Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вопрос 37. Предмет судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском судопроизводстве
Основы судебно-психологической экспертизы - В. В. Нагаев
Предмет судебно-психологической экспертизы
Известно, что предмет любой судебной экспертизы опреде ляется предметом той науки, которая для нее является базовой, а также задачами, решаемыми в ходе процессуальной деятель ности правоохранительных органов. По мнению В.В. Романова [43, с. 78], «предметом исследования судебно-психологической экспертизы являются психические процессы, состояния, свой ства психики здоровых людей, участвующих в уголовном и гражданском процессах, особенности их психической деятель ности, временные (не болезненные) изменения сознания под влиянием различных фактов, экспертная оценка которых имеет значение для установления объективной истины по делу. То есть предметом экспертизы являются индивидуально-своеоб разные черты психологического отражения участниками про цесса различных явлений окружающей действительности, ко торые имеют значение для правильного разрешения уголовных и гражданских дел».
Понятия общий объект и общий предмет судебно-психоло гической экспертизы в целом совпадают с подобными понятиями общей психологии. Тем не менее в литературе по психологии единого мнения по их определению не выработано. Наибольшее распространение и признание получили две точки зрения.
Согласно одной из них «объектом психологии как науки (и, соответственно, объектом психологического исследования) явля ется сам человек как носитель высокоразвитой психики. В таком случае предметом психологического исследования выступает психика (или психическая деятельность) человека. Эта позиция характерна для фундаментальной психологии» [50, с. 16].
В практической (экспериментальной) психологии общий объект психологического исследования определяют иначе: либо как психику человека в целом, либо как психическую деятель ность, взятую в совокупности и единстве. Что касается общего предмета психологической экспертизы, то под ним понимают отдельные психические свойства, состояния и процессы
В психологии выделяют различные «уровни изучения чело века, а именно: в системе общественных связей; анализ структу ры личности; отдельные системы различных психических про цессов, состояний, свойств. На данном уровне исследуются ме ханизмы формирования и функционирования ощущений, вос приятий, памяти, логики мышления, эмоций, воли. Собственно экспертному психологическому исследованию соответствуют второй и третий уровни» [50, с. 17].
Таким образом, психологический критерий частного предмета судебно-психологической экспертизы формируется путем конкре тизации общего предмета психологического исследования в соот ветствии с конкретной экспертной задачей. Однако для судебно-психологической экспертизы необходимо учитывать и юридиче ский критерий. В чем его суть и значение9 Не всякое психологи ческое исследование может дать доказательный материал по делу, а лишь такое, в ходе которого установлены значимые для дела обстоятельства. Правовую значимость обстоятельств определяет суд исходя прежде всего из наличия объективной связи с фактами предмета доказывания. Можно сказать, что юридическим крите рием формирования частного предмета судебно-психологической экспертизы выступают нормы материального права В них в той или иной форме содержатся психологические элементы, тем са мым признается их юридическое значение. Выявление таких эле ментов становится необходимым в ходе судебного доказывания для правильной квалификации спорного правоотношения, став шего предметом судебного рассмотрения.
Как отмечает М.В. Костицкий [20], психологическая экспер тиза неразрывно связана с общей психологией и ее прикладны ми отраслями, которые являются для психологической экспер тизы базой развития, своеобразной «питательной средой» В свою очередь, развитие психологической экспертизы как свое образной формы психологической практики способствует обо гащению и совершенствованию ее «базовых наук».
Объектом науки психологии является психика как свойство высокоорганизованной материи, представляющее особую форму отражения субъектом объективной реальности
Предметом психологии являются факты, закономерности развития и механизмы психики. Таким образом, объект и пред мет психологии и объект и предмет психологической эксперти зы на уровне теории совпадают.
Вместе с тем вид психологической экспертизы может опреде ляться потребностями практики, а практическое применение пси хологического знания в значительной мере может стимулировать развитие соответствующей отрасли психологического знания.
Так, психология труда служит теоретической базой психо логической трудовой экспертизы. Предметом изучения психологии труда являются психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности и отношения человека к труду, трудовая деятельность в производственных условиях и условия воспроизводства рабочей силы человека.
Предмет трудовой психологической экспертизы представляют психические проявления личности в сфере трудовой деятельно сти, ее способности к определенному виду труда, различные формы компенсаций имеющихся отклонений, ошибки, допус каемые в процессе труда.
Предметом психологической экспертизы является не установле ние достоверности показаний, что относится к компетенции сле дователя и суда, а выяснение возможности допрашиваемого в си лу индивидуальных особенностей протекания психических про цессов правильно воспринимать, сохранять в памяти и воспроиз водить сведения о фактах, входящих в предмет доказывания.
Это определение предмета судебно-психологической экспер тизы в определенной степени верно, но слишком узко, посколь ку охватывает лишь частную цель судебно-психологического ис следования — установить особенности и способности свидетеля адекватно воспринимать, запоминать и воспроизводить значи мую для дела информацию.
Как правило, задачи судебно-психологической экспертизы, которые в каждом конкретном случае определяются уполномо ченными на то органами (следствием и судом), бывают значи тельно шир
Основания для назначения судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе
Использование судебно-психологической экспертизы в граж данском процессе для получения судебного доказательства — заключения эксперта-психолога — возможно, поскольку это до пускается процессуальным законом. Заключение эксперта явля ется самостоятельным средством доказывания (ГПК РСФСР ч. 2 ст. 49). Данная норма, как и ст. 74—78 ГПК, в качестве само стоятельного средства доказывания регламентирующая институт судебной экспертизы, носит родовой характер.
Действующий ГПК не содержит специальных правил, регу лирующих особенности назначения и производства судебно-психологической экспертизы. Вместе с тем к любому виду су дебной экспертизы применимы общеродовые нормы. Руковод ствуясь ими, можно сформулировать общее правовое основание для назначения судебно-психологической экспертизы. Оно за ключается в следующем: необходимость специальных познаний в области науки, искусства, техники или ремесла для разъясне ния возникающих при рассмотрении дела судом вопросов (ГПК РСФСР, ч. 2, ст. 74). Применительно к судебно-психологичес кой экспертизе требуется небольшая конкретизация, а именно:
необходимость специальных познаний в области психологиче ской науки с целью установления обстоятельств, имеющих зна чение для правильного рассмотрения и разрешения дела судом. Названное положение и выступает общеправовым основанием назначения психологического экспертного исследования.
Однако этого недостаточно для назначения экспертизы в ка ждом конкретном случае, необходимо выявить еще и специаль ное основание, которое в целом производно от научной компетенции психологического экспертного исследования, его общего предмета и одновременно учитывает потенциальную юридиче скую (доказательственную) значимость результатов психологиче ского исследования.
Учитывая названные критерии, можно дать следующее опре деление специального основания для назначения судебно-пси хологической экспертизы в гражданском процессе:
Наличие у суда (судьи) обоснованного сомнений в способно сти лица (конкретного участника процесса) правильно отобра жать внешнюю и внутреннюю стороны событий, обстоятельств, имеющих значение для правильного рассмотрения и разрешения данного дела. При этом формула «правильно отображать внеш нюю и внутреннюю стороны» имеет устоявшееся психологиче ское содержание, а именно: способность правильно восприни мать имеющие значение для дела обстоятельства, правильно за поминать и воспроизводить сведения о них, а также способность в полной мере осознавать фактическое содержание своих дейст вий (юридически значимых) и в полной мере осуществлять соз нательное, волевое управление ими.
У судьи не должно возникать сомнений в правильности оценки психологической полноценности субъекта. В противном случае верным будет назначение не психологической, а психиат рической или комплексной психолого-психиатрической экспер тизы (в зависимости от особенностей объекта и целей эксперт ного исследования).
