Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МДОУ «Лямбирский детский сад №3 комбинированного вида»
КОНСПЕКТ
музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий
на тему: « ПТИЦЫ»
для детей старшего дошкольного возраста.
Подготовила и провела:
музыкальный руководитель
Чичайкина М. Ю.
Лямбирь 2011 г.
Цель занятия: Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни средствами музыкальной деятельности: (слушание музыки, музыкально-ритмические движения, пение, музыкально-игровое творчество)
Обучающие задачи:
1. Способствовать развитию певческих навыков;
2. Развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении музыкально - ритмических движений;
3. Развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, ритмодекламации; соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх;
4. Продолжать развивать словарный запас детей для определения характера музыкального произведения;
5. Учить детей слушать произведение до конца, понимать характер и содержание музыки, эмоционально на нее реагировать;
6. Учить петь в одном темпе со всеми, четко и внятно произносить слова;
7. Закреплять навыки игры на музыкальных инструментах;
8. Обогащать музыкальные впечатления детей;
Лечебные задачи:
1. Доставлять радость детям от общения с музыкой;
2. Обучать приемам самомассажа, снимающего мышечные зажимы, напряженность;
3. Развивать зрительное внимание и укреплеплять глазные мышцы при выполнении офтальмологических упражнений;
4. Активизировать анализаторные системы - мышечную и слуховую и речевую через логоритмические игры
4. Формировать координацию и точность выполнения движений, через использование ортостатики для быстрообучаемости детей дошкольного возраста;
5. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни.
Оборудование:
1. Диск с произведениями П. И. Чайковского.
2. Круги из ткани (« скворечники») на 2-3 меньше количества детей.
3. Музыкальные инструменты для каждого ребенка.
4. Макет дерева.
5. Игрушка птички.
Ход занятия
Муз. рук-ль. Здравствуйте ребята!
Дети. Здравствуйте!
Муз. рук-ль. Тает снежок,
Зеленеет лужок,
День прибывает
Когда это бывает?
Дети. Весной.
Муз. рук-ль. Действительно, все это бывает весной. И сегодня я хочу поздравить вас с наступлением долгожданной весны. Посмотрите, как все повеселело вокруг, какие ясные, солнечные денечки стоят. Вы рады приходу весны?
Дети. Да.
Муз. рук-ль. Я тоже этому рада. И сегодня на занятии мы поговорим о весне, о птицах, которые к нам прилетают весной. Первый месяц весны – март, а вы знаете, что в марте тает снег и давайте, выполним музыкально-ритмические упражнения. Повернитесь друг за другом и сделайте красивый круг.
В марте тает рыхлый снег
Скользкая дорога (Идут по кругу дробным шагом)
Приготовились к весне
Мы с тобой задолго.
Сняли валенки вчера
Сапоги надели
Потому, что со двора слышатся капели.
Ну, а в мае - красота!
Все зазеленело (поднимаются, вытягивая руки-росточки вверх, в конце раскрывают пальцы рук)
То художница весна принялась за дело.
Муз. рук: Принялась весна за дело и в лесу и в городе звонко капают капели, а давайте и мы с вами споем песню про капель.
Песня «Капель» муз. Г. Филипповой, сл. О. Мазуровой.
Муз. рук-ль
Стало солнце пригревать, (Поднять ладошки вверх.)
Стали капельки стучать.
Капля — раз, капля — два,
Капли медленно сперва.
(Указательным пальцем правой руки ударять по ладони левой половинными длительностями.)
Поскорее, поскорее,
Все быстрее и быстрее.
(Хлопать правой ладошкой по левой в ритме четвертей.)
А потом, потом, потом
(Хлопать в ладоши восьмыми длительностями.)
Все бегом, бегом, бегом.
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!
(Быстро (шестнадцатыми) пробежаться пальчиками по коленям)
Муз. рук-ль. Ребята, а по каким приметам мы можем узнать, что пришла весна?
Дети. Тает снег, ярко светит солнце, прилетают птицы!
Муз. рук-ль Есть такая маленькая птичка — жаворонок, она поет нежно, звонко. Жаворонок своими переливчатыми трелями заставляет природу пробудиться от зимнего сна. Послушайте, как передал в своей музыке щебетание жаворонка русский композитор П.И. Чайковский.
Слушание “Песня жаворонка” П.И.Чайковский
Муз. рук-ль. Вы услышали, ребята, как, похоже, передал в своей музыке композитор пение жаворонка, его щебетание. А теперь, давайте поиграем в игру « Музыкальный сундучок» Я буду называть характер музыки, а вы в свой сундучок будете собирать те определения музыки, которые подходят к этому произведению. (дети ловят хлопками нужные определения).
