Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 3 Перед тем как приступить к работе ознакомьтесь с учебной информацией

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Односоставные предложения.

Неполные предложения.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

Перед тем как приступить к работе, ознакомьтесь с учебной информацией.

ЦЕЛЬ: научиться различать виды односоставных предложений, определять способы выражения главного члена, моделировать односоставные предложения разных типов; сравнивать синонимию односоставных и двусоставных предложений.

В результате выполнения лабораторной работы вы будете уметь:

  1.  опознавать    односоставные    предложения;    

определять    их    виды и морфологические способы выражения главного члена;

  1.  сопоставлять    разные   виды   односоставных   предложений   по   их структурным и смысловым особенностям;
  2.  моделировать односоставные предложения разных типов; сравнивать синонимичные односоставные и двусоставные предложения;
  3.  осуществлять выбор синонимичных вариантов одно- и двусоставных предложений в соответствии с коммуникативной задачей высказывания.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: односоставное предложение, односоставные предложения глагольные, односоставные предложения именные, двусоставные неполные предложения, синонимия односоставных и двусоставных предложений.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, доступ в Интернет; два толковых словаря разных авторов или справочники по русскому языку (по вашему выбору), учебник «Теория».

Задание 1

Создайте в вашем новом документе раздел «Задание 1»

Найдите в указанных словарях определения термина «односоставные предложения».

Скопируйте эти словарные статьи в документ lab_rab_Name 3, созданный вами, или перепишите в тетрадь для лабораторных работ.

Внимательно прочтите определение термина «односоставные предложения» в указанных словарях. Сравните их с определением термина «односоставные предложения» из вашего школьного учебника.

Используя информацию, данную в словарных статьях и параграфе вашего школьного учебника, ответьте на вопрос: что объединяет эти определения и чем они отличаются друг от друга. Сделайте вывод, запишите его в тетради для лабораторных работ или документе, созданном вами, в вашей папке на рабочем столе (в разделе «Задание 1»).

Задание 2

Изучите Таблицу 1

«Односоставное предложение с главным членом — сказуемым».

Таблица 1

Создайте в вашем документе раздел «Задание 2» 

Скопируйте в документ Таблицу 2.

Запишите в колонку №3 Таблицы 2 по два примера  каждого типа односоставных предложений.

Таблица 2

Односоставные предложения

Трансформация в двусоставные предложения

Примеры односоставных предложений

Примеры двусоставных    предложений

1

2

3

4

Определённо-личное

Двусоставные с подлежащим я, мы, ты, вы

Неопределённо-личное

Двусоставные с подлежащим, выраженным неопределённым местоимением (некто, кто-то, кто-либо и др.)

Обобщённо-личное

Двусоставные с подлежащим каждый, всякий

Выделите в односоставных предложениях, записанных вами, грамматическую основу.

Воспользовавшись информацией, приведённой в колонке № 2 Таблицы 2, трансформируйте односоставные предложения в двусоставные.

Запишите полученные предложения в колонку № 4.

Какие действия необходимо выполнить, чтобы односоставные предложения перестроить в двусоставные? Определите порядок действий, необходимых для этого.

Запишите ответ в виде пошагового алгоритма в  тетради для лабораторных работ или документе  в вашей папке на рабочем столе (в разделе «Задание 2»), обозначив последовательность действий пронумерованными пунктами:  «шаг 1, шаг 2, шаг 3 ...»

(каждый пункт с новой строки)


Задание 3

Изучите Таблицу 3

«Способы выражения сказуемого в безличных предложениях».

Таблица 3

Создайте в документе раздел «Задание 3»

Какие действия необходимо выполнить, чтобы определить тип односоставного предложения?

Запишите ответ в тетради для лабораторных работ или документе в вашей папке на рабочем столе, обозначив последовательность действий пронумерованными пунктами:  «шаг 1, шаг 2, шаг 3 ...» (в разделе «Задание 3»).

Задание 4

Создайте в документе раздел «Задание 4»

Письменно ответьте на вопрос: Можно ли провести трансформацию односоставных безличных предложений в двусоставные? Объясните почему? (с опорой на знание теории)

Обобщите результаты наблюдений, сделанных вами при выполнении Задания 2 и Задания 3.

Сформулируйте и запишите вывод (в разделе «Задание 4»)

Что делали?

Над чем наблюдали?

Какие новые знания открыли? К каким выводам пришли в процессе наблюдения?

«Моя оценка»

Самостоятельно цените свою работу

по 5-балльной системе и прокомментируйте своё решение.

ВЫВОД: Выполняя эту работу, я научилась(ся)… (вам будет легче сделать вывод, если вы обратитесь к целям и задачам, которые  мы ставили в начале лабораторной работы)

Для записи вывода можно воспользоваться следующими фразами: сегодня я узнал...; я понял, что...; теперь я могу...; я приобрёл...; у меня получилось...; я смог...; я попробую...




1. Формирование России как евразийского государства и ее роль в современном цивилизационном процессе
2. Список наиболее белковосодержащих вегетарианских продуктов в порядке убывания единиц белка г-100 г мл-Соя
3. Тот Боян исполнен дивных сил Приступая к вещему напеву Серым волком по полю кружил
4. Счастливые родители
5. служения и дефицит этого качества в современности1
6. Исследование апериодического разряда конденсатора
7. это урегулированные нормами бюджетного права общественные правоотношения субъекты которых будучи участн
8. Статья 1. Свобода массовой информации В Российской Федерациипоиск получение производство и распространен
9. Тема 2.1. Актуальные вопросы выявления и коррекции отклонений в развитии
10. Лабораторная работа 3
11. Структура и анализ деятельности предприятия социально-культурного сервиса
12. амв.h prgm pckgesmrtinit prgm resource
13. Разведение домашней птицы
14. тема трудового права как отрасли права и как науки
15. тема порожнин у вигляді мікроскопічних канальців та їхніх розширень обмежених мембраною які сполучаються м
16. тематичні вирази вибираючи символи з панелі інструментів та вводячи змінні та числа
17. тема научных знаний и область практической деятельности Этапы развития теории организации производства
18. Рабочее место программиста (раздел диплома по БЖД)
19. і Введення та редагування БД
20. Эффективность и основные направления НТП на современном этапе