На практике не всегда просто разобраться в этом и правиль но определить наличие специального основания для назначения психологической экспертизы. Поэтому в сложных случаях при решении данного вопроса можно было бы, на наш взгляд, пред ложить привлекать в процесс (например, на стадии подготовки дела) специалиста-психолога. Однако проблема заключается в том, что действующее гражданско-процессуальное законодатель ство вообще не предусматривает участие специалиста в процес се. Общепризнано, что это один из пробелов, который предпо лагается устранить в новом ГПК РФ.
Некоторые особенности судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе
В данном разделе предстоит рассмотреть вопрос, касающий ся производства экспертизы в уголовном процессе. Будут осве щены особенности назначения, объекты исследования, круг во просов, которые ставятся перед экспертом, производящим судебно-психологическую экспертизу.
Как подчеркивалось выше, судебно-психологическая экспер тиза есть профессиональное психологическое исследование по дозреваемого, обвиняемого, свидетеля, потерпевшего и иных участников процесса, направленное на получение достоверных данных, имеющих правовое значение для правильного разреше ния дела.
Следователь должен распознавать поводы и правильно фор мулировать вопросы для экспертного разрешения, для чего ему необходимо знать предмет, возможности и компетенцию дан ного вида экспертизы. СПЭ исследует существенные для уго ловного дела особенности психики обвиняемых, потерпевших и свидетелей.
В следственной практике и в юридической литературе имеет место необоснованное расширение возможностей СПЭ. Между тем возможности СПЭ ограничены современным уровнем раз вития психологии, ее диагностических методов и процессуаль ными требованиями.
М.И. Еникеев [12] полагает, что многие на первый взгляд психологические понятия по существу не являются понятиями научной психологии (озорство, мальчишество, хулиганство и т.п.). Некоторые психологические явления настолько широки и всеобъемлющи, что не могут быть охвачены экспертным иссле дованием.
Права и обязанности эксперта-психолога те же, что и права и обязанности всех судебных экспертов, — они определены законом (ст. ст. 81, 82, 184 УПК РСФСР). В своей познавательной деятель ности эксперт самостоятелен и независим (ст. 80 УПК РСФСР).
В уголовном процессе роль психолога очень велика, и не только при необходимости проведения экспертизы. Лицо, обла дающее знаниями и навыками по указанному предмету, может быть привлечено к участию в процессе и в качестве специалиста для содействия следователю и суду в обнаружении, закреплении и изъятии доказательств, а также для оказания иной помощи.
По сравнению с гражданским судопроизводством психологи ческая сторона в уголовном процессе проявляется очень ярко. Это дела, связанные с привлечением к уголовной ответственно сти, решением вопросов о виновности обвиняемого. Однако без установления определенных обстоятельств психологической природы суду бывает крайне сложно, а порой и невозможно вы полнить задачу по отправлению правосудия.
Психологи нередко используются участниками процесса для оказания справочно-консультативной помощи. Такая деятель ность обычно оформляется справкой, которая в последующем может быть приобщена к делу. Разновидностью оказания помо щи следствию может стать и такой вид деятельности, как со ставление «психологического портрета разыскиваемого преступ ника» по данным психологического анализа собранных материа лов уголовного дела.
Таким образом, на основании вышеизложенного можно сде лать вывод. Предметом судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе являются закономерности и особенности протекания и структуры психических процессов (психической деятельности), имеющие юридическое значение и влекущие оп ределенные правовые последствия.
В зависимости от характера вопросов и юридического значе ния экспертных заключений в уголовном процессе можно выде лить следующие виды судебно-психологических экспертиз.
1. Экспертиза индивидуально-психологических особенностей (личности) обвиняемого (подсудимого) и их влияния на его поведе ние во время совершения инкриминируемых ему деяний. Данный вид экспертизы проводится в целях выяснения обстоятельств, влияющих на степень и характер ответственности лиц, которые впоследствии могут быть использованы судом для индивидуали зации уголовной ответственности и наказания.
2. Экспертиза аффекта у обвиняемого (подсудимого) в момент совершения вменяемых ему действий. Данный вид экспертизы предусматривает определение состояния аффекта, т. е. Сильного душевного волнения в моменг совершения преступления, что имеет значение для квалификации ст. 107 УК РФ (убийство, со вершенное в состоянии аффекта), ст. 113УК РФ (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью).
3. Экспертиза способности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) с отставанием в психическом развитии, не связан ным с психическим расстройством, в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими. Неполная мера осознания и регулирование своих противоправных действий несовершеннолетним с отста ванием в психическом развитии, не связанным с психическим расстройством, служат основанием для его освобождения от уго ловной ответственности.
4. Экспертиза способности свидетеля или потерпевшего пра вильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания.
5. Экспертиза способности потерпевшей (потерпевшего) по де лу об изнасиловании понимать характер и значение совершаемых с ней (с ним) действий или оказывать сопротивление виновному. Имеет значение для судебной квалификации изнасилования или насильственных действий сексуального характера с использова нием беспомощного состояния потерпевшей (потерпевшего) (ч.1 ст. 131, ч.1 ст. 132 УК РФ). Беспомощным признается со стояние, при котором потерпевшая (потерпевший) в силу физи ческого или психического состояния не могла (не мог) понимать характер и значение совершаемых с ней (с ним) действий или оказывать сопротивление.
6. Экспертиза психического состояния лица, окончившего жизнь самоубийством. Юридическим основанием данного вида экспер тизы могут выступать две статьи УК РФ. Во-первых, это квали фикация ст. 110 УК РФ (доведение до самоубийства), во-вторых, определение тяжких последствий, в число которых входит и са моубийство потерпевшей (потерпевшего), последовавшее в ре зультате изнасилования, как обстоятельство, отягчающее ответ ственность.
Данная классификация имеет важный практический смысл и направлена в первую очередь на определение групп вопросов, которые необходимо ставить перед экспертом при производстве экспертизы. В связи с этим приводим основные вопросы, предлагаемые для постановки на разрешение экс перта при производстве судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе.
В теории судебной экспертизы выделяются три группы во просов, которые могут быть поставлены эксперту при производ стве экспертизы:
1) вопросы, связанные с психическими свойствами и особенно стями личности;
2) вопросы, относящиеся к воздействию на психику различных условий и к связанным с ним состояниям человека в момент рас следуемого события;
3) вопросы, связанные с особенностями протекания психиче ских процессов у данной личности.
На разрешение эксперту может быть предложено множество вопросов, разнообразие которых зависит от особенностей рас сматриваемого преступления. Однако следует выделить вопросы общего характера для приведенных выше видов судебно-психологических экспертиз.
1. Какова общая психологическая характеристика испытуемого (темперамент, характер, склонности и т. д.)?
2. Какие психические свойства личности имеют ярко выра женный характер и могут оказывать существенное влияние на его поведение (вспыльчивость, замкнутость и т. д.)?
3. Каковы доминирующие мотивы в поведении данного лица?
4. Какой вид памяти у испытуемого является преобладаю щим?
5. Могло ли данное лицо, исходя из его индивидуально-психологи ческих особенностей, воспринять определенный звук, свет, запах, скорость движения объекта?
6. Имеются ли у испытуемого особенности, способные повли ять на объективность его показаний?
7. Как могло повлиять психическое состояние субъекта в мо мент восприятия события на правильность восприятия, запоми нания, воспроизведения фактов, имеющих значение для дела?
8. Могло ли лицо предвидеть последствие своих действий?
9. Мог ли обвиняемый, исходя из состояния его психики, созна вать значимость своих действий или руководить ими?
Вышеперечисленные вопросы являются основополагающими при производстве экспертизы. Далее при постановке вопросов эксперту следователь исходит из особенностей испытуемой лич ности и криминалистической ситуации.
В учебнике по юридической психологии М.И. Еникеев [12, с. 532—537] выделяет следующие поводы обязательного и необя зательного назначения судебно-психологических экспертиз.
