Методика преподавания биологии Часть 1
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Экзаменационные вопросы «Методика преподавания биологии»
Часть 1. Теоретические вопросы
- Определение методики преподавания биологии как науки и ее предмета. Задачи методики преподавания биологии на современном этапе развития общего образования.
- Место методики преподавания биологии в системе педагогических дисциплин, ее связь с биологией и другими науками. Цель педагогической деятельности учителя биологии в современном общеобразовательном учреждении.
- Биология – как школьный предмет (цели и задачи, общие принципы построения, особенности базового и профильного курсов).
- Требования к уроку биологии (общедидактические и методические, формулирование цели и задач, отбор учебного материала).
- Концепция профильного обучения. Цели и модели организации профильного обучения.
- Характеристика словесных методов обучения биологии. Особенности методики их применения в изучении биологии.
- Учебно-опытный участок в обучении биологии.
- Уголок живой природы в школе. Организация работы учащихся в уголке живой природы.
- Система биологических понятий. Методика их формирования и развития в школьном курсе биологии.
- Развитие логического мышления учащихся: анализ, сравнение, обобщение, выявление причинно-следственных связей, абстрагирование. Индуктивный и дедуктивный способы обучения биологии.
- Сравнение Образовательного стандарта по биологии (2004г) и ФГОС основного общего образования (2009г.).
- Понятие о примерной программе по биологии. Цели обучения биологии в основной школе, ожидаемые результаты обучения, основное содержание, особенности примерного тематического планирования.
- Понятие о рабочей программе по биологии. Структура рабочей программы по ФГОС основного общего образования. Особенности примерных рабочих программ различных авторских линий по ФГОС основного общего образования.
- Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. Экологическое, эстетическое, патриотическое, интернациональное, гигиеническое и половое воспитание.
- Школьный учебник биологии. Требования к современному учебнику.
- Понятие о методах обучения биологии, их классификация. Обоснование выбора методов обучения в целях повышения эффективности обучения.
- Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся по биологии. Значение и функции контроля знаний, умений и навыков. Виды и формы проверки знаний, умений и навыков.
- Общие требования к объему и качеству знаний, умений и навыков учащихся по биологии. Критерии оценок.
- Единый государственный экзамен по биологии. Структура и содержание экзаменационной работы. Спецификация экзаменационной работы.
- Понятие о формах организации учебного процесса. Система форм преподавания биологии.
- Урок - основная форма организации учебно-воспитательной работы по биологии. Типы и структура уроков по биологии.
- Подготовка к уроку, составление плана и конспекта урока, проведение урока. Методика анализа урока.
- Лабораторные занятия как форма обучения биологии. Значение и отличительные особенности лабораторных занятий. Тематика лабораторных занятий. Требования к организации и проведению лабораторных занятий.
- Экскурсии, место и значение их в системе обучения биологии. Методика подготовки, организации и проведения экскурсий.
- Инновационные технологии в обучении биологии. Модульная технология. Технология программированного обучения. Компьютерные технологии обучения. Метод проектов.
- Внеклассные формы работы по биологии. Методика подготовки, организации и проведения внеклассной работы по биологии.
- Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения биологии. Комплексное использование средств обучения на уроке.
- Кабинет биологии. Основные проблемы в организации кабинета биологии в школе. Значение материальной базы преподавания биологии в решении учебно-воспитательных задач.
Часть 2. Практические вопросы
- Предложите вопросы фронтальной контрольной работы по теме «Царство грибы» в 6 классе.
- Предложите вопросы обобщающей беседы на уроке «Отряды насекомых» в 7 классе.
- Понятия «типовая задача » и «тренировочная задача». Предложите типовую и тренировочную задачи к теме «Моногибридное скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения».
- Предложите алгоритм решения генетических задач на моногибридное и дигибридное скрещивание.
- Составьте план вводной лекции к главе «Эволюционное учение».
- Выделите ожидаемые результаты (требования к результатам обучения) к теме «Анализаторы. Органы чувств».
- Выделите ожидаемые результаты (требования к результатам обучения) к теме «Возникновение и развитие жизни на Земле».
- Выявите цели и задачи урока «Первая помощь при кровотечениях».
- Выявите цели и задачи урока «Многообразие плоских червей».
- Составьте комплекс средств обучения к уроку «Приспособленность организмов и ее относительность».
- Предложите Ваши варианты экспозиций (временных и постоянных) для кабинета биологии.
- Используя текст учебника, проанализируйте различные виды текста.
- Методика организации работы учащихся с учебником и рабочими тетрадями на примере конкретного материала.
- Предложите алгоритм работы при выполнении заданий на сравнение, используя конкретный материал.
- По предложенной теме «Класс птицы» составьте вопросы для проведения фронтального устного опроса (10) и 2 вопроса для устного индивидуального ответа.
- Предложите алгоритм работы при выполнении заданий на анализ и синтез, используя конкретный материал.
- Составьте план урока «Глобальные экологические проблемы» в 11 классе базовый уровень.
- Опишите методические приемы работы учителя с рисунками учебника на примере конкретного материала.
- Составьте план урока «Пищеварение в ротовой полости».
- Сделайте анализ программы предложенного элективного курса.
- Сделайте анализ сценария предложенного внеклассного мероприятия.
- Проанализируйте аппарат организации усвоения учебника на примере конкретной темы.
- Сделайте анализ ответа ученика. Обоснуйте выставленную отметку.
- Предложите пример вопроса для выявления причинно-следственных связей на конкретном уроке.
- Приведите примеры использования комнатных растений на уроках.
- Отбор тестовых заданий для заданий Единого Государственного экзамена по биологии.
Часть 3
Лабораторная работа из Лабораторного практикума