Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Уральский государственный университет путей сообщения
Кафедра «Управление персоналом и социология»
СОЦИОЛОГИЯ
Екатеринбург
2009
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Уральский государственный университет путей сообщения
Кафедра «Управление персоналом и социология»
СОЦИОЛОГИЯ
Методические указания к выполнению контрольных работ
для студентов заочной формы обучения
всех специальностей
Екатеринбург
2009
ББК – С 5
УДК 316 (075.8)
С 69
С 69 Социология : метод. указания / Н. А. Александрова, Т. В. Бочкарева,
А. Д. Галюк и др. – Екатеринбург : УрГУПС, 2009. – 36 с.
Методические указания к выполнению контрольных работ по курсу «Социология» для студентов заочной формы обучения всех специальностей составлены на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рабочей учебной программы по дисциплине «Социология».
Рекомендованы к печати на заседании кафедры «Управление персоналом и социология» 13 ноября 2008 г., проток № 4.
|
Составители: |
Н. А. Александрова, доцент кафедры «Управление персоналом и социология», канд. филос. наук; |
|
Т. В. Бочкарева, доцент кафедры «Управление персоналом и социология», канд. филос. наук; |
|
|
А. Д. Галюк, доцент кафедры «Управление персоналом и социология», канд. социол. наук; |
|
|
М. Е. Базунова, ст. преподаватель кафедры «Управление персоналом и социология», канд. социол. наук; |
|
|
О. Н. Шестопалова, ассистент кафедры «Управление персоналом и социология», канд. социол. наук; |
|
|
Т. В. Окунева, аспирант кафедры «Управление персоналом |
|
|
Рецензент: |
О. Н. Хан, доцент кафедры «Управление в социально-экономических системах», канд. педагог. наук |
© Уральский государственный университет путей сообщения (УрГУПС), 2009
ОГЛАВЛЕНИЕ
|
Введение ………………………………………………………………………… |
4 |
|
Методические указания по выполнению контрольных работ ………………. |
6 |
|
Тематика контрольных работ ………………………………………………….. |
11 |
|
Тема 1. Социология как наука …………………………………………………. |
11 |
|
Тема 2. История становления и развития социологии ……………………….. |
11 |
|
Тема 3. Социальные группы …………………………………………………… |
12 |
|
Тема 4. Социальные общности ………………………………………………… |
12 |
|
Тема 5. Социология молодежи ………………………………………………… |
13 |
|
Тема 6. Социальная организация ……………………………………………… |
14 |
|
Тема 7. Семья как социальный институт ……………………………………… |
14 |
|
Тема 8. Образование как социальный институт ……………………………… |
15 |
|
Тема 9. Религия как социальный институт …………………………………… |
16 |
|
Тема 10. Социальные движения ……………………………………………….. |
16 |
|
Тема 11. Социальная стратификация и мобильность ………………………… |
17 |
|
Тема 12. Социальное взаимодействие и социальные отношения …………… |
18 |
|
Тема 13. Общественное мнение как институт гражданского общества …….. |
18 |
|
Тема 14. Личность как социальный тип ………………………………………. |
19 |
|
Тема 15. Личность как деятельный субъект ………………………………....... |
19 |
|
Тема 16. Девиантное поведение ……………………………………………….. |
20 |
|
Тема 17. Социальная конфликтология ………………………………………... |
20 |
|
Тема 18. Культура как фактор социальных изменений ……………………… |
21 |
|
Тема 19. Место России в мировом сообществе ………………………………. |
22 |
|
Тема 20. Прикладная социология ……………………………………………… |
22 |
|
Понятийно-терминологический словарь курса ..……………………………... |
24 |
|
Приложение 1 ….………………………………………………………………... |
31 |
|
Приложение 2 …………………………………………………………………… |
32 |
ВВЕДЕНИЕ
Нет другой науки об обществе так тесно соприкасающейся с жизнью людей, как социология. Она изучает практически все области жизни человека – работу, учебу, быт, свободное время, общественную деятельность. В поле ее зрения находятся все социальные институты и организации (политика, культура, религия, наука и др.), формальные и неформальные образования, социальные группы, движения и объединения.
Социология исследует состояние современного общества, механизм функционирования и развития его различных сфер, выявляет тенденции и динамику развития социальных процессов и социальных институтов, формирует представление о структуре, взаимозависимости и взаимодействии элементов социальных систем. Социология наших дней поливариантна, концептуально и методологически плюралистична; это зеркало, в котором находит адекватное отражение многообразие и сложность мира социальных отношений.
Курс «Социология» является важнейшей составной частью подготовки специалиста. Одной из основных задач изучения социологии в высшей школе является формирование социологического мышления, предусматривающее адекватное понимание существующих социальных проблем, источников возникновения и механизма их эффективного разрешения. Информация о социальных явлениях и процессах позволяет студентам правильно их оценивать, формировать собственное мнение, вырабатывать стратегию и тактику в деловой, политической, социальной, семейной и других сферах.
Цель учебного курса «Социология» – сформировать у студентов научное представление об обществе как целостной системе, его структурных элементах, связях и отношениях между ними, особенностях функционирования и развития.
Задачи учебного курса «Социология»:
– рассмотреть основные теоретические и методологические проблемы социологии в контексте направлений, школ или отдельных концепций;
– выделить основные понятия современной социологии для описания и анализа структуры и динамики общества;
– сформировать навыки самостоятельного обнаружения, анализа и решения конкретных социальных проблем;
– освоить процедуры и методы конкретного социологического исследования для использования в профессиональной и общественной деятельности.
В результате изучения курса «Социология» студент должен:
– иметь представление о современном состоянии и тенденциях развития социологии, знать основные категории и понятия социологии, теоретические и методологические проблемы социологии;
– уметь характеризовать целостность социальной жизни и ее многомерность, основные уровни и структуры общества, социальные процессы и взаимодействия;
– уметь применять понятия науки к анализу социальных процессов и явлений, анализировать качество социологической информации;
– иметь навык оценки конкретных жизненных ситуаций, обоснования и аргументации модели решения социальных проблем, программирования собственных действий.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Контрольная работа представляет собой результат самостоятельной работы студента по определенной теме, разделу курса или всей дисциплине. Это основная форма межсессионного контроля знаний студентов заочной формы обучения, а также средство самоконтроля.
Количество контрольных работ и их объем определяется учебным планом дисциплины. По курсу «Социология» предполагается выполнение одной контрольной работы.
Методические указания к выполнению контрольных работ призваны помочь студенту выполнить индивидуальное задание на высоком уровне.
Цель и задачи контрольной работы
Контрольная работа выполняется с целью углубления и систематизации знаний по изучаемой дисциплине.
