Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
по дисциплине «Стилистика и литературное редактирование»
Тема: Повествование как способ изложения
Задание 1. Подготовьтесь к беседе по следующим вопросам.
Задание 2. Выделите узлы повествования, определите принцип их систематизации. Сформулируйте, в чем, на ваш взгляд, недостатки текста, внесите правку. Предложите вариант заголовка.
НАСА объявило в пятницу новую дату запуска космического корабля «Атлантис» с американо-российским экипажем _ 18 мая. Старт должен состояться с космодрома на мысе Канаверал в 06. 33 по местному времени.
Три дня подряд на этой неделе – с понедельника по среду – НАСА пыталось отправить в полет «Атлантикс». Но помешали плохие погодные условия. Поскольку график запусков космодрома Канаверал составляется чуть ли не за год вперед, все дни на ближайшую пару недель расписаны. Было выдвинуто предложение еще раз отсрочить вывод на орбиту метеорологического спутника, который предполагали запустить еще год назад. И тогда удалось бы освободить для «Атлантиса» 3 мая. Но Национальное управление по проблемам океана и атмосферы, которому принадлежит аппарат, отказалось пойти навстречу НАСА. С 1 июня начинается сезон ураганов, и на орбите нужно заменить исчерпавший свои ресурсы старый метеоспутник.
В экипаж «Атлантиса», состоящий из 7 человек, входит космонавт Юрий Усачев. Главная задача экипажа – осуществить стыковку с Международной космической станцией (МКС) и провести там профилактические и регламентные работы. Необходимо также перевести МКС на более высокую орбиту. В последнее время станция еженедельно снижается на 1,5 -3 км.
Задание 3. Из СМИ приведите пример информационного сообщения. Выделите узлы повествования в приведенном вами тексте. (Обязательно указывайте источник СМИ).
Задание 4. Преобразуйте информационное повествование (из предыдущего задания) в эпическое. Проанализируйте, какие дополнения вам пришлось внести. Обратите внимание на композицию текста. Что вы можете заметить по поводу фактической точности вашего преобразования.
Задание 5. О каких видах точности целесообразно говорить применительно к тексту? Что автор хотел сказать — и что сказал? Какая точность нарушена в каждом конкретном предложении?
Задание 6. Чем спровоцирован неправильный ответ?
1. — Я же объяснял вам, что такое вычитание, — говорит учитель гимназии. — Скажем, дал я нищему двадцать копеек, на десять копеек он выпил вина, сколько у него останется?
Десять копеек, — тянет руку Ашот.
Верно, а как называется это действие?
Выпивка, — ответил Ашотик.
2. — Что такое абстрактное понятие? — спрашивает учитель.
— Не знаю...
— Тогда слушай. Это то, что нельзя потрогать, но можно подумать о нем. Сможешь теперь привести пример?
— Да, раскаленное железо.
Задание 7. Приведите свои примеры нарушения коммуникативной точности в тексте. Отредактируйте текст, указав ошибки и недочеты