Поводы обязательного назначения СПЭ в уголовном процессе и постановка вопросов перед экспертом
Перед назначением судебно-психологической экспертизы следует четко установить повод для ее назначения, т. е. выявить факты, свидетельствующие о необходимости проведения СПЭ. Вначале М.И. Еникеев рассматривает поводы для обязательного назначения судебно-психологической экспертизы.
I. Умственная отсталость несовершеннолетнего обвиняемого (на основании ст. 392 УПК РСФСР). СПЭ может быть назначе на только после проведения судебно-психиатрической эксперти зы и при наличии в поведении лица отдельных психических проявлений, свидетельствующих о возможности его отставания в психическом развитии. При этом ни педагогическая запущен ность, ни низкая успеваемость не являются показателями отста вания в психическом развитии несовершеннолетнего.
Признаками отставания в психическом развитии несовер шеннолетнего являются:
1) инфантильность поведения и мышления (несоответствие поступков и суждений возрастному уровню данного лица, их детскость), неспособность к самостоятельным умозаключениям;
2) несоответствие мотивов содержанию и целям действий;
3) нарушение в целенаправленности и критичности пове дения;
4) неспособность к социальной коррекции поведения. При наличии всех этих признаков или одного из них может быть вынесено постановление о проведении СПЭ, в котором должны быть поставлены конкретные вопросы примерно в такой формулировке.
1. Имеются ли у данного лица отклонения от нормального для данного возраста уровня психического развития и в чем они выражаются?
2. Можно ли на основе данных психологии сделать вывод о том, что имеющиеся у данного лица отклонения в психическом развитии препятствовали осознанию им полностью (или частич но) значения своих общественно опасных действий?
3. В какой мере лицо могло руководить своими действиями? Перед СПЭ нельзя ставить вопрос: нормальному уровню разви тия какого возраста соответствует фактическое развитие данного лица? Психическое развитие умственно отсталого несовершен нолетнего принципиально отличается от нормального.
II. Выявление способности лица правильно воспринимать важ ные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания.
Следователь (судья) должен знать возможности СПЭ в этой об ласти.
СПЭ может установить индивидуальные особенности психи ки, уровень абсолютной и разностной чувствительности, осо бенности цветоощущений, объем восприятия, особенности вос приятия времени, движения и пространственных качеств пред метов и явлений (пропорции частей предметов, их пространст венную ориентацию, размеры, форму, удаленность, особенности рельефа и т. д.), особенности звуковысотного различия и т. д.
Способность давать правильные показания связана не только с индивидуальными особенностями ощущений и восприятия. Широкий диапазон индивидуальных различий имеют и память, и мышление, и воображение человека, такие особенности лич ности, как внушаемость, склонность к фантазированию.
Резко индивидуализирован и процесс узнавания. Люди с по вышенной внушаемостью склонны к ложному узнаванию, к раз личным внушаемым дополнениям к своим представлениям.
В компетенцию СПЭ не входит установление влияния кон кретных условий на возможности восприятия.
Перед экспертом должны быть поставлены вопросы, связан ные с выявлением у лиц конкретных психических аномалий, существенных для уголовного дела. Такими вопросами могут быть, например: имеются ли у данного лица резко выраженные отклонения в восприятии и понимании определенных явлений;
обладает ли лицо повышенной внушаемостью; может ли слабое умственное развитие данного лица быть причиной искажений передаваемой им информации и т.п.
Перед экспертом нельзя ставить вопросы, связанные с диаг ностикой ложности показаний (например, опознал человека в действительности предъявляемый объект или не опознал, соот ветствуют ли его показания действительным событиям). СПЭ не является экспертизой достоверности показаний. Установление истинности или ложности показаний — профессиональная зада ча следователя (но при этом, конечно, он должен обладать соот ветствующими психологическими знаниями).
III. Установление или отрицание беспомощного состояния по терпевшей в связи с расследованием половых преступлений. (Это является квалифицирующим признаком данного состава престу пления.) Состояние беспомощности имеет разные проявления и может быть вызвано разными причинами: общая физическая слабость, болезнь, алкогольное опьянение, отсутствие возмож ности свободного волеизъявления, малолетний возраст, неспо собность правильно оценивать ситуацию и др.
Перед судебно-психологической экспертизой в этих случаях могут быть поставлены два вопроса: 1) находилась ли потерпев шая в соответствующей ситуации в состоянии беспомощности;
2) могла ли потерпевшая, находясь в таком состоянии, сознавать характер и значение совершаемых с ней действий.
Еще раз специально обращаем внимание, что не следует ста вить вопрос: могла ли потерпевшая оказать сопротивление винов ному? Несопротивляемость обстоятельствам не означает согласия с ними, их принятия. Беспомощность — это и есть состояние, исключающее возможность сопротивления.
Непонимание характера совершаемых действий является од ним из проявлений беспомощности. Оно может быть обусловле но рядом обстоятельств:
1) хроническим психическим заболеванием;
2) временным аномальным состоянием психики в момент совершения с потерпевшей полового акта (в связи с соматиче ским заболеванием, состоянием фрустации, аффекта, стресса);
3) отставанием в психическом развитии;
4) возрастными и личностными особенностями потерпевшей.
Обстоятельства первого вида устанавливаются судебно-психиатрической и судебно-психологической экспертизой; обстоя тельства второго вида — комплексной судебно-психиатрической и судебно-психологической экспертизой или медико-пси хологической экспертизой; обстоятельства третьего и четвертого видов — судебно-психологической экспертизой.
Половая зрелость потерпевшей должна устанавливаться ком плексной медико-психологической экспертизой.
СПЭ может быть ограничена в отношении личностных осо бенностей обвиняемого. В этих случаях ставятся вопросы о на личии задержания в психическом развитии обвиняемого, о воз можных акцентуациях его характера.
IV. Поводом для проведения СПЭ в связи с аффектом является наличие признаков крайне повышенного и внезапно возникшего эмо ционального перевозбуждения, проявившихся в преступном действии непосредственно за противоправными действиями потерпевшего.
Взрывная импульсивность, конфликтность, неподчиненность действий сознательному контролю — основные критерии аф фекта. Аффект возникает в результате воздействия сверхсильных раздражителей или в результате длительного накопления травмирующих воздействий при отсутствии в поведенческом фонде личности адекватных способов реагирования на эти воздействия. Аффект возникает в остроконфликтных ситуациях, при этом происходит дезинтеграция, распад сознания.
Сужение сознания при аффекте связано с резким понижени ем способности человека сознательно руководить своими дейст виями. Закон, учитывая это, признает сильное душевное волне ние обстоятельством, смягчающим ответственность или обстоя тельством, влияющим на квалификацию состава преступления (ст. ст. 107, 113УКРФ).
Для определения состояния аффекта перед экспертом ста вится один вопрос: находилось ли лицо в момент совершения определенных действий (описание этих действий) в состоянии физиологического аффекта?
Поскольку физиологический аффект (как, впрочем, и другие психические состояния) нельзя воспроизвести повторно, его экспертное исследование осуществляется посредством ретро спективного анализа и анализа остаточных, следовых явлений.
Предоставляемые эксперту-психологу материалы уголовного дела должны быть достаточными для:
1) анализа личностных особенностей обвиняемого;
2) определения причин возникновения аффекта;
3) определения начального момента возникновения данного эмоционального состояния в ситуации взаимодействия обви няемого с потерпевшим;
4) реконструкции динамики развития и угасания данного со стояния.
