Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Сегодня уже никого не приходится убеждать в важности и необходимости метода проектов. Главная идея методов проектов - направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается, при решении практической или теоретической, но обязательно личностно значимой проблемы. Этот результат называется проект, что в переводе означает «замысел, план». В более широком смысле под проектом понимается обоснованная, спланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у школьников определённой системы интеллектуальных и практических умений. Проектная деятельность учащихся - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о её конечном продукте и как следствие этого об этапах проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Вот уже несколько лет я работаю по теме самообразования «Учебные проекты» . Конечно, возраст младших школьников накладывает естественные ограничения на организацию проектной деятельности, однако начинать вовлекать младших школьников в эту деятельность нужно обязательно. Я считаю, что именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и отношений. Считаю, что в современное время эта тема достаточна актуальна. При организации проектной деятельности в начальной школе нужно учитывать возрастные и психолого-физиологические особенности младших школьников. Поэтому темы детских работ я выбирала из содержания учебных предметов или близких к ним областей. От учителя при этом потребуется особый такт, деликатность, чтобы не «навязывать» ученикам информацию, а направить их на самостоятельный поиск. Работая над проектами, мои учащиеся стремились в своих работах показать своё «я», занимались исследовательской деятельностью, проявляли творчество. Одним из проектов в 3 классе был проект «Эмблема». Дети искали в толковом словаре объяснение данного слова. Была проведена анкета, где был задан вопрос: «Какой должна быть эмблема нашего класса?». Результат проекта - рисунок, поделка эмблемы класса. Защита происходила на одном из классных часов. Каждый из класса отстаивал свою эмблему. Выбрав из каждой лучшее, создали общую эмблему, использовали её на соревнованиях, конкурсах. Ещё один проект- задачник по математике. Он создавался при обобщении видов задач. Дети придумывали свои задачи, где герои- сказочные персонажи, звери. А результат этой проектной деятельности стала яркая красивая математическая газета, где были напечатаны все придуманные задачи. А решались они на уроках внеклассной математики, на переменах. Ещё хотелось бы рассказать об экологическом проекте «Моё дерево». Его можно проводить во всех классах, идя от лёгкого к сложному.
1 класс. Каждый ученик выбирает себе дерево, которое ему нравится, одно из условий- дерево должно находиться в доступном для ребёнке месте, чтобы обеспечить возможность наблюдения. Первоклассники выбрали деревья, растущие у них дома. Многие дали им имена. Они изучали крону, листья дерева, кору. Составляли устные рассказы о друзьях дерева(птицах, животных), рисовали рисунки на тему»Моё дерево осенью, зимой, весной». Лучшие работы я награждала дипломами.
2 класс. Дети продолжают наблюдения за выбранным деревом. К проекту привлекаются родители. Итог проекта - сочинение «Я люблю моё дерево осенью (весной), «Друзья и враги моего дерева».
В 3 классе происходит расширение проекта. Проект проходит под тематикой «Дерево моей России». Учащиеся получают задания узнать, какие деревья почитались у наших предков. Посещая библиотеку, составляют рефераты о дубе, клёне, берёзе, калине и др. Итог проекта прозвучал на большом празднике «Я люблю тебя, Россия». Были заслушаны лучшие рассказы о деревьях нашей страны, звучали стихи собственного сочинения. Очень много было посвящено стихов собственного сочинения о символе нашей страны-берёзе. Был выпущен бюллетень «Признание в любви моей берёзке».
В 4 классе в проекте «Моё дерево» учащиеся знакомятся с деревьями других стран. Ребята готовили презентации «Как относятся к деревьям разные народы». Итог прошёл в виде концерта «Вокруг света».
В этом году у меня класс-комплект 1-2 классы. С ними намного труднее, чем с четвероклассниками. Они менее самостоятельны. Я опираюсь на помощь родителей. Они своей помощью, советом, информацией, проявлением заинтересованности поддерживают детей. По окончанию букварного периода, были закреплены знания о буквах, были определены те, которые больше нравятся, чаще встречаются. Результат проекта «Звуки и буквы»-написание сказки, рассказа со словами с данной буквой, создание четверостиший на заданную рифму. Лучшие прозвучали на празднике «Прощание с «Азбукой».
-Мне мама купила новую игрушку.
Как жаль, что это танк, а не Петрушка.
-Какую я люблю игрушку?
Развесёлого Петрушку.
-Мы бываем очень упрямы,
но всё терпят наши мамы.
-Мы не такие же упрямы.
А всё равно ругают мамы.
-Я скажу вам на ушко:
Зайчик у меня любимая игрушка.
-Кролик у тебя большое ушко,
Я прижму тебя к себе,
Как любимую игрушку.
-Устало слушать Катино ушко
И поскорей прижалось к подушке.
-Ох, ты моё ушко. Ушко.
Ты прижмись скорей к подушке.
Была выпущена книжка-малышка «Вместе с папами и мамами создаём шедевры сами мы». Каждый получил её в подарок.
За последние годы темы проектов моих учащихся «Знаменитые люди нашего района», «Откуда пришли комнатные растения»,«Наш школьный двор», «Наши выпускники», «Школа будущего» и др.
Конечно, может кому-то покажется очень громким для детских работ слово «проект». Но мои учащиеся стремятся показать в своих работах своё «я». Они проявляют своё творчество, ведут, пусть , хоть и небольшую, в силу своего возраста, исследовательскую работу. Я буду продолжать работу над проектами младших школьников. Это действенный метод в получении новых знаний, закреплении полученных. Это проявление творчества учащихся, развитие исследовательских умений школьников. Я считаю, что этот метод учителям начальных классов нужно обязательно применять своей работе.
Бедаш Ольга Евгеньевна
МОУ БСОШ №5
Проектная деятельность учащихся младших классов на уроках и во внеурочной деятельности