В ходе выполнения контрольной работы решаются следующие задачи:
– применение полученных знаний при анализе современных проблем общественного развития;
– совершенствование навыков работы с литературой, умение распознавать множество подходов к решению социальных проблем, выделение собственной позиции;
– развитие навыков аналитической работы, способности логично мыслить и излагать материал.
Порядок выполнения контрольной работы
Выполнение контрольной работы должно осуществляться в следующем порядке.
1. Выбор темы работы
Тему контрольной работы студенты могут выбрать либо из имеющегося у преподавателя списка, либо по своему шифру, по последней его цифре, имея право выбора одной темы из двух вариантов. Например, если шифр оканчивается на цифру «1», то студент выбирает либо тему № 1, либо тему № 11; если на цифру «0», то тему № 10, или тему № 20.
2. Подбор и изучение научной и методической литературы,
статистических данных
Для написания контрольной работы должны быть использованы разнообразные источники. Краткий перечень литературы прилагается к каждой теме. Допускается самостоятельный поиск студентом дополнительных источников через библиотечные фонды, книжные магазины или Интернет. Это могут быть учебники и учебные пособия, монографии, справочники и словари, статьи в научных журналах и сборниках. Просмотр необходимой литературы начинается с учебника или небольшой монографии по теме работы, дающих общее представление о предмете. В научных статьях чаще всего рассматриваются какие-либо аспекты темы. В них можно найти интересный иллюстративный и эмпирический материал.
3. Разработка плана контрольной работы
Контрольная работа должна быть написана по определенному плану. План является самым ответственным этапом выполнения работы, ему предшествует тщательное изучение подобранной к теме литературы, извлечение из нее необходимого материала, его осмысление и самостоятельное логичное распределение по задачам исследования.
4. Написание, оформление контрольной работы и ее регистрация
В контрольной работе студенту необходимо грамотно изложить основные вопросы по заданной теме. Логичность и точность изложения, использование специальной терминологии, ссылки на литературные источники являются основными требованиями, которым должен удовлетворять основной текст работы.
Контрольная работа предоставляется на кафедру к сроку, установленному учебным планом. Срок доработки контрольной работы устанавливается руководителем с учетом сущности и объема замечаний.
Работы, представленные с нарушением установленных требований и порядка их выполнения и регистрации, не рассматриваются и не рецензируются преподавателем.
5. Собеседование по теме контрольной работы
в период экзаменационной сессии
Контрольная работа, удовлетворяющая предъявляемым требованиям, допускается к защите. Студент должен подготовить доклад по теме контрольной работы (не более 5 минут), в котором должны быть отражены основные положения работы, наиболее значимые результаты научного исследования.
Структура контрольной работы
Контрольная работа должна быть выполнена по единой схеме. Требование единства относится только к форме построения основных частей контрольной работы, но не к содержанию.
Структура контрольной работы включается в себя следующие элементы.
Титульный лист
Титульный лист является первой страницей работы и служит источником информации, необходимой для обработки и поиска документа. Титульный лист должен содержать сведения о ВУЗе и его ведомственной принадлежности, название кафедры, преподающей данную дисциплину, заголовок «Контрольная работа», название предмета и темы, фамилию студента и преподавателя, рецензирующего работу. Форма титульного листа приведена в Приложении 1.
Оглавление
Оглавление – это путеводитель по работе студента, его помещают в начале контрольной работы. Оглавление включает в себя наименование всех разделов работы (план контрольной работы) с указанием номеров страниц, на которых помещается их начало. Наименования разделов должны быть написаны в той же последовательности и формулировке, в какой они приводятся в работе.
Введение (1–2 страницы)
Введение представляет собой вступительный раздел к основному тексту. Во введении необходимо обосновать выбор темы, ее актуальность и значимость для науки и практики. Студент должен четко сформулировать цель работы, задачи, объект и предмет исследования, которые будут рассмотрены в основной части.
Основная часть контрольной работы (10–15 страниц)
Основная часть контрольной работы представляет собой непосредственное изложение вопросов, основных проблем по заданной теме и заявленных во введении. В этой части работы студенту необходимо выделить основные понятия и характеристики явления или процесса, при этом следует соблюдать следующие требования:
– указав какое-либо определение или выдвинув тезис, надо показать его сущность и характерные признаки;
– последующий тезис должен быть логически связан с предыдущим или вытекать из него;
– материал должен сопровождаться примерами;
– если используются цитаты, то они обязательно должны иметь ссылку на автора (в конце строки или страницы);
– в конце каждого вопроса должны быть выводы, выступающие логической выжимкой рассмотренного материала;
– в тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений.
В данном разделе должен быть дан критический анализ различных точек зрения на предмет исследования и высказан свой взгляд на проблему. Особое внимание следует уделить месту решения рассматриваемой проблемы.
Заключение (1–2 страницы)
Заключение предполагает обобщение накопленной в основной части контрольной работы информации. Это последовательное, краткое, логически стройное изложение полученных результатов. В данном разделе следует указать выводы по всей работе в целом.
Список литературы (1–2 страницы)
В списке литературы указывается вся проработанная научная литература независимо от того, сделаны на нее ссылки или нет.
Требования к оформлению контрольной работы
Контрольная работа выполняется в печатном варианте на бумаге формата А4. Используются стандартные параметры страницы: левое поле – 3 см, правое поле – 1,5 см, верхнее и нижнее поля – 2 см. Шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Объем контрольной работы не должен превышать 15–20 страниц. Допускается представление контрольной работы в рукописном виде, можно использовать стандартную ученическую тетрадь. В этом случае контрольная работа должна быть написана четким разборчивым подчерком и изложена не более чем на 20–25 страницах. Работа большого объема подлежит редактированию.
Большое значение имеет правильное оформление работы. Основой текст выполняют на листах без рамок с указанием номеров страниц. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц, но номер страницы на нем не проставляют.
Студент должен продемонстрировать умение кратко изложить только главное и наиболее существенное. Нужно четко понимать, что контрольная работа должна быть логически правильно построенной и основываться на изучении обширного материала, который следует изложить в достаточно сжатой форме.
Каждый структурный элемент контрольной работы начинается с новой страницы, а параграфы или пункты – на той же, что и предыдущий текст. Каждая глава, параграф, пункт контрольной работы начинается с заголовка в полном соответствии с записью в содержании работы. Не допускается оставлять заголовок на одной странице, а текст начинать с другой.
Одним из элементов контрольной работы является иллюстративный материал: графики, схемы, диаграммы, рисунки, таблицы и т.д. На них следует изображать результаты исследований, статистические данные.
Все таблицы, рисунки и схемы, содержащиеся в контрольной работе, должны быть органично связаны с текстом. При оформлении иллюстративного материала следует придерживаться следующих правил:
– каждая таблица должна быть снабжена текстовым заголовком, расположенным над таблицей; все таблицы имеют сквозную нумерацию, номер располагается в правом верхнем углу над заголовком таблицы (пример оформления таблицы приведен в прил. 2);
– номер рисунка и подрисуночная подпись располагаются под иллюстрацией (пример оформления рисунка приведен в прил. 3);
– в тексте контрольной работы в обязательном порядке должны содержаться ссылки на таблицу или рисунок. При ссылке следует писать слово «табл.» или «рис.» с указанием номера.
Все иллюстрации должны быть расположены так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота документа или с поворотом по часовой стрелке не более чем на 90 градусов.
Рецензирование контрольной работы
Оценивая контрольную работу, преподаватель обращает внимание на умение студента работать с рекомендованной литературой, навыки логического мышления, культуру письменной речи, знание оформления текста, ссылок, составления библиографии.
Преподаватель тщательно проверяет всю работу студента, отмечая на полях или в тексте допущенные ошибки. Соответственно этому преподаватель строит свое заключение, а также дает студенту рекомендации по их устранению.
В рецензии должны содержаться конкретные указания на то, что студент обязан выполнить в случае отрицательной оценки работы: заново написать работу на ту же тему, или поправить ее частично. В рецензии студенту должно быть все ясно и понятно.
Если у преподавателя возникли сомнения в самостоятельности выполнения контрольной работы, студенту предлагается ответить на уточняющие вопросы или выполнить дополнительное задание.
В случае если контрольная работа заимствована, выполнена другими студентами, обнаружена механическая переписка материала из учебника или Интернета, работа возвращается автору с указанием причин возврата и со ссылкой на источники заимствования.
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Тема 1. Социология как наука
1. Объект и предмет социологии.
2. Структура и функции социологии.
3. Место социологии в системе современного обществознания.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
2. Кравченко А.И. Социология: Учеб. для вузов. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 536 с.
3. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
Дополнительная литература:
1. Зборовский Г.Е. Метапарадигмальная модель теоретической социологии // Социологические исследования. – 2008. – № 4. – С. 3–15.
2. Здравомыслов А.Г. К вопросу о культуре социологического мышления // Социологические исследования. – 2008. – № 5. – С. 4–16.
3. Кечина Е.А. Взаимодействие социологии и статистики на этапе их формирования как социальных наук // Социологические исследования. – 2008. – № 9. – С. 31–38.
4. Романовский Н.В. Современная теоретическая социология в России: состояние и перспективы // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 147–149.
5. Ядов В.А. Для чего нужна сегодня национальная русская социология // Социологические исследования. – 2008. – № 4. – С. 16–21.
Тема 2. История становления и развития социологии
1. Социально-философские предпосылки социологии как науки и основные этапы ее развития.
2. Возникновение социологии и развитие социологического знания.
3. Современный этап развития социологии.
4. Особенности развития советской и российской социологической науки.
Основная литература:
1. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 509 с.
2. Социология: Учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, Н.А. Нартов, О.Н. Шабанова, Г.С. Лукашова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 560 с.
3. Тощенко Ж.Т. Социология : Общий курс. – М.: Юрайт, 2008. – 511 с.
Дополнительная литература:
1. Романовский Н.В. Историзация – закономерность развития социологической теории // Социологические исследования. – 2008. – № 10. – С. 3–12.
2. Масловский М.В. Неовеберианская историческая социология // Социологические исследования. – 2008. – № 3. – С. 119–126.
3. Осипов Г.В. Возрождение социологии в России. Как это было на самом деле // Социологические исследования. – 2008. – № 6. – С. 5–22.
4. Кравченко С.А. Возрождение социологической теоретической мысли в России: проблемы и достижения // Социологические исследования. – 2008. – № 6. – С. 124–130.
5. Мнацаканян М.О. Модерн и постмодерн в современной социологии // Социологические исследования. – 2008. – № 12. – С. 46–54.
Тема 3. Социальные группы
1. Понятие и типы социальных групп.
2. Динамические характеристики социальных групп.
3. Квазигруппы и их разновидности.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
2. Кухарчук Д.В. Социология. – М.: Юрайт-Издат, 2006. – 250 с.
3. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
Дополнительная литература:
1. Бабинцев В.П., Бояринова И.В., Реутов Е.В. Лидерство и аутсайдерство в молодежной среде региона // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 76–83.
2. Доброхлеб В.Г. Ресурсный потенциал пожилого населения России // социологические исследования. – 2008. – № 8. – С. 55–62.
3. Дорофеева З.Е. Незанятые в современной России // Социологические исследования. – 2008. – № 1. – С. 127–134.
4. Максимов Б.И. Рабочие как акторы процесса трансформации // Социологические исследования. – 2008. – № 3. – С. 29–33.
5. Смирнова Т.В. Пожилые люди: стереотипный образ и социальная дистанция // Социологические исследования. – 2008. – № 8. – С. 49–55.
Тема 4. Социальные общности
1. Характерные черты социальных общностей.
2. Исторические виды этнических общностей.
3. Основные виды территориальных общностей.
Основная литература:
1. Кравченко А.И. Социология: Учеб. для вузов. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 536 с.
2. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
3. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 509 с.
Дополнительная литература:
1. Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М. Этносоциология перед вызовами времени // Социологические исследования. – 2008. – № 7. – С. 85–95.
2. Липкин А.И. К вопросу о понятии «национальной общности» и его применимости к России // Политические исследования. – 2008. – № 6. – С. 113–130.
3. Маслова Т.Ф. Плюсы и минусы интеграции вынужденных переселенцев в местное сообщество // Социологические исследования. – 2009. – № 2. – С. 146–149.
4. Попков Ю.В., Тюгашев Е.А. Предмет этносоциологии: опыт концептуализации // Социологические исследования. – 2009. – № 3. – 93–101.
5. Трофимов Е.Н. Национально-культурная автономия: от идеи к реализации // Социологические исследования. – 2008. – № 5. – С. 91–99.
Тема 5. Социология молодежи
1. Социология молодежи как специальная социологическая теория.
2. Ценностные ориентации и социальное самочувствие молодежи.
3. Сущность и виды молодежной субкультуры.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
2. Кравченко А.И. Социология: Учеб. для вузов. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 536 с.
3. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс. – М.: Юрайт, 2008. – 511 с.
Дополнительная литература:
1. Аверьянов Л.Я. О проблемах молодежи и не только о них (о книге «Социология молодежи. Энциклопедический словарь») // Социологические исследования. – 2008. – № 10. – С. 153–157.
2. Бояк Т.Н. Духовно-нравственные ценности сельской молодежи (на материалах Бурятии и Читинской области) // Социологические исследования. – 2009. – № 4. – С. 117–123.
3. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления // Социологические исследования. – 2008. – № 5. – С. 37–47.
4. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Становление и развитие отечественной социологии молодежи // Социологические исследования. – 2008. – № 7. – С. 108–117.
5. Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 83–91.
Тема 6. Социальная организация
1. Характерные черты организаций.
2. Формальные и неформальные организации.
3. Веберовская концепция бюрократии.
4. Общественные организации: партии, профсоюзы, молодежные организации, самодеятельные движения.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.– 572 с.
2. Кравченко А.И. Социология: Учеб. для вузов. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 536 с.
3. Пригожин А.И. Методы развития организаций. – М.: МЦФЭР, 2003. – 863 с.
Дополнительная литература:
1. Блинов О.Н., Захаров В.Я., Захаров И.В. Опыт исследования внутренних коммуникаций предприятия // Социологические исследования. – 2008. – № 11. – С. 34–39.
2. Козина И.М. Корпорации, трудовые отношения и профсоюзы – вариант России // Мир России. – 2009. – № 1. – С. 144–163.
3. Костин В.А. К вопросу об определении понятия «социальная организация» // Социологические исследования. – 2001. – № 10. – С. 64–70.
4. Салменниеми С., Бородина А.В., Бородин Д.Ю., Раутио В. Логика развития общественных организаций в современной России // Политические исследования. – 2009, № 1. – С. 158–174.
5. Шутенко Н.Д. Феномен миссии в стратегическом целеполагании российских организаций // Социологические исследования. – 2008, № 5. – С. 84–90.
Тема 7. Семья как социальный институт
1. Сущность, структура и функции семьи как социального института и малой группы.
2. Тенденции изменения семьи. Основные формы современной семьи.
3. Проблемы брака и семьи в современном российском обществе.
Основная литература:
1. Кравченко А.И. Социология. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 536 с.
2. Общая социология: Учеб. пособие / Под общей ред. Проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
3. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 509 с.
Дополнительная литература:
1. Бурова С.Н., Демидова А.В. Тенденции исследования семьи в советский и постсоветский периоды // Социологические исследования. – 2008. – № 12. – С. 97–104.
2. Варламова С.Н., Носкова А.В., Седова Н.Н. Брачный договор в России: от прошлого к настоящему // Социологические исследования. – 2008. – № 1. – С. 50–57.
3. Голод С.И. Социально-демографический анализ состояния и эволюции семьи // Социологические исследования. – 2008. – № 1.– С. 40–50.
4. Дементьева И.Ф. Социальное самочувствие семьи // Социологические исследования. – 2008. – № 9. – С. 102–109.
5. Носкова А.В. Год семьи: некоторые итоги // Социологические исследования. – 2008. – № 12. – С. 80–82.
Тема 8. Образование как социальный институт
1. Сущность, структура и функции системы образования.
2. Тенденции развития института образования.
3. Актуальные проблемы образования в России.
4. Информационные технологии образования: опыт использования и перспективы.
Основная литература:
1. Кравченко А.И. Социология. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 536 с.
2. Общая социология: Учеб. пособие / Под общей ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
3. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 509 с.
Дополнительная литература:
1. Балицкий И.И. Модернизация образования как фактор реформирования России // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 1. – С. 180–188.
2. Григорьев С.И. Экспертные оценки отношения россиян к реформе высшей школы // Социологические исследования. – 2008. – № 11. – С. 116–118.
3. Зубова Л.Г., Андреева О.Н., Антропова О.А. Ориентация выпускников на научно-исследовательскую деятельность // Социологические исследования. – 2008. – № 11. – С. 119–123.
4. Константиновский Д.Л. Размышления о социологии образования // Социологические исследования. – 2008. – № 7. – С. 117–124.
5. Нарбут Н.П. и др. Опыт применения принципов Болонского процесса в социологическом образовании // Социологические исследования. – 2008. – № 9. – С. 129–138.
Тема 9. Религия как социальный институт
1. Причины возникновения и существования религии.
2. Структура и функции религии.
3. Современные мировые религии.
4. Современная религиозная ситуация в России.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
2. Кравченко А.И. Социология. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 536 с.
3. Общая социология: Учеб. пособие / Под общей ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
Дополнительная литература:
1. Андреева Л.А. Процесс рехристианизации в секуляризованном российском обществе // Социологические исследования. – 2008. – № 8. – С. 67–73.
2. Заиди А.Х. Ислам и диалог в науках о человеке. Критический аспект непонимания // Социологические исследования. – 2008. – № 8. – С. 74–84.
3. Узланер Д.А. Секуляризация как социологическое понятие (По исследованиям западных социологов) // Социологические исследования. – 2008. – № 8. – С. 62–67.
4. Газданов М. «Ислам – это гражданство?» (политизация религии в конце XX–начале XXI в.) // Родина. – 2008. – № 9. – С. 55–57.
5. Семенко-Басин И.В. Символы российского православия и советской «политической религии» // Общественные науки и современность. – 2008. – № 4. – С. 114–132.
Тема 10. Социальные движения
1. Социальное движение как разновидность массовой организованной деятельности людей.
2. Типология социальных движений.
3. Теории возникновения социальных движений.
4. Факторы возникновения социальных движений.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
2. Общая социология: Учеб. пособие / Под общей ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
3. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс. – М.: Юрайт, 2008. – 511 с.
Дополнительная литература:
1. Апшева М.И. Демократизация общества и этничность (Национальное движение кабардинцев в постсоветский период) // Общественные науки и современность. – 2008. – № 1. – С. 100–108.
2. Закирова М. «Вот здесь видно все!»: самопрезентация городского общественного движения // Журнал исследований социальной политики. – 2008. – Т. 6. – № 2. – С. 217–240.
3. Максимов М.А. Политические аспекты стратегии и тактики современного антисистемного движения // Политические исследования. – 2008. – № 4. – С. 140–148.
4. Павлова Т.В. Социальные движения как фактор трансформации институциональной среды: проблемы теории // Политические исследования. – 2008. – № 5. – С. 113–125.
5. Халий И.А. Экологическое общественное движение и власть: формы взаимодействия // Политические исследования. – 2008. – № 4. – С. 130–140.
Тема 11. Социальная стратификация и мобильность
1. Социальная стратификация и ее критерии. Типы стратификационных систем.
2. Стратификационная модель российского общества.
3. Понятие и роль среднего класса.
4. Социальная мобильность: понятие, виды, факторы.
Основная литература:
1. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
2. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
3. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 509 с.
