Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
«Дневной пансион -84»
Творческий проект
«»
«Культура дома и декоративно - художественное творчество».
Автор:
фами лия, имя,
класс, шко ла
Руководитель проекта:
Старостина Ольга
Николаевна
МБОУ СОШ
«Дневной пансион-84»
Учитель технологии
г. Самара 2012 г.
Содержание (ог лавление)
1.
1.1
1.2
…..
2.
2.1
2.2
…..
3.
3.1.
3.2
3.3
…..
Введение
|
Введение - обос нование выбора темы проекта через стан дартные характери стики |
Небольшой раздел, занимающий по объему 1,5-2 страницы печатно го текста. |
|
Актуальность те мы проекта |
Социальная или личностно зна чимая потребность в предлагаемом изделии или услуге раскрывается че рез формулировку противоречия ме жду желаемой и действительной си туацией. То есть в данном разделе автор кратко представляет идеаль ную ситуацию, описывает реальное положение вещей и формулирует противоречие. |
|
Проблема проекта |
На основании вскрытого проти воречия формулируется проблема проекта: каким образом можно из менить ситуацию, то есть приблизить реальную ситуацию к идеальной. |
|
Цели и задачи проекта |
Формулируются четко, лаконич но, конкретно и понятно. Цель ука зывает на конечный продукт деятельности. Задачи раскрывают со держание деятельности по достиже нию цели. Как правило, их форму лировка начинается со слов: «изу чить», «проанализировать», «разра ботать», «изготовить», «испытать» и т.д. |
Основная часть проекта
|
Основная часть проекта - детальное этапов теоретической и практической работы над проектом |
Описание ведется в соответствии с поставленными целями и задачами. |
|
Сбор и анализ информации |
В этой части проекта представ ляется информация по теме проекта, анализ и обсуждение теоретических сведений, полученных на основе изу чения учебной, научной, технической и художественной литературы, офи циальных документов, социологиче ских материалов. Объем и содержание данной час ти проекта могут быть различными, в зависимости от поставленных задач и сложности решаемой проблемы. Так, например, победитель заключительного этапа олимпиады по технологии 2006 года Плотников Артем в данной части представлял информацию о значении для сельского хозяйства наличия соответствующих подъемников и анализ достоинств и недостатков существующих аналогов подъемников для установки коробок перемены передач зерноуборочных комбайнов, изученных им в патентном отделе. Занявший третье место на за ключительном этапе олимпиады по технологии в 2006 году Фархутдинов Ильнур в данной части анализировал информацию, которую ему удалось найти в единственной книге в сель ской библиотеке по данной теме и технических журналах. Вся эта информация в основном свелась к обсуждению двух подходов к созданию цветомузыкальных установок: на электро и радиосхемах, обсуждения их плюсов и минусов. Гораздо большего объема данная часть получилась у Шнайдер Мари ны, участницы заключительного тура олимпиады по технологии 2006 года. Целью ее работы была профессио нальная проба. Она не просто шила свое изделие, а пробовала себя в дея тельности дизайнера одежды. Поэто му теоретическая часть содержала информацию о профессии дизайнера, о необходимых профессиональных и личностных качествах дизайнера; результаты исследования своих черт характера, способностей и соотнесе ние их с требованиями профессии. Совсем по-другому выглядела теоретическая часть у Тороповой Анастасии, участницы областного тура олимпиады 2006 года. Поставив целью создание модели костюма самарчанок XIX века, она собрала интересный материал о моде, стилях и вкусах самарских красавиц, о техно логиях конструирования и изготов ления одежды в XIX веке. |
|
Дизайн-анализ - анализ объектов тру да с точки зрения различных факторов: конструктивных, технологических, экономических, эко логических, эстети ческих, эргономиче ских и др.