Карвасарский. Клиническая психология
Роль клинического психолога при проведении судебно-психиатрической экспертизы. Задачами экспериментально-психологического исследования при проведении судебно-психиатрической экспертизы являются дифференциальная диагностика, установление степени (глубины) снижения психики с учетом возможного установочного поведения испытуемого. В последнем случае может возникнуть задача дифференциации симуляции и аггравации от псевдодеменции (F68.1) и истинного слабоумия (F70-F79), истинной некритичности от симулятивного и диссимулятивного поведения (Кожуховская). Для диагностики установочного поведения предлагались различные приемы и условия проведения экспериментально-психологического исследования. Целесообразно применять комплекс методик, позволяющих обнаружить «неравномерность уровня достижений» с использованием параллельных по направленности методик. Блейхер указывает, что желательно пользоваться большим числом методик, располагаемых не по степени нарастания трудности заданий, и рекомендует проводить исследования повторно с интервалом в несколько дней.
Особое значение имеет деятельность психолога при проведении судебно-психологической экспертизы, в которой он выступает в самостоятельной роли эксперта (комплексная психолого-психиатрическая экспертиза). Сама возможность такой роли психолога в экспертизе предполагается содержанием так называемой формулы невменяемости, одного из важнейших положений, лежащих в основе судебной психиатрии. Формула невменяемости включает два критерия — медицинский (биологический) и юридический (психологический). Содержание психологического критерия формулируется как способность испытуемого «понимать значение своих действий и ими руководить». Фелинская замечает, что в судебно-психиатрической экспертизе, особенно в случаях наиболее трудных пограничных состояний, правомерно и необходимо сочетание психопатологического и психологического анализа (неправильно трактуется как ненужная и даже вредная «психологизация»), учитывающего проявления психологической нормы. Для дифференциального диагноза следует найти границу между нормой, управляемой психологическими законами, и патологией, движимой психопатологическими закономерностями. Это требует знания всей истории формирования личности испытуемого, системы его жизненных отношений, ценностей, а также преимущественного способа реагирования в ситуациях нервно-психического напряжения.
Особенностью комплексной психолого-психиатрической экспертизы является и то, что психолог-эксперт нередко должен отнести результаты проводимого исследования к прошлому периоду, достаточно отдаленному от времени исследования. В таких случаях психолог предоставляет данные о том, как психологические особенности испытуемого могли влиять на мотивы, понимание своих действий при совершении правонарушения, на поведение в той конкретной ситуации.
В комплексной психолого-психиатрической экспертизе психолог тесно сотрудничает с психиатром и каждый из них решает в соответствии со своей компетенцией вопросы, ставящиеся судом и следствием. Подобная комплексная экспертиза проводится при освидетельствовании несовершеннолетних, установлении возрастного ценза подростков в случае отставания психического развития от физического (значение этих вопросов возросло в связи с акселерацией); отграничении психологических реакций от психогенных психотических, физиологического аффекта от патологического; в геронтологической практике, например, при составлении завещания, когда возникает вопрос о психическом состоянии инвалида и его дееспособности. В случаях комплексной экспертизы психолог, разумеется, имеет равные права и несет те же обязанности, что и другие эксперты.
Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых. Резкий рост подростковой преступности отмечают многие исследователи. Растет число общественно опасных деяний, совершенных детьми, не достигшими возраста уголовной ответственности; доля несовершеннолетних среди преступников увеличилась с обычных 8-12 % до 16-18 %, а по данным органов прокуратуры около 50 % из них страдают психическими аномалиями разного рода. В связи с этим структуры, кроме усиления прокурорского надзора предлагают создать психодиагностические центры для несовершеннолетних (Каневский).
Психологическая экспертиза имеет для подростков особое значение, так как только 4,4 % несовершеннолетних, прошедших судебно-психиатрическую экспертизу, обнаруживают психотические расстройства, 44 % имеют непсихотические расстройства психики, 51,6 % страдают олигофренией (F70-F79) разной глубины, а девиантное поведение (F91) остальных протекает в рамках психического здоровья (Мохонько и др.).
В последнее время ряд авторов отмечают, что для части подростков с асоциальным и антисоциальным поведением характерны психические аномалии, не достигающие степени выраженной психопатологии. Такими отклонениями занимаются клинические психологи.
Основные проблемы, решаемые в судебно-психологической экспертизе несовершеннолетних (Васильева, Горьковая):
1) уровень интеллектуального развития (соответствует ли развитие познавательных процессов абсолютной норме, пограничной умственной отсталости (F84.9) или олигофрении);
2) уровень развития эмоционально-волевой сферы (чаще всего рассматривается проблема психического инфантилизма с психологической точки зрения и возраста достижения уголовной ответственности в юридическом плане);
3) индивидуально-типологические особенности личности, где имеются в виду юридически значимые характерологические свойства (склонность к фантазированию, повышенная внушаемость, лидерские тенденции, агрессивность) и чисто социальные качества личности (общесоциальная ориентация, знание социальных норм, границ допустимого и недопустимого, способность применения этих знаний в реальном поведении, устойчивость функционирования этих норм у данного индивида и их проявление в ситуации общественно опасного деяния);
4) судебно-психологическая экспертиза лиц с сенсорными дефектами — с нарушениями речи, слабовидящих, слабослышащих.
По содержанию этих проблем понятно, что при анализе психической деятельности несовершеннолетних желательно проводить комплексную судебно-психологическую экспертизу, в которой представлены специалисты разного профиля: судебно-медицинский эксперт, психолог и педагог (это может быть педагогический психолог, детский психолог или подростковый психолог в зависимости от конкретной задачи). Возможно участие судебно-медицинского эксперта-психолога и дефектолога соответствующего профиля. При выявлении в анамнезе подростка психотических эпизодов, тяжелых черепно-мозговых травм, многократных госпитализаций в психиатрическую больницу следует назначать комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.
В последнее время стремительно растет количество как комплексных психолого-психиатрических, так и чисто психологических судебных экспертиз. Если ранее подобный вид экспертизы не являлся стандартным, к нему эпизодически привлекались специалисты научных учреждений и организационно-методические вопросы не являлись актуальными, то в настоящее время экспертиза эмоциональных состояний, например, стала проводиться часто.
Введение с 1 января 1997 г. нового Уголовного Кодекса РФ предусматривает расширение проведения судебно-психологических экспертиз несовершеннолетних (практически во всех случаях). Введено понятие «ограниченной вменяемости», для квалификации которого требуется участие эксперта-психолога. Резко увеличено количество статей, учитывающих психологические параметры участников судебного процесса (беспомощное состояние, психологическая зависимость, моральное принуждение, мотивы, особенности личности).
Основываясь на опыте практической работы и проведения экспертиз разного типа, Васильева и Горьковая предлагают ориентировочные нормативы для работы эксперта-психолога в разных экспертных учреждениях. Компетенцию специалиста следует оценивать по характеру базового образования. Для эксперта-психолога это должен быть диплом высшего учебного заведения по специальности «психолог» или «практический психолог», стаж практической работы в психиатрическом стационаре не менее 5 лет, повышение квалификации в соответствующих учреждениях.
По форме проведения очная экспертиза может быть стационарной и амбулаторной. На амбулаторной экспертизе возможности проведения полного психологического обследования крайне ограничены, реально проводится клинико-психологическое и неполное патопсихологическое обследование. При хорошо подготовленном для экспертизы уголовном деле с четко очерченным клинически психологическим портретом испытуемого и небольшим объемом дела возможно получение достоверного заключения, которое будет подтверждаться даже в случае дополнительной экспертизы в стационаре. При стационарной экспертизе нет выраженных временных ограничений. При амбулаторной экспертизе есть возможность полного психологического обследования подэкспертного, привлечения дополнительных специалистов (психиатр, невропатолог, электрофизиолог, дефектолог, сексопатолог, педагог, терапевт при решении вопроса о влиянии соматических заболеваний на психическое состояние).
Виды комплексных экспертиз зависят от профиля привлекаемых специалистов в соответствии с конкретными задачами. В настоящее время наиболее распространена комплексная психолого-психиатрическая экспертиза. Могут быть комплексные психолого-дефектологические, психолого-педагогические, психолого-сексологические экспертизы, а также комплексные психологические экспертизы с привлечением психологов разного профиля.
