У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Безпека життєдіяльності Програма Нормативної навчальної дисципліни підготовки бакал

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 7.3.2025

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту України

29 березня 2012 року № 384

Форма № Н-3.03

                                

Міністерство освіти і науки України

ТАВРІЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.І. ВЕРНАДСЬКОГО

СЕВАСТОПОЛЬСЬКИЙ ЕКОНОМІКО-ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з навчальної роботи

__________________ О.М. Тимохін

“______”______________2013 року

«Безпека життєдіяльності»

Програма

Нормативної навчальної дисципліни

підготовки           бакалаврів

напряму 6.030601 Менеджмент

Севастополь - 2013 рік


РОЗРОБЛЕНО ТА ВНЕСЕНО: Севастопольський економіко-гуманітарний інститут Таврійського національного університету імені В.І. Вернадського

РОЗРОБНИКИ ПРОГРАМИ: Терницька С.В., доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін, кандидат педагогічних наук

Схвалено науково-методичною комісією  Севастопольського економіко-гуманітарного інституту Таврійського національного університету імені

В.І.  Вернадського

Протокол від “____”________________20___ року № ___

“_____”__________20____ року     Cекретар _______     (Назаренко Д.Ф.)

                                                                          


Вступ

Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів за напрямом підготовки Менеджмент.

Предметом вивчення є умови негативного впливу на життєдіяльність та здоров'я людини зовнішніх і внутрішніх факторів.

Людина та її здоров'я є найбільшою цінністю держави, яка докладає чимало зусиль для створення умов безпечної життєдіяльності всього населення України. Одним із головних напрямів забезпечення безпеки населення України є належна освіта з проблем безпеки. Це відображено у Концепції освіти з напряму "Безпека життя і діяльності людини" та реалізується через вивчення комплекту дисциплін: валеології, екології, охорони праці, ергономіки, цивільної оборони тощо, чільне місце серед яких посідає безпека життєдіяльності.

Безпека життєдіяльності — наука, що вивчає вплив на людину зовнішніх та внутрішніх факторів та умови формування їх негативного впливу у всіх сферах життєдіяльності людини.

Міждисциплінарні зв’язки.  Безпека життєдіяльності використовує досягнення та методи фундаментальних та прикладних наук, зокрема: філософії, біології, фізики, хімії, психології, соціології, екології, економіки, менеджменту і тісно пов'язана з практичною діяльністю людини. Тому при вивченні дисципліни "Безпека життєдіяльності" студентам необхідні знання з біології, фізики, хімії, екології, психології, валеології, філософії, соціології, правознавства тощо.

Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:

  1.  Загальні основи безпеки життєдіяльності
  2.  Техногенні небезпеки та їх вплив на життєдіяльність людини
  3.  Глобальні небезпеки життєдіяльності людства та заходи зниження їх наслідків

1. Мета та завдання навчальної дисципліни

1.1. Метою викладання навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності» є опанування слухачами безпечного мислення, оволодіння методами аналізу явищ в сучасному світі, розуміння небезпек суспільно - політичних та державно - правових явищ, прогнозування їхнього розвитку.

1.2. Завданням «Безпеки життєдіяльності» є виявлення умов позитивного та негативного впливу на життєдіяльність та здоров'я людини зовнішніх та внутрішніх факторів, обґрунтування оптимальних умов та принципів життя.

Безпека життєдіяльності використовує досягнення та методи фундаментальних та прикладних наук, зокрема: філософії, біології, фізики, хімії, психології, соціології, екології, економіки, менеджменту і тісно пов'язана з практичною діяльністю людини. Тому при вивченні дисципліни "Безпека життєдіяльності" студентам необхідні знання з біології, фізики, хімії, екології, психології, валеології, філософії, соціології, правознавства тощо.

Дисципліна "Безпека життєдіяльності" має світоглядно-професійний характер.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати :

  •  фактичний матеріал дисципліни;
  •  основні принципи формування безпечної життєдіяльності людини;
    •  характеристики зовнішніх та внутрішніх негативних факторів;
    •  вплив психофізіологічних особливостей людини на формування її безпеки;
    •  класифікацію і нормування шкідливих та небезпечних факторів, що негативно впливають на здоров'я людини;
    •  методи виявлення шкідливих та небезпечних факторів;
  •    законодавчі   акти   та   нормативні   документи   з   питань   безпеки життєдіяльності людини;
    •  основні принципи колективної безпеки;
    •  принципи гармонійного розвитку людини та сталого розвитку людства.

