ПРАКТИКУМ для студентов 2 курса квалификация

Работа добавлена на сайт samzan.net:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал)

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Донской государственный технический университет»

в г. Шахты Ростовской области

(ИСО и П (филиал) ДГТУ)

ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПРАКТИКУМ

для студентов 2 курса квалификация "бакалавр" по направлению подготовки 030300 «Психология»

очного и заочного обучения

Составитель: ст. преподаватель Окорочкова Е.В.

Шахты

2013

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (ОБРАЗЕЦ)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал)

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Донской государственный технический университет»

в г. Шахты Ростовской области

(ИСО и П (филиал) ДГТУ)

ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПРАКТИКУМ

Фамилия __________________

Имя _______________________

Отчество ________________

Группа_____________________

2013

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

«ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Практикум – это один из способов получения информации по изучаемому предмету студентами очной и заочной формы обучения. Выполненная студентом контрольная работа служит показателем уровня его самостоятельности и активности в учебном процессе. Успешное выполнение контрольной работы предполагает понимание студентом сущности изучаемых явлений, их закономерностей, его умение самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески применять полученные знания на практике.

При выполнении контрольной работы студенту необходимо использовать предложенную основную литературу и, по возможности, подобрать дополнительные источники, что обязательно учитывается при оценке работы.

Контрольная работа должна иметь следующую структуру:

− титульный лист,

− ответы на все задания,

− список используемой литературы (обязательно наличие ссылок на литературный источник).

Работа может быть выполнена в рукописном или печатном варианте (последнее – предпочтительней). Обязательным требованием к рукописному варианту работы являются разборчивость почерка, аккуратность выполнения и отсутствие исправлений.

Ответы на вопросы должны быть конкретны, логичны, соответствовать тематике контрольной работы, а также содержать выводы, обобщения и собственное отношение к проблеме.

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ЗООПСИХОЛОГИЮ И СРАВНИТЕЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

История изучения поведения животных.

Вопросы и задания

1. Истоки развития знаний о психике животных в этологии, физиологии, философии, психологии.

Задание 1

Составьте глоссарий понятий: зоопсихология, сравнительная психология, этология, психика, поведение, психическая деятельность.

Задание 2

Из представленного ниже списка фамилий выберите те, которые принадлежат ученым, внесшим большой вклад в разработку проблемы зоо- и сравнительной психологии: В. Вагнер, Г. Эббингауз, Ч. Дарвин, Хорни, К.А. Адлер, Ж. Ламарк, В. Франклин, З. Фрейд.

Задание 3

Выпишите исследователей, разрабатывающих следующие проблемы:
1) проблема исследования поведения животных в трудах естествоиспытателей XVIII-XIX,

2) непосредственные предшественники классической этологии,

3) проблема изучения инстинкта животных,

4) проблема исследования поведения животных в природе в трудах ученых XX в.,

5) проблема исследования способностей животных к обучению,
6) изучение проблемы мышления или рассудочной деятельности животных.

Задание 4

Укажите наименование известных трудов следующих исследователей поведения животных:

Годы выхода и автор работы Название работы

1809 – год выхода известной работы

Жана Батиста Ламарка …

1794-1804 – годы выхода известного

44-томника Жоржа Бюффона…

1938 – год выхода известной работы

Берреса Скиннера…

1859 – год выхода известной работы

Чарльза Дарвина …

1912 - год выхода известной работы

Жака Леба…

1913 – год выхода известной работы

Джона Уотсона…

1863 – год выхода известной работы

Вильгельма Вундта…

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Предмет зоопсихологии………………………………………………………

2. Основная задача зоопсихологии и сравнительной психологии заключается в ответе на такие вопросы как ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Назовите 4 проблемные области, входящие в предмет зоопсихологии

………………………………………………………………………………………

4. Перечислите 3 основные категории поведения животных по Дарвину……………………………………………………………………………

5. Антропоморфизм………………………………………………………………

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Теории зоопсихологии.

Вопросы и задания

Подготовить устные сообщения

1. Классификация теорий зоопсихологии

2. Креационные теории зоопсихологии.

3. Предыстория формирования и развития рациональных гипотез в зоопсихологии.

4. Рациональные теории в зоопсихологии:

4.1. Теории зоопсихологического антропоморфизма («монизма сверху»)

4.2. Теории атомистической зоопсихологии

4.3. Детерминистические теории в зоопсихологии

4.4. Теории, построенные на анализе форм поведения

5. Проблемы современной теоретической зоопсихологии

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. На какие две большие группы можно разделить все теории поведения животных…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Креационизм от латинского…………………………………………………….

3. В чем заключается сущность рационализма…………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….4. Родоначальник зоопсихологии нового времени……………………………….

……………………………………………………………………………………….5. Чем отличается человек от животного, по мнению Ж.Б. Ламарка, согласно его теории эволюции………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Методы зоопсихологии и сравнительной психологии

Вопросы и задания

Каковы объект и предмет зоопсихологии и сравнительной психологии?

Каковы теоретические и прикладные задачи зоопсихологии и сравнительной психологии?

Перечислите основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии.

В каких сферах деятельности человека лежит прикладное значение зоопсихологии и сравнительной психологии?

Опишите метод наблюдения в зоопсихологии.

Опишите метод лабораторного эксперимента и экспериментальные методики в зоопсихологии.

В чем особенность метод естественного эксперимента в зоопсихологии и сравнительной психологии?

В чем состоит метод формирующего эксперимента в зоопсихологии и сравнительной психологии?

Задание 1

Заполните таблицу:

Метод зоопсихологического исследования	направлен на изучение….
1. Метод проблемной клетки…
2. Метод обходного пути…
3. Метод дифференцировочной дрессировки…
4. Метод выбора на образец…
5. Метод лабиринта

Задание 2

Перечислите основные правила проведения эксперимента:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3

Опишите:

Лабораторный эксперимент……………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Полевой или естественный эксперимент………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Формирующий, или психолого-педагогический эксперимент…………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 4

Описать основные типы сообществ, существующие в мире животных……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Сравнительный метод…………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Для каких наук данные сравнительной психологии имеют значение………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.Этология…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Для чего необходимо в зоопсихологии использование языка Амслена……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Методы зоо- и сравнительной психологии по В.А. Вагнеру…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4

Врожденное поведение

Вопросы и задания

1. Дайте основные характеристики поведения, которое можно считать врожденным (в отличие от приобретаемого).

Врожденное поведение:

__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Дайте определение рефлекса……………………………………………………

3. Дайте определение импритинга………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Дайте определение инстинкта………………………………………………….

5. Приведите примеры, иллюстрирующие их врожденные свойства

Рефлекс Импритинг инстинкт

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Для кого характерно врожденное поведение…………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. В течение, какого времени сохраняется импринтинг у ребенка……………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Из чего складывается инстинктивное поведение……………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Таксис……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Структура поведенческого акта………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

практическАЯ РАБОТА № 5

Проблема инстинкта и научения

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

До эволюционные взгляды на поведения животных?

Проблема инстинкта и научения в свете эволюционного учения?

Проблема исследования условных и безусловных рефлексов?

Современные представления об инстинкте?

Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения?

Задание 1

Верны ли следующие утверждения:

Инстинктивные движения заблокированы системой «врожденных пусковых механизмов».

Инстинктивные реакции обеспечивают все жизненные функции организма, процессы обмена веществ, а тем самым существование особи и её размножение.

Источником мотивации инстинкта является определенное органическое состояние или изменение этого состояния.

Задание 2

Заполните таблицу «Виды научения»

Вид научения	Характеристика	Примеры
Натуральный условный рефлекс
Импритинг
Имитационное научение
Облигатное научение
Латентное научение

Задание 3

Примером метода последовательного приближения в формировании поведения животных является дрессировка, которая делится, по М.А. Герд на три стадии, назовите их?

Задание 4

Опишите каковы особенности инстинктивного поведения и научения на каждом этапе развития психики?.............................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

По каким критериям можно выделять различные виды научения?.....

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Назовите признаки, характеризующие инстинктивное поведение животных?................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Классификация форм научения по Г. Темброку?.................................

Метод лабиринта ввел в практику экспериментальных исследований?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Что составляет физиологическую основу инстинктивного поведения (внутренние факторы инстинкта) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

практическАЯ РАБОТА № 6

Рефлекс как элементарная единица поведения. Структура рефлекса.

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

Классификация рефлексов?

Задание 1

Допишите определение рефлекса.

Рефлекс – это реакция организма на ……………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

опосредуемая нервной системой.

Задание 2

Нарисуйте и подпишите все элементы двунейронной рефлекторной дуги.

Задание 3

Дайте определение понятию латентного периода (А) и опишите его особенности (Б).

А. Латентный период рефлекса – это …………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Б. Длительность латентного периода рефлекса зависит от:

1. …………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

Задание 4

Напишите, в каких областях нервной системы располагаются 1-е, 2-е и 3-е звенья рефлекса, и приведите примеры двигательной и вегетативной рефлекторной реакций.

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Из скольких частей состоит рефлекторная дуга?...............................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Каждый нейрон в рефлекторной дуге выполняет свою функцию, какие три вида можно выделить?……………………………………………………………

3. По локализации рецепторов рефлексы делятся?................................................

4. Назовите фамилию ученого изучающего условные рефлексы на животных?

5.Наследуются ли условные рефлексы?..................................................................

практическАЯ РАБОТА № 7

Безусловные рефлексы. Ориентировочный рефлекс. Классификация рефлексов.

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

Классификация безусловных рефлексов?

Классические условные рефлексы?

Инструментальные условные рефлексы (или обучение методом проб и ошибок)?

Дифференцировочные условные рефлексы?

Приведите примеры на каждый вид рефлексов?

Задание 1

Дайте определение безусловному рефлексу.

Безусловный рефлекс – это: …………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 2

Дайте определение условного рефлекса.

Условные рефлексы – это: ………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3

Дайте краткую характеристику каждому из приведенных свойств рефлекса (А) и приведите к этому свойству пример (Б).

Задание 4

Опишите механизм возникновения и развития (по звеньям нервной системы) безусловного рефлекса на двух любых примерах двигательного (1) и вегетативного (2) рефлексов.

Пример 1.

1.Описание рефлекторной реакции……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

1-е звено………………………………………………………………………………………

2-е звено……………………………………………………………………………………….

3-е звено……………………………………………………………………………………….

Пример 2.

2. Описание рефлекса:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

1-е звено………………………………………………………………………………………

2-е звено……………………………………………………………………………………….

3-е звено……………………………………………………………………………………….

Задание 5

Дайте определение ориентировочного рефлекса, ощущения, восприятия, представления.

Ориентировочный рефлекс – это …………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Ощущение – это ……………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Восприятие – это …………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Представление – это ……………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Напишите классификацию рефлексов по Павлову?…………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

2. Напишите классификацию рефлексов по Симонову?……………………….

3. Что обеспечивают витальные безусловные рефлексы?.....................................

4. На что ориентированы безусловные рефлексы саморазвития?........................

5. Какие рефлексы поддерживают гомеостаз организма?.....................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

практическАЯ РАБОТА № 8

Движение, поведение и психическое отражение. Их характеристика и взаимосвязь. Признаки животной формы жизни.

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

Понятие психики?

Понятие поведения?

Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения животных:
а)морфофункциональные основы эмбриогенеза поведения;
б) эмбриональное научение и созревание.

Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей: беспозвоночных; низших позвоночных; птиц; млекопитающих.

Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения:
а) влияние сенсорной стимуляции на двигательную активность эмбриона;
б)развитие зрения и слуха у эмбрионов птиц;
в)развитие акустического контакта между эмбрионами и родительскими особями у птиц;

г) забота о потомстве в пренатальный период.

Задание 1

Дайте определение понятию приобретенное поведение – это ……………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 2

Приведите примеры возникновения приобретенных форм поведения в разные периоды онтогенеза у незрелорождающихся млекопитающих.

1) При рождении:…………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………….

2) В период молочного вскармливания: ………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

3) При повышении уровня самостоятельности:………………………………….

………………………………………………………………………………………

4) При наступлении половозрелости: …………………………………………….

…………………………………………………………………………………….....

Задание 3

На основании одной из классификаций потребностей заполните следующую схему.

Поведение, направленное на удовлетворение данных потребностей:

Задание 4

Заполните таблицу.

Исследовательское поведение – это………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Врожденные факторы, запускающие данную форму поведения	Период онтогенеза, когда это поведение появляется впервые	Период онтогенеза, когда происходит ослабление или исчезновение этой формы поведения
внутренний стимул (гуморально-гормональный)	внешний ключевой стимул

Факторы индивидуального развития, оказывающие влияние на становление данной формы поведения:
Функциональное значение данной формы поведения:

Задание 5

Заполните таблицу.

Поведение, связанное со страхом – это…………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Врожденные факторы, запускающие данную форму поведения	Период онтогенеза, когда это поведение появляется впервые	Период онтогенеза, когда происходит ослабление или исчезновение этой формы поведения
внутренний стимул (гуморально-гормональный)	внешний ключевой стимул

Факторы индивидуального развития, оказывающие влияние на становление данной формы поведения:
Функциональное значение данной формы поведения:

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Взаимосвязь врождённых и приобретённых компонентов в поведении животных; экспериментальное изучение и природные наблюдения?...............

2. Психическая деятельность по Фабри?……………………………………….

3. В ходе чего осуществляется психическое отражение у животных?................

4. Сущность диалектического единства поведения и психики?...........................

5. Первопричина психического отражения?...........................................................

практическАЯ РАБОТА № 9

Критерии психического (гипотезы А.Н.Леонтьева, К.К. Платонова, П.Я. Гальперина, В.К.Вилюноса и др.)

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

Понятие «антропопсихизм»?

Понятие «панпсихизм»?

Промежуточные взгляды: “Биопсихизм”, «Нейропсихизм”, “Биокинопсихизм”, “Сигналопсихизм”?

Какие стадии в развитии психики животных выделяет А.Н.Леонтьев?

Основные принципы изучения развития психики в филогенезе?

Задание 1

Представление о возникновении психики на разных уровнях развития материи два аспекта проблемы:

1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание 2

Алексей Николаевич Леонтьев
Константин Константинович Платонов
Петр Яковлевич Гальперин
Павел Васильевич Симонов
Николай Александрович Бернштейн

Проблема критерия психического в подходах различных авторов:

Задание 3

Схема определения уровня развития психики животных.

Задание 4

Основные принципы изучения развития психики в филогенезе:……………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 5

Стадии психического развития по А.Н.Леонтьеву (определение):……………..

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Чего не имеют животные в отличие от людей?.................................................

2. Какие критерии психики у растений?.................................................................

3. В каких аспектах рассматривается проблема возникновения психики?.........

4. Какие выделяют типы взаимосвязей животного с средой?..............................

5. Отличие низшего уровня элементарной сенсорной психики от высшей?.......

практическАЯ РАБОТА № 10

Условные рефлексы

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

Каковы условия образования условных рефлексов?

Что такое запаздывающий условный рефлекс?

Что такое внутреннее торможение?

Что такое внешнее торможение?

Что такое дифференцировочное торможение?

Какова роль запредельного и охранительного торможения в жизни животных?

Задание 1

Приведите примеры на каждый вид рефлексов.

Задание 2

Приведите примеры условных сигналов, подкрепляющих рефлекторную реакцию.

Задание 3

Дайте определение условного рефлекса.

Условные рефлексы – это………………………………………………………

Задание 4

Опишите этапы формирования на примере какого-либо условного рефлекса, взятого из вашего жизненного опыта.

Этапы формирования условного рефлекса Описание этапа

Задание 5

Дайте определение понятию инструментального рефлекса, отметьте его принципиальные отличия от других условных рефлексов.

Инструментальный рефлекс – это:……………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Различия между классическим условным рефлексом и оперантным?............

2. Метод оперантного обучения Скиннера и «классическая» модель выработки условных рефлексов?.............................................................................

3. По каким принципам можно классифицировать условные рефлексы?...........

4. Что такое классический условный рефлекс?......................................................

5. Что такое натуральные условные рефлексы?.....................................................

практическАЯ РАБОТА № 11

Срывы нервной деятельности у животных

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

Что может вызвать у животного срывы высшей нервной деятельности?

Что понимал И.П. Павлов под неврозом?

В чем причины возникновения неврозов у животных?

Что необходимо соблюдать для предотвращения срывов и нервозов?

Динамика развития нервозов?

Задание 1

Формы проявления нервозов у животных:

Задание 2

По каким причинам происходит перенапряжение тормозного процесса:

1)……………………………………………………………………………………

2)……………………………………………………………………………………

3)……………………………………………………………………………………

Задание 3

В каких случаях может произойти срыв, если происходит перенапряжение подвижности нервных центров при быстрой смене тормозного раздражителя положительными, или наоборот:

1)……………………………………………………………………………………..

2)……………………………………………………………………………………..

3)……………………………………………………………………………………..

Задание 4

Опишите эксперименты в лаборатории Павлова, в результате которых происходили срывы нервной деятельности у животных………………………..

Задание 5

Срывы нервной деятельности с точки зрения физиологии высшей нервной деятельности………………………………………………………………………......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. При предъявлении, каких заданий у животного может быть получен срыв торможения?………………………………………………………………………

2. Что подразумевается под понятием сверхсильный раздражитель?.................

3. Невроз истощения, когда возникает?..................................................................

4. Профилактика неврозов?......................................................................................

5. В процессе исследования элементарной рассудочной деятельности , что развивалось при предъявление животным логических задач?..........................

практическАЯ РАБОТА № 12

Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей: беспозвоночных; низших позвоночных; птиц; млекопитающих

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

Кого относят к беспозвоночным, что отличает эмбриональное поведение?

М. Беррилл его исследования?

Низшие позвоночные особенности эмбрионального поведения?

Эмбриональное поведение птиц?

Эмбриональное развитие млекопитающих?

Задание 1

Заполните таблицу:

Сравнительный обзор двигательной активности зародышей

	Двигательная активность	Особенности
Беспозвоночные
Низшие позвоночные
Птицы
Млекопитающие

Задание 2

Морфофункциональные основы эмбриогенеза поведения…………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3

Эмбриональное поведение и научение……………………………………………

Задание 4

Влияние сенсорной стимуляции на двигательную активность эмбриона……

Задание 5

Развитие зрения и слуха у эмбрионов птиц………………………………………

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1.Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения животных:
а) морфофункциональные основы эмбриогенеза поведения……………………

б) эмбриональное научение и созревание………………………………………..

2. Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения:
а) влияние сенсорной стимуляции на двигательную активность эмбриона……

б) развитие зрения и слуха у эмбрионов птиц…………………………………..

в) развитие акустического контакта между эмбрионами и родительскими особями у птиц……………………………………………………………………

г) забота о потомстве в пренатальный период……………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

3. Эмбриогенез и развитие психического отражения……………………………

Незрелорождающиеся и зрелорождающиеся животные. Забота о потомстве…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................

практическАЯ РАБОТА № 13

Пластичность, ориентация в пространстве, исследования научения, групповое поведение и коммуникации, латентное научение

Подготовьте устные сообщения

Вопросы и задания

Особенности научения и пластичности поведения у низших позвоночных животных?

Особенности научения и пластичности поведения у высших позвоночных животных?

Латентное научение и инсайт как особые виды научения?

Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепция В.А. Вагнера)?

Исследования научения?

Задание 1

Какие виды научения обнаружены у животных:

на низшем уровне стадии элементарной сенсорной психики…………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

на высшем уровне стадии элементарной сенсорной психики………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

на низшем уровне стадии перцептивной психики……………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

на высшем уровне стадии перцептивной психики………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 2

В чем различия группового поведения и коммуникации у общественных насекомых и млекопитающих с групповым образом жизни…………………….

Задание 3

Опишите конкретные методики, которые используются при изучении способностей животных к научению……………………………………………...

Задание 4

Дайте характеристику латентного научения и опишите ситуации, в которых оно может происходить……………………………………………………………

Задание 5

Предложите эксперименты, с помощью которых можно было бы доказать, что черви находятся на стадии элементарной сенсорной психики, а насекомые— на стадии перцептивной психики………………………………….

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

1. Классические методики инструментального научения……………………….

2. Участие научения в реализации инстинктивных форм поведения…………..

3. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4. Какова роль визуальной коммуникации в общении животных………………

5. Каковы основные функции хемокоммуникации………………………………

практическАЯ РАБОТА № 14

Рассудочная деятельность животных

Вопросы и задания

История сравнительных исследований психики животных и человека?

Варианты групп и сообществ животных, особенности иерархии в различных сообществах животных?

Определение доминирования?

Признаки доминантных животных?

Роль ритуализации в иерархических отношениях?

Иерархия в человеческих группах. Особенности информационных взаимодействий в группах людей?

Задание 1

Заполните таблицу «Сравнение психических возможностей человека и животных»

Психический параметр	Характеристика сравниваемых параметров
	Животные	Человек
Познавательные процессы
память
восприятие
мышление
интеллект
Самостоятельно продумать следующие из сравниваемых параметров

Задание 2

Назовите типы информационных взаимодействий в группах животных

а) звуковые и вибрационные коммуникации и их примеры…………………….

……………………………………………………………………………………….

б) зрительные коммуникации и их примеры……………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

в) химические коммуникации и их примеры…………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 3

Приведите примеры вариантов доминирования ………………………………..

Задание 4

Сравнительный анализ рассудочной деятельности животных разных таксономических групп…………………………………………………………….

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

Что является главным условием существования индивидуального сознания человека…………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

К каким когнитивным формам обучения у животных – антропоидов есть способности, как и у человека………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Определение интеллекта животных у Лоренца…………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Какие методы исследования использовал Отто Келер при изучении элементарного мышления у птиц…………………………………………..

Элементы интеллектуального поведения животных и его критерии……

практическАЯ РАБОТА № 15

Развитие психической деятельности в онто- и филогенезе

Вопросы и задания

Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей: беспозвоночных; низших позвоночных; птиц; млекопитающих?

Инстинктивное поведение в раннем постнатальном периоде?

Характеристика основных феноменов раннего постнатального периода: врожденное узнавание, импринтинг, ранний опыт?

Формирование общения в раннем постнатальном периоде?

Познавательная активность позвоночных в раннем постнатальном периоде?

Типология игр животных?

Объективный критерий психики?

Основные концепции эволюции психики?

Движущие силы эволюции поведения?

Задание 1

Дайте характеристику уровням элементарной сенсорной психики.
Уровни элементарной сенсорной психики

Животные	Особенности	Примеры
Низший уровень элементарной сенсорной психики
Простейшие
Кишечнополостные
Плоские черви
Высший уровень элементарной сенсорной психики
Кольчатые черви
Моллюски

Задание 2

Дайте характеристику уровням перцептивной психики.

Уровни перцептивной психики

Животные	Особенности	Примеры
Низший уровень перцептивной психики
Насекомые
Головоногие моллюски
Высший уровень перцептивной психики
Птицы
Млекопитающие

Задание 3

Верно, или неверно суждение

В процессе эмбриогенеза идет подготовка морфофункциональной основы психического отражения…………………………………………...

Важнейшим условием развития сенсомоторных функций в постнатальном периоде является манипулятивная деятельность………..

Первичная коммуникация возникает между эмбрионом и родительской особью…..........................................................................................................

Сокращение мышц эмбриона обусловлено спонтанными нейрогенными ритмами………………………………………………………………………

Задание 4

Заполните таблицу «Особенности периодов онтогенеза»

Период онтогенеза	Особенности периода
Пренатальный
Постнатальный
Ювенильный

Задание 5

Заполните таблицу «Фазы постнатального периода у млекопитающих»

Фаза	Особенности фазы
Новорожденности
Смешанного вскармливания
Ювенильная
Полового созревания
Морфофизиологической зрелости
Старения

Контрольный тест

Дополните определения понятий или предложения:

Как называются действия животных, обеспечивающие или улучшающие условия выживания и развития потомства...........................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Какой фактор является решающим в разнообразии протекания постэмбрионального периода………………………………………………

С какими инстинктами связана игровая активность……………………..

Таксисы это…………………………………………………………………..

Тропизмы это………………………………………………………………..

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Основная литература

1. Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология. М., 2012.

2. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология.Элементарное мышление животных. Учебное пособие по ВНД и зоопсихологии. М.: Аспект-Пресс, 2010.

3. Хейс Ники. Принципы сравнительной психологии. М.: «Когито-Центр», 2006.

Дополнительная литература

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию, 2002

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 2001.

Леонтьев А.Н. Эволюция психики. М., 1999

Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие. Издательство: Омск, Омский государственный университет, 2004-28 с.- Режим доступа:http//www/biblioklub.ru/book/63697/

ВРОЖДЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ

3 - исполнительное

1- чувствительное

2 - центральное

Свойства раздражителя, запускающего рефлекс:

Ответная реакция

Раздражитель

Вегетативная

Двигательная

Свойства рефлексов:

Последствие -

Суммация -

Вырабатывание -

Утомление -

А.

Б.

Потребности

Инструментальные

Безусловные

РЕФЛЕКСЫ

Условные

Двигательные

Вегетативные

Классические

РЕФЛЕКСЫ

Условные

Двигательные

Вегетативные

Классические

Двигательные

Вегетативные

Аверсивные

Безусловные

стимулы,

подкрепляющие

рефлекторную

реакцию

Положительное

подкрепление

Роль случайного

опыта

Реакция А

Стимул А

Реакция А

Стимул В

Реакция А

Стимул В

1. ния данной марки руб
2. Интроверты не любят разговаривать Это не так
3. Закон и благодать
4. изгибающий момент; N продольная сила; Q поперечная сила; Т крутящий момент
5. КЭПТИВНЫЕ СТРАХОВЫЕ КОМПАНИИ З.html
6. Построение Пространства Любви и получаю посылку от неизвестной мне женщины а в этой посылке все восемь кн
7. Организационно-технологическая модель принятия решения.html
8. Детское экспериментирование как метод обучения
9. Основы проектирования и эксплуатации технологического оборудования транспортных предприятий
10. по теме Статистика рабочего времени
11. лекциях prefll встречаются вещи в дизайне которых совмещено четыре пять и более оттенков и все они серые
12. 2012 учебный год Директор школыН
13. I Познакомиться с материалами и планом наблюдения и анализа урока
14. Складається з двох адміністративних областей ~ Кіровоградської та Черкаської
15. Макросфера Внешняя среда организации
16. Живи малыш Бычкову Е.
17. му тысячелетию до н.
18. Лекция Зависимость от психоактивных веществ широко определяется как вошедшее в привычку и имеющее хара
19. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 12
20. Імпульс- 8 листопада 2012 року зустріч вихованців Харківської загальноосвітньої школиінтернату 11 з при

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе