Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Караев Элнур Байрам оглы
Группа 208 пед
Аннотация.
Философия образования и проблемы современных реформ.
Статья посвящена философскому осмыслению причин разрушения образования, а также проблемам современных реформ, построивших социально-экономическую формацию, основанную на дефектной идеологии.
Автор стремится донести до читателя, что мировоззрение людей сопряжено с самоуверенностью и спесью, верой в собственную непогрешимость, которые затрудняют диалог с носителями других мировоззрений, и даже делают его невозможным. Данное положение в существенной мере относится к основной массе сегодняшнего российского чиновничества – прослойке в общем-то малокультурной, неподготовленной к руководству государством, занявшей высокое место в жизни благодаря беспринципности, способности умело «ловить ветер» и угождать начальству, входить в движущиеся «наверх» в их иерархии «команды» и «обоймы». Автор считает, что философия современного нам слоя, правящего Россией, абсолютно ненаучна и не имеет ничего общего с нашей с вами философией. С той философией, которая является стержнем мирового культурного развития. Российский правящий слой – особый жизненный мир, который обладает дефективным мировоззрением, дефективной философией. Что и делает любые его усилия губительными для страны.
Сегодня страна впадает в дремучее невежество. Престиж знаний обрушился в обществе на уровень допетровских времен. В качестве доказательства, в статье приводятся результаты опроса социологами жителей России. Примерно 93% не смогли назвать ни одного современного ученного.
Автор твердо убежден в том, что важнейший результат реформ последних двадцати лет – превращение нашей системы образования в набор обучающих учреждений. Школа как институт социализации в ходе реформ последних лет вошла в системную деградацию. Высшее образование теряет свою фундаментальность, ранее основанную на формировании у студентов целостного, системного видения картины мира за счет акцентированного внимания к базовым, обобщающим теориям.
В нашей стране снова, второй раз за последние сто лет реализован уникальный и грандиозный по масштабам социально–экономический эксперимент. Во второй раз создана небывалая ранее в истории человечества дефективная формация, на этот раз – ультралиберальная. Формация, противоречащая действующей Конституции, по которой Россия должна быть социальным государством.
Идеологи реформ фактически отбросили не только коммунистическую идеологию, но и христианскую мораль. Автор считает, что их божество – деньги, их мораль – выгода. При таком взгляде на вещи все остальные ценности, выстраданные человечеством за тысячелетия его развития, теряют смысл: труд, честность, патриотизм, уважение к старшим, любовь, дружба, служение закону – все это может быть только предано осмеянию и глумлению.
Автор стремится донести до читателя, что мы потеряли культуру, взращивающую в гражданах гуманизм, творческие начала, систему ценностей, испытанную тысячелетиями развития мировой цивилизации. Новая Россия хорошо умеет потреблять, но все меньше способна производить и, тем более, – творить.
Автор приходит к выводу, что созданная в 1990-е гг. в нашей стране ультралиберальная версия капитализма в корне противоречит интересам Российского государства и общества – как неконкурентоспособная в контексте процессов мирового экономического и социально–культурного развития, в условиях глобализации. Перед Россией вновь встает задача выхода из очередного тупика – на магистральные пути общественного развития.
Журнал “Вопросы философии” содержание №1 за 2013 год, “Философия образования и проблемы современных реформ” автор А.С. Запесоцкий стр. 24-35