Для судебно-медицинского эксперта-психолога необходимы знания в следующих областях наук: общая психология, клиническая психология, все виды возрастной психологии, где особенно важными являются детская и подростковая, социальная психология с акцентом на психологии малых групп, психиатрия (общая и частная психопатология), основы юриспруденции. Таким образом, эксперт-психолог должен обладать навыком работы в психиатрическом отделении общего профиля, в подростковом отделении, желательно наличие детской психиатрической практики.
Этапы судебно-психологической экспертизы после получения постановления:
1. Первичная клинико-психологическая беседа с подэкспертным.
2. Изучение материалов уголовного дела.
3. Проведение базового патопсихологического обследования подэкспертного.
4. Прицельное тестирование подэкспертного в зависимости от результатов патопсихологического обследования:
— при наличии органической нейродинамики и указаниях на очаговую неврологическую симптоматику может потребоваться полное нейропсихологическое обследование;
— при наличии признаков дефектного интеллекта проводят полное психометрическое интеллектуальное исследование;
— при отсутствии значительного снижения интеллекта используют стандартизованные личностные методики, а в отдельных случаях и проективные;
— при выявлении специфических нарушений мышления могут быть дополнительно применены личностные методики и в дальнейшем подэкспертный подвергается психиатрической экспертизе.
5. Составление заключения эксперта-психолога по собранному материалу. В случае единоличного проведения судебно-психологической экспертизы в заключительной части акта дают ответы на все поставленные вопросы.
В случае стационарной или комиссионной амбулаторной экспертизы предварительное заключение докладывается на комиссии экспертов, которая принимает окончательное решение. После этого составляется комиссионный акт, в заключительной части которого следуют ответы на все поставленные вопросы.
Из материалов приведенной главы следует, что, как и в других областях медицины и здравоохранения, отмечается возрастающая интеграция клинических психологов в экспертную практику. Иногда возникает вопрос о правомочности проведения самостоятельной судебно-психологической экспертизы клиническим психологом. В то же время очевидно, что качество экспертизы возрастает при совместном участии в ее проведении ряда специалистов, выбор которых определяется общей целью и конкретными задачами экспертизы.
Васильева, Горьковая. Судебная экспертиза и ее клинико-психологические основания
Работа судебной экспертизы регламентируется статьями 67, 78-82, 184- 290 (вся глава 16) Уголовно-Процессуального Кодекса РФ.
Судебно-психологическая экспертиза может быть назначена для определения психического состояния обвиняемого или подозреваемого, свидетеля или потерпевшего, установления психического возраста любого субъекта, проходящего по делу, в тех случаях, когда это связано с его способностью участвовать в процессе предварительного следствия или судебном разбирательстве, т.е., с его дееспособностью как она определяется статьёй 32 Гражданского Процессуального Кодекса РФ, статьями 21 и 29 Гражданского Кодекса.
Эксперт несет личную отвественность за данное им заключение, даже если он является одним из нескольких членов комиссии. Заключительный комиссионный экспертный акт подписывается всеми членами комиссии только в том случае, если после совещания они пришли к единогласному мнению. В случае же разногласий между экспертами, каждый эксперт дает свое заключение отдельно. Экспертное заключение не является обязательным для правоохранительных органов, но их несогласие должно быть мотивировано и, как правило, подкреплено повторной экспертизой, поручаемой другому или другим экспертам. Если же после чтения акта экспертизы, у юристов возникают дополнительные вопросы или чувство неполноты заключения, недостаточной аргументации, отсутствия разъяснения некоторых фактов, изложенных в уголовном деле, то назначается дополнительная (отличается от повторной) экспертиза, которая может быть поручена как тем же, так и другим экспертам. В случае проведения дополнительной экспертизы эксперт имеет право изменить свое ранее представленное заключение, если вскрылись дополнительные существенные факты. В случае существенных сомнений суда в достоверности экпертных выводов может быть назначена повторная экпертиза с привлечением другого состава комиссии или другого эксперта.
Эксперт обязан являться по вызову правоохранительных органов, отвечать на их вопросы, входящие в пределы его компетенции, предоставлять свое заключение в письменной форме. Если предоставленных материалов недостаточно для формулировки уверенного вывода или вопросы выходят за рамки компетенции эксперта, следует об этом сообщить также в письменной форме.
В права эксперта входит: возможность знакомиться с документами уголовного дела, относящимися к предмету экспертизы; заявлять ходатайства о предоставлении ему дополнительных материалов; участвовать в судебных и следственных действиях с разрешения определенного круга лиц. Круг лиц, имеющих право назначать экспертизу, выбирать конкретного эксперта, экспертное учреждение, вызывать эксперта или давать право участвовать в следственных или судебных действиях, это: лицо, производящее дознание (дознаватель), следователь, прокурор и суд.
В порядок назначения экспертизы входят следующие процедуры — ходатайство адвоката перед судом или следователем о ее назначении; собственная инициатива следователя, прокурора или суда; выяснение следователем необходимых данных о специальности эксперта и его компетентности; оформление поставления об экспертизе в письменном виде, где указываются основания для назначения экспертизы, фамилия эксперта или экспертов или наименование учреждения, в котором будет проводиться экспертиза, вопросы, поставленные перед экспертом, материалы, предоставляемые в распоряжение экспертов. Постановление предъявляется обвиняемому, о чем составляется протокол, подписываемый следователем и обвиняемым, за исключением тех случаев. когда психическое состояние обвиняемого делает это невозможным.
Эксперту следует знать, что обвиняемый может объявить отвод эксперту ( в соответствии со ст.59,67 УПК РФ) , также может представить дополнительные вопросы для получения по ним заключения эксперта, знакомиться с заключением эксперта (обычно это происходит в ходе ознакомления с уголовным делом обвиняемого перед судебным разбирательством).
В экспертном заключении должно быть указано, когда и где проводится экспертиза, кем она производится (фамилия, имя, отчество, образование, специальность, аттестационная кагегория, ученая степень, звание, занимаемая должность, практический стаж работы по специальности), основание для ее производства (им является правильно оформленное постановление), использованные материалы, вопросы, поставленные перед экспертом, произведенные исследования (экспериментально-психологические методики). Если в процессе производства экспертизы обнаруживаются факты, имеющие значение для дела, эксперт в праве указать на них и вынести свое решение (в пределах своей компетенции), даже если соответствующие вопросы не были заданы. Минимальным свидетельством подлинности заключительного акта экспертизы является подпись или подписи экспертов, если эксперт привлекался по договору. В случае проведения экспертизы в специализированном учреждении акт удостоверяется как подписями, так и печатью данного учреждения.
В законе нет четких критериев для определения эксперта или специалиста (это разные понятия), кроме указания на то, что это “любое лицо, обладающее необходимыми познаниями для дачи заключения” — ст.78 УПК РФ. Таким образом, ответственность за компетенцию лица, вызываемого в качестве специалиста или эксперта несет то юридическое лицо (дознаватель, следователь, прокурор, судья), которое его привлекает. При отборе специалистов и экспертов желательно требовать предъявления всех документов или копий, свидетельствующих о полученном базовом образовании, соответствующей специализации, наличии аттестационной категории, ученой степени, звания, стажа практической работы в виде справки из отдела кадров.
В ближайшие годы намечается рассмотрение вопроса о выделении деятельности судебно-медицинского эксперта-психолога и судебного эксперта-психиатра в отдельную специальность. С развитием института сертификации можно ожидать появления специального присваиваемого Министерством Здравоохранения сертификата или лицензии, дающих право специалистам работать в этой области.
В Уголовно-Процессуальном Кодексе РФ имеются понятия “специалист” и “эксперт”. По содержательной характеристике эти понятия одинаковы, но отличаются по своему отношению к судебному процессу. Если человек проходил по делу в качестве специалиста (участвовал в допросах, консультировал), то выполнять функции эксперта по данному делу он уже не может (за исключением врача-патологоанатома). Эксперт, ранее участвавший в деле, может потом проходить по нему в качестве специалиста.