Дополнительная литература:
1. Аврамова Е.М. Средний класс эпохи Путина // Общественные науки и современность. – 2008. – № 1. – С. 28–36.
2. Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д. Социальная структура общества: в поиске адекватных ответов // Социологические исследования. – 2008. – № 7. – С. 75–85.
3. Симонян Р.Х. Средний класс: социальный мираж или реальность? // Социологические исследования. – 2009. – № 1. – С. 55–62.
4. Балобанова Е.Г. Средний класс как объект исследований российских социологов // Общественные науки и современность. – 2008. – № 1. – С. 50–55.
5. Шкаратан О.И., Ястребов Г.А. Российское неоэтнократическое общество и его стратификация // Социологические исследования. – 2008. – № 11. – С. 40–50.
Тема 12. Социальное взаимодействие и социальные отношения
1. Социальное взаимодействие: понятие и типы.
2. Социальное действие и социальное поведение.
3. Социальные отношения: понятие и структура.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
2. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 509 с.
3. Добреньков В.И. Социология. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 623 с.
Дополнительная литература:
1. Звоновский В.Б., Мацкевич М.Г. Локализация ответственности как фактор социального поведения // Социологические исследования. – 2009. – № 3. – С. 45–57.
2. Зубенко Д.Р. Интеракции в пиринговых сетях // Вестник Санкт-Петербургского университета. – Сер. 12. – 2009. – Вып. 1. – Ч. II. – С. 81–88.
3. Ознобищев С.К. Трансформация российско-американских отношений: объективные причины и субъективные мотивы // Политические исследования. – 2009. – № 1. – С. 37–50.
4. Козырев Г.И. «Враг» и «образ врага» в общественных и политических отношениях // Социологические исследования. – 2008. – № 1. – С. 31–40.
5. Хасанов М.Х. Взаимовыгодные взаимодействия – путь к устойчивости систем и взаимопониманию исследователей // Известия высших учебных заведений. – 2009. – № 1. – С. 15–18.
Тема 13. Общественное мнение как институт гражданского общества
1. Гражданское общество и правовое государство.
2. Сущность и функции общественного мнения.
3. Роль средств массовой информации в жизни общества.
Библиографический список:
1. Добреньков В.И. Социология. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 623 с.
2. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
3. Кухарчук Д.В. Социология. – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 250 с.
Дополнительная литература:
1. Сатаров Г.А. Общественное мнение и общественное сознание: реальность и миф // Общественные науки и современность. – 2007. – № 4. – С. 5–24.
2. Миронов Б.Н. Развитие гражданского общества в России в XIX–начале XX века // Общественные науки и современность. – 2009. – № 1. – С. 110–127.
3. Лысенко Г.В. Взаимодействие власти и СМИ: стратегия и технологии ее реализации (региональный аспект) // Социологические исследования. – 2008. – № 4. – С. 73–77.
4. Силаева В.Л. Интернет как социальный феномен // Социологические исследования. – 2008. – № 11. – С. 101–108.
5. Ровинская Т. Методы воздействия СМИ на общественное сознание // Мировая экономика и международные отношения. – 2008. – № 6. – С. 100–103.
Тема 14. Личность как социальный тип
1. Место личности в современном обществе.
2. Основные социологические теории личности.
3. Социальная структура личности.
4. Социальные типы личности.
Основная литература:
1. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.:ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
2. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
3. Кравченко А.И. Социология. – М.: Изд-во Проспект, 2006. – 536 с.
Дополнительная литература:
1. Лукьянов В.Г. Личность и общество в поликультурном мире (VIII Международные Лихачевские чтения) // Общественные науки и современность. – 2008. – № 6. – С. 193–195.
2. Петросян Д.С. Интегративная модель поведения человека // Общественные науки и современность. – 2008. – № 3. – С. 39–51.
3. Рябова М.Э. Иноязычие как фактор развития личности и общества // Общественные науки и современность. – 2008. – № 2. – С. 167–177.
4. Фельдштейн Д.И. Человек в современном мире – тенденции и потенциальные возможности развития // Образование и наука. – 2008. – № 3. – С. 3–12.
5. Ядова М.А. Поведенческие установки постсоветского поколения // Социологические исследования. – 2006. – № 10. – С. 78–87.
Тема 15. Личность как деятельный субъект
1. Социализация личности: сущность и основные этапы.
2. Агенты и институты социализации.
3. Ролевая теория личности.
Основная литература:
1. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
2. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
3. Кравченко А.И. Социология. – М.: Изд-во Проспект, 2006.– 536 с.
Дополнительная литература:
1. Васильчук Ю.А. Социальное развитие человека. Фактор семьи // Общественные науки и современность. – 2008. – № 3. – С. 52–63.
2. Куштанина В.А. Выход на пенсию как момент пересмотра идентичности // Мир России. – 2008. – № 4. – С. 152.
3. Паршина Т.О. Структурная модель социально-психологической адаптации человека // Социологические исследования. – 2008. – № 8. – С. 100–106.
4. Фомин Ю.А. Влияние российского спорта на формирование личности // Социологические исследования. – 2008. – № 10. – С. 143–153.
5. Ядова М.А. Поведенческие установки постсоветского поколения // Социологические исследования. – 2006. – № 10. – С. 78–87.
Тема 16. Девиантное поведение
1. Сущность социального контроля, его виды и структура.
2. Основные подходы к объяснению девиантного поведения.
3. Основные формы девиантного поведения.
Основная литература:
1. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. Ред. Проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
2. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
3. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 509 с.
Дополнительная литература:
1. Грошева И.А. Социальный контроль в практиках профилактики девиации // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 97–102.
2. Ушакова Е.С. Суицидальные риски // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 106–111.
3. Явчуновская Т.М., Степанова И.Б. Социальная характеристика женской наркопреступности // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 102–106.
4. Лисова Е.В. Подростковая наркомания: сущность и особенности проявления // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 3. – С. 125–132.
5. Сидоров А.И. Коррупция: диагноз и приговор // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 111–118.
Тема 17. Социальная конфликтология
1. Социальный конфликт: причины, структура и функции.
2. Типология конфликтов.
3. Управление развитием социального конфликта.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г.Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
2. Кухарчук Д.В. Социология: Конспект лекций. – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 250 с.
3. Шарков Ф.И. Социология: Курс лекций. – М.: Экзамен, 2005. – 155 с.
Дополнительная литература:
1. Кобзева С.В. Медиа-мониторинг кризисов и конфликтов: методология и техники // Политические исследования. – 2008. – № 1. – С. 33–50.
2. Кыдыралина Ж.У. Этничность и власть (Социально-этнические конфликты в Казахстане в советский период) // Общественные науки и современность. – 2008. – № 5. – С. 120–128.
3. Прошанов С.Л. Социальный конфликт в трудах российских социологов начала XX века // Социологические исследования. – 2007. – № 12. – С. 115–121.
4. Русаков А. Социальные конфликты постиндустриального общества // Свободная мысль. – 2008. – № 5. – С. 97–107.
5. Светлов В.А. Грузино-Осетинский конфликт. Размышления конфликтолога // Политические исследования. – 2009. – № 3. – С. 65–74.
Тема 18. Культура как фактор социальных изменений
1. Социологическое понятие культуры.
2. Развитие и механизм распространения культуры.
3. Культура как фактор социальных изменений.
Основная литература:
1. Общая социология: Учеб. пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 654 с.
2. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
3. Кухарчук Д.В. Социология. – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 250 с.
Дополнительная литература:
1. Худяков С.И. Культура как фактор консолидации народов России // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 6. – С. 54–65.
2. Мальковская И.А. Эволюция зрелищ в человеческом измерении // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 26–36.
3. Росляков А.Б. Проблемы социологии культуры на конференции в Глазко // Социологические исследования. – 2008. – № 2. – С. 10–15.
4. Шишкина Е.А. Культура как источник цивилизационных и социоприродных трансформаций // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 5. – С. 58–70.
5. Рассадина Т.А. Традиционные ценности русской культуры // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 1. – С. 44–59.
Тема 19. Место России в мировом сообществе
1. Глобальное общество: понятие и разновидности. Мировое сообщество.
2. Формы глобальных социокультурных изменений.
3. Глобальные проблемы современной цивилизации.
4. Место России в структуре мировой цивилизации.
Основная литература:
1. Волков Ю.Г. Социология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 572 с.
2. Кухарчук Д.В. Социология. – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 250 с.
3. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 509 с.
Дополнительная литература:
1. Горшков М.К. Российское общество в социологическом измерении // Социологические исследования. – 2009. –№ 3. – С. 15–27.
2. Жуков В.И. Россия в глобальной системе социальных координат: социологический анализ и прогноз // Социологические исследования. – 2008. – № 12. – С. 3–14.
3. Пирогов Г.Г. Возможность нового социально-экономического проекта для России на рубеже XX–XXI веков // Социологические исследования. – 2009. – № 2. – С. 140–146.
4. Селиванов А.И. Противостояние цивилизаций и строительство будущего России // Социологические исследования. – 2008. – № 4. – С. 21–26.
5. Шемякин Я.Г. Динамика восприятия образа России в западном цивилизационном сознании // Общественные науки и современность. – 2009. – № 2. – С. 5–23.
Тема 20. Прикладная социология
1. Виды социологического исследования.
2. Программа социологического исследования.
3. Методы социологических исследований: опрос, наблюдение, анализ документов.
4. Обработка и анализ результатов социологического исследования.
Основная литература:
1. Социология: Учеб. для студентов вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юнити, 2005. – 448 с.
2. Социология: Курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 509 с.
3. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс.– М.: Юрайт, 2008. – 511 с.
Дополнительная литература:
1. Артемов В.А., Новохацкая О.В. Эмпирические исследования затрат времени в СССР (1920-1930-е гг.) // Социологические исследования. – 2008. – № 4. – С. 92–105.
2. Давыдов А.А. Математическая социология: обзор зарубежного опыта // Социологические исследования. – 2008. – № 4. – С. 105–111.
3. Кечина Е.А. Взаимодействие социологии и статистики на этапе их формирования как социальных наук // Социологические исследования. – 2008. – № 9. – С. 31–38.
4. Мягков А.Ю. Всегда ли респонденты говорят правду? Мета-анализ зарубежных источников // Социологические исследования. – 2008. – № 9. – С. 20–30.
5. Шкаратан О.И., Ястребов Г.А. Энтропийный анализ как метод безгипотезного поиска реальных (гомогенных) социальных групп // Социологические исследования. – 2009. – № 2. – С. 52–65.
ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ КУРСА
Агенты социализации – учреждения и люди, помогающие в осуществлении социализации личности.
Адаптация социальная – приспособление личности или группы к социальной среде с помощью различных средств.
Актуальная культура – ценности культуры, реально функционирующие в определенных социальных группах общества в определенный период времени.
Аномия – состояние общества, при котором не разработаны или не функционируют нормы и правила взаимоотношения между людьми.
Ассимиляция социальная – процесс и результат постепенного усвоения представителями одной социальной группы социально-культурных черт другой группы.
Бихевиоризм – одно из направлений в психологии и социологии, имеющее своим предметом поведение людей, понимаемое как реакция на воздействие внешней среды (стимулы).
Брак – исторически сложившаяся форма социальных отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует половую жизнь, устанавливает права и обязанности супругов.
Взаимодействие социальное – система взаимообусловленных социальных действий, при которой действия одного социального субъекта являются одновременно причиной и следствием ответных действий других.
Выборочная совокупность – часть генеральной совокупности, отражающая ее особенности и характеристики.
Гендер – совокупность социальных характеристик пола.
Генеральная совокупность – общность, на которую социолог распространяет выводы исследования.
Гипотеза – предположение о взаимосвязи явлений, требующее подтверждение эмпирическим или логическим путем.
Глобализм – пониманием мира как целостной экономической, политической и социокультурной системы.
Глобальные проблемы современности – совокупность наиболее острых, жизненно важных общечеловеческих проблем, решение которых требует объединения усилий всех стран мирового сообщества.
Группа вторичная – группа, взаимодействие в которой обусловлено достижением определенной цели и носит формально-деловой характер.
Группа малая – небольшое число непосредственно контактирующих индивидов, осуществляющих совместную деятельность.
Группа первичная – группа, взаимодействие в которой носит непосредственный, межличностный характер и предполагает взаимную поддержку.
Группа референтная – реальная или условная группа, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы и ценности которой ориентируется в своем поведении.
Группа социальная – совокупность взаимодействующих людей, объединившихся ради реализации общих интересов и целей.
Девиация – отклонение от общественных норм поведения людей вследствие несоответствия этого поведения социальным ожиданиям.
Действие социальное – действие индивида, которое носит осознанный характер и ориентировано на других людей, их возможные ответные действия.
Деноминация – религиозная организация, занимающая промежуточное звено между церковью и сектой, отличающаяся от последней большей веротерпимостью, отсутствием жесткой дисциплины и догматики.
Диспозиции личности – предрасположенности личности к определенному типу поведения в специфических условиях деятельности. К уровням диспозиций относятся: ценностные ориентации, потребности.
Доминантная культура – культура определенной социальной группы или групп общества, занимающая ведущее, основное положение.
