Политика и управление здравоохранением 1
Работа добавлена на сайт samzan.net:
|
С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ |
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА |
|
|
КАФЕДРА ПОЛИТИКИ И УПРАВЛЕНИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЕМ СИЛЛАБУС |
1.2 СИЛЛАБУС
1. Общие сведения
1.1 Наименование вуза: Казахский Национальный Медицинский университет
имени С.Д. Асфендиярова
1.2 Кафедра: «Политика и управление здравоохранением»
1.3 Дисциплина: «Основы доказательной медицины»
1.4 Специальность: 051102 – «Общественное здравоохранение»
1.5 Объем учебных часов – 45 часов (1 кредит)
1.6 Курс изучения – 3, семестр – 5, 6
Силлабус разработан в соответствии с рабочей программой, составленной д.м.н. Турдалиевой Б.С. преп. Куржангуловой А.М.
Обсужден и утвержден на заседании кафедры «Политика и управление здравоохранением»
от «___»_________2011 г., протокол №__________
Заведующий кафедрой,
д.м.н. _________________________________________________________________ Турдалиева Б.С.
1.7 Сведения о преподавателях кафедры:
|
№ |
Ф.И.О. преподавателя |
Должность |
Ученая степень, ученое звание |
Научные интересы, достижения |
|
|
1. |
Турдалиева Ботагоз Саитовна |
зав. кафедрой |
д.м.н. |
доцент |
специалист в области общественного здоровья и здравоохранения. 60 научных трудов. |
|
2. |
Кошимбеков Мурат Кошимбекович |
доцент |
д.м.н. |
доцент |
специалист в области общественного здоровья и здравоохранения. 60 научных трудов. |
|
3. |
Шегирбаева Карлыгаш Байдуллаевна |
доцент |
к.м.н. |
специалист в области общественного здоровья и здравоохранения. 82 научных трудов. |
|
|
4. |
Аимбетова Гульшара Ергазиевна |
доцент |
к.м.н. |
специалист в области общественного здоровья и здравоохранения. 50 научных трудов. |
|
|
5. |
Абдукаюмова Умитжан Асылбековна |
доцент |
к.м.н. |
специалист в области общественного здоровья и здравоохранения. 25 научных трудов. |
|
|
6. |
Рамазанова Маншук Анеровна |
ст. преподаватель |
специалист в области общественного здоровья и здравоохранения. 20 научных трудов. |
||
|
7. |
Кашафутдинова Гульжахан Темирбулатовна |
ст. преподаватель |
|||
|
8. |
Мусаева Бахыт Алмасбековна |
преподаватель |
|||
|
9. |
Байказакова Макпал Тилебалдиевна |
преподаватель |
|||
|
10. |
Жунистаева Жадыра Корикбаевна |
преподаватель |
|||
|
11. |
Куржангулова Асем Максеновна |
преподаватель |
|||
|
12. |
Жусупова Жазира Маликовна |
преподаватель |
|||
|
13. |
Уразаева Улпан Амангелдиевна |
преподаватель стажер |
1.8 Контактная информация:
Местонахождение кафедры: ул. Толе би, 94. Учебный корпус 1, первый этаж, левое крыло. Телефон 292 69 69 (310)
1.9 Политика дисциплины:
Студент обязан:
активно участвовать в учебном процессе, проявляя творчество, индивидуальность и креативность;
посещать все виды аудиторных занятий (лекции, практические занятия;
готовиться к каждому занятию (чтение заданного материала и выполнение заданий по ним);
своевременно выполнять и сдавать работу строго по календарному графику;
документально подтверждать пропущенные аудиторные занятия по уважительной причине;
отрабатывать все пропущенные занятия в указанное преподавателем время;
не опаздывать на занятия;
не отвлекаться во время занятий;
отключать на время занятий сотовые телефоны;
проявлять уважительное отношение к преподавательскому и вспомогательному персоналу кафедры;
соблюдать культуру поведения;
бережно относиться к имуществу кафедры;
иметь опрятный внешний вид и манеры поведения.
Штрафные меры при невыполнении разделов работы:
за неисполнение обязанностей к студенту могут быть применены меры воспитательного воздействия, включая дисциплинарные.
