ4 2.ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ БЕЗРАБОТИЦЫ9 2
2. Основная заработная плата начисляется за фактически отработанное время или выполненные работы и услуги с
3. Призначення котельної установки
4. Тема 2. Налоговая система Российской Федерации 1
5. Детский сад комбинированного вида 65 Машенька Конспект развлечения В г
6. На тему- Эмиссия денег
7. Лекція 14 Століття відкриттів
8. тема выведенная из положения равновесия начинает колебаться с собственной частотой
9. Право в системе социальных регуляторов
10. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата біологічних наук Київ ~3
11. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук Київ 1998.
12. Снежинка Пец Павел
13. Внутренний аудит учета материально-производственных запасов
14. Cоциальная политика бюджетных организаций
15. ХИРУРГИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ 3 УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
16. і В Україні всі функції з реалізації державної політики в туристичній галузі та відповідальність за її
17. Поняття і місце реклами
18. Роль и значение метода direct-costing планирования учета и калькулирования себестоимости продукции
19. на тему- Виміри і рівні знакового процесу Відповідно до трьох зафіксованих компонентів знакового процесу
20. Доказування у кримінальному процесі

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе