№

п/п

Запитання

Варіанти відповіді

1

Психічне відображення -це:

1.  Фотографія виразних рухів, виразів обличчя, в яких виявляються психічні стани людини.
2.  Ідеальні образи предметів і явищ об’єктивної дійсності в свідомості людини, психічні процеси, що здійснюють сигнальну функцію і активно діють на середовище.
3.  Збудження серцево-судинної системи  під впливом різноманітних переживань.

2

Виховна мета найширше аналізується в ході таких видів навчальної діяльності на уроках образотворчого мистецтва:

1  Малювання з натури;

2. Декоративне малювання;

3. Тематичне малювання.

3

Свідомість - це:

1.  Активна діяльність центральної нервової системи.
2.  Специфічно людська форма відображення і духовного освоєння дійсності, вища інтрегуюча форма психіки людини;
3.  Природжена здатність організму реагувати на стимул зовнішнього і внутрішнього середовища.

4

Етап уроку «Сприйняття творів мистецтва» триває:

1. 5-7 хв.

2. До 10 хв.

3.До 15 хв.

5

Уміння - це:

1.  Ознайомлення з порядком дій у виконанні певної справи;
2.  Стереотипні прийоми виконання будь-якої діяльності;
3.  Заснована на знаннях і навичках готовність людини успішно виконувати певну свідомо намічену діяльність.

6

Урок малювання з натури вимагає:

1. Предметних наочних посібників;

1.  Педагогічного малюнку;

Демонстраційних наочних посібників.

7

Декоративне малювання повинно бути тісно пов’язане з:

1.Ліпленням;

1.  Тематичним малюнком;

Малюванням з натури.

8

Перший етап роботи над тематичною композицією:

1. Зображення лінії горизонту;

1.  Вибір сюжету;

Оформлення зорового уявлення про сюжет теми з ескізів.

9

Позакласна робота з образотворчого мистецтва в школі проводиться в формі:

1.Заняття гуртка;

1.  Екскурсії;

День знань.

10

Урок ліпки вимагає для створення виробів складної форми такі способи ліплення:

1.Конструктивний;

1.  Скульптурний;

Комбінований.

11

Яка діяльність вимагає від людини більших зусиль на підтримання уваги:

1.Цікава діяльність, що скеровується від-даленою метою;

1.  Нецікава діяльність, що скеровується   

близькою метою;

Нецікава діяльність, що скеровується віддаленою метою.

12

Технічні прийоми виконання малюнка на класній дошці вимагає:

1.Таблиці, репродукції;

1.  Малюнки, зразки;

3. Педагогічний малюнок.

13

Що таке міркування:

1.  Це складне судження, за допомогою якого доводиться та чи інша думка;
2.  Це ряд пов’язаних між собою суджень, спрямованих на з’ясування істинності певної думки чи встановлення нового знання;
3.  Це ряд пов’язаних між собою суджень, які пояснюють одне одного.

14

Назвати ведучий вид навчальної роботи з образотворчого мистецтва:

1.Малювання з натури;

1.  Тематичне малювання;

3. Декоративне малювання.

15

Яку розумову операцію виконують учні, коли на основі спостереження певних фактів виводять та формують правило:

1.Аналіз;

2.Синтез;

1.  Узагальнення;

Порівняння.

16

Які види образотворчого мистецтва створюють роботи об’ємно-площинного характеру:

1.  Скульптура;

Графіка;

3. Декоративне мистецтво.

17

У якому з наведених варіантів дано правильну характеристику творчої уяви:

1.  Творча уява полягає в створенні образів нових, оригінальних об’єктів на основі попереднього досвіду;
2.  Творча уява - це створення образів об’єктів, які до цього не сприймалися;
3.  Творча уява - це створення образів об’єктів на основі їх словесного опису.

18

Який вид навчальної роботи є базою уроку малювання і ведучим:

1.Малювання на теми;

1.  Декоративне малювання;

3. Малювання з натури.

19

Який існує зв’язок почуттів з діяльністю?

1.  Почуття виникають у зв’язку з діяльністю, її успіхами і невдачами і не впливають на її хід;
2.  Почуття викликаються діяльністю, її успіхами і невдачами і впливають на її хід;
3.  Вплив почуттів на діяльність не має закономірного характеру.

20

Основні завдання уроку малювання з натури:

1.Формувати в учнів естетичне ставлення

до предметів.

2. Пізнання рослинного світу;

1.  Уміти аналізувати предмет і спостерігати

   його.

21

У яких рядках перелічено лише позитивні якості волі:

1.Цілеспрямованість і принциповість,

   негативізм, рішучість, витримка, напо-

   легливість, упертість, організованість;

1.  Цілеспрямованість, принциповість, організованість, витримка, наполегливість, рішучість;

Цілеспрямованість, навіюваність, рішучість, організованість, принциповість, витримка;

Цілеспрямованість, упертість, витримка, рішучість, навіювання, ініціативність.

22

Перший етап роботи малюнку з натури:

1.Розробка деталей малюнка;

1.  Форма, пропорції натури;

3. Розміщення, побудова, тональність.

23

Назвіть тип темпераменту, якому властива така сукупність ознак:

Людина з маловиразною мі-мікою, спокійна в своїх рухах і в реакції на різноманітні події в навколишньому світі, з стійкою увагою і повільною, плавною зміною настрою:

1.  Меланхолік;
2.  Сангвінік;
3.  Холерик;
4.  Флегматик.

24

Назвати основний вид обліку знань, умінь і навичок:

1.Попередня перевірка і облік;

1.  Поточний облік за чверть;

3. Підсумковий за чверть та за рік.

25

Природжені задатки:

1.  Є лише передумовою, можливостями для формування здібностей в процесі виховання;
2.  Є основою лише для фізичного розвитку;
3.  Є лише передумовою для розвитку спеціальних здібностей.

26

Перший етап роботи над ескізом стінної газети:

1. Вибір сюжету;

1.  Оформлення зорового уявлення про сюжет теми;

3. Ескіз до теми.

27

Яка з поданих нижче думок про умови психічного розвитку є правильною:

1.  Умови життя не впливають на психічний розвиток дитини;
2.  На психічний розвиток впливають лише умови шкільного навчання;
3.  Умови життя дитини впливають на її розвиток безпосередньо;
4.  Умови життя впливають на розвиток дитини через її діяльність.

28

Перший етап роботи над ілюстрацією до твору:

1.Зображення лінії горизонту;

1.  Лінійна перспектива;

3. Повітряна перспектива.

29

У чому виявляється осмисленість сприймання:

1.  У відносній постійності образу сприйняття об’єкта;
2.  У відносній правильності відображення предметів;
3.  У розумінні суті сприйнятого об’єкта.

30

Тематичне малювання повинно бути тісно пов’язане з:

1. Ліпленням;

1.  Міжпредметними зв’язками;

3. Декоративним малюванням.

31

На які види поділяється запам’ятання залежно від участі мислення в його роботі?

1.Образне, механічне,  словесно-логічне;

1.  Образне, смислове, механічне;

Рухове, мимовільне, довільне, механічне;

Смислове, словесно-логічне, довільне.

32

Малюючи на дошці, на якій відстані повинен знаходитись вчитель образотворчого мистецтва:

1. 40-45 см;

1.  30-40 см;

3. 45-50 см.

33

Новоутворенням раннього віку є:

1.  Маніпуляції з предметами;
2.  Засвоєння моральних норм і правил;
3.  Перетворення сприймання в самостійний пізнавальний процес;
4.  Акт орієнтації в предметах.

34

Педагогічний малюнок вимагає:

1. Малювання від руки;

2.Малювання з допомогою лінійки;

3. Малювання по пам’яті та за уявою.

35

Цілі й мотиви діяльності:

1.  Завжди збігаються;
2.  Можуть не збігатись, а відрізняються одне від одного;
3.  Розрізняються між собою завжди;
4.  В одних умовах збігаються, а в інших відрізняються.

36

Які є різновидності малювання з натури:

1. Малювання за спостереженням, з пам’яті та за уявою;

1.  Тематичне малювання;

3. Декоративне малювання.

37

У якому рядку подано повне і правильне визначення гри?

1.  Найулюбленіша, доступна діяльність дитини;
2.  Відтворення людського життя дитиною;
3.  Творче відтворення дитиною життя дорослих в уявних обставинах;
4.  Відтворення дитиною життя людей в уявних обставинах.

38

Вибрати найточніше визначення педагогіки:

1. Це наука про навчання та освіту;

1.  Це частина науки про виховання людини;

3. Це наука про навчання та виховання.

39

Яке з тверджень є правильним?

1. Навчання йде за розвитком;

1.  Змінюючи методи і зміст навчання, не можна істотно змінити розумовий розвиток дитини;

Навчання істотно не впливає на розвиток психіки дитини;

Навчання веде за собою розвиток.

40

Виберіть основні поняття (категорії) педагогічної науки:

1. Навчання, освіта, самоосвіта, виховання,

   формування, перевиховання,    само-    

   виховання, розвиток;

1.  Навчання, освіта, самовиховання, виховання, спостереження, заохочення, перевиховання, розвиток;

3. Розвиток, формування, виховання, пере-  

    виховання, самовиховання,  

    етнопедагогіка, народна педагогіка.

41

Функції процесу навчання:

1.  Виховна і освітня;
2.  Освітня і розвиваюча;
3.  Освітня, виховна і розвиваюча.

42

Виберіть правильну відповідь:   

Освіта -це

1. Процес і результат навчання людини;

1.  Процес викладання і учіння, засвоєння знань;

3. Процес вивчення особливостей учнів.

43

Методи навчання за джерелом знань:

1.  Дослідницький, індуктивний, проблемний;
2.  Бесіда, демонстрування, ілюстрування, спостереження, розповідь;
3.  Пояснювально-ілюстративні, репродуктивні.

44

Виховання - це:

1. Процес засвоєння умінь, навичок;

1.  Процес формування світогляду;

3. Процес формування особистості в цілому або окремих її якостей.

45

Функції перевірки та оцінки знань, умінь і навичок:

1.  Освітня, виховна і розвиваюча;
2.  Освітня, виховна, розвиваюча, контролююча, діагностична, стимулююча, управлінська;
3.  Контролююча, діагностична, керівна.

46

Вибрати методи формування суспільної свідомості:

1. Розповідь, роз’яснення, бесіда,   

вправляння, ігри, диспути, приклад,

змагання;

1.  Роз’яснення, бесіда, приклад, розповідь, диспут, читання і обговорення літератури.

3. Доручення, привчання, вправляння.

47

Функції виховного процесу:

1.  Цілеспрямованість, безперервність, систематичність;
2.  Виховання, самовиховання, перевиховання;
3.  Довготривалість, цілісність.

48

Що є головним критерієм у визначенні стадії розвитку колективу:

1. Стосунки між вихованцями;

1.  Характер пред’явлення вимог;

Час існування об’єднання;

4. Наявність активу та його робота.

49

Принципи національного виховання:

1.  Виховання в колективі, єдність вимог і поваги особистості школяра, комплексний підхід до виховання;
2.  Народність виховання, етнізація виховання, природовідповідність, гуманізація виховання;
3.  Науковість виховання, наочність виховання, систематичність.

50

Вкажіть методи самовиховання:

1. Переконання, самонавіювання,  

   приклад,  бесіда;

1.  Самооцінка, самоконтроль,  самокритика, приклад, самонавіювання, вправляння;

Самооцінка, заохочення, покарання, вибух;

Вправляння, ігри, вимога,

   переключення..

51

Навчальний план:

1.  Державний документ, в якому затверджені кількість і назви предметів, послідовність їх вивчення по класах, норми навчального часу в годинах на тиждень на всі навчальні предмети і на кожен предмет окремо, факультативні заняття;
2.  Книги для навчання, в яких викладено основи наукових знань з певного предмету відповідно до навчальної програми;
3.  Державний документ, в якому визначений зміст навчального предмету, система і об’єм знань, умінь і навичок для кожного року навчання, порядок і послідовність вивчення навчального предмету.

52

Світогляд - це:

1.Погляди, переконання, ідеали людини,

  що формуються в процесі життя;

2.Система знань людини, що визначає її

   діяльність;

3. Знання, уміння, навички, що здобуває людина в процесі життя.

53

Форми роботи школи і сім’ї:

1.  Батьківські збори, щоденник, батьківський комітет, відкритий день школи, консультації;
2.  Лекція, бесіда, розповідь, заохочення, вимога;
3.  Екскурсія, роз’яснення, режим дня, пам’ятки.

54

Вибрати завдання морального виховання школярів:

1. Це виховання освіченої людини;

1.  Це виховання умінь і навичок

   виконувати норми і правила поведінки;

1.  Формувати уміння поводити себе в суспільстві;

Формувати моральні почуття,

   свідомість, уміння та навичок поведінки.

55

Виберіть групу нетрадиційних форм навчання:

1.  