Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1)·в быту информацией называют любые данные, сведения, знания, которые кого-либо интересуют. Например, сообщение о каких-либо событиях, о чьей-либо деятельности и т.п.;
··в технике под информацией понимают сообщения, передаваемые в форме знаков или сигналов (в этом случае есть источник сообщений, получатель (приемник) сообщений, канал связи);
··в кибернетике под информацией понимают ту часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, т.е. в целях сохранения, совершенствования, развития системы;
··в теории информации под информацией понимают сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний.
Информация может существовать в виде [7]:
·· текстов, рисунков, чертежей, фотографий;
·· световых или звуковых сигналов;
·· радиоволн;
·· электрических и нервных импульсов;
·· магнитных записей;
·· жестов и мимики;
·· запахов и вкусовых ощущений;
·· хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов, и т.д.
Классификация информации
|
По способам восприятия |
По форме представления |
По общественному значению |
|
Визуальная |
Текстовая |
Массовая |
інформація про фізичну особу;
інформація довідково-енциклопедичного характеру;
інформація про стан довкілля (екологічна інформація);
інформація про товар (роботу, послугу); науково-технічна інформація; податкова інформація; правова інформація; статистична інформація; соціологічна інформація;
інші види інформації.
релевантность — способность информации соответствовать нуждам (запросам) потребителя;
полнота — свойство информации исчерпывающе (для данного потребителя) характеризовать отображаемый объект или процесс;
своевременность — способность информации соответствовать нуждам потребителя в нужный момент времени;
достоверность — свойство информации не иметь скрытых ошибок. Достоверная информация со временем может стать недостоверной, если устареет и перестанет отражать истинное положение дел;
доступность — свойство информации, характеризующее возможность ее получения данным потребителем;
защищенность — свойство, характеризующее невозможность несанкционированного использования или изменения информации;
эргономичность — свойство, характеризующее удобство формы или объема информации с точки зрения данного потребителя.
Запоминаемость — одно из самых важных свойств. Запоминаемую информацию будем называть макроскопической (имея в виду пространственные масштабы запоминающей ячейки и время запоминания). Именно с макроскопической информацией мы имеем дело в реальной практике.
Передаваемость информации с помощью каналов связи (в том числе с помехами) хорошо исследована в рамках теории информации К.Шеннона. В данном случае имеется в виду несколько иной аспект — способность информации к копированию, т.е. к тому, что она может быть “запомнена” другой макроскопической системой и при этом останется тождественной самой себе. Очевидно, что количество информации не должно возрастать при копировании.
Воспроизводимость информации тесно связана с ее передаваемостью и не является ее независимым базовым свойством. Если передаваемость означает, что не следует считать существенными пространственные отношения между частями системы, между которыми передается информация, то воспроизводимость характеризует неиссякаемость и неистощимость информации, т.е. что при копировании информация остается тождественной самой себе.
Фундаментальное свойство информации — преобразуемость. Оно означает, что информация может менять способ и форму своего существования. Копируемость есть разновидность преобразования информации, при котором ее количество не меняется. В общем случае количество информации в процессах преобразования меняется, но возрастать не может.
Свойство стираемости информации также не является независимым. Оно связано с таким преобразованием информации (передачей), при котором ее количество уменьшается и становится равным нулю.
2) Источниками информации являются предусмотренные или установленные Законом носители информации: документы и иные носители информации, представляющие собой материальные объекты, хранящие информацию, а также сообщения средств массовой информации, публичные выступления.
Открытые источники информации (СМИ, Интернет, агитационная продукция и т.п.). Цель работы с этими источниками — выявление событий и событийных рядов. Аналитик каждый раз ставит перед собой вопрос: "кто делает", "что делает", "каков результат (эффект) "? Такая работа позволяет получить представление о публичных акторах и характере их деятельности.
• Эксперты. Цель работы с экспертами — получение возможно достоверных оценок о степени влияния политических акторов, их участии в принятии стратегических решений, теневых, непубличных политических процедурах, связях и механизмах их реализации. Эксперты обычно делятся на политическую элиту (включенные эксперты) и политических аналитиков (внешние наблюдатели — журналисты, политологи и пр.).
• Статистика. Полезную информацию о региональной среде можно получить из статистики, прежде всего — экономической и электоральной.
• Готовая аналитика.
К сбору первичной информации прибегают в тех случаях, когда необходимые
сведения никем не были предварительно собраны и опубликованы в том или ином
виде.
Преимущество первичной информации заключается в том, что она собрана
специально для решения конкретной проблемы и поэтому обладает высокой
полезностью и новизной.
Недостатками первичной информации являются значительные финансовые и
временные затраты на ее получение.
Под источниками вторичной информации понимаются любые виды собранной и
опубликованной тем или иным способом информации. Как правило, она носит более
общий характер, и поэтому менее релевантна по отношению к конкретной проблеме.
Вместе с тем сбор вторичной информации требует меньших затрат ресурсов и
времени (таблица 2).
3) информационно-аналитическая деятель-
ность (ИАД) – это процесс семантической обработки данных, в результате которого разрозненные
данные превращаются в законченную информационную продукцию – аналитический документ» [3].
Процесс семантической обработки данных может ыть представлен в виде некоторой последова-
тельности относительно самостоятельных этапов,совокупное описание которых и дает представле-
ние о нем в целом. Начинается ИАД с определения объек-та, предмета и проблемы анализа. Данный
этап включает ознакомление с проблемой в це-лом, а также со смежными вопросами, изуче-
ние которых может оказаться полезным; со-ставление общего плана работы с указанием
срока выполнения, исполнителей и основныхисточников, которые предположительно могут
быть использованы.
2. Построение идеальной модели объектаи предмета – cледующий шаг. Обеспечиваетсоздание нормативной базы для последующейаналитической деятельности.
3. Сбор фактографических данных. Это
неизбежный этап ИАД, вне зависимости от облас-
ти исследования и изучаемого явления. Здесь не-
обходимо в первую очередь четкое определение
используемых понятий и максимально обширная
источниковая база. При подборе источников необ-
ходимо критически относиться к найденной информации.
4. Оценка фактографического материала. Основная задача на этом этапе состо-
ит в том, чтобы оценить полученные данные, выделить из массы описываемых фактов те,
анализ которых целесообразно продолжить. Этот этап включает оценку, классификацию,
анализ и уяснение фактов.
5. Раскрытие значения фактов. Следует обратить внимание на то, что факт несет
в себе большую смысловую нагрузку, если его рассматривать в совокупности с другими
фактами или дополнительно указать его значение, поэтому необходимо всячески доби-
ваться наиболее полного раскрытия значения каждого факта.
6. Гипотеза. На данном этапе необходимо построить гипотезу о взаимосвязи от-
дельных разрозненных на первый взгляд фактов
Изучение отдельных случаев как метод информационно-аналитической работы
В исследовательской работе в области общественных наук часто применяются два совершенно противоположных метода: метод статистического анализа и метод изучения отдельных случаев. Эти методы различны, но дополняют друг друга, помогая каждый по-своему установить истину. В каждом исследовании можно скорее добиться успеха, если применить отдельные элементы обоих этих методов.
Одно из преимуществ метода статистического анализа заключается в том, что он позволяет охватить большое количество изучаемых объектов.
Итак, статистический анализ и обобщения полезны. Однако крайне желательно дополнять их изучением отдельных случаев, приводя конкретные примеры положения отдельных людей, общественных групп и т.д., рассказывая о прошлом, настоящем и будущем этих людей, об их успехах и неудачах, – одним словом, показывая их живыми, полнокровными. Тем самым мы внесем в аналитическую информацию важнейший элемент – саму жизнь.
Известным способом упрощенного использования метода аналогии является процентный метод.
Отправляясь от известных сведений, например о торговле, ценах, производстве за текущий год, мы определяем соответствующие цифры для следующего года, устанавливая, что они составят 90 или 150% или еще сколько-нибудь процентов от показателей текущего года.
Используя его, мы, безусловно, должны уяснить всю совокупность затрагиваемых явлений. Мы обязательно должны уяснить различия между сравниваемыми сходными явлениями, чтобы сделать верные выводы.
В условиях, когда из-за границы поступает довольно скудная информация, применение метода аналогии часто является лучшим, а иногда единственным методом, с помощью которого можно составить более или менее точное представление о некоторых сторонах изучаемого явления из жизни иностранного государства.
обучении кейс-метод
(case study), метод активного обучения на основе реальных ситуаций. Преимуществом
кейсов является возможность оптимально сочетать теорию и практику, что представляет-
ся достаточно важным при подготовке специалистов любого профиля.
Решение кейса предполагает прохождение и таким образом отработку всех выше-
описанных этапов ИАД. Применение кейс-метода позволяет развивать навыки работы с
разнообразными источниками информации. Процесс решения проблемы, изложенной в
кейсе, – творческий процесс познания. Метод обеспечивает имитацию творческой дея-
тельности студентов по производству известного в науке знания, его можно также приме-
нять и для получения принципиально нового знания. Спектр учебных дисциплин, где
можно применять различные виды кейсов, достаточно широк: блок общепрофессиональ-
ных дисциплин направления, дисциплин профил\
1. Системный метод. Предполагает рассмотрение любого объекта (явления, процесса) как системы, совокупности взаимосвязанных элементов (компонентов), образующих целое. Это позволяет установить роль и место компонентов, учесть все противоречия и отклонения, взаимосвязи и взаимодействия внутри системы и другие отношения.
2. Метод анализа и синтеза. Отражает процесс разделения объекта на составные части, их исследование с последующим объединением в целое.
Сравнение и аналогия. Метод сравнения предполагает сопоставление однородных данных. Выявленные схожесть или различия дают возможность оценить явление, сравнивая его с однородным явлением (метод аналогии), с его состоянием в прошлом, либо распространить установленные в прошлом (настоящем) тенденции на будущий период (метод экстраполяции). Метод сравнения позволяет выявить отклонения от норм, стандартов, плановых показателей, показателей предшествующих периодов. Корректное сравнение требует обеспечения сопоставимости показателей.
4. Метод структурирования. Предполагает определение структуры системы (проблемы), выявление ее элементов (компонентов), характера и форм их взаимодействия. Под структурированием мы понимаем формирование внутреннего строения (скелета) системы, разделение ее на части (компоненты), где каждая часть имеет собственную функцию и реализует устойчивые связи и отношения с другими компонентами структуры. Структурирование предполагает упорядочение полученных данных в соответствии с задачами аналитического мероприятия, их группировку по основаниям (признакам): видам, формам, времени и иным.
5. Метод ранжирования. Реализуется посредством иерархического упорядочения элементов системы по уровню их важности. Ранжирование необходимо при исследовании структуры системы, поэтому данный метод часто применяется совместно с методом структурирования. Метод ранжирования также используется в целях понижения размерности задач, проблем, исследовательских объектов и т.п. Иерархическое упорядочивание элементов системы, расчленение на компоненты более низкого уровня способствует оптимизации процесса их исследования.
6. Классификация. Проводится по принципу сходства (различия) одного определенного признака, отражающего свойства объекта. Процедура классификации не имеет собственной ценности и приобретает ее, когда способствует достижению поставленных целей.
7. Факторный анализ – метод исследования систем, в основе которого лежит процедура выделения основного фактора (как главного либо слабого звена), установления его роли, влияния на функции и результативность системы. Затем выявляются все второстепенные факторы, обусловившие возникновение и воспроизводство проблемы, определяются их значение, характер и взаимосвязи.
8. Графический метод является средством иллюстрации процессов, исчисления ряда показателей и оформления результатов исследования. Графические изображения финансово-экономических показателей различают по назначению и способу построения. В основе графического метода часто находится группировка данных по характерным признакам с оформлением их в виде таблиц.
9. Метод установления причинно-следственных связей. Предполагает выявление причин, которые определяют поведение системы, являются основанием вызываемых ими изменений – следствия. Важно корректно определять содержательную сторону причины и следствия, не путая их роли. Любое явление может одновременно быть причиной и следствием для разных связок отношений «причина – следствие». Установив причины явления, проблемы становится возможным оптимизировать их состояние, воздействуя на причины непосредственно.
10. Метод выявления внутренних и внешних противоречий и иные методы.
Метод Дельфи – вариант многоэтапного проведения мозговой атаки, в ходе которой обеспечивается анонимность экспертов, для чего их мнения представляются в виде документов, авторство которых известно только организатору. Эксперты производят ранжирование полученных вариантов по значимости, что ложится в основу окончательной оценки предложений.
Метод сценариев в своей основе имеет механизм письменного опроса экспертов, перед которыми ставится задача подготовки описания проблемы и путей достижения цели, как некоего сценария развития ситуации.
Метод согласования оценок – выведение обобщений из индивидуальных оценок (предложений) экспертов. В качестве критерия может использоваться усредненная вероятность, средневзвешенное значение вероятности и другие. Также применяется метод экспертного опроса (анкетирование, интервьюирование) и другие методы.
4) Автоматизированная информационная система (Automated information system, AIS) - это совокупность программных и аппаратных средств, предназначенных для хранения и (или) управления данными и информацией, а также для производства вычислений.
Основная цель АИС - хранение, обеспечение эффективного поиска и передачи информации по соответствующим запросам для наиболее полного удовлетворения информационных запросов большого числа пользователей. К основным принципам автоматизации информационных процессов относят: окупаемость, надежность, гибкость, безопасность, дружественность, соответствие стандартам.
Выделяют четыре типа АИС:
1) Охватывающий один процесс (операцию) в одной организации;
2) Объединяющий несколько процессов в одной организации;
3) Обеспечивающий функционирование одного процесса в масштабе нескольких взаимодействующих организаций;
4) Реализующий работу нескольких процессов или систем в масштабе нескольких организаций.
Разработка (проектирование) систем автоматизации информационных процессов состоит из двух системных аспектов: анализа и синтеза. Первый предполагает выделение процессов, подлежащих автоматизации, их изучение, выявление определенных закономерностей, особенностей и др. Он необходим также для определения целей и задач создаваемой системы. Второй аспект подразумевает организацию внедрения НИТ для осуществления, полученных в результате анализа, технических, технологических и программных решений.
При создании АИС целесообразно максимально унифицировать организуемые системы (подсистемы) для удобства их распространения, модификации, эксплуатации, а также обучения персонала работе с соответствующим ПО, разработка которого для АИС связана с тремя основными факторами:
1) существующей программной средой, состоянием системных, прикладных программных средств, в том числе СУБД;
2) необходимостью проведения новых разработок (нецелесообразность модернизации старых или адаптации заимствованных систем);
3) наличием квалифицированных разработчиков.
По назначению функционирующей информации ИС делятся на: государственные, юридические (законодательные), деловые, финансовые, научно-технические, учебные, социальные, развлекательные и другие. При этом, например, финансовая информация подразделяется на: бухгалтерскую, банковскую, налоговую и иную, а медицинская (как и другие) может содержать все вышеперечисленные функции.
По отраслям применения выделяют деловую, профессиональную, потребительскую информацию и электронную коммерцию.
По уровню управления выделяют стратегические, тактические и оперативные информационные системы.
Для работы с АИС создают специальные рабочие места пользователей (в том числе работников), получившие название "автоматизированное рабочее место" (АРМ).
АРМ - комплекс средств, различных устройств и мебели, предназначенных для решения различных информационных задач.
АИС могут быть достаточно простыми (элементарные справочные) и сложными системами (экспертные и др., предоставляющие прогностические решения). Даже простые АИС имеют многозначные структурные отношения между своими модулями, элементами и другими составляющими. Это обстоятельство позволяет отнести их к классу сложных систем, состоящих из взаимосвязанных частей (подсистем, элементов), работающих в составе целостной сложной структуры.
В сетевых АИС используют два способа взаимодействия с конечными пользователями:
1. Распределение времени - каждый участник сети как бы пользуется собственной ЭВМ. Основная задача разработчиков и администраторов сети - защита данных от несанкционированного доступов и обеспечение взаимной изоляции участников;
2. Обеспечение групповых решений - организация взаимодействия пользователей в процессе принятия решений. Данный метод сочетает коммуникационную, вычислительную технологию и технологию принятия решений для реализации группой лиц сложных неструктурированных задач.
В АИС размещают различные виды информации: библиографические данные (записи); фактографические данные (записи); полнотекстовые документы (записи); справочные данные (в том числе указатели); математические или численные (цифровые, табличные) данные; графические данные; мультимедийные данные.
ИС можно классифицировать по видам обрабатываемой информации: Текстовые процессоры и редакторы (текст); Графические процессоры и редакторы (графика); Системы управления базами данных (СУБД), табличные процессоры, алгоритмические языки программирования (данные); Экспертные системы (знания), Мультимедийные системы (объекты реального мира, включающие любые виды информации) и др. Конечно, такая классификация достаточно условна. Так, современный текстовый процессор может обеспечивать присутствие и взаимодействие практически любых видов информации, гипертекста и возможности коммуникаций. Другое дело, насколько он будет удовлетворять соответствующих пользователей.