вміти :

  •  аналізувати та оцінювати небезпечні ситуації;
  •  оцінити середовище перебування стосовно особистої безпеки, безпеки колективу;
  •  самостійно приймати рішення про вжиття термінових заходів у разі виникнення екстремальних ситуацій;
  •  забезпечити особисту безпеку в екстремальних ситуаціях;
  •  розробляти і впроваджувати систему заходів, спрямованих на збереження здоров'я людини та її гармонійний розвиток;
  •  -    визначити   психофізіологічні   особливості   людини   та   їх   роль   у забезпеченні особистої безпеки;
  •  оцінювати негативні фактори середовища перебування та визначати шляхи усунення їх дії на людину;
  •  надати першу медичну допомогу в екстремальних ситуаціях собі та іншим потерпілим;

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 54 години/1,5 кредити ECTS.

2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Загальні основи безпеки життєдіяльності

Основні поняття та визначення безпеки життєдіяльності. Актуальність дисципліни “Безпека життєдіяльності”.  Основні етапи розвитку проблеми забезпечення дисципліни “Безпека життєдіяльності”.  Поняття сталого розвитку суспільства та його проблеми.  Функції, цілі та завдання дисципліни “Безпека життєдіяльності”.  Об’єкти вивчення дисципліни “Безпека життєдіяльності”.  Поняття небезпеки, небезпечних ситуацій. . Поняття потенційної небезпеки. Класифікація небезпек. Характеристика небезпечних та шкідливих факторів.  Ризик як оцінка небезпек.  Системний аналіз у БЖД.

Людина як елемент системи “Людина – життєве  середовище”. Становлення й розвиток держави й права в країнах Прадавнього Сходу. Людина та її походження. Біологічні та соціальні ознаки людини. Діяльність людини.  Праця як форми діяльності. Анатомо-фізіологічна структура людини.  Будова, властивості аналізаторів.  Характеристика основних аналізаторів безпеки життєдіяльності.  Значення гомеостазу для забезпечення безпеки організму людини.

Психіка людини і безпека життєдіяльності.  Значення нервової системи в життєдіяльності людини.  Значення психіки людини у забезпеченні безпеки життєдіяльності.  Розвиток психіки і поведінка людини.  Властивості і якості людини.

Основні визначення здоров’я.  Біологічна, соціальна та психологічна сутність здоров’я. 3. Адаптація організму до зовнішніх факторів середовища.  Показники здоров’я.  Фактори, що впливають на здоров’я людини.  Система охорони здоров’я в Україні.

Змістовний модуль 2. Техногенні небезпеки та їх вплив на життєдіяльність людини

. Техносфера як одна з умов життєдіяльності людини.  Соціально-політичне середовище. Негативні фактори навколишнього середовища.

Небезпеки виробничої сфери та побуту (шум, вібрація, іонізуючі випромінювання електричний струм, електромагнітні випромінювання). Загальні відомості про техногенні небезпеки. Засоби колективного та індивідуального захисту людини.  Дія шуму і вібрації на організм людини. Іонізуючі випромінювання та їх характеристики. Джерела іонізуючих випромінювань. Дія іонізуючих випромінювань на людину. Радіаційна безпека. Дія електричного струму на організм людини. Заходи та засоби захисту людини від дії електричного струму.  Джерела електромагнітного випромінювання. Небезпечна дія електромагнітного випромінювання на організм людини.  Основні заходи та засоби захисту людини від дії електромагнітного випромінювання.

Хімічні та біологічні фактори небезпек. Загальна характеристика шкідливих хімічних речовин. Токсична дія шкідливих речовин на організм людини.  Характеристика отруйних речовин.  Поняття гранично допустимої концентрації шкідливих речовин. Загальна характеристика біологічних факторів небезпек. Отруйні тварини і рослини.  Патогенні організми.

Психофізіологічні фактори небезпек Фізична діяльність людини. Розумова діяльність людини. Психофізіологічні фактори небезпек. Фактори, що впливають на продуктивність праці. Енерговитрати людини в процесі життєдіяльності. Роль біоритмів у забезпеченні життєдіяльності людини.  Основні положення ергономіки.

Небезпеки техногенного характеру. Історичний розвиток техногенних небезпек. Аварії з викидом радіоактивних речовин у навколишнє середовище. Аварії з витоком сильнодіючих отруйних речовин.  Аварії на транспорті.  Пожежі та вибухи.

Змістовний модуль 2. Глобальні небезпеки життєдіяльності людства та заходи зниження їх наслідків

Природні небезпеки. Класифікація природних небезпек. Тектонічні стихійні лиха. Топологічні стихійні лиха. Метеорологічні стихійні лиха. Пожежі.

Соціально-політичні та комбіновані небезпеки (соціально-політичні небезпеки). Війни. Тероризм. Екстремальні ситуації криміногенного характеру та способи їх уникнення. Соціальна небезпека – алкоголізм.  Тютюнопаління.

Соціально-політичні та комбіновані небезпеки. Природно-техногенні небезпеки. Природно-соціальні небезпеки.  Захворювання, які передаються статевим шляхом. СНІД – синдром набутого імунодефіциту. Наркотики та наркоманія. Торгівля людьми

Небезпеки в сучасному урбанізованому середовищі. Забруднення атмосфери міст. Забруднення міських приміщень. Забруднення питної води в містах.  Шумове, вібраційне та електромагнітне забруднення міст. Безпека поведінки людей в умовах міста.

Визначення, причини виникнення та класифікація надзвичайних ситуацій.  Запобігання виникненню НС.  Організація життєзабезпечення населення в НС.  Ліквідація наслідків НС.  Законодавство України про охорону здоров’я. . Законодавство України про охорону праці та пожежну безпеку.  Закон України “Про дорожній рух”.  Закони України “Про Цивільну оборону”.  Законодавство України про охорону навколишнього середовища.  Управління та нагляд за безпекою життєдіяльності.

3. Рекомендована література

Базова

  1.  Білявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй Р.С. Основи загальної екології. Підручник. – К.: Либідь, 1993. – 304 с.
  2.   Бакка М.Т., Мельничук А.С., Сівко В.І. Охорона і безпека життєдіяльності людини. Конспект лекцій. – Житомир: Льонок, 1995. – 165 с.
  3.  Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Под общей ред. С.В. Белова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая шк., 1999. – 448 с.
  4.  Захарченко М.В., Орлов М.В., Голубєв А.К. та ін. Безпека життєдіяльності у повсякденних умовах виробництва, побуту та у надзвичайних ситуаціях: Навч. посібник. – К.: ІЗМИ, 1996. – 196 с.
  5.   Основи екології та охорона навколишнього природного середовища: Навч. посібник / За ред. В.С. Джигирея. – Львів, 1999. – 238 с.
  6.  Хижняк М.І., Нагорна А.М. Здоров’я людини та екологія. – К.: Здоров’я, 1995. – 232 с.

Допоміжна

  1.  Алексеенко И.Р., Кейсевич Л.В. Последняя цивилизация? Человек. Общество. Природа. – К.: Наукова думка, 1997. – 412 с.
  2.  Андрущенко В.П., Михальченко М.І. Сучасна соціальна філософія. – К.: Генеза, 1996. – 368 с.
  3.  Вернадский В.С. Биосфера и ноосфера. – М.: Наука, 1989. – 262 с.
  4.  Конституція України. – Київ.: Юрінком, 1996. Основи соціоекології. Навч. посібник / За ред. Г.О. Бачинського. – К.: Вища школа, 1995. – 238 с.
  5.  Словарь по этике / Под ред. А.С. Кона. – 5-е издание. – М.: Политиздат., 1983. – 445 с.
  6.   Словарь-справочник по экологии / К.М. Сытник, А.В. Брайон, А.В. Городецкий и др. – К.: Наукова думка, 1994. – 666 с.

  1.  Форма підсумкового контролю успішності навчання -  диференційований залік
  2.  Засоби діагностики успішності навчання:

тестування, контрольна робота, усний опит.




1. 31 реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук Харків ~4
2. это одна из функций управления которая представляет собой процесс выбора целей организации и путей их дост
3. 2014 року у СВ Цюрупинського РВ УМВС України в Херсонської області
4. я этого не услышу
5. Встановіть відповідність- Квітень 1947 р
6. ные впервые складываются и развиваются на Древнем Востоке
7. чудом; с помощью каких методов благодаря каким подходам японские управляющие обеспечивают производство к
8. весьма неопределенными и неоправданными с точки зрения науки носить метафизический характер.html
9. 879 Правление князя Рюрика в Новгороде 865 Захват Киева варягам
10. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе