Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема 11. Генно-средовая парадигма в исследовании индивидуальности человека
Основные понятия
Индивидуальность
Личность
Субъект деятельности
Индивид
Биологическое или социальное
1)Панбиологизм
2)Пансоциологизм
3)Промежуточный вариант
Индивидуальность: темперамент
Теория темперамента создавалась как сугубо медицинская доктрина. Родоначальником доктрины темперамента считают Гиппократа. Гиппократ в организме различает четыре основные материи и выделяет четыре типа темперамента, происхождение которых он соотносит с четырьмя странами света
По И.П.Павлову, темперамент в своей основе является врожденной чертой человека, детерминируется действием основных свойств центральной нервной системы: силой - слабостью, уравновновешенностью – неуравновешенностью, подвижностью - инертностью процессов возбуждения и торможения
Индивидуальность: характер
Характер - соединение биологически детерминированного темперамента с особенностями социализации, воспитания, образования и т.д. Впервые термин «характер» стал применяться к человеку Геродотом (между 490 и 480 — ок. 425 до н. Э
Индивидуальность: телесная конституция
Телесная конституция – совокупность стабильных морфо-физиологических качеств индивида. Представления о телесной предопределенности психического развития человека как социального индивида неоднократно возникали в истории культуры
Индивидуальность:история вопроса
ЛОМБРОЗО, ЧЕЗАРЕ (Lombroso, Cesare) (1835–1909) – социолог, родоначальник школы криминальной антропологии в Италии
ГАЛЛЬ, ФРАНЦ ЙОЗЕФ (Gall, Franz Joseph) (1758–1828), австрийский врач, основатель френологии
Путин и Цезарь,лол?
ВУНДТ, ВИЛЬГЕЛЬМ МАКС (Wundt, Wilhelm Max) (1832–1920), немецкий физиолог, психолог, философ и языковед. В 1878 году Вильгельм Вундт основал в Германии первую лабораторию экспериментальной психологии. Он предполагал разработку в психологии двух непересекающихся направлений: естественнонаучного, опирающегося на эксперимент, и культурно-исторического, в котором главную роль призваны играть психологические методы изучения культуры
ГАЛЬТОН, ФРЭНСИС (Galton, Francis) (1822–1911), английский психолог и антрополог. Френсис Гальтон считается одним из основателей биометрии - количественного (статистического) анализа живых объектов, создал измерительные процедуры и начальный статистический аппарат для оценки различий
Термином признак обозначают как внутренние, так и внешние особенности
Признаки качественные (альтернативные) – имеется четкое различие особей по фенотипическому проявлению признака. Признак кач. = один или несколько генов
Признаки количественные - фенотипы образуют непрерывный ряд с разной степенью проявления какого-то свойства. Признак кол= много генов
Исследование индивидуальности
До ХХ века было широко распространено мнение, что среда влияет не только на проявление наследственных признаков, но и на саму наследственность. С точки зрения современной науки, благоприобретенные признаки не наследуются в силу односторонней направленности потока генетической информации: ДНК-белок
Фенотип — продукт сложного взаимодействия генотипа и среды
Вундеркинды: Н.Винер
В 6 лет читал произведения Ч.Дарвина и Данте Алигьери, написал трактат по дарвинизму.
В 9 лет он поступил в среднюю школу, в которой начинали учиться дети 15— 16 лет, а закончил ее в 11 лет.
В 11 лет поступил в высшее учебное заведение (Тафтсколледж) и через 3 года получил степень бакалавра искусств.
В 17 лет в Гарварде стал магистром искусств, в 18 — доктором философии по специальности «математическая логика»
Является основателем кибернетики
Уильям Джеймс Сидис (1898 – 1944).
В возрасте 18 месяцев он читал газету «Нью-Йорк Таймс»
До своего 8-летия написал 4 книги.
Его IQ оценивался в районе от 250 до 300
В 11 лет поступил в Гарвард и окончил его с отличием в 16 лет
В зрелой жизни свободно владел не менее, чем 40 языками
Индивидуальность
Причины внутривидовой изменчивости вида Homo sapiens:
1.рождение в результате полового размножения;
2.мутации;
3.средовые воздействия
Исследовать индивидуальность означает ответить на следующие вопросы:
1.определить признак, значимый для исследования;
2.создать способы диагностики признака;
3.определить насколько устойчивы выделенные характеристики;
4.понять причины различий в проявлении исследуемого признака
Количественные признаки определяются как генотипом, так и средой
Психогенетика — наука о фенотипических различиях в пределах одного вида ( Человек разумный)
Основные методы психогенетики:
1.популяционный (популяционно-статистический, популяционно-генетический)
Популяционный (популяционно-статистический; популяционно-генетический метод) позволяет характеризовать популяция средним значением признака (называемым «норма») и разбросом вокруг нормы. Результаты метода важны для организации социальных практик в различных сферах
2.генеалогический (семейные исследования)
Генеалогический метод основывается на факте общности генов, зависящих от степени родства, и сходстве средовых условий, повышающемся по мере повышения степени родства
Имеется большое число примеров как известных «талантливых» семей, так и просто благополучных семей с талантливыми детьми, так и семей с «плохой» средой
3.приемных детей
В основе метода оценка сходства исследуемого признака в парах «ребенок-биологический родитель» и «ребенок-усыновитель
Ограничения метода:
1.государство гарантирует тайну усыновления или засекречивает биологических родителей. 2. не учитывается факт личностного отношения детей к приемным родителям и наоборот приемных родителей к детям
. 3. не учитывается субъективно различная психологическая ситуация детей родных и приемных.
4.сложность оценки среды и признаков (коэффициента интеллекта) биологических родителей.
5. сложнось проблемы пренатальных влияний материнского организма
4.метод близнецов
В основе метода - схема двухфакторного эксперимента: один фактор (среда) уравнен, а по генотипу четко видно, что близнецы или одинаковы (100% общих генов – монозиготные близнецы) или неодинаковы (50%общих генов – дизиготные близнецы).
Ограничения метода:
особенности пренатального развития;
особенности постнатального развития
Известные близнецы — сестры Уильямс
В современной науке отсутствует методика оценки нормы реакции для полигенных количественных признаков!!!
Интеллект
История
Первым исследователем, употребившим в литературе термин «интеллектуальный тест», был Дж. М. Кеттел.
Первый шаг в развитии метода тестов был сделан французским врачом и психологом А. Бине (1857-1911), создателем самой популярной серии тестов
Особенности теста IQ
Тест IQ превратился в метод оценки врожденных умственных способностей, которые, как предполагается, независимы от обучения и прошлого опыта.
Представление о том, что тесты IQ измеряют нечто внутренне присущее индивиду и независимое от влияния внешних условий лежит в основе интеллектуального тестирования
Важные социальные претензии умственного тестирования заключаются в том, что они объясняют различия в социальном успехе
Корреляция между IQ в детском возрасте и доходом / статусом в зрелом возрасте. вариант 1: IQ в детском возрасте школьная успеваемость доход/статус в зрелом возрасте.
вариант 2: IQ в детском возрасте IQ в зрелом возрасте доход/статус в зрелом возрасте. вариант 3: IQ в детском возрасте школьная успеваемость IQ в зрелом возрасте доход или статус в зрелом возрасте
Айкью — хорошо, а экью — лучше
Термин «эмоциональный интеллект» (EQ) веден психологом П. Саловеем и Дж. Мейером. Эмоциональный интеллект – это способность понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе интеллектуального анализа и синтеза
Успешность решения задач на понимание эмоций зависят от следующих факторов:
осознание переживаний;
называние-обозначение эмоций;
отвлечение от переживаний и переключение на причину эмоций, предмет переживания; выделение значимых качеств, свойств объекта;
осознание мотива
Теплов о способностях и задатках
Способности - индивидуальнопсихологические особенности субъекта, отличающие его от других людей. Они непосредственно связаны с успешностью одной или многих видов деятельности; не сводятся к уже выработанным у субъекта знаниям, умениям и навыкам, но вместе с тем объясняют быстроту и легкость их приобретения. В основе развития способностей лежат задатки – врожденные анатомофизиологические особенности человека. Развитие способностей происходит только в деятельности
Подходы к программам для одаренных
Ускорение (например, в форме раннего поступления в школу или «перепрыгивания» через классы)
Углубление (более глубокое изучение тем, дисциплин или некоторых областей знания)
Обогащение (включение нового содержания обучения с выходом за рамки изучения традиционных тем)
Проблематизация (пересмотр имеющихся сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций, использование оригинальных объяснений
Выводы
Умственные способности частично зависят от наследственности, но на умственные способности влияет также среда. Неродственники, воспитанные вместе, более сходны между собой, чем люди, выросшие порознь. Приемные дети похожи на своих родителей, приблизительно в той же мере, как и другие неродственники, выросшие вместе. Родственники, выросшие порознь, менее сходны, чем воспитанные вместе. Таким образом, для развития умственных способностей важны и гены, и среда
Исследования индивидуальности указывают на совокупную роль генетических и средовых факторов.
Фундаментальная проблема, возникающая в связи с этим выводом, имеет социальноэкономическое и политическое звучание: каким образом создать достойные (разнообразные) условия существования для каждого члена общества
Моднейшая евгеника
Евгеника (от греческого «хорошего рода») как социальное движение восходит к Ликургу- полулегендарному основателю Спарты, рекомендовавшему согражданам не оберегать жизнь детей, с ослабленным здоровьем
Евгеника - учение о целях, средствах и путях достижения высших качеств наследственности человека
Позитивная евгеника заключается в попытке улучшить человеческую «породу», за счет приближения среднего уровня проявления признака в следующих поколениях к уровню лучших представителей предшествующих поколений. Методы: поощрение деторождения у людей, имеющих социально востребованные черты
Негативная евгеника заключается в попытке удаления из генофонда признанных невостребованными генных комбинаций. Методы: стерилизация одного или обоих супругов,умерщвление ,(нацистская Германия)
Евгеника:
предлагает устранить причины, а не следствия – устранить (количественно минимизировать) признанные невостребованными генные комплексы из пула генов путем направленного отбора;
подразумевает изменение репродуктивной практики всей популяции;
переходит из сферы научного обсуждения необходимости и возможностей евгенической практики в политику, религию и философию
История евгеники
Возникновение евгеники в онаученных формах связывают с Френсисом Гальтоном. Гальтон определял евгенику как науку об ―улучшении рода (наследственности)‖. По его идее, евгеника - часть науки об улучшении видов, она включает в себя и животноводство, и растениеводство. Исследует талант, считая его наследственным свойством
По инициативе Н.К. Кольцова в Москве было создано Русское Евгеническое общество, начал выходить «Русский евгенический журнал». Цели: изучение генетических основ психических явлений у человека, изучение генетики групп крови у человека, наследственности человека не только в норме, но и в патологии. В Петрограде Ю.А. Филипченко организовал Бюро по евгенике, ставшее Русского евгенического общества, печатный орган «Известия Бюро по евгенике при Российской Академии наук». Цели: исследование генетики одаренности с помощью анкетного обследования людей умственного труда, а также разработку системы евгенических советов для вступающих в брак. Медико-генетический институт под руководством С. Левита Цели: дальнейшее совершенствование близнецового метода для более глубокого исследования механизмов взаимодействия генетических и средовых факторов в онтогенезе человека, изучение генетики ряда заболеваний (сахарный диабет, дальтонизм, аллергия, гипертония, язвенная болезнь и др.), анализ потомства от близкородственных
Американский генетик Г. Меллер (книга «Из ночи») предлагал улучшить род человека путем установления контроля над размножением с последующим отбором потомства. В 1920-1930 годы евгеническое движение охватило свыше 30 штатов: специальные законы, предусматривающие принудительную стерилизацию слабоумных, особые иммиграционные законы, ограждающие «высшую» англосаксонскую расу. В 1950-1970 годы: осуществление программ стерилизации индейских женщин, одиноких незамужних женщин, получавших социальное пособие и имевших двух незаконнорожденных детей
Сложности евгеники
Формирование представлений об идеале человека как цели евгенических проектов зависит не от естествознания, а от философии и социальных наук. Однако социально-нравственное обоснование отстает от возможностей естествознания. Евгеника имеет научную компоненту и идеологическую надстройку. Евгеника, решая вопросы об индивидуальных характеристиках наследственности, ставит вопрос о соотношении индивидуальных характеристик и общественного идеала
Евгеника связана с задачами дифференциального размножения (необходимость дифференциации обусловлена разным отношением к деторождению представителей разных социальных групп, успехами педиатрии, накоплением груза наследственных патологий). Реально необходимы:
1.Забота о сохранении биоразнообразия пула генов человечества;
2.Устранение мутагенных факторов среды;
3.Создание благоприятных условий онтогенеза
Неоевгеника.
Цель: управление появлением наследственных изменений в ходе развития ребенка путем методик медицинской генетики и последующего создания адаптивной среды (климат, диета, лекарства, профессиональная вредность) для исключения или снижения заболеваний, нетрудоспособности или смертности, иными словами, обеспечение качества жизни в соответствии со своим генотипом
Биоидентификация - идентификация человека по отпечаткам пальцев и губ, радужке глаза, голосу, форме головы.
Проекты создания "генетического паспорта" гражданина
ЗА:
позволяет прогнозировать и уменьшать риски заболеваний, анализировать нейрофизиологические особенности личности на молекулярном уровне.
ПРОТИВ:
реализация проектов невозможна в связи с неполнотой генетических и медицинских знаний. 2. порождает ограничения свобод и прав личности. Проблема конфиденциальности данных. 3. требует решения множества социальных и правовых норм, касающихся интерпретации и применения результатов генетического тестирования.
Опасность дискриминации по генетическим признакам
Выводы:
Эволюция человека как биологического вида не изменила существенно его генетической природы, однако в социальном плане человечество в корне преобразилось. Генетическая пластичность человека не тормозит социального развития, для совершенствования нет биологических препятствий. Наследственно обусловленные черты психической деятельности, эмоциональные реакции и способности могут улучшаться или ухудшаться средой. Признание факта взаимовлияние генетического и средового позволяет сделать более целенаправленными методы воспитания, методы предупреждения асоциального формирования и преступного востребованных поведения, обществом высоких показателей интеллектуальности