Тема- Міри довжини
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Тема: Міри довжини"Кілометр".Порівняння величин.
Мета:ознайомити учнів з кілометром та співвідношення між метром і кілометром,
формувати уміння перетворювати іменовані числа;розвивати пам'ять ,логічне мислення;виховувати почуття відповідальності,охайності,старанності.
Тип уроку :комбінований.
Обладнання: таблиця мір,презентація,індивідуальні картки.
I Організація класу
1.Привітання
Вже дзвінок сигнал нам дав
Працювати час настав
Тож і ми часу не гаймо
Працювати починаймо
2.Представлення
Мене звати Олена Олександрівна і сьогоднішній урок у вас проведу я.
3.Перевірка обладнання і робочих місць.
Нумо,діти, всі швиденько гляньте
Чи на партах в вас чистенько?
Олівець,пенал,ручка,підручник,зошит.
Ось і вийшла перевірка.
4. Девіз.
Девізом нашого уроку будуть такі слова:
Будем багато працювати
Щоб добре математику знати.
II Актуалізація опорних знань.
Робота з індивідуальними картками.
1 варіант
а)Перетворіть складені іменовані числа у прості.
3 м 7 дм=37 дм
4м 03см=403см
5 дм 9 см=59 см
6 см 8 мм=68 мм
б)Перетворіть прості іменовані числа у складені.
326 см=3 м26 см
452 см=45 дм2см
2 варіант
а) Перетворіть складені іменовані числа у прості.
3 см 7 мм=37 см
4дм 03 см=403см
5 м 9 см=509см
6 дм 8 мм=608мм
б)Перетворіть прості іменовані числа у складені.
326 м=32дм 6 см
452см=4м 52 см
1.Фронтальне опитування таблиці мір.
Гра "Мікрофон"
Скільки в 1м- дм?(10дм)
Скільки в 1дм-см?(10см)
Скільки в 1 см-мм?(10мм)
Скільки в 1 дм –мм?(100мм)
Скільки 1 м –см?(100см)
Скільки в 1м-мм?(1000мм)
2.Математична розминка
а)
-Скільки у 20 мм –см?
20 мм=2см
-Скільки у 3 см 4мм- мм?
3 см 4мм=34 мм
-Скільки у 37 мм-см і мм?
37мм=3см7мм
б)Один відрізок має довжини 2 м 4 дм,а другий 8 дм. У скільки разів
перший відрізок більший,ніж другий.(24дм і 8 дм)
24:8=3
в)
-Скільки у 2 м 4 дм- см?
2 м 4 дм=240 см
-Скільки у 7 см 3мм-мм?
7 см 3мм=73 мм
-Скільки у 48 мм-см і мм?
48мм=4см 8мм
г)
Одна смужка має довжину 2см,а друга 5 мм.У скільки разів перша смужка більша за другу?(20:5=4)
3.Каліграфічна хвилинка
(робота над числом 452)
Яке це число?(трицифрове,парне;в якому 4 сотні,5 десятків,2 одиниці)
Запишіть число 452 через клітинку.
4.Математичний диктант
-Запишіть в зошит математичний диктант.
а)число 300 збільшити на 4 сотні;2 десятка; 8 одиниць.(728)
б)число 862 зменшити на 8 сотень;6 десятків;2 одиниці.(0)
в)різниця чисел 509 і 9 збільшіть на 200.(700)
г)суму чисел 799 і 1 зменшіть на 500.(300)
д)різницю чисел 742 і 700 зменшіть у 6 разів. (7)
Самоперевірка
Обміняйтеся зошитами і на полях олівцем поставте оцінку.
(2 помилки-10 балів,3 помилки-9 балів,а у кого більше помилок будьте уважнішими )
III Осмислення і вивчення нового матеріалу.
1.Практична робота
Подивіться на 2 відрізки. Який відрізок більше?(АВ)
Якщо ви візьмете у руки лінійки і поміряєте,то ми дізнаємося довжину
відрізків АВ і СД.
А виміряти велику відстань ми такими способом ми не зможемо.
А як же бути з великими відстанями?
Тому для цього ми будемо використовувати великі величини.
А які саме величини ,ви дізнаєтесь розгадавши анаграму.
2.Робота над анаграмою.
-Потрібно розставити букви по порядку ,за допомогою цифр і ми,
розгадавши анаграму дізнаємося ,яку величину використовують для великих відстаней.
М І Е О Т К Л Р (кілометр)
-Правильно,діти, це кілометр.
1км=1000 м
3.Робота з підручником.
Розв’язання задачі 537
Робота над текстом
-Про що задача?(про пішохода)
-Яку відстань пройшов пішохід?(4 км)
-За скільки годин він пройшов цю відстань?(1год)
-Яке питання в задачі?(за скільки пішохід зможе проїхати 20 км)
Розв’язок
1год-4км
?-20км
1)20:4=5(год)- проїде пішохід 20 км.
Відповідь:5 год
Аналіз
-Знаючи,що за годину пішохід проходить 4 км,і йому треба пройти 20 км.
-Чи можемо ми відразу відповісти на питання задачі?(Так)
-Якою дією?(ділення)
-Який приклад ми можемо скласти?(20:4)
-Скільки отримали? 5 годин.