|
Учащиеся должны понимать, что в проектах не обязательно изобретать что-то совершенно новое. Вокруг существует много вещей, которые прошли долгий путь своего развития, но отнюдь не закончили его. И здесь скрываются большие перспективы для творчества. Возможны изменения конструкции, внешнего вида изделия, применение нового материала и т.д. С помощью дизайн-анализа удобно систематизировать собранную ин формацию об уже существующих аналогах и не путать его с дизайном собственного изделия. Данный этап работы трудно от делить от предыдущего, и как пока зывает краткий обзор представлен ных выше работ, дизайн-анализ явля ется итогом анализа собранной ин формации. Он дает идеи для решения поставленных проблем на основе со вершенствования существующих изделий. Дизайн-анализ удобно пред ставлять в таблицах Аналог 1 Аналог 2 Дост. Недост. Дост. Недост. |
|
Результаты мар кетинговых исследо ваний |
Чтобы понять, будет ли будущее изделие востребовано потребителем, необходимо изучить покупательский спрос на это изделие. Это нужно для того, чтобы точно знать, какие люди будут пользоваться изделием или ус лугой, какие качества они хотели бы видеть в изделии и будут ли вообще его покупать. Здесь учащимся необ ходимо разработать анкету для изу чения спроса на предлагаемый про дукт (услугу), провести опрос и об работать результат. Результаты представляют в графиках, диаграммах. |
|
Создание банка идей продуктов тру да |
Правильность найденного или предлагаемого решения определяется количеством предложенных вариан тов, а также полнотой обоснования : их принятия или отрицания, убеди тельностью аргументации. В этой части пояснительной записки уча щиеся должны попытаться рисунка ми, эскизами показать возможные варианты изделия, учитывая резуль таты дизайн-анализа и маркетингово го исследования. Элементы конст рукции должны быть прорисованы. Уместно также для генерирования банка идей использовать метод атрибутивного анализа. Пример того, как его можно использовать, читатель сможет найти в предлагаемом проекте (Приложение 2). |
|
Формулировка критериев будущего изделия или услуги |
Учащиеся должны продемонстрировать понимание того, что в реальных условиях не все предложен ные идеи удастся реализовать, по этому на данном этапе необходимо сформулировать критерии к будуще му изделию и с их помощью оценить лучшую из предложенных идей. Критериев может быть несколь ко, может быть полный набор: функ ции, внешний вид, технология изго товления, техника безопасности, экологичность и т.д. Оценку идей удобно производить с помощью таблиц. Идея 1 Идея 2 Идея 3 Идея 4 Крит.1 + - + - Крит.2 - - + - Крит.3 + - + + |
|
Проработка лучшей идеи |
С этого момента начинается представление практической части работы: конструкторской и техноло гической. В этой части обосновывается вы бор материалов, инструментов, цве тового решения, элементов декора, технологии изготовления, и т.д. На глядно данный раздел демонстриру ется через «звездочки обдумывания» и обоснование сделанного выбора. Затем выполняются необходи мые чертежи, выкройки, схемы в натуральную величину, разрабатывается технологическая карта изготовления изделия. С этой частью учащиеся справ ляются традиционно, лучше, чем с теоретической, необходимо только обратить внимание на качество выполнения чертежей и технологиче ской карты. |
Оценка проекта
|
Оценка проекта |
В этой части выполняется эко номическая и экологическая оценка проекта. |
Заключение
|
Заключение |
Это раздел пояснительной за писки включает: самооценку достиг нутых результатов проекта, оценку учителя, родителей, учащихся. Также автор может выразить благодарность тем людям, которые своими дейст виями способствовали выполнению проекта. |
Список литера туры
|
Список литера туры |
Включает источники информа ции, использованные при выполне нии проекта. Ссылки и цитаты в тек сте должны четко соответствовать указанным страницам в списке лите ратуры. Сведения об информацион ных источниках представляются в соответствии с общепринятыми тре бованиями |
Приложение
|
Приложение |
Раздел, пояснительной записки, в котором представлен материал, по ясняющий, иллюстрирующий ход работы над проектом и его примене ние, а так же сопутствующие доку менты (таблицы, чертежи, схемы, ин струкции) |
При подготовке пояснительной записки необходимо ; помнить, что работа над проектом не может быть полностью формализована, так она пронизана творчеством. В представ ленной таблице задан алгоритм написания письменной части проекта, при этом, если введение и заключение достаточно формализованы и невелики по объему, то содержание и объ ем основной части будет существенно различаться в зависи мости от целей проекта.
PAGE \* MERGEFORMAT11