Муз. рук-ль. Ребята давайте еще раз вспомним определения, которые находятся в нашем сундучке и которые характеризуют прослушанное произведение.
Дети. Нежная, ласковая, солнечная, напевная, звонкая, светлая, прозрачная, добрая, приветливая, задушевная, игривая, радостная.
Муз. рук-ль. Птицы на родину вернулись из дальних стран, а нам пришла пора строить им домики.
Муз. рук-ль. Ребята давайте встанем, повернемся, друг за другом сделаем друг другу массаж.
Ритмическая игра-массаж «Строители» М.Ю, Картушина
Педагог
Мы без дела не сидим, Поглаживают друг другу спину.
Домик птичкам мастерим.
Трим-там-том, трим-там-том! Хлопают ладошами по спине
Мы построим птичкам дом.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Поколачивают кулачками.
Молоток наш верный друг.
Быстро-быстро застучали, Быстро постукивают пальчиками
Ловко гвозди забивали.
Трим-там-том, трим-там-том! Поглаживают друг другу спину.
Вот готов для птичек дом.
Муз. рук-ль . Прилетит весной скворец.
Для него готов дворец.
При дворце, веселый сад.
Он всему на свете рад.
Муз. рук-ль: А мы с вами знаем веселую подвижную игру «Займи скворечник». Предлагаю, превратится вам в скворцов, и поиграть в эту игру.
Подвижная игра «Займи скворечник» М. Ю. Картушина
(На полу разложены кружки. Это скворечники. Их должно быть на 2—3 меньше, чем детей. Ребята сидят на стульях. )
Муз. Рук-ль. Скворушки, скворушки,
Черненькие перышки!
Вы хотите полетать,
Свои крылья поразмять?
Дети. . Хотим!
(Затем они начинают «летать» — бегать по залу врассыпную, легко взмахивая руками.)
Муз. рук-ль.
Раз, два, три!
Домик свой скорей займи!
(Ребята стараются встать ногами на кружок. Ребята, не успев шие занять домик, танцуют, остальные дети хлопают в ладоши.)
Муз. рук-ль. Ребята посмотрите к нам прилетела маленькая птичка. ( обращает внимание на дерево стоящие в зале) А давайте спросим птичку, где же она была? А птичка говорит мне, что вы можете помочь ей в рассказе. Возьмите, пожалуйста, музыкальные инструменты!
Элементарное музицированние «У весны в сундучке» Тетюнникова
Маленькая птичка, где ты была?
- Я была у тети, на сухом болоте.
- Чем ей помогала?
Люлечку качала, клювиком стучала.
Что ты нам принесла, расскажи, расскажи..
-Принесла цветок, тонкий стебелек.
Где же он, где же он? Покажи, покажи.
У Весны он в сундучке, сундучок на замке.
Мы попросим Весну нам открыть сундучок.
В расписном сундучке травки - невелички,
И букашки и цветы, и маленькие птички!
Муз. рук-ль. А сейчас я хочу вам рассказать, что случилось однажды в лесу.
Гимнастика для глаз « Сова и дятел» (авторская)
Сова дятла поджидала, (Резко перемешать взгляд вправо-влево)
Гостя вкусно угощала:
— Ну-ка, дятел, посмотри (Перемещать взгляд вверх-вниз)
Вот орехи: раз, два, три! —
Пообедал дятел вкусно Помигать глазами.
Поелетел в свое дупло. ( Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами.)
Муз. рук-ль. А чтоб стало у нас краше давайте с вами мы попляшем!
« Веселая полька»
Муз. рук-ль. Ребята, о каком времени года мы с вами сегодня говорили?
Дети. О весне!
Муз. рук-ль. Давайте мы с вами споем песню про весну!
Песня « Весна в Мордовии» муз. Вдовина.
Муз. рук-ль. Ребята вам понравилось наше занятие?
Дети. Да.
Муз. рук-ль. Давайте вспомним, что мы с вами делали, чтобы укрепить наше здоровье.
Дети: (делали ритмическую гимнастику, пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, массаж)
Муз рук-ль: Вы сегодня молодцы! Все выполняли правильно, дружно, а во всем этом нам помогали птицы - наши лучшие друзья!
Список использованной литературы
1. «Конспекты логоритмических занятий» М.Ю. Картушина
2. «Ритмическая мозаика» А.И. Буренина
3.Журналы « Музыкальный руководитель»