Розв’язання задачі 538
Робота над текстом
-Про що що йдеться в задачі?(про те як їде автобус і велосипедист)
-Яку відстань проїхав автобус?(72 км)
-За який час автобус проїхав цю відстань?(1 год)
-Чи відомо,яку відстань проїхав велисопедист?(Ні,не відомо)
-Але, що сказано про відстань?(невідомо,але у 8 разів менше,ніж у автобуса)
Розв’язок
А-1 год-72 км
В-? у 8 разів менше
Аналіз
-Знаючи,яку відстань проїхав,автобус ,чи зможемо дізнатися відстань ,яку проїхав велосипедист за 1 годину.
-Чи зможемо дати ми дати відповідь на питання задачі відразу ?(Так)
-Якою дією?(ділення)
-Який приклад ми зможемо скласти?
72:8
-Яку відповідь ми отримали?(9 км/год)
Розв'язок
1)72:8=9(км/год)-проїде велосипедист за 1 годину.
Відповідь:9 км/год
IV Узагальнення і систематизація знань.
1.Розв'язання задачі 542
Робота над текстом
-Про що задачі?
(про те,як білочка і зайчик каталися на ковзанах)
-Яка швидкість зайчика?
-Скільки метрів пробігає зайчик за секунду на ковзанах?
(9 м)
-Яка швидкість білочки?
-Скільки метрів пробігає білочка за секунду на ковзанах?(7 м)
-Яке питання в задачі?(на скільки метрів більше пробіжить на ковзанах
зайчик,ніж білочка)
Які величини є в задачі?(швидкість,відстань,час)
Розв’язок
1)9*8=72(м)-S пробіжить зайчик за 8 с.
2)7*8=56(м)- S пробіжить білочка за 8 с.
3)72-56=4(м)-зайчик пробіжить більше S,ніж білочка за 8 с.
Відповідь:4 м
Vз-9 м
Vб-7м
t-8c
Sз-Sб-?
Аналіз
Знаючи швидкість зайчика і час руху .Що можемо дізнатися?(відстань ,яку проходить зайчик за 8 с)
Якою дією?(множення)
Знаючи швидкість білочки і час руху. Що можемо дізнатися?
(відстань,яку проходить білочка за 8 с.)
Якою дією?(множення)
Що ми запишемо?
1)9*8=72(м)-S пробіжить зайчик за 8 с.
2)7*8=56(м)- S пробіжить білочка за 8 с.
Знаючи відстань,яку проходить білочка і зайчик за 8 с,що можемо дізнатися?
(на скільки метрів більше пробіжить на ковзанах зайчик,ніж білочка)
Якою дією?(віднімання)
Що запишим?
3)72-56=4(м)-зайчик пробіжить більше S,ніж білочка за 8 с.
Запишіть розв’язок в зошиті.
2.Усні обчислення
(робота з іменованими числами)
№539
Запишіть в метрах або в метрах і сантиметрах.
500см =5м
503см=5м 3см
533см=5 м 33см
720см=7 м20см
3.Фізкультхвилинка(відео)
4.Порівняння іменованих чисел № 540(запис в зошит)
4 м 60 см 4 м 6 см
2 дм 8см 82 см
5.Творча робота над задачею № 543
-Якщо треба дізнатися у скільки більше чи менше,яку треба виконати дію?(:)
-Якщо треба дізнатися на скільки разів більше чи менше?(-)
-Прочитайте першу задачу і знайдіть вираз,за допомогою якого його можна розв’язати .
(30-5):5=5
-В ній запитується у скільки разів купили більше сатину,ніж витратили?
-Прочитайте другу задачу і знайдіть вираз,за допомогою якого його можна розв’язати .
30-30:5=25
--В ній запитується на скільки метрів менше купили сатину,ніж витратили.
V Підсумок уроку
1.Підсумкова бесіда
-Якою величиною вимірюються великі відстані?(км)
-Скільки в 1 км –м?
в 1 км =1000м
-Що вам найбільше сподобалося?
2.Оцінювання
3.Д/з
4.Інструктаж
PAGE \* MERGEFORMAT 10
2. ВВЕДЕНИБ О становлении стилистики как особой научной лингвистической дисциплины.html
3. Математические пакеты
4. Тема занятия- Общество как система.
5. их років Ой Саджівко що ти робиш Чого колгосп не заводиш Як я маю заводити Прийде Штефан1 ~ буде бит
6. по теме- Глагол В1 Еще хмурится небо но в просветах облаков пробивается сверкающим мечом луч солн
7. і Структура та функції органів самоврядування у вищих навчальних закладах України Всеукраїнська студ
8. Цепная Реакция Пролог Интересна ли история финал которой известен заранее
9. Создание и развитие информационных технологий систем управления
10. тематизации и обобщения опыта сыроедов
11. Здравствуйте друзья Как говорится с наступающим вас Новым Годом Да очень скоро стрелки часов сойдутся в в.
12. Тибетская книга мертвых
13. реферату- Політична економія в Англії у ХІХ стРозділ- Історія економічних вчень Політична економія в Англії
14. Політичний та соціально-економічний розвиток Білорусі у 19912005 рр
15. Политические и правовые учения в Западной Европе в период средних веков
16. Реферат- Человеко-машинный интерфейс, разработка эргономичного интерфейса
17. Монголия
18. Травма головы по Сумину- Повреждение механич энергией только мягких покровов головы скальпа без повр
19. методичного забезпечення В
20. Психологическая подготовка беременной и ее семьи к родам