Существуют обстоятельства, обязывающие эксперта заявить самоотвод (ст.59 и 67 УПК РФ):
— если он является потерпевшим, истцом, ответчиком, свидетелем или имеет иное отношение к судебной процедуре, за исключением экспертных обязанностей;
— если он является родственником любого участника судебного процесса;
— если он находится в служебной или иной зависимости от обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца или гражданского ответчика;
— если он производил по данному делу ревизию или консультацию, материалы которой послужили основанием для возбуждения уголовного дела;
— если он участвовал в деле в качестве специалиста.
Отвод специалисту могут предъявить в случае, когда обнаружится его некомпетентность.
Возможна такая процедура, как допрос эксперта следователем или в суде для разъяснения или дополнения данного им заключения (ст.192 УПК РФ).
Процедура назначения дополнительной или повторной экспертиз совпадают с вышеописанной.
В акте экспертизы эксперты дают подписку о предупреждении по статье 307 (181) Уголовного Кодекса РФ об отвественности за заведомо ложное заключение эксперта. Имеет отношение к работе эксперта и статья 310 (184) о неразглашении данных предварительного расследования в случае, если эксперт был предупрежден об этом. Но даже при отсутствии официального предупреждения со стороны прокурора, следователя или дознавателя, следует помнить о деонтологической практике врача или психолога.
Все эксперты, оценивающие состояние психики лица, совершившего общественно опасное деяние (ООД), т.е. психологи и психиатры , кроме многих частных вопросов (которые и описываются в последующих главах) решают и один кардинальный — о вменении или невменении вины данному индивиду. Определение невменяемости рассматривается в статье 21 (11) УК РФ. Вменяемость определяется как неспособность осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими. Эта формула соответствует традиционной формуле вывода психологической или психиатрической экспертизы о полной или неполной способности правильно понимать и осознавать окружающее и произвольно регулировать свою деятельность в момент совершения ООД (в специальной литературе нередко применяется аббревиатура ОРД — “осознание и регуляция деятельности”). В этой же статье перечисляются четыре причины состояния невменяемости: хроническое психическое расстройство, временное психическое расстройство, слабоумие или иное болезненное состояние психики. Установление одного из перечисленных условий считается медицинским критерием невменяемости. но наличие хронического психического расстройства, например, может и не мешать обвиняемому правильно осознавать и регулировать свои действия в момент совершения ООД (в состоянии стойкой ремиссии, при редких судорожных припадках, вне психотического состояния, при неглубоком слабоумии и т.д.). В этих случаях и применяется юридический (психологический) критерий невменяемости (Судебная психиатрия, 1988, стр.37), т.е. сопоставление имеющихся интеллектуальных, волевых, аффективных и личностных нарушений с характером деяния и определение актуальной способности подэкспертного к осознанию и регуляции своей деятельности в момент совершения ООД. При наличии обоих критериев и применяется ст.21 (11) УК РФ. Единственным временным болезненным состоянием, не лишающим индивида вменяемости, является состояние опьянения, вызванное употреблением алкоголя, наркотических средств и других одурманивающих веществ — ст.23 (12) УК РФ.
Если ранее по Уголовному Кодексу РСФСР 1961 года градаций степени вменения было только две — полная вменяемость или полная невменяемость, то в УК РФ 1997 года введена новая статья 22, предусматривающая возможность ограниченной вменяемости, если лицо, совершившее ООД, страдает психическим расстройством, не исключающим вменяемости. В данном случае эксперт должен решить вопрос о полной или неполной мере осознания подэкспертным фактического характера и общественной опасности своих действий (или способности к ОРД), т.к. даже в случае наличия психических нарушений способность к ОРД в момент уголовно-наказуемого деяния могла быть полной.
При решении экспертом вопросов гражданского судопроизводства следует хорошо разбираться в соотношении понятий правоспособности, дееспособности и недееспособности. Гражданская правоспособность по статье 9 Гражданского Кодекса РСФСР — это способность иметь гражданские права и обязанности без каких-либо уточнений, т.е. правоспособность имеется у гражданина с момента его рождения до физической смерти независимо от его физического или психического состояния. Дееспособность в соответствии со ст.11 ГК РСФСР — это способность гражданина своими действиями приобретать гражданские права и создавать для себя гражданские обязанности. Она возникает в момент совершеннолетия (в нашей стране — в 18 лет) и связана с полной психической зрелостью: способностью в полной мере осознавать и регулировать свои действия. Если же эта способность нарушена вследствие душевной болезни или слабоумия, то в соответствии со статьей 15 ГК РФ суд может признать гражданина недееспособным. Здесь также имеются два критерия для установления недееспособности — медицинский и юридический (психологический), т.е. наличие психического заболевания или слабоумия, установленные при судебно-психиатрической экспертизе, еще не позволяют уверенно судить о полной недееспособности гражданина, требуется степень и структуру психического (интеллектуального, личностного, эмоционального, волевого) дефекта оценить в соотношении с исполняемой деятельностью для установления юридического критерия недееспособности. В отличие от вменяемости, дееспособность бывает только полная, как и недееспособность. Единственное исключение устанавливает статья 16 ГК РФ, когда лицам, злоупотребляющим алкоголем или наркотическими веществами, определяется судом ограничение дееспособности в области имущественных сделок.
Внимательно следует оперировать понятиями вменяемости и дееспособности. Невменяемость, определявшаяся психотическим состоянием в момент ООД, не лишает дееспособности в целом. Иначе говоря, вменяемость и дееспособность — разные понятия, определяющиеся независимо друг от друга.
Для профессиональной компетентности судебно-медицинского эксперта-психолога желательно владеть основами юридических знаний.
СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБВИНЯЕМЫХ
В последнее время целый ряд авторов отмечает, что для части подростков с асоциальным и антисоциальным поведением характерны психические аномалии не достигающие степени выраженной психопатологии. Такими отклонениями занимаются медицинские психологи. При анализе корреляции между психическими аномалиями и делинквентным поведением у несовершеннолетних В.А.Гурьева и В.Я.Гиндикин (1994) пришли к выводу о том, что у 51,3% подростков-правонарушителей обнаруживаются психические отклонения. В их числе ведущее место занимали пограничные состояния (неврозы и психогенные депрессии невротического уровня — 11% от числа обследованных с психическими аномалиями, патохарактерологические развития и психопатии — 30,5%); на втором месте — остаточные явления ранних органических поражений головного мозга — 18,2%, а также коррелирующие с ними задержки психического развития и олигофрении — 9,0%; на третьем месте хронический алкоголизм — 13,0% и он же, но осложненный наркоманией, 2,5%; далее следуют патологический пубертатный криз — 2,5% и эндогенные психозы — 2,0% наблюдений. В.П.Емельянов (1979) еще в большей степени связывал преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями, наряду с этим признавая роль социальных факторов.
Основные проблемы, решаемые в Судебно-психологической экспертизе несовершеннолетних (СПЭН), это:
1) уровень интеллектуального развития (соответствует ли развитие познавательных процессов абсолютной норме, пограничной умственной отсталости или олигофрении);
2) уровень развития эмоционально-волевой сферы ( здесь чаще всего рассматривается проблема психического инфантилизма с психологической точки зрения и возраста достижения уголовной ответственности с юридической точки зрения);
3) индивидуально-типологические особенности личности, где имеются ввиду юридически значимые характерологические свойства (склонность к фантазированию, повышенная внушаемость, лидерские тенденции, наличие агрессивности и др.) и чисто социальные качества личности (общесоциальная ориентация, знание социальных норм, границ допустимого и недопустимого, способность применения этих знаний в реальном поведении, устойчивость функционирования этих норм у данного индивида), их проявление в ситуации общественно опасного деяния;
4) судебно-психологическая экспертиза лиц с сенсорными дефектами — слабовидящих, слабослышащих, с нарушениями речи и т.д.
По содержанию этих проблем понятно, что при анализе психической деятельности несовершеннолетних желательно проводить комплексную судебно-психологическую экспертизу, где представлены специалисты разного профиля: при решении первых трех проблем работают судебно-медицинский эксперт-психолог и педагог (это может быть педагогический психолог, детский психолог или подростковый психолог в зависимости от конкретной задачи). При решении четвертой проблемы это судебно-медицинский эксперт-психолог и дефектолог соответствующего профиля. При наличии в анамнезе подростка психотических эпизодов, тяжелых черепно-мозговых травм, многократных стационирований в психиатрическую больницу следует назначать комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.
При исследовании психических процессов, функций, свойств, состояний следует помнить, что они делятся на три большие группы: I — познавательные, или когнитивные, процессы (ощущение, восприятие, представление, мышление и интегрирующее их понятие — интеллект); II — эмоциональная сфера (аффекты, эмоции, чувства); III — волевая сфера (акт, действие, деятельность, поведение). Эти три блока психических процессов имеют иерархическую структурно-уровневую организацию (содержательная характеристика уровней от простого к сложному была перечислена в скобках после названия блока), а каждый уровень описывается общими для всех психических явлений и частными для каждого уровня характеристиками (Л.М.Веккер “Психические процессы”, т.1,1974, т.2, 1976, т.3,1981). В целях прикладной клинической психологии удобен и диагностически значим анализ психических и психопатолоических феноменов с этих позиций.
В практической медико-психологической деятельности эмоциональные и волевые сферы настолько тесно взаимосвязаны, что обычно оцениваются вместе. Действительно, юридически значимой является способность индивида к волевой регуляции эмоциональных порывов, способность его ввести свои желания и потребности в рамки общественных норм, его возможности согласовывать свое поведение с поведением окружающих людей, все то, что описывается концепцией об осознанном волевом поведении (Ситковская О.Д., 1992).
Поскольку понятие “вменяемости” является юридическим и входит в прерогативу суда, то эксперт имеет право делать вывод о способности испытуемого к степени осознания и регуляции своей деятельности в процессе совершения ООД (способность к ОРД). Вывод может быть сделан в трех вариантах:
1) был способен полностью осознавать и понимать значение и смысл своих действий и регулировать свою деятельность в процессе совершения ООД;
2) не мог понимать и осознавать смысл и значение своих действий и регулировать свою деятельность в процессе совершения ООД;
3) не в полной мере мог осознавать и понимать значение и смысл своих действий и руководить ими в процессе совершения ООД, или, в принципе мог понимать и осознавать смысл и значение своих действий, но не мог в полной мере руководить ими в процессе совершения ООД.
ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
Правонарушения, имеющие отношение к рассматриваемому кругу вопросов, описаны в главе 33 УК (глава 12 особенной части УК 1961 г.). Это самовольное оставление части - ст.337 (246); дезертирство - ст.338 (247); уклонение от военной службы или симуляция - ст.339 (249). Также могут рассматриваться подэкспертные, обвиняемые по статье 328 (80) - уклонение от явки на призывной пункт. В главе 33 также перечисляются нарушения, связанные с транспортными средствами в процессе прохождения военной службы. Для экспертов-психологов эти проблемы рассматриваются в главе 8 о неосторожных преступлениях.
Практически вопрос о годности к военной службе распадается на две проблемы: интеллектуальная диагностика (наличие олигофрений или иных психических состояний, связанных со снижением интеллекта) и воспрос о наличии личностных девиаций, которые в зависимости от степени выраженности могут препятствовать службе в Вооруженных Силах. Отсюда рациональнее было бы ставить вопросы к психологу:
1) годен ли подэкспертный к военной службе по состоянию познавательных процессов?
2) Каковы характерологические и личностные особенности подэкспертного, не препятствуют ли они службе в Вооруженных Силах?
Представляется рациональным задавать только один обобщенный вопрос судебно-медицинскому эксперту-психологу:
Годен ли подэкспертный по состоянию познавательных процессов, эмоционально-волевым, характерологическим и личностным особенностям к службе в Вооруженных Силах?
СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ
Этот вид экспертизы является исторически первичным для судебно-психологической экспертизы. Для юридической квалификации сильного душевного волнения, которая необходима была для применения статей 104 и 109 УК РФ 1961 года, требовалась психологическая экспертиза, удостоверяющая наличие физиологического аффекта. Для некоторых других статей требовалась диагностика сильного душевного волнения в качестве смягчающего обстоятельства.
Патологический аффект рассматривается в психопатологии как острое, кратковременное психическое расстройство, возникающее внезапно и характеризующееся такими особенностями:
1) глубокое помрачение сознания, сходное по структуре с сумеречным состоянием;
2) бурное двигательное возбуждение с автоматическими действиями;
3) полная (или почти полная) последующая амнезия совершенных действий.
Состояние патологического аффекта характеризуется крайней напряженностью и интенсивностью переживания. Действия, совершенные в этом состоянии, обладают большой разрушительной силой. Завершается патологический аффект более или менее длительным и глубоким сном. Таким образом, здесь можно проследить три классических обязательных фазы (Фрейеров О.Е., 1961; Судебная психиатрия, 1988):
1) фаза стремительного, лавинообразного нарастания острого эмоционального переживания, которое субъект в последующем может частично вспомнить;
2) фаза нарушенного сознания с хаотическими, а иногда высокоавтоматизированными, но не всегда целенаправленными, действиями, явно превышающими по интенсивности и количеству практическую необходимость. Эту фазу субъект амнезирует полностью;
3) фаза релаксации, которая при патологическом аффекте представляет собой практически сразу наступающий более или менее длительный сон.
Дальнейшее поведение индивида характеризуется растерянностью, недоумением, чувством сожаления о содеянном, если пришло осознание, что сделано это им. Чаще всего такие подэкспертные сами заявляют в милицию о свершившемся.
Как правило, почвой для возникновения патологического аффекта являются массивные органические вредности в анамнезе, нарушающие функции головного мозга, наличие глубокой психопатии, наличие эпилептоидных черт характера. Кроме того, как правило, имеется сочетанное действие алкоголя, других наркотиков и фармакологических препаратов, применяемых по психопатологическим или соматическим показаниям, поэтому нередко кроме психиатров в таких экспертизах принимают участие фармакологи.
Физиологический аффект — не выходящее за пределы нормы эмоционально состояние, также характеризующееся внезапностью возникновения, большой силой и кратковременностью, а также трехфазной динамикой. Несмотря на силу и остроту протекания, это нормальный психологический процесс, протекающий по законам функционирования головного мозга.
Самое существенное отличие от патологического аффекта состоит в том, что нарушение сознания носит не столь глубокий характер, возможны фрагментарные восприятия с последующим их воспроизведением, действия могут носить более целенаправленный характер, который обычно обусловлен профессиональными автоматизмами. Динамика нарастания аффективного напряжения носит не “импульсный” характер (практически мгновенное возникновение), а чуть более длительный, когда индивид может вспомнить и описать характерные для такого состояния вегетативные проявления. Третья фаза, релаксационная, может проявляться не глубоким сном, а иными формами психической или миорелаксации на фоне характерных вегетативных сдвигов.
Дальнейшее теоретическое и практическое изучение феноменологии физиологического аффекта привело к возникновению понятия “аномальный аффект” у психопатической личности и “аномальный аффект” в состоянии простого алкогольного опьянения (Кудрявцев И.А., 1987). В противовес описанным аффективным состояниям, которые оказывали существенное влияние на способность индивида осознавать и понимать смысл своих действий и регулировать свою деятельность (или нарушать ее), имелось понятие выраженной эмоциональной реакции, не оказавшей существенное влияние на способность индивида к ОРД, поскольку такая реакция соотвествует личностным особенностям и поведенческим стеретипам испытуемого. Тем не менее, дальнейшая дифференциация в теоретико-практических изысканиях привела к постулированию иерархии эмоциональных состояний, различных по структуре и глубине.
Основные признаки, требующиеся для квалификации сильного душевного волнения:
1) наличие феноменологии аффекта в любой его форме;
2) внезапность возникновения его;
3) требуется любая форма провокационного поведения со стороны потерпевшего или же длительная психотравмирующая ситуация, созданная им же (потерпевшим);
4) противоправные действия обвиняемого должны быть непосредственно направлены на того, кто его спровоцировал;
5) умышленность действий, устанавливаемая судом.
Из приведенного перечня ясно, что только первый пункт и второй, как составляющая компонента первого, относится к компетенции психолога. Дополнительно он может рассмотреть и констатировать наличие длительной психотравмирующей ситуации. Пункты 3, 4 и 5 квалифицируются судом.
ПОСМЕРТНАЯ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
Посмертная судебно-психологическая экспертиза является вариантом заочной экспертизы. Чаще всего она назначается по делам, связанным с самоубийствами, доведением до самоубийства — ст.110 (107) и по делам о наследовании. Во всех этих случаях следственным органам требуется знать о психологическом состоянии суицидиента или умершего в период, предшествовавший смерти или в момент ее наступления.
Первым наиболее часто встречающимся типом посмертных экспертиз являются экспертизы о завещательной дееспособности. Применяются они при возможности применения статьи 56 Гражданского Кодекса РФ, которая определяет недействительность сделки, совершенной гражданином, не способным понимать значение своих действий и руководить ими.
В случае производства дела о наследовании вопросы к психологу обычно возникают после психиатрической экспертизы, которая установила отсутствие чрезмерно выраженных болезненных отклонений, нарушающих способность завещателя правильно понимать и осознавать значение своих действий. Проблема, которую будет решать судебно-медицинский эксперт-психолог, — наличие или отсутствие “порока воли” или“паралича воли” (емкий термин предложили Е.В.Конева и В.Е.Орел) на момент подписания завещания.
СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
Диагностика личностных особенностей всех участников судебного процесса (свидетелей, потерпевших, обвиняемых) приобретает все больший вес. Личностные особенности совершивших насильственные преступления изучает наука вайолентология (Гилинский Я.И., 1994). Обычно требуется выявить, имеются ли у обвиняемого черты агрессивности и жестокости в характере. Наука виктимология изучает личностные особенности жертв преступления.
Данный вид экспертизы назначается по всем статьям, где требуется квалификация беспомощного состояния потерпевшего.
Кроме решения вопроса об интеллектуальной недостаточности, в данном виде СПЭ может определяться:
а) беспомощное состояние потерпевшего;
б) способность свидетельствовать в судебном процессе;
в) наличие юридически значимых личностных особенностей (повышенной внушаемости, подчиняемости, склонности к фантазированию, наличия патологического фантазирования, наличия агрессивных черт характера, жестокости и др.).
Квалификация беспомощного состояния может происходить по причине наличия психического заболевания, которое диагностирует психиатр, физической беспомощности, которую диагностирует врач любой специальности, и психологической беспомощности, что входит в компетенцию психолога.
Психологическая беспомощность может быть обусловлена:
1. Слабоумием по причине врожденной олигофрении, текущего органического заболевания центральной нервной системы, других психических нарушений, приводящих к интеллектуально-мнестическому снижению.
2. Эмоциональным состоянием на данный момент у взрослого субъекта, которое может быть обусловлено множеством факторов.
3. Малолетним возрастом субъекта, проходящего по делу, у которого в силу объективных возрастных причин снижена степень осознания смысла действий или ситуации.
4. Состояние полной психологической зависимости от другого лица с глубоким моральным подчинением ему, когда право на решение каких-либо жизненных вопросов делегируется “руководящему” лицу (например, религиозные и эзотерические объединения), так называемые индуцированные состояния.
СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ГРУППОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
В настоящее время все большую актуальность приобретает диагностика взаимоотношений в группе с целью выявления мотивов отдельных членов группы, их социально-психологической роли в общей преступной деятельности. Такой тип экспертизы назначается судьей для индивидуализации уголовной отвественности, степени и форм наказания. Кроме того, личностная диагностика членов группы, выявление тех черт характера, которые дают “тяжелый прогноз”, высокую вероятность рецидива,также имеет юридическое значение. Такая экспертиза приобретает особый смысл, учитывая известный в криминологии факт, что большинство преступлений носит групповой характер, а доля групповых преступлений возрастает.
В виду отсутствия традиций назначения параллельных судебно-психологических экспертиз участников одного и того же криминального эпизода, формула вопроса еще окончательно не выработалась. Нами предлагается следующая формулировка вопроса:
Каковы ролевые позиции участников группы в инкриминируемом деянии?
СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА НЕОСТОРОЖНЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
Проблемы, решаемые данным видом экспертиз делятся на три крупных категории:
1. Соответствие внешних условий психофизиологическим параметрам человека.
2. Соответствие внешних условий особенностям индивида (это проблема профессионального отбора, соответствия обвиняемого профессиональным требованиям).
3. Функциональное состояние обвиняемого специалиста в момент аварийных условий.
Этапы судебно-психологической экспертизы после получения постановления:
1) Первичная клинико-психологическая беседа с подэкспертным о детстве, условиях воспитания, системе взаимоотношений в семье; трудовом пути; взаимоотношениях со сверстниками; посещавшихся и законченных учебных учреждений; об учете и возможном прохождении обследования или лечения в психиатрическом стационаре; о суицидах; перенесенных серьезных соматических заболеваний, особенно черепно-мозговых травм; о службе в армии и ее успешности; взаимоотношениях в собственной семье; сексуальных контактах; ранее имевшихся судимостях; о самооценке испытуемого в разных сферах; об общих ценностных ориентациях испытуемого, которые он предъявляет в беседе. Проверяется знание морально-этических норм, а также знание элементарных положений закона, знание формально закрепленных норм, понимание и соблюдение подэкспертным неформальных норм, принятых в данной культуре и его субкультуре. Наиболее важно при первой же беседе получить полный свободный рассказ подэкспертного об инкриминируемом деянии, особенно, если производится экспертиза эмоционального состояния в момент общественно-опасного деяния.
2. Изучение материалов уголовного дела. При этом особое внимание обращается на обстоятельства поступления в психиатрическую больницу, если таковые имели место, аргументация при выставлении психиатрических диагнозов и их смене, содержание психологических обследований, характеристики из всех заведений, которые посещал подэкспертный. При этом следует сразу же выписывать наиболее яркие, неформальные фразы, характеризующие личность подэкспертного с указанием листов уголовного дела, откуда взята цитата или факт. Особое внимание обращается на первый допрос обвиняемого, а также обстоятельства, при которых произошло изменение его показаний.
3. Проведение базового патопсихологического обследования подэкспертного.
4. Прицельное тестирование подэкспертного в зависимости от результатов патопсихологического обследования:
— при наличии органической нейродинамики и указаниях на очаговую неврологическую симптоматику может потребоваться полное нейропсихологическое обследование;
— при наличии признаков дефектного интеллекта, проводится полное психометрическое интеллектуальное исследование;
— при отсутствии значительного снижения интеллекта проводится стандартизованные личностные методики, а в отдельных случаях и проективные;
— при выявлении специфических нарушений мышления могут быть дополнительно проведены личностные методики и в дальнейшем подэкспертный подвергается психиатрической экспертизе.
5. Составление заключения эксперта-психолога по собранному материалу. В случае единоличного проведения судебно-психологической экспертизы в заключительной части акта даются ответы на все поставленные вопросы.