2. Программа
2.1 Введение
В последние два десятилетия в медицине сформировалась новая область знаний – доказательная медицина (ДМ) (анг. EВM – evidence-based medicine). В буквальном переводе – «медицина, основанная на фактах», либо, что более точно отражает значение термина, «научно-обоснованная медицинская практика», или «научно-доказательная медицина». Научно-доказательная медицина – это новый подход, направление в технологии сбора, анализа, обобщения и интерпретации научной информации. Это интегрирование наилучших научных данных с клиническим опытом врача и ценностями пациента, добросовестное, точное и осмысленное использование лучших результатов клинических исследований для выбора лечения конкретного больного.
В связи с этим, современный врач должен быть не только информирован о новейших медицинских технологиях, но и знать, почему тот или иной метод лечения может считаться эффективным и безопасным.
2.2 Цель дисциплины: формирование у студентов знаний основ доказательной медицины, формирование умений и навыков, которые позволят критически оценивать медицинскую информацию для рационального использования в дальнейшей практической деятельности.
2.3 Задачи обучения:
- дать студентам знания основных терминов ДМ;
- научить студентов различать основные типы клинических исследований;
- научить основным навыкам использования базы данных доказательной медицины;
- научить критически оценивать медицинскую информацию с помощью фильтров доказательной медицины.
2.4 Конечные результаты обучения
Студент должен
знать:
- историю развития ДМ;
- связь ДМ с клинической эпидемиологией и биологической статистикой;
- базы данных ДМ в Интернете;
- типы принятия решений в клинической практике;
- виды исследований, применяемых в клинической эпидемиологии;
- понятие о клиническом руководстве (стандарте, протоколе диагностики и лечения);
- понятие о клиническом (медицинском) аудите;
уметь:
- формулировать клинический вопрос (проблему) с использованием принципа PICO;
- проводить поиск и оценку доказательств, полученных из разных источников;
- работать в поисковой системе с использованием фильтров;
- проводить анализ и критическую оценку медицинских статей;
- составлять примерный план клинического аудита своей практики.
2.5 Пререквизиты:
Информатика, социология, биостатистика
2.5 Постреквизиты:
Общественное здравоохранение, основы маркетинга и менеджмента
2.6 Краткое содержание дисциплины
Дисциплина «Основы доказательной медицины» включает определение, историю развития доказательной медицины, современные тенденции развития. Основными принципами в ДМ являются принципы клинической эпидемиологии. Существует пять этапов процесса доказательной медицины, различные типы научных исследований. ДМ – это усиление традиционных навыков клинициста в диагностике, лечении, профилактике и других областях путем систематического формулирования вопросов и применения математических оценок вероятности и риска.
2.7 Тематический план
Тематический план лекций
|
№ |
Наименование тем |
Форма проведения |
Продолжитель ность/час |
|
1 |
Введение в доказательную медицину. Принципы клинической эпидемиологии. |
Обзорная лекция |
1 |
|
2 |
Терминология и инструментарий доказательной медицины. Типы исследований в ДМ. |
Обзорная лекция |
1 |
|
3 |
Поиск информации в Интернете с использованием фильтров ДМ. Систематические обзоры и мета-анализ статей. |
Проблемная лекция |
1 |
|
Итого |
3 |
Тематический план практических занятий
|
№ |
Наименование тем |
Форма проведения |
Продолжительность/ час |
|
1. |
Определение доказательной медицины. История развития доказательной медицины. Мировой опыт развития. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация |
1 |
|
Клиническая эпидемиология: определение, история развития, основные принципы и методы исследований. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация |
1 |
|
|
Пять этапов доказательной медицины. Первый этап. Формулирование клинической проблемы с использованием принципа PICO. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация, работа в малых группах |
1 |
|
|
Второй и третий этапы ДМ. Поиск информации в Интернете и электронной базе данных. Aнализ статей и их критическая оценка. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация работа, в малых группах |
1 |
|
|
2. |
Дизайн медицинских клинических исследований. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация |
1 |
|
Описание случаев и поперечные исследования. Исследования случай-контроль. Когортные исследования.Рандомизированные контролируемые исследования (РКИ). Критическая оценка РКИ. |
освещение и анализ теоретических материалов, работа в малых группах |
1 |
|
|
Четвертый и пятый этапы ДМ. Применение полученных данных в практику. Примерное планирование и проведение клинического аудита. Анализ ошибок. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация |
1 |
|
|
Градация доказательств и уровни рекомендаций. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация |
1 |
|
|
3. |
Рубежный контроль |
||
|
Систематические обзоры и мета-анализы. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация |
1 |
|
|
Клинические руководства: определение, основные принципы разработки и внедрения в практику. Преимущества и недостатки клинических руководств. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация |
1 |
|
|
Оценка клинических руководств с помощью системы AGREE. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация |
1 |
|
|
Основы статистического анализа медицинских данных. |
освещение и анализ теоретических материалов, презентация, работа в малых группах, обсуждение результатов заданий |
1 |
|
|
Итого |
12 часов |
Тематический план самостоятельной работы студентов
под руководством преподавателя (СРСП)
|
№ |
Тема занятия |
Объем учебных Часов |
|
1. |
Формулирование клинической проблемы с использованием принципа PICO. |
1 |
|
Отработка навыков работы с компьютером. Поиск информации в интернете. Библиотека Pubmed |
1 |
|
|
2. |
Роль пациентов в научных исследованиях. Права пациента. |
1 |
|
Чрезмерное, необоснованное и недостаточное использование лекарственных препаратов. |
1 |
|
|
3. |
Доказательная профилактика. Основные виды, проблемы внедрения и анализа результатов скрининговых программ (рак молочной железы, рак шейки матки, колоректальный рак, сахарный диабет, артериальная гипертензия, ишемическая болезнь сердца, глаукома) |
2 |
|
Признаки некорректной рекламы лекарственных средств. |
1 |
|
|
Итого |
7 |
Время консультаций:
Ежедневно с 14.30-15.30 после занятий согласно расписанию
2.8 Задания для самостоятельной работы студентов (СРС)
|
№ |
Наименование тем |
Форма контроля |
|
1 |
Доказательная медицина как средство продвижения лекарственных средств. Признаки некорректной рекламы лекарственных средств. |
реферат |
|
2 |
Фармакоэпидемиология и фармакоэкономика: определение, этапы развития, основные принципы. Использование экономической оценки как элемент принятия решения в медицине. |
реферат |
|
3 |
Перспективы использования доказательной медицины организаторами здравоохранения. |
реферат |
|
4 |
Национальные клинические руководства: история развития, принципы составления и проблемы внедрения. |
реферат |
|
5 |
Доказательная профилактика. Основные виды, проблемы внедрения и анализа результатов скрининговых программ. |
реферат |
|
6 |
Роль пациентов в научных исследованиях. Права пациента. |
реферат |
|
7 |
Понятие об обществах специалистов доказательной медицины. Центры доказательной медицины в нашей стране и СНГ. |
реферат |
|
8 |
Проблема недостоверных публикаций. |
реферат |
|
9 |
Понятие о проблемных лекарствах. Роль доказательной медицины в развитии современной фармакотерапии. |
реферат |
|
10 |
Понятие о систематической ошибке. |
реферат |
|
11 |
Составление своей базы данных медицинской информации. |
реферат |
2.9 Литература основная и дополнительная.
Основная:
- Флетчер Р., Флетчер С., Вагнер Э. Клиническая эпидемиология. Основы доказательной медицины: Пер. с англ./Под общ.ред. С.Е.Бащинского, С.Ю.Варшавского. – М.:Медиа Сфера, 1998. – 352 с. (Электронная версия учебного пособия)
- Власов В.В. Эпидемиология. Москва, 2004.
- Т. Гринхальк. Основы доказательной медицины. Пер. с англ. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2004. – 240 с.
- Умарова С.У., Енсегенова З.Ж. Доказательная медицина в клинической практике - Алматы, 2009. – стр. 47 (Электронная версия учебного пособия)
Дополнительная:
- Г.Гайятт, Д.Ренни. Принципы клинической практики, основанной на доказанном. – Медиа сфера, Москва, 2003 – 382 с.
- Власов В.В. Введение в доказательную медицину. М.: Медиа Сфера, 2001. – 392 с.
- Моисеев В.С. Внутренние болезни с основами доказательной медицины и клинической фармакологии. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
- Общая эпидемиология с основами доказательной медицины. Под ред. В. Покровского. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
- Доказательная медицина. Ежегодный справочник. Москва, 2003.
