ПЕРЕХОДИМ УЛИЦУ Подготовила-
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
«ПЕРЕХОДИМ УЛИЦУ»
Подготовила:
воспитатель Шилова И.В.
г.Знаменск
2010
Цель проекта:
1.Познакомить детей с различными видами городского транспорта (автобус, легковой, грузовой автомобиль), их назначением.
2.Учить различать проезжую часть и тротуар.
3.Дать детям сведения о работе светофора.
4. Познакомить ребенка с работой милиционера-регулировщика.
5. Учить изменять игровое взаимодействие и поведение в зависимости от изменения замысла и сюжета игры, соблюдать соглашения относительно принятых правил в процессе игры.
6. Воспитывать навыки позитивного общения детей и доброжелательные отношения в группе.
Вид проекта: комплексный (разные виды деятельности: познавательно-речевая, изобразительная, ручной труд, игровая, музыкальная, физическая).
Участники проекта: дети средней группы «Солнечный город», воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель по ФИЗО, родители.
Компетентность ребенка:
1.Знают и называют различные виды транспорта (легковой, грузовой, пассажирский), их назначение.
2. Имеет представление о значении транспорта.
3.Умеют переходить проезжую часть совместно с родителями.
4.Выполняют требования сигнала светофора.
.
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
1. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ:
- диагностика по методике игровых навыков и игровой среде в
группе;
2. ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ВОСПИТАТЕЛЕМ:
Недоспасова В.А. «Растем, играя»
Образцова Т.Н. «Ролевые игры для детей»
Дурова Н.В. «Очень важный разговор»
Топоров И.К. «Основы безопасности жизни»
Баль Л.В. «Букварь здоровья»
Волков С.Ю. «Про Правила Дорожного Движения»
Авдеева Н.Н. «Безопасность»
Лазурь М.Ю. «Окно в мир»
3. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА:
а) чтение художественной литературы:
- Б.Житков «Светофор»
- О.Высотская «Мамин троллейбус»
- К.Коршунов «Куда спешит мальчик»
- А.Северный «Три чудесных цвета»
- Н.Седугин «Разговор машин»
- С.Маршак «Мяч»
- Н.Калинина «Машины»
- Е.Сегал «Машины на нашей улицы»
- С.Михалков «Светофор»
- В.Степанов «Шофер»,
- М. Машковская «Я - автомобиль»,
- З.Александрова «Грузовик»,
- С. Михалков «Песенка друзей».
- Б. Заходер «Шофер»,
б) продуктивные виды деятельности:
- изготовление атрибутов для игры;
- оформление стенда по ПДД, макета улицы города
(перекресток, светофор, пешеходный переход);
- экскурсия:
- по улицам рядом с ДОУ (наблюдение за движением транспорта на дороге и работой водителей);
- к перекрестку, светофору, пешеходному переходу;
- целевая прогулка к светофору
(познакомить с правилами пешеходов, наблюдать за
выполнением правил движения пешеходами в соответствии
со знаком светофора);
- беседы:
- о работниках транспорта, их труде, о соблюдение правил поведения в общественном транспорте;
- о дорожных знаках, запоминать их, узнавать и знать, что они требуют;
- «Мы - пассажиры», рассказать, как надо обходить общественный транспорт;
- «Поведение детей на улице»
- встреча с работниками ГИБДД;
- рассматривание альбома «Виды транспорта»;
- театр:
кукольный «Незнайка на дороге» (закрепление правил для
пешеходов);
настольный «Прогулка по улице» (макет)
«Отгадай знак и определи его место».
4. ИГРЫ
- д/и «Чья команда быстрее сложит машину»;
- д/и «Переходим улицу»
- д/и «Найди знак»
- п/и «Дорога»
сочетать свои движения с движениями общего потока на дороге, контролировать действия;
- п/и «Цветные автомобили», « Трамвай»,«Самолеты»
- Досуговая развлекательная игра с правилами «Почему шумит улица? (знакомство с разными видами транспорта); «Эх, прокачу!».
- игры на развитие ориентировки в пространстве, времени;
- игра – тренинг «Светофор».
- Игры со строительным материалом «Улица для машин», «Автобус»
- Дидактические игры «На чем повезем».
