Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ГОУ детский сад комбинированного вида №143
города Москвы
Конспект занятия по математике
«Морское путешествие в страну «Математика».
Подготовила воспитатель
Аббасова Надежда Петровна
Москва
год
Занятие по математическому развитию «Морское путешествие в страну «Математика».
Цели: Упражнять в количественном счете до 20, в знании чисел второго десятка, геометрических фигур, развивать внимание, логику, смекалку, закрепить состав числа 10 из двух меньших чисел, умение решать задачи, выделять части задачи., продолжать формировать графические навыки и умение ориентироваться в пространстве.
Содержание.
-Ребята вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по стране Математике на математическом корабле.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
(А. С. Пушкин)
На мольберте появляется корабль. Какой номер у нашего корабля? (20). Как вы думаете, которым по счету построили этот корабль? Двадцать это много или мало? Давайте тем детям, который думают, что 20 –это мало, покажем, что 20 это - много. (Дети считают до 20).
Прежде , чем мы поплывем, мы должны запастись математической провизией для этого отправимся в математический магазин. В математическом магазине у нас сегодня два мешочка «+1» и «- 1».
(Задача ребенка достать из мешочка «+1» («-1») шар с числами 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 и правильно назвать число на 1 больше (меньше).
Если ответ правильный, шар кладется в общую корзину (провизия куплена).
- Провизией мы запаслись, пора занимать свои места на корабле. Давайте подойдем к капитану( появляется картинка капитана).
- Ребята, капитан говорит, что на математическом корабле могут плыть, только профессионалы, хорошо знающие математику, иначе беда.
Капитан нас пригласит на корабль, если мы выполним его задания.
. Назовите все геометрические фигуры, из которых состоит корабль (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, полукруг, ромб, трапеция, точка, прямая, луч, отрезок,кривая, ломаная). Дети показывают по очереди.
. Какое число в числовом ряду пропушено? (14, 16)
. Капитан отдает лист бумаги воспитателю, на котором записаны математические вопросы на смекалку.
4. Сколько матросов несут шлюпку? (Математический ребус)
- Мы выполнили все задания капитана, он приглашает нас на корабль, мы отправляемся в путешествие! (Дети садятся за парты)
- Плыли, плыли мы на корабле и попали в шторм, корабль сломался, чтобы его починить необходимо выполнить задание. (Задание на состав числа 10) Корабль переворачивается обратной стороной. (Числовые карточки имитируют части корабля. Необходимо добавить круги так, чтобы их стало 10, в каждой части).
Воспитатель:
- Нужно сделать так, чтобы в каждой части корабля количество кругов было 10. (Дети работают за партой с математическими корабликами, затем дают ответ, 1 ребенок работает на большом корабле на мольберте) Несколько детей дают получившиеся ответы, которые сравниваются с ответами на мольберте.
Физкультминутка.
Воспитатель.
Наш корабль-парусник.
Вдруг стих ветер, мы не можем плыть дальше. Чтобы ветер появился, необходимо составить задачу.
- О чем же мы можем составить задачу, чтобы появился математический ветер? Посмотрите вон там в глубине появились красивые рыбки. Давайте составим задачу про них.
- Что вы видите на картинках?
- Придумайте задачу.
- Назовите условие задачи.
- Назовите вопрос задачи.
- Если рыбки приплыли (уплыли), то их стало больше или меньше?
- Выложите решение задачи на столе.
- Скажите ответ задачи.
Далее составляется задача на вычитание.
Ветер снова появился и мы плывем дальше, но что это, посмотрите что-то за бортом. Воспитатель достает из-за мольберта бутылку (Имитация древности). Из бутылки воспитатель достает записку, в которой рассказ Робинзона.
Дорогие друзья! Приветствую вас около своего острова, на котором после кораблекрушения я провел много лет, ожидая помощи. Если ты такой знающий, что смог заплыть так далеко в страну Математику, то не жалко мне для тебя моих сокровищ. Стоит только приложить немного усилий, чтобы найти клад. К сему письму прилагаю карту и описание местности, где зарыт клад. Удачи тебе дорогой друг!
Робинзон Крузо.
Воспитатель.
- Что изображено в верхнем левом углу? (Камень)
- Что изображено в нижнем левом углу? (Озеро)
- Что изображено в нижнем правом углу? (Пальма)
- Что изображено в верхнем правом углу? (Кактус)
Детям раздаются листы в клеточку с картой острова. Проводится математический диктант. Дети приходят к выводу, что клад зарыт под камнем. Воспитатель достает из-за камня сундук, в котором лежат золотые монеты (шоколадные).
Итог занятия. Что мы сегодня делали на занятии? Чем занимались?
Используемая литература:
Михайлова З. А. ,Чеплашкина И. Н. Математика –это интересно. –Спб: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002 год