Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Односоставные предложения.
Неполные предложения.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3
Перед тем как приступить к работе, ознакомьтесь с учебной информацией.
ЦЕЛЬ: научиться различать виды односоставных предложений, определять способы выражения главного члена, моделировать односоставные предложения разных типов; сравнивать синонимию односоставных и двусоставных предложений.
В результате выполнения лабораторной работы вы будете уметь:
определять их виды и морфологические способы выражения главного члена;
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: односоставное предложение, односоставные предложения глагольные, односоставные предложения именные, двусоставные неполные предложения, синонимия односоставных и двусоставных предложений.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, доступ в Интернет; два толковых словаря разных авторов или справочники по русскому языку (по вашему выбору), учебник «Теория».
Задание 1
Создайте в вашем новом документе раздел «Задание 1»
Найдите в указанных словарях определения термина «односоставные предложения».
Скопируйте эти словарные статьи в документ lab_rab_Name 3, созданный вами, или перепишите в тетрадь для лабораторных работ.
Внимательно прочтите определение термина «односоставные предложения» в указанных словарях. Сравните их с определением термина «односоставные предложения» из вашего школьного учебника.
Используя информацию, данную в словарных статьях и параграфе вашего школьного учебника, ответьте на вопрос: что объединяет эти определения и чем они отличаются друг от друга. Сделайте вывод, запишите его в тетради для лабораторных работ или документе, созданном вами, в вашей папке на рабочем столе (в разделе «Задание 1»).
Задание 2
Изучите Таблицу 1
«Односоставное предложение с главным членом — сказуемым».
Таблица 1
Создайте в вашем документе раздел «Задание 2»
Скопируйте в документ Таблицу 2.
Запишите в колонку №3 Таблицы 2 по два примера каждого типа односоставных предложений.
Таблица 2
|
Односоставные предложения |
Трансформация в двусоставные предложения |
Примеры односоставных предложений |
Примеры двусоставных предложений |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Определённо-личное |
Двусоставные с подлежащим я, мы, ты, вы |
||
|
Неопределённо-личное |
Двусоставные с подлежащим, выраженным неопределённым местоимением (некто, кто-то, кто-либо и др.) |
||
|
Обобщённо-личное |
Двусоставные с подлежащим каждый, всякий |
Выделите в односоставных предложениях, записанных вами, грамматическую основу.
Воспользовавшись информацией, приведённой в колонке № 2 Таблицы 2, трансформируйте односоставные предложения в двусоставные.
Запишите полученные предложения в колонку № 4.
Какие действия необходимо выполнить, чтобы односоставные предложения перестроить в двусоставные? Определите порядок действий, необходимых для этого.
Запишите ответ в виде пошагового алгоритма в тетради для лабораторных работ или документе в вашей папке на рабочем столе (в разделе «Задание 2»), обозначив последовательность действий пронумерованными пунктами: «шаг 1, шаг 2, шаг 3 ...»
(каждый пункт с новой строки)
Задание 3
Изучите Таблицу 3
«Способы выражения сказуемого в безличных предложениях».
Таблица 3
Создайте в документе раздел «Задание 3»
Какие действия необходимо выполнить, чтобы определить тип односоставного предложения?
Запишите ответ в тетради для лабораторных работ или документе в вашей папке на рабочем столе, обозначив последовательность действий пронумерованными пунктами: «шаг 1, шаг 2, шаг 3 ...» (в разделе «Задание 3»).
Задание 4
Создайте в документе раздел «Задание 4»
Письменно ответьте на вопрос: Можно ли провести трансформацию односоставных безличных предложений в двусоставные? Объясните почему? (с опорой на знание теории)
Обобщите результаты наблюдений, сделанных вами при выполнении Задания 2 и Задания 3.
Сформулируйте и запишите вывод (в разделе «Задание 4»)
|
Что делали? Над чем наблюдали? |
Какие новые знания открыли? К каким выводам пришли в процессе наблюдения? |
«Моя оценка» Самостоятельно цените свою работу по 5-балльной системе и прокомментируйте своё решение. |
ВЫВОД: Выполняя эту работу, я научилась(ся)… (вам будет легче сделать вывод, если вы обратитесь к целям и задачам, которые мы ставили в начале лабораторной работы)
Для записи вывода можно воспользоваться следующими фразами: сегодня я узнал...; я понял, что...; теперь я могу...; я приобрёл...; у меня получилось...; я смог...; я попробую...