- Сюжетно-ролевые игры «Машина», «Больница (скорая помощь)», «Путешествие на автобусе».
- Обучающая сюжетно-дидактическая игра « Мы едем, едем, едем!» (обучение правилам поведения в транспорте).
5. ЗАНЯТИЯ
- развитие речи по картине «Улица города»
закреплять знания детей об улице: проездная часть, дороги,
тротуар, перекресток;
- конструирование: сооружение устойчивых построек разного
размера;
- изобразительная деятельность:
- Рисование:
- «Автобус»
- «Грузовик»
- Аппликация:
- «Едет грузовик», «Дорожные знаки», «Светофор», «Пешеходный переход».
- «Автомобили» (грузовики, автобусы, легковые автомобили, скорые помощи, маршрутные такси).
- Лепка:
- «Рельсы для трамвая»
- Конструирование:
- «Автобус» (устанавливать соответствие между предметами на фотографии, иллюстрации и его изображением в постройке; выделять основные части и определять их практическое значение).
- музыкальная деятельность
- слушание музыки «Песенка друзей» (М. Блантер, С. Михалков)
- Слушание музыки: муз. М.Кусс «Поездка», «Прогулка» (к игре «Поезд»).
- Муз. Г.Свиридова «Упрямец» (к игре «Машина»)
6. ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
- Художественная литература
- Сюжетные картины, иллюстрации, альбом «Транспорт моего города»,
- Атрибуты к подвижной игре «Поезд», «Мы шоферы», «Трамвай» «Цветные автомобили», к сюжетно-ролевой игре «Машина», «Скорая помощь», «Путешествие на автобусе»; к дидактической игре «Чудо-поезд», «Перейдем дорогу», «На чем повезем».
- Сюжетно-ролевая игра « Транспорт служб 01, 02, 03 спешит на помощь»;
- Настольная игра «Пешеходы и дорога»;
- Дидактические игры «Дорога», «Какого транспорта нет в городе Знаменск?»
- Фотоподборка «Мой любимый автомобиль»
- Сюжетно-ролевые игры «Ремонт машины», «Дорога» /атрибуты к играм: инструменты, дорожные знаки/
- В уголке ручного труда «Собери машинку»
- В изоцентре трафареты для рисования автобуса, грузовика, легковой машины.
- Сюжетные картинки, иллюстрации по правилам дорожного движения;
7. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
- индивидуальные и коллективные беседы о пополнении
развивающей среды в группе для сюжетно-ролевых игр;
- информация «Как играть с детьми дома», «В какие игры
играют дети», «Играя, обучаем»;
«Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов»
«Типичные случаи детского травматизма, меры его
предупреждения
- Личным примером и с помощью объяснительной беседы, учить детей правилам поведения на улице и в общественном транспорте.
- Приучать детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения.
2. ОСНОВНОЙ
1. Систематизация информации:
- обсуждение содержания игры;
- организация игрового пространства;
- принятие на себя роли.
2. Обеспечение руководства педагогом:
- распределение ролей;
- взятие на себя второстепенной роли;
- обсуждение содержания игры – вопросы;
- руководство организации игрового пространства;
- воспитатель выступает как создатель проблемно – игровых ситуаций.
3. Игровая деятельность:
- игра: соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей,
взаимосвязь с партнером, изменение ролевого действия
в ходе игры.
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
- Самостоятельная игра с редким включением в игру воспитателя;
- Обсуждение с детьми проведенной игры, оценивание умений играть вместе, подведение итогов;
- Диагностика игровых умений детей.
ПЛАН – СХЕМА КОНСПЕКТА
СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ «ПЕРЕХОДИМ УЛИЦУ»
(средняя группа)
ЦЕЛИ:
- Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру.
- Знакомство с правилами поведения в автобусе.
- Развитие интереса в игре.
- Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
- Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
- Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с игровым замыслом.
- Развивать умение ребят использовать в игре постройки из строительного материала.
- Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
- Воспитывать у детей уважение к труду людей разных профессий.
- Помогать детям подбирать предметы и атрибуты для игры.
- Побуждать создавать постройки разной конструктивной сложности.
- Развивать интерес к игре.