Досуг – время, которое человек использует по своему усмотрению.
Законы социальные – относительно устойчивые и воспроизводимые системы правил и отношений между людьми.
Идентификация – способ усвоения детьми родительского поведения, установок и ценностей как своих собственных.
Идеология – система идей, выражающих интересы и ценности общества или его части (классы, социального слоя, группы, партии и т.д.).
Изменение социальное – переход социальных систем, их элементов из одного состояния в другое.
Имитация – осознанное стремление человека копировать различные модели поведения.
Иммиграция – выезд иностранцев в какую-либо страну на постоянное место жительства или на длительное время.
Индивид – единичный, обособленный член социальной общности, обладающий уникальными психологическими особенностями.
Институционализаця – процесс определения и закрепления социальных норм, статусов и ролей, приведения их в систему, способную удовлетворять общественно значимые потребности; процесс создания социальных институтов как устойчивых форм организации деятельности людей в обществе.
Интеграция культурная – соединение, сочетание нескольких культур, культурных типов.
Интернализация – освоение людьми опыта, социальных установок и ценностей, соответствующих их социальным ролям.
Инфантилизм – отсталость развития, определяемая сохранением во взрослом состоянии черт характера, свойственных детскому возрасту (безответственность, безрассудность, капризы, неумение считаться с интересами других).
Класс – большая социальная группа, отличающаяся от других по критериям доступа к общественному богатству (распределение благ в обществе), власти, социальному престижу.
Конкретные социологические исследования – важная область эмпирической социологии, изучающая каждодневную практическую деятельность человека, ее объективные и субъективные стороны.
Контент-анализ – метод количественного изучения содержания массовой текстовой социальной информации, прежде всего, периодической печати.
Контркультура – культура, нормы и ценности которой противоречат нормам и ценностям господствующей культуры в обществе.
Конформизм – некритическое принятие господствующий мнений и социальных стандартов, стереотипов массового сознания, традиций, авторитетов, принципов и следование им.
Культ – религиозная организация с неразвитой организационной структурой, имеющая собственного харизматического лидера.
Культура – система норм, ценностей и образцов, существующих в обществе, разделяемых и передаваемых членами общества.
Личность – социальные свойства человека, возникающие в результате общественного развития и включения субъекта (индивида и т.п.) в систему социальных отношений.
Люмпены – деклассированные элементы, находящиеся «на дне» общества и утратившие общепринятые ценности, нормы, правила поведения (нищие, бродяги, бомжи, уголовники и т.п.).
Макросоциология – социологическое исследование на уровне всего общества, его крупных структурных элементов.
Маргинальность – промежуточность, пограничность положения индивида между разными социальными группами.
Массовая коммуникация – передача информации, чувств, оценок, ценностей между различными людьми, социальными группами, обществами.
Массовая культура – культура, созданная профессионалами и распространяемая с помощью средств массовой информации, тем самым имеющая доступ к широким слоям общества.
Миграция – территориальное перемещение каких-либо групп населения.
Микросоциология – социологическое исследование на уровне малых групп, межличностных взаимодействий индивидов.
Мобильность социальная – любой переход индивида или социального объекта от одной социальной позиции к другой. Может быть вертикальной – с изменением социального статуса и горизонтальной – без изменения такого.
Молодежь – социально-демографическая группа людей в возрасте от 13 до 30 лет.
Наблюдение – метод получения информации путем прямой и непосредственной регистрации событий и условий их протекания.
Народность – одна из форм социально-этнической общности, характерная для аграрного, доиндустриального общества и складывающаяся прежде всего на этнотерриториальной основе.
Нация – исторически высший тип социально-этнической общности, для которого характерны единство территории, экономической жизни, культуры и национального самосознания.
Негативизм – отрицательная, враждебная реакция по отношению к поведению и ценностям группы.
Неравенство социальное – социальное положение, при котором люди не имеют равного доступа к общественным благам.
Нормы – образцы поведения, являющиеся существенными для жизни общества, выполняемые и разделяемые большинством его членов.
Образование непрерывное – система единого образования, дающая индивиду возможность прохождения всех ступеней обучения.
Общественное мнение – суждение, разделяемое широким кругом людей по поводу событий или явлений общественной жизни.
Общность социальная – любая разновидность социальных образований, члены которых связаны общим интересом и находятся в прямом или косвенном взаимодействии.
Обычаи – привычные общественные способы жизни людей, создаваемые и разделяемые поколениями.
Опрос – метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к представителям определенной социальной группы.
Организация социальная – объединение людей, совместно реализующих общие цели и действующих на основе определенных правил и процедур.
Отношения социальные – устойчивая система взаимодействий, предполагающая определенные взаимные обязательства партнеров.
Патернализм – опека в виде отеческой заботы старшего поколения над младшим.
Потребность – нужда в чем-либо необходимом для жизни человека.
Программа социологического исследования – изложение целей, общей концепции, исходных гипотез вместе с логической последовательностью операций для их проверки.
Производственная организация – социально-политическое и экономическое объединение людей, созданное для достижения общественно-значимых и личностно-ценных людей.
Процесс социальный – совокупность однонаправленных и повторяющихся социальных действий, выделяемых из множества других; последовательная смена состояний общества или его отдельных систем.
Развитие социальное – социальное изменение, ведущее к появлению новых общественных отношений, новых социальных ценностей, норм, институтов и т.д.
Революция социальная – коренной, качественный переворот в развитии общества, способ смены одной социально-экономической и политической системы другой.
Религиозные организации – социальная общность, складывающаяся в процессе отправления общих религиозных обрядов, характеризующаяся иерархичностью социальных статусов.
Религия – комплекс верований и практических действий, регулирующих жизнь людей, организующих их в систему в зависимости от отношения к богу или сверхъестественным силам.
Репрезентативность – способность выборочного исследования (выборки) отражать, представлять основные параметры и характеристики генеральной совокупности, т.е. совокупности всех изучаемых социальных объектов.
Респондент – лицо, выступающее в качестве источника первичной информации в процессе опроса или наблюдения конкретного социального явления.
Ретритизм – поведение личности, отрицающее существующие в обществе ценности и поддерживаемые обществом средства достижения этих целей.
Реформа социальная – проведение различных мероприятий по преобразованию тех или иных сторон общественной жизни; изменение отдельных частей и структурных элементов социальной системы общества.
Ритуализм – поведение личности, не признающее доминирующие в обществе ценности и нормы, но использующее законные средства их достижения.
Ролевой конфликт – несовместимость различных социальных ролей, присущих человеку соответствии с его социальным статусом.
Ролевой набор – совокупность ролей, соответствующих данному статусу.
Роль социальная – динамический аспект социального статуса; поведение, которое ожидается от индивида, имеющего определенный социальный статус.
Секта – религиозная организация, возникающая как оппозиция господствующей церкви и основанная на исключительности своего вероучения.
Секуляризация – процесс освобождения различных сфер общественной жизни (политики, права, науки, культуры, образования, семьи) от влияния и воздействия религии и церкви.
Семья – малая социальная группа, основанная на браке и кровном родстве, общности быта и взаимной моральной ответственности.
Система образования – социальный институт, выполняющий функцию формирования социально-профессиональной структуры общества и способствующий социализации личности.
Система социальная – целостное структурированное образование, основными элементами которого являются индивиды, их группы и общности, социальные институты, организации и др.
Социализация – процесс приобретения людьми опыта и установок, соответствующих их социальным ролям.
Социальная среда человека – общественное окружение, в котором протекает существование человека.
Социальная стратификация - иерархическая система неравенства, формирующая различные слои (страты) общества.
Социальная структура – внутреннее устройство общества или социальной группы, состоящее из определенным образом расположенных, упорядоченных частей, взаимодействующих между собой в определенных рамках.
Социальное поведение – поведение личности, направленное на общество, на изменение, сохранение существующей социальной среды.
Социальный контроль – контроль со стороны различных групп в обществе, основанный на формальных (писаные законы) или неформальных (правила, существующие в определенной социальной группе) нормах.
Социальный конфликт – столкновение интересов, ценностей различных групп, сторон, существующих в обществе.
Социальный статус – положение, позиция человека в социальной структуре. Может быть приписанным (данным от рождения) и достигнутым (приобретенным благодаря собственным усилиям человека).
Социометрия – изучение структуры межличностных отношений в малых группах.
Статус достигнутый – статус, который индивид приобретает благодаря собственным усилиям.
Статус предписанный – статус, который индивид получает от рождения независимо от своей воли и своего желания.
Стиль руководства – это совокупность наиболее характерных приемов и способов, применяемых руководителем в процессе выполнения управленческих функций.
Структура социальная – внутреннее устройство общества или социальной группы, состоящее из определенным образом расположенных, упорядоченных частей, взаимодействующих между собой в определенных рамках.
Субкультура – культура определенных социальных групп, отличающаяся от культуры, принятой в обществе.
Терроризм – метод борьбы, который состоит в систематическом применении ничем не ограниченного, не связанного с военными действия насилия, преследующего цель устрашения, подавления и уничтожения политических и других противников.
Толерантность – терпимость по отношению к инакомыслию, другим взглядам, идеям, верованиям, позициям, действиям и т.д.
Толпа – временное скопление людей, связанных между собой общим объектом внимания, а также сходством эмоционального состояния и поведения.
Традиции – элементы социального и культурного наследия, передающиеся из поколения в поколение в течение длительного времени.
Универсальная церковь – религиозная организация, в основе которой лежит определенное вероучение, обусловливающее ее этику и деятельность; имеет четкую систему управления поведением верующих.
Управление – социальное воздействие на общество с целью его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития.
Урбанизация – процесс роста городов и усиления их значимости в жизни общества.
Утечка умов – процесс перетягивания наиболее ценных специалистов в различных областях для работы в других государствах.
Харизма – свойство некоторых лидеров внушать своим последователям веру в их особые, сверхчеловеческие способности.
Ценности – разделяемые обществом убеждения людей, стремление к которым поощряется.
Ценностные ориентации – разделяемые людьми общественные ценности, которые выступают в качестве общих целей жизни и приобретают возможность регулирования поведения индивидов.
Цивилизация - 1) ступень общественного развития, следующая за варварством и связанная с появлением, прежде всего, письменности; 2) уровень развития общества, его материальной и духовной культуры.
Человек – представитель биологического вида.
Эгалитаризм – идейно-политическое течение, выступающее за всеобщее равенство как основу организации общественной жизни.
Эксперимент – способ получения социологических данных, при котором условия и переменные контролируются для установления причинно-следственных связей.
Элита – группа лиц, занимающих ведущие позиции в иерархической социальной структуре общества и имеющих возможность оказывать непосредственное влияние на принятие важнейших решений.
Эмиграция – 1) выезд граждан из своей страны в другую на постоянное место жительства; 2) совокупность лиц (эмигрантов), проживающих в данной стране.
Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающая общими чертами, особенностями культуры и психологического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознание).
Этноцентризм – свойство этнического самосознания воспринимать и оценивать жизненные явления сквозь призму традиций и ценностей собственной этнической группы, выступающей в качестве некоего всеобщего эталона или оптимума.
Язык – средство человеческого общения; коммуникации на основе звуков и символов, имеющих условные, но структурно-обоснованные значения.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Пример оформления титульного листа
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный университет путей сообщения»
(ФГБОУ ВПО «УрГУПС»)
Кафедра «Управление персоналом и социология»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по курсу «СОЦИОЛОГИЯ»
тема
|
ПРОВЕРИЛ: Галюк А.Д., канд. соц. наук, доцент кафедры |
ВЫПОЛНИЛ: |
Екатеринбург
2012
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Пример оформления таблиц и рисунков
Таблица 1 – Распределение персонала по возрасту (в динамике за 2009-2011 гг.)
|
Категории возрастов |
2009 г. |
2010 г. |
2011 г. |
|||
|
Чел. |
Удельный вес, % |
Чел. |
Удельный вес, % |
Чел. |
Удельный вес, % |
|
|
Всего, из них: |
1274 |
100 |
1213 |
100 |
1157 |
100 |
|
До 30 лет |
236 |
18,52 |
208 |
17,15 |
210 |
18,15 |
|
От 31 до 40 лет |
223 |
17,50 |
227 |
18,71 |
232 |
20,05 |
|
От 41 до 50 лет |
208 |
16,33 |
190 |
15,66 |
202 |
17,46 |
|
От 51 и выше |
607 |
47,65 |
588 |
48,48 |
513 |
44,34 |
Рисунок 1 – Динамика численности персонала по категориям
Учебное издание
Надежда Анатольевна Александрова
Мария Евгеньевна Базунова
Татьяна Викторовна Бочкарева
Алена Дмитриевна Галюк
Татьяна Владимировна Окунева
Ольга Николаевна Шестопалова
СОЦИОЛОГИЯ
Методические указания к выполнению контрольных работ
для студентов заочной формы обучения
всех специальностей
Редактор С. В. Пилюгина
Подписано в печать 30. 06.09. Формат 60 х 84/16
Бумага офсетная. Усл. печ. л. 2,1
Тираж 50 экз. Заказ № 200
Издательство УрГУПС
620034, Екатеринбург, ул. Колмогорова, 66