2.10 Методы обучения и преподавания
Лекции: обзорные и проблемные.
Практические и семинарские занятия: устный опрос, работа в малых группах, дискуссии, презентации, работа с медицинской литературой, обратная связь студент – преподаватель: контроль знаний предшествующей темы, закрепление новых знаний, обсуждение результатов индивидуальных и групповых заданий, обсуждение задания на следующее занятие.
Самостоятельная работа студентов с преподавателем (СРСП): консультации по теме, углубленное изучение отдельных тем, обсуждение результатов выполнения индивидуальных и групповых заданий, защита рефератов, презентаций, проектов.
Самостоятельная работа студентов: работа студентов с учебной и дополнительной литературой, поиск в сети Интернета, работа в малых группах, подготовка рефератов, подготовка индивидуальных и групповых презентаций по анализу медицинских статей.
2.11 Критерии и правила оценки знаний:
Срок и правильность выполнения, полнота и качество содержания, форма работы, выполнение дополнительных заданий.
Рейтинг студента складывается из суммы оценок студента по 5-ти ключевым компетенциям:
- Знание
- Практические навыки
- Коммуникативные навыки
- Адвокат здоровья
- Самосовершенствование
|
№ занятия |
1 |
2 |
3 |
Рейтинг |
|
Оценка знаний |
+ |
+ |
+ |
Z |
|
Оценка практических навыков |
Ситуационная задача по PICO |
Поиск информации в интернете |
Презентация проекта |
N |
|
Оценка коммуникативных навыков |
+ |
+ |
+ |
K |
|
Оценка правовой компетенции |
+ |
P |
||
|
Выполнение СРСП |
||||
|
Выполнение СРС |
+ |
S |
||
|
Рубежный контроль |
+ |
r |
Текущий контроль t: оценка уровня сформированности компетенций проводится на каждом занятии с занесением оценки в учебный журнал соответственно дням расписания.
t = (Z+N+K+P+S)/11
где t - все суммированные значения результатов оценки 5-ти ключевых компетенций по дисциплине и делятся на n=11 - количество выполненных заданий по всем компетенциям.
Z - текущий контроль знаний:
осуществляется в устной и письменной форме с использованием тестов и контрольных вопросов для исходного и заключительного контроля знаний, разработанных для каждого занятия по изучаемым темам.
|
Качество выполнения работ |
Диапазон оценки |
|
Не выполнено Отсутствие на занятии без уважительных причин |
0% |
|
Оценка знаний по каждому вопросу |
0-30% |
|
Оценка дополнительных вопросов |
0-10% |
|
Составление опорного конспекта |
0-20% |
|
Углубленная проработка темы с предоставлением конспекта |
0-30% |
|
Письменное выполнение заданий (составление глоссария, опорно-логических схем, тематических таблиц) |
0-30% |
|
Предоставление электронных версий учебников, видеофильмов по теме занятия (за каждую) |
0-30% |
|
Итого: |
0-100% |
N - текущий контроль практических навыков:
По решению кафедры, согласованию с КОП и Центром практических навыков проводится 3 раза:
1 день – составление ситуационной задачи, формулирование проблемы c помощью принципа PICO.
2 день – поиск информации в интернете в базе данных medline.
3 день – студент защищает проект по одной из выбранных тем.
K - текущий контроль коммуникативных навыков:
Проверка уровня коммуникативных навыков проводится 3 раза и оценивается с помощью оценочных листов, составленных на основе разработанных Центром коммуникативных навыков.
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ 1
По дисциплине «Основы доказательной медицины» Спец. «Общ. здравоохранение» Курс 3
ФИО студента ________________________________________Группа _______ Дата____________
Рубежный контроль, устный ответ на вопросы
Шкала оценки: 10 = отлично, 5 = хорошо, удовлетворительно, 0 = неудовлетворительно, не выполнено.
Коммуникативные навыки:
|
1. Открытая поза, демонстрация на невербальном уровне дружеского настроя |
10 |
5 |
0 |
|
2. Правильность понимания вопросов |
10 |
5 |
0 |
|
3. Умение отвечать на вопросы |
10 |
5 |
0 |
|
4. Объяснение специальных (профессиональных) терминов, понятий |
10 |
5 |
0 |
|
5. Навык обобщать и комментировать высказывания. |
10 |
5 |
0 |
|
6. Точность/завершенность в передаче информации |
10 |
5 |
0 |
|
7. Зрелость сужденией |
10 |
5 |
0 |
|
8. Уверенность |
10 |
5 |
0 |
|
9. Ясность, ассертивность коммуникации |
10 |
5 |
0 |
|
10. Обратная связь |
10 |
5 |
0 |
|
Сумма баллов |
|
||
|
Заметки |
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ 2
По дисциплине «Основы доказательной медицины» Спец. «Общ. здравоохранение» Курс 3
ФИО студента ________________________________________Группа _______ Дата____________
Защита СРС
Шкала оценки: 10 = отлично, 5 = хорошо, удовлетворительно, 0 = неудовлетворительно, не выполнено.
Коммуникативные навыки:
|
1. Студент приведствует аудиторию (Доброе утро уважаемый преподаватель, студенты…) |
10 |
5 |
0 |
|
2. Студент представляется (Меня зовут…Я из…) |
10 |
5 |
0 |
|
3. В введении раскрывает актуальность проблемы |
10 |
5 |
0 |
|
4. Студент называет тему СРС и даёт основные положения СРС |
10 |
5 |
0 |
|
5. В основной части обсуждает каждый пункт подробно 1) 2) Студент раскрывает основные проблемы (Лучше если больше одной) |
10 |
5 |
0 |
|
6. Подводит итоги (Повторяет основные положения СРС) |
10 |
5 |
0 |
|
7. Заключение (Даёт заключение, благодарит аудиторию за внимание, если необходимо) |
10 |
5 |
0 |
|
8. Улавливает вербальные и невербальные сигналы (контакт с аудиторией) |
10 |
5 |
0 |
|
9. Ясность, ассертивность коммуникации (громкость речи, интонация, эмоциональность) |
10 |
5 |
0 |
|
10. Точность/завершенность в передаче информации |
10 |
5 |
0 |
|
Сумма баллов |
|
||
|
Заметки |
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ 3
По дисциплине «Основы доказательной медицины» Спец. «Общ. здравоохранение» Курс 3
ФИО студента ________________________________________Группа _______ Дата____________
Презентация проекта
Шкала оценки: 10 = отлично, 5 = хорошо, удовлетворительно, 0 = неудовлетворительно, не выполнено.
Коммуникативные навыки:
|
1. Представляет тему проекта, студент составляет клиническую задачу |
10 |
5 |
0 |
|
2. Студент формулирует проблему (лечение, диагностика, прогноз, факторы риска, профилактика и др.) по принципу PICO и объясняет что означает каждый пункт |
10 |
5 |
0 |
|
3. Студент описывает как проводил поиск информации в интернете, какие использовал ключевые слова |
10 |
5 |
0 |
|
4. Называет название выбранной для анализа статьи, источник публикации (название журнала, номер выпуска, год, страницы) |
10 |
5 |
0 |
|
5. Называет авторов статьи и место проведения исследования |
10 |
5 |
0 |
|
6. Объясняет критерии выбора именно этого исследования (на сколько подходит для решения поставленной проблемы, доступность бесплатного доступа, место в иерархии доказательств и др.) |
10 |
5 |
0 |
|
7. Студент описывает дизайн исследования, методы исследования (для РКИ: количество людей в основной и контрольной группе, критерии включения и исключения, какая проводилась интервенция, как оценивали результаты, сколько времени длилось) |
10 |
5 |
0 |
|
8. Описывает результаты исследования. |
10 |
5 |
0 |
|
9. Студент суммирует сказанное и делает заключение можно ли использовать полученные данные на практике для решения конкретной проблемы (Умение разрешать проблемы/принимать решения) |
10 |
5 |
0 |
|
10. Зрелость сужденией, уверенность |
10 |
5 |
0 |
|
Сумма баллов |
|
||
|
Заметки |
P – текущий контроль правовых навыков:
Проводится в форме решения студентами тестовых заданий и/или ситуационных задач во время рубежного контроля.
S – самосовершенствование:
Студент выполняет 1 СРС на выбранную тему:
Требования к реферату:
Реферативная работа должна включать введение, в котором содержатся обоснование темы и ее значимости, основную часть и заключение. Во введении должна быть четко сформулирована цель, которую автор ставит перед собой, и с помощью каких задач она будет реализоваться. Основная часть обычно состоит из двух разделов: а) краткого теоретического осмысления проблемы и б) изложения фактического материала, подтверждающего изложенную в первом разделе основной части теорию. Заключение содержит результаты осмысления проблемы, выводы, к которым приходит автор реферата, а также оценку значимости этих выводов для практики или для дальнейшего изучения проблемы.
Своевременное и качественное выполнение СРС предусматривает возможность заработать максимально 100 баллов.
|
Качество выполнения работ |
Диапазон оценки |
|
Не выполнено Отсутствие СРС |
0% |
|
Реферативная работа, удовлетворяющая всем требованиям по содержанию и оформлению |
90-100% |
|
Реферативная работа правильная по содержанию, но с недочетами в оформлении |
70-90% |
|
Реферативная работа с недочетами в содержании и оформлении |
0-70% |
|
Выполнение СРС в срок |
0-10% |
|
Итого: |
0-100% |
Каждая компетенция оценивается по 100-бальной шкале
r - рубежный контроль: проводится на 3 занятии в форме устного опроса
Рейтинг допуска
R – рейтинг допуска определяется по формуле
Rд = (t+r)/2 x 0,6
где t – текущий контроль
r – рубежный контроль
Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 50 баллам.
Итоговый контроль
Итоговый контроль E - интегрированный экзамен, состоит из двух этапов:
1) тестирование
2) устно по экзаменационным билетам
E= (E1+E2)/2 x 0,4
Технология проведения и оценка экзамена:
На тестировании студенту предоставляется 50 тестовых заданий, т.е. каждое задание соответствует 2 баллам или процентам.
|
Качество выполнения работ |
Диапазон оценки |
|
Не выполнено Отсутствие на экзамене без уважительных причин |
0% |
|
Оценка за каждый правильный ответ |
2% |
|
Итого: |
0-100% |
Устный ответ по билетам: максимально 100 баллов.
В экзаменационную ведомость выставляется итоговая оценка по дисциплине в цифровом и буквенном эквиваленте баллов согласно приведенной ниже таблице.
|
Оценка по буквенной системе |
Цифровой эквивалент баллов |
Процентное содержание % |
Оценка по традиционной системе |
|
А |
4,0 |
95-100 |
ОТЛИЧНО |
|
А- |
3,67 |
90-94 |
|
|
В+ |
3,33 |
85-89 |
ХОРОШО |
|
В |
3,0 |
80-84 |
|
|
В- |
2,67 |
75-79 |
|
|
С+ |
2,33 |
70-74 |
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО |
|
С |
2,0 |
65-69 |
|
|
С- |
1,67 |
60-64 |
|
|
D+ |
1,33 |
55-59 |
|
|
D |
1,0 |
50-54 |
|
|
F |
0 |
0-49 |
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО |
Алматы, 2011
2. Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов ’ 2 г
3. Сікорський Ігор Іванович (1889-1972) український авіаконструктор
4. Страна происхождения товаров ~ страна в которой товары были полностью произведены или подвергнуты достато
5. трансцендентальном единстве апперцепции и тому подобных сюжетах в образе отрешенного от мирской суеты от
6. Справочно-правовая система
7. «Темное царство» и его жертвы (по пьесе А Н Островского «Гроза»)
8. Острая левосторонняя нижнедолевая очаговая пневмония
9. Лекция 4 Базовые экономические понятия
10. метиловый оранжевый
11. по теме Древняя Русь 1
12. Развитие индивидуальности ребёнка
13. Лекція 1 ПРЕДМЕТ І ЗНАЧЕННЯ ФОРМАЛЬНОЇ ЛОГІКИ
14. Контрольная 1 по предмету МЕТОДЫ ПРИКЛАДНОЙ СТАТИСТИКИ Статистическое наблюдение По представле
15. тема жанрів перші популярні- мелодрама комічна драма авантюрний фільм
16. ТП11 группа 17ТП11 группа 18кТП11 группа П О.
17. 1 Створення запиту Запит являє собою команду написану мовою SQL яка вибирає дані з таблиць
18. тематизация информации
19. МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ методичні рекомендації студентампрактикантам Х
20. Опыт психологической экспертизы наружной рекламы