- Формировать положительные взаимоотношения между детьми
|
Структура игры
|
Общие методические приемы
|
Методические приемы, используемые в игре
|
|
Задачи
|
Формировать умение выстраивать новые последовательности событий,
ориентируясь на партнеров-сверстников.
Формировать умение комбинировать предложенные детьми события в общий сюжет.
|
Формировать умения восстанавливать события: работы водителей разного вида транспорта, милиционера – регулировщика, поведения пешеходов;
развивать умения детей играть с партнерами: шофер-пешеход, шофер-шофер, шофер-милиционер, пешеход-милиционер;
формировать умение выстраивать сюжетную линию до начала игры (обговаривать, учитывать желание сверстников)
|
|
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми
|
Мотивация на игру (создать условия для возникновения игры)
|
Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, закрепить полученные знания о правилах поведения пешеходов, уточнить об особенностях передвижения транспорта, создать заинтересовывающий момент
|
|
|
Предварительное обсуждение содержания игры
|
Выслушать мнение детей о том, как подготовить дорогу (проезжая часть, тротуары, пешеходные переходы), расставить правильно дорожные знаки и т.д.
Воспитатель помогает детям логично выстроить последовательность действий в процессе игры.
|
|
|
Помощь воспитателя в развитии и поддержании сюжета игры
|
С помощью игровых действий и личного примера помочь затрудняющимся детям, при ослаблении интереса ввести новую сюжетную линию
|
|
|
Обсуждение результатов игры
|
В конце игры предложить детям обсудить действия участников игры: водители, милиционер, пешеходы, работник заправочной станции, все ли было сделано правильно, все ли предусмотрели и т.д.
|
|
Способы руководства игрой
|
Провести вступительную беседу, введя заинтересовывающий момент (в городе построили новый микрорайон – дороги)
|
Задать вопросы о том, что такое проезжая часть, перекресток, дорожные знаки, пешеходный переход, светофор и т.д.
|
|
|
Помочь в распределении ролей, в подготовке и планировании действий согласно выбранным ролям
|
С помощью вопросов помочь детям определить роли, распланировать действия и составить план игры
|
|
|
Взять на себя роль
|
Взять на себя роль главного на дороге – милиционера (с согласия детей)
|
|
|
Помочь в развитии сюжетной линии, способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений
|
В процессе игры направить развития сюжета с помощью взятой на себя роли, поощрять самостоятельность детей, следить за выполнением правил игры, советовать, направлять действия малоактивных детей
|
СЛОВАРНЫЙ МИНИМУМ
к сюжетно-ролевой игре «ПЕРЕХОДИМ УЛИЦУ»
|
Часть словаря
|
Средняя группа
|
|
Участники
|
Водитель, милиционер-регулировщик, пешеходы, автослесарь, работник АЗС
|
|
Оборудование, спец.одежда
|
Руль, светофор, пешеходный переход, инструменты для СТО, жезл, фуражка, шланг для заправки и т.д.
|
|
Трудовые действия
|
Водители ведут транспорт по дороге, при необходимости заправляют бензином, соблюдают правили ДД; пешеходы переходят улицу на зеленый свет светофора или по пешеходному переходу; милиционер наблюдает за соблюдением правил ДД водителями и пешеходами
|
|
Качество труда
|
Вежливо, внимательно, правильно, добросовестно
|
|
Роли
|
Ролевые действия
|
|
Шофёр
|
Ведёт машину, рулит, подаёт сигнал, устраняет неполадки, делает остановки, объявляет их.
|
|
Пассажир,
пешеход
|
Покупает билет, выходит на остановках, соблюдает правила поведения в общественном транспорте, сидит, переходит дорогу
|
|
Бензозаправщик
|
Заливает в машину бензин, берёт деньги, пробивает чек
|
|
Милиционер
|
Регулирует движение, штрафует водителя за нарушение, делает замечания шофёру, пассажиру
|
|
Водитель др. машины
|
Перевозит груз, рулит, ведёт машину.
|
Построение ролевого диалога
|
|
Диспетчер
|
Шофёр другой машины
|
Пассажир
|
|
Шофёр
|
Даёт указания об отправлении машины.
Объявляет маршрут.
Контролирует
|
Оказывает взаимопомощь.
Берёт на буксир.
|
Спрашивает о том, на какой остановке выйти.
Просит остановить машину
|
|
Пассажир,
пешеход
|
Посылает контролёров
|
Пересаживает на другую машину.
|
Беседует о поездке.
Уступают место.
Общаются.
|
|
Бензозаправщик
|
|
Устанавливает очередь.
Оказывает помощь в заправке.
|
|
|
Милиционер
|
|
Выполняет указания работников милиции.
Платит штраф
|
Соблюдает правила дорожного движения, поведения.
Подчиняется указаниям
|
Источник представленной информации неизвестен
|
Сюжетно-ролевая игра:
«Автозаправочная станция»
|
|
Цель: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др.
Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны.
Чтобы машины вышли в рейс и своевременно доставили грузы, их ремонтируют, чистят, смазывают, заправляют топливом.
Расширить представления детей о труде транспортников, об общественной их значимости.
Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, побуждать желание работать также добросовестно, ответственно, как и взрослые, заботиться о сохранности техники.
Способствовать возникновению сюжетно-ролевых и творческих игр: «Уличное движение», «Водители», «Светофорчик», «Бензозаправочная станция» и других.
Предшествующая работа:
Экскурсии по улицам микрорайона. Знакомство с транспортными средствами.
Наблюдение за работой различных видов транспортных средств.
Экскурсии к перекрестку, знакомство со светофором.
Беседы о правилах дорожного движения.
Последующее знакомство с дорожными знаками, их изготовление.
Дидактические игры: «На улице», «Улица города», «Дорожная азбука», «Путешествие по городу».
Рассматривание иллюстраций, подбор фотографий, составление рассказов о транспорте, работе водителя.
Чтение художественных произведений С.Маршака, С.Михалкова, Б.Житкова и других.
Экскурсии на автовокзал, на автозаправочную станцию.
Наблюдение за работой диспетчера, оператора.
Встреча с работниками ГАИ.
Материал: дорожные знаки, форма для регулировщиков движения, различные машины, карточки с цифрами, бензоколонка (имитация), другие атрибуты.
Игровые роли и правила: в игре намечаются роли диспетчеров, оператора, шоферов, кондуктора, работника ГАИ, автослесарь и др.
Диспетчер гаража выдает шоферу путевой лист, определяется назначение рейса: перевезти строительный материал, доставить продукты, привезти почту, перевезти зверей в зоопарк.
На путевках ставится номер гаража, чтобы шофер ставил машину только на свое место.
Шофер, отправляясь в рейс и увидев знак автозаправочной станции, должен заехать на заправку, сказать, какое количество бензина необходимо.
Оператор спрашивает у шофера, какое количество бензина ему требуется, предлагает шоферу оплатить стоимость бензина, необходимого для поездки.
Ход игры:
Дети построили автозаправочную станцию, автовокзал.
Диспетчер выдает путевые листы.
Задание: Шофер Дима, вы везете продукты в детский сад (в магазин и т.д.)
Шофер едет по улице, видит знак автозаправочной станции и заезжает на заправку.
Оператор: Что вы хотите товарищ шофер?
Шофер: заправиться бензином
Оператор: Сколько литров бензина Вам нужно? Какой марки?
Шофер: 10 литров (дает карточку, условные деньги или кредитную карточку)
Оператор: Идите к третьей колонке, там бензин для вашей машины. Я включу автомат.
Шофер: когда я буду возвращаться из рейса, то я опять заправлюсь
Ситуации
Ремонт машины в ремонтной мастерской
Автомойка (при въезде в город машина должна быть чистая)
Подвезти пассажира
Встреча с работником ГАИ
Вопросы о ПДД
- какие дома на нашей улице?
- какое движение? Одностороннее или двухстороннее?
- где должны ходить пешеходы?
- где должны ездить автомобили?
- что такое перекресток?
- где и как нужно переходить улицу?
- как обозначается пешеходный переход?
- как регулируется движение на улице?
- какие сигналы светофора вы знаете?
- какие дорожные знаки есть на нашей улице? Где его ожидают люди?
- как надо вести себя в автобусе?
- можно ли играть на улице?
Дидактическая игра «Наша улица»
Цель: расширить знания детей о ПДД и о водителях; закрепить представления детей о назначении светофора; учить детей различать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные.
Дидактическая игра «Поставь дорожный знак»
Цель: учить детей различать дорожные знаки; воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.
Материал: игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки и перекрестков.
Дидактическая игра «Наша улица»
Уточнить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.
Дидактическая игра «Автошкола»
Материал: «Перекресток», «Наша улица».
|
На пятом году жизни детей продолжается работа по уточнению представлений о труде шоферов, общаются и новые сведения о труде шоферов, о правилах уличного движения путем проведения взаимосвязанных по содержанию занятий по разным разделам программы.
Работу можно начать с экскурсий в гараж, к бензозаправочной колонке, к оживленному перекрестку, где есть милиционер-регулировщик. Одновременно на протяжении двух недель желательно прочитать несколько рассказов из книги Б. Житкова «Что я видел?» («Как в Москве на улицах», «Светофор», «Какое такси»), провести несколько занятий по конструированию из строительного материала («Гараж для нескольких автомашин», «Грузовой автомобиль») с последующим обыгрыванием построек. Разучить с детьми подвижную игру «Цветныеавтомобили» и музыкально-дидактическую игру «Пешеходы и такси» (муз. М. Завалишиной).
Интерес к игре в «шоферов» следует поддерживать не только на занятиях, но и в повседневной жизни. Желательно организовать постоянное общение с шофером, который привозит продукты в детский сад. Дети наблюдают за его работой, помогают разгружать машину. Например,
по мере уточнения и расширения представлений детей о труде шоферов и возбуждения интереса к их труду вносятся постепенно и новые игрушки — машины различных марок, изготовляются вместе с детьми светофор, бензозаправочная колонка и др. Под влиянием потребностей развивающейся игры дети вместе с воспитателем могут изготовлять новые недостающие игрушки (инструменты для ремонта автомобилей, фуражку и палку милиционера-регулировщика), усовершенствовать готовые игрушки
На участке дети вместе с воспитателем украшают разноцветными флажками большой грузовой автомобиль, возят на нем кукол (Ясю, Маринку, Андрюшу), на прогулках строят в песке мосты, туннели, дороги, гаражи.
Для обогащения содержания игр в «шоферов» можно провести несколько игр-занятий. Например, в игре «Шофер готовится к выезду на работу» воспитатель в роли «шофера» производит осмотр машины, моет ее, с помощью детей заправляет бак бензином. Затем у «диспетчера» выписывает путевой лист, в котором указано, куда ехать и что перевозить
Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»
Задачи: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей
Раздел «Транспорт города»
Цель: Знакомство с общими характеристиками транспортных средств, их назначением.
Педагогические формы:
- Познавательное развитие:
- Целевая прогулка (элементы дороги; виды транспорта).
- Рассматривание частей автомобиля (колеса, руль, кузов).
- Рассматривание сюжетных картин, изображающих транспорт.
2. Изобразительная деятельность
- Рисование:
- «Автобус»
- «Грузовик»
- Аппликация:
- «Едет грузовик», «Поезд», «Светофор».
- Лепка:
- «Рельсы для паровозика»
- Конструирование:
- «Гараж для машин»
- «Поезд»
3.Музыкальная деятельность
Слушание музыки «Песенка друзей» (М. Блантер, С. Михалков)
4.Игровая деятельность
- Игры с машинками и паровозиками в группе.
- Подвижные игры «Трамвай»
- Дидактическая игра «Дорога»
- Досуговая развлекательная игра с правилами «Почему шумит улица? (знакомство с разными видами транспорта); «Эх, прокачу!».
5.Предметно-развивающая среда
- Художественная литература
- Сюжетные картины, иллюстрации, альбом «Транспорт моего города»,
- Атрибуты к подвижной игре «Поезд», «Мы шоферы»
- Дидактические игры «Дорога», «Какого транспорта нет в городе Серове?»
- Фотоподборка «Мой любимый автомобиль»
- Сюжетно-ролевые игры «Поезд», «Ремонт машины», «Дорога» /атрибуты к играм: инструменты, дорожные знаки/
- В уголке ручного труда «Собери машинку»
- В изоцентре трафареты для рисования автобуса, грузовика, легковой машины.
6.Работа с родителями
- Приучать детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения.
- Создание совместно с родителя альбома «Транспорт моего города».
Раздел «Транспорт города»
Задачи:
1.Развивать у детей знания о городском транспорте (легковой, грузовой, пассажирский), его функциях и назначении.
2.Начать знакомить с элементарными правилами дорожного движения.
3.Учить детей правилам поведения в общественном транспорте.
Компетентность ребенка:
1.Знают и называют различные виды транспорта (легковой, грузовой, пассажирский), их назначение.
2. Имеет представление о значении транспорта.
3.Умеют переходить проезжую часть совместно с родителями.
4.Выполняют требования сигнала светофора.
Педагогические формы:
- Познавательное развитие:
- Экскурсия к перекрестку.
- Рассматривание картины «Мы едем на автобусе» (из серии «Мы играем»)
- Рассматривание сюжетных картин, изображающих транспорт.
2. Изобразительная деятельность
- Рисование:
- «Поезд» (продолжать учить детей изображать предметы округлых и прямоугольных форм; закреплять у детей умение закрашивать контур предмета, используя краски или карандаши, аккуратно, не выходя за контур предмета).
- Аппликация:
- «Автомобили» (грузовики, автобусы, легковые автомобили, скорые помощи, маршрутные такси).
- Лепка:
- «Паровозик» (развивать умение лепить предметы, состоящие из нескольких деталей и обыгрывать поделку).
- Конструирование:
«Автобус» (устанавливать соответствие между предметами на фотографии, иллюстрации и его изображением в постройке; выделять основные части и определять их практическое значение).
3.Музыкальная деятельность
- Слушание музыки: муз. М.Кусс «Поездка», «Прогулка» (к игре «Поезд»).
Муз. Г.Свиридова «Упрямец» (к игре «Машина»)
«Песенка друзей» С.Мизалкова, М.Блантер
4.Игровая деятельность
- Игры со строительным материалом «Улица для машин», «Автобус»
- Игры с машинками в группе
- Дидактические игры «Чудо-поезд», «Перейдем дорогу», «На чем повезем».
- Подвижные игры «Самолеты», «Цветные автомобили»
- Сюжетно-ролевые игры «Поезд», «Машина», «Больница (скорая помощь)», «Путешествие на автобусе».
- Обучающая сюжетно-дидактическая игра « Мы едем, едем, едем!» (обучение правилам поведения в транспорте).
5.Предметно-развивающая среда
- Художественная литература
- Серия картин, иллюстраций, изображающих транспорт; альбом «Транспорт моего города»,
- Атрибуты к подвижной игре «Самолеты», «Цветные автомобили», к сюжетно-ролевой игре «Поезд», «Машина», «Скорая помощь», «Путешествие на автобусе»; к дидактической игре «Чудо-поезд», «Перейдем дорогу», «На чем повезем».
- Сюжетно-ролевая игра»Транспорт служб 01, 02, 03 спешит на помощь»;
- Настольная игра «Пешеходы и дорога»;
- Дидактическая игра «Светофор», «Чудо-поезд», «На чем повезем», «Перейдем дорогу»;
- Сюжетные картинки, иллюстрации по правилам дорожного движения;
- Обучающая сюжетно-дидактическая игра «Мы едем, едем, едем» (обучение правилам поведения в транспорте).
6.Работа с родителями
- Личным примером и с помощью объяснительной беседы, учить детей правилам поведения на улице и в общественном транспорте.
- Приучать детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения.
|
Сюжетно-ролевая игра: «Автозаправочная станция»
|
|
|
|
Цель: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др.
Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны.
Чтобы машины вышли в рейс и своевременно доставили грузы, их ремонтируют, чистят, смазывают, заправляют топливом.
Расширить представления детей о труде транспортников, об общественной их значимости.
Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, побуждать желание работать также добросовестно, ответственно, как и взрослые, заботиться о сохранности техники.
Способствовать возникновению сюжетно-ролевых и творческих игр: «Уличное движение», «Водители», «Светофорчик», «Бензозаправочная станция» и других.
Предшествующая работа:
Экскурсии по улицам микрорайона. Знакомство с транспортными средствами.
Наблюдение за работой различных видов транспортных средств.
Экскурсии к перекрестку, знакомство со светофором.
Беседы о правилах дорожного движения.
Последующее знакомство с дорожными знаками, их изготовление.
Дидактические игры: «На улице», «Улица города», «Дорожная азбука», «Путешествие по городу».
Рассматривание иллюстраций, подбор фотографий, составление рассказов о транспорте, работе водителя.
Чтение художественных произведений С.Маршака, С.Михалкова, Б.Житкова и других.
Экскурсии на автовокзал, на автозаправочную станцию.
Наблюдение за работой диспетчера, оператора.
Встреча с работниками ГАИ.
Материал: дорожные знаки, форма для регулировщиков движения, различные машины, карточки с цифрами, бензоколонка (имитация), другие атрибуты.
Игровые роли и правила: в игре намечаются роли диспетчеров, оператора, шоферов, кондуктора, работника ГАИ, автослесаря и др.
Диспетчер гаража выдает шоферу путевой лист, определяется назначение рейса: перевезти строительный материал, доставить продукты, привезти почту, перевезти зверей в зоопарк.
На путевках ставится номер гаража, чтобы шофер ставил машину только на свое место.
Шофер, отправляясь в рейс и увидев знак автозаправочной станции, должен заехать на заправку, сказать, какое количество бензина необходимо.
Оператор спрашивает у шофера, какое количество бензина ему требуется, предлагает шоферу оплатить стоимость бензина, необходимого для поездки.
Ход игры
Дети построили автозаправочную станцию, автовокзал.
Диспетчер выдает путевые листы.
Задание: Шофер Дима, вы везете продукты в детский сад (в магазин и т.д.)
Шофер едет по улице, видит знак автозаправочной станции и заезжает на заправку.
Оператор: Что вы хотите товарищ шофер?
Шофер: заправиться бензином
Оператор: Сколько литров бензина Вам нужно? Какой марки?
Шофер: 10 литров (дает карточку, условные деньги или кредитную карточку)
Оператор: Идите к третьей колонке, там бензин для вашей машины. Я включу автомат.
Шофер: когда я буду возвращаться из рейса, то я опять заправлюсь
Ситуации
Ремонт машины в ремонтной мастерской
Автомойка (при въезде в город машина должна быть чистая)
Подвезти пассажира
Встреча с работником ГАИ
Вопросы о ПДД
- какие дома на нашей улице?
- какое движение? Одностороннее или двухстороннее?
- где должны ходить пешеходы?
- где должны ездить автомобили?
- что такое перекресток?
- где и как нужно переходить улицу?
- как обозначается пешеходный переход?
- как регулируется движение на улице?
- какие сигналы светофора вы знаете?
- какие дорожные знаки есть на нашей улице? Где его ожидают люди?
- как надо вести себя в автобусе?
- можно ли играть на улице?
Дидактическая игра «Наша улица»
Цель: расширить знания детей о ПДД и о водителях; закрепить представления детей о назначении светофора; учить детей различать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные.
Дидактическая игра «Поставь дорожный знак»
Цель: учить детей различать дорожные знаки; воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.
Материал: игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки и перекрестков.
Дидактическая игра «Наша улица»
Уточнить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.
Дидактическая игра «Автошкола»
Материал: «Перекресток», «Наша улица».
|
руль, фуражка, палка милиционера - регулировщика, куклы, деньги, билеты, кошельки, сумка для кондуктора, предметы - заместители, модули. Машины различных марок, светофор, бензозаправочная колонка, строительный материал, рули, фуражка и палки милиционера - регулировщика, куклы, предметы - заместите- ли, модули.
Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважение к труду водителя и кондуктора. Активизировать словарь детей: милиционер - регулировщик, контролёр. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с игровым замыслом. Развивать умение ребят использовать в игре постройки из строительного материала. Закреплять знания о труде шофёра. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитывать у детей уважение к труду шофёра. Активизировать словарь детей: светофор, бензозаправочная колонка. Помогать детям подбирать предметы и атрибуты для игры. Побуждать создавать постройки разной конструктивной сложности. Развивать интерес к игре, Формировать положительные взаимоотношения между детьми