Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Очень хочется поделиться впечатлениями от знакомства и применения технологии критического мышления. Я учитель технологии и изобразительного искусства и мне всегда хотелось превратить уроки технологии в увлекательные и продуктивные, чтобы ребята учились не только механически выполнять порядок действий по инструкции, но и творчески мыслить, подходить к заданию на уроке креативно со своим взглядом основываясь на свои способности и знания. О технологии РКМ я и раньше слышала, но для применения не хватало теоретических знаний и, наверное, квалифицированного руководителя и все это я смогла получить на курсах ТРКМ. После того как я попробовала на практике эту технологию, я буквально в нее влюбилась и буду постепенно внедрять ее на своих уроках как технологии, так и ИЗО. К уроку можно и нужно подходить творчески, только такие уроки дают желаемый результат. Урок в технологии РКМ дает очень высокую плотность.
На первом же уроке в данной технологии у моих учеников появилась масса вопросов, на которые мы вместе искали ответы, получив ответы, смогли применить их на практике, а в свою очередь практика не показалась учащимся нудной и долгой, процесс превратился в творчество с результатом, который кому то нужен. И даже домашнее задание в виде синквейна все восприняли как праздник и на следующем уроке все очень хотели поделиться своим творением.
На стадии вызова ребятам было сложно работать с деревом предсказаний, раньше мы не работали с ними в такой форме. Но когда на стадии рефлексии мы снова к нему вернулись радости детей, не было конца, они все понимали и каждый хотел поучаствовать в обсуждении результатов. Данный прием очень повышает активность учащихся на стадии рефлексии, когда, казалось бы, уже конец зачастую спаренного урока и дети уже устали.
Еще для меня стало неожиданностью, что все мои учащиеся очень быстро и качественно составили карту памяти, по которой смогли работать на практической части урока. На этом уроке, каждый мой ученик достиг цели и сделал елку, не было недоделок и нежелающих работать. Карты мы сохранили и вклеили в свои тетради, как инструкцию к применению в следующем учебном году.
А синквейны стали почти самым любимым заданием, ребята быстро, творчески, я бы даже сказала, талантливо создают их. Им нравится самовыражаться, не только на уроках гуманитарного цикла, но на моих тоже.
Я рада, что технология РКМ смогла мне помочь пробудить в каждом моем ученике нотку творчества и открыть перед ними горизонты применения собственных сил. Я точно знаю, что теперь смогу свои уроки построить так, чтобы каждый учащийся сказал: «Мне нравятся уроки технологии».
Сопроводительная информация:
Цель: познакомиться с техникой модульного оригами, сделать подарок своими руками.
Задачи:
Ход урока:
|
Затраченное Время на данном этапе деятельности |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Вызов |
||
|
15мин. |
Орг. Момент В добрый день и в добрый час, Очень рада видеть вас! Все мы знаем, был звонок, начинаем наш урок! -Неслучайно мы с вами сегодня сели по группам, я предлагаю вам почитать ваши сочинения на тему «Любимый праздник вашей семьи», которые вы написали дома (эссе), друг другу в группах. На это задание у вас 3 минуты. - Ответьте, пожалуйста, на вопрос. Что общего, вы нашли в ваших сочинениях? - давайте обобщим ваши ответы. Кто хочет сделать вывод? -пожалуйста - посмотрите, пожалуйста, на столы, что мы приготовили к уроку? Как нам быть дальше? - правильно подарок мы будем делать из бумаги в технике оригами, для 1,2,3 классов. И тема нашего урока конструирование из бумаги в технике «Оригами». Сейчас в начале нашего урока мы с вами посадим волшебное дерево «Оригами», у него волшебные ветки и листья.(учитель на доске открывает матрицу дерева предсказаний). -Давайте поразмышляем над надписями на ветках. -Озвучьте, пожалуйста, ваши мысли. (по мере ответов учитель дорисовывает листья на ветках дерева и заполняет их мыслями учащихся.) - дерево наше посажено и оно в течении урока может сбросить часть листьев ,а может на нем вырастут новые листочки, но это мы проверим в конце урока. (учитель закрывает створки доски). |
Предполагаемые ответы детей 1 группы - речь идет о праздниках. 2 группы -всем ребятам дарят подарки. 3 группа - а у нас, про Новый год. Предполагаемый ответ ученика. - скоро праздник новый год и нужны подарки. Предполагаемый ответ ученика. Бумагу, ножницы, карандаш, линейку. Предполагаемый ответ ученика. - мы можем из бумаги сделать подарки. Эти поделки называются «Оригами». Предполагаемые ответы учеников. -Возможно, это интересно. -Вероятно, это страшно. -Возможно, это красиво. -Возможно, это долго. -Вероятно, это дорого стоит. -Вероятно, это занудно. -Вероятно, это очень весело. - Возможно, это неудобно. |
|
Осмысление |
||
|
25мин 30мин. |
_ а теперь мы все вместе посмотрим с вами видео сюжет «Мастер – класс по складыванию елочки при помощи модульного оригами» (сайт по рукоделию «Страна мастеров») - ребята хотите ли вы научиться делать такую елочку из бумаги? (физ. минутка) (прием денотатный граф) Давайте сначала заполним схему. Карточки со схемой лежат у вас на столах.
(продолжите предложение. Оригами учит нас…)
- на выполнение задания у вас 3 минуты. - озвучьте ваши ответы -вот мы и вспомнили порядок применения приемов складывания, резания, сгибания бумаги. Этой схемой можно пользоваться как планом работы. - повторим правила по технике безопасности при работе с ножницами (вторые 40 мин) Практическая работа (через20 мин. Физ. минутка) Теперь мы можем приступать к работе. Группы будут называться мастерские деда мороза. В каждой мастерской будет
Выберите себе роли, они написаны на схеме (прил.1) для работы, через каждые 5 минут вы в группе будете меняться ролями. Можете приступать к работе. (Включаем детские новогодние песенки) |
Предполагаемые ответы учеников. -да Предполагаемые ответы учеников.
Предполагаемые ответы учеников.
Роли выбраны, все приступают к работе. |
|
Рефлексия |
||
|
10мин |
(выключаем музыку) Вот и закрывается на сегодня мастерская деда мороза. - скажите ребята , а пригодилась ли вам схема? - давайте к нашей схеме дорисуем еще ряд. - а может вы в первый ряд добавить, что то хотите? Давайте поработаем над вторым рядом. К каждому глаголу добавьте слово связывающее его с темой урока. - а теперь пришло время посмотреть , как же там наше дерево поживает (открываем створки доски) - как вы думаете все ли листики на дереве удержались и выросли новые или нет? Поясните ваши ответы.
- Сделаем выводы ребята. Какие из предсказаний оказались верными? - Спасибо ребята вам за ответы. Видно, что урок вам понравился, и вы все поняли. - Замечательно мы сегодня потрудились! И получились у нас удивительные лесные красавицы. Домашнее задание. Я предлагаю вам написать дома стишок по схеме (синквейн), которую сейчас радам. ( учитель раздает схемы написания синквейна прил.2). И подумайте чем и как украсить нашу лесную красавицу. |
Предполагаемые ответы учеников. - Да!
Предполагаемые ответы учеников.
Предполагаемые ответы учеников.
Предполагаемые ответы учеников.
Предполагаемые ответы учеников. -верными оказались предсказания, что это интересно, весело и красиво. Предполагаемые синквейны учеников. Оригами Сложное, интересное Начертил, разрезал, сложил Такой красивый получился подарок Модель. |
Приложение1
Конструктор чертежник.
Конструктор резчик
Этот модуль складывается из прямоугольника цветной или белой бумаги. Соотношение сторон прямоугольника должно быть примерно 1 : 1,5. Можно получить нужные прямоугольники делением формата А4 на равные части.
|
Если длинную и короткую стороны формата А4 разделить на 4 равные части и разрезать по намеченным линиям, то получатся прямоугольники примерно 53×74 мм. |
|
|
|
Если длинную сторону формата А4 разделить на 8 частей, а короткую на 4 части, то получатся прямоугольники 37×53 мм. |
Можно также складывать модули из половины квадрата, используя имеющиеся в канцтоварах блоки для записей.
Конструктор по сборке модулей 1
Как сложить треугольный модуль оригами
Конструктор по сборке модулей 2
Получившийся модуль имеет два уголка и два кармашка.
Конструктор по сборке модели
Как соединять модули между собой
Сложенные по приведенной схеме модули, можно вставлять друг в друга различными способами и получать объёмные изделия. Вот один из возможных примеров соединения:
Сделав множество модулей из бумаги разных цветов, можно получить модульный конструктор. Сложенная из такого конструктора фигурка легко разбирается. Из таких деталей можно сложить много интересных фигурок.
Замкни в кольцо. Сделай 4 таких кольца. И елочка готова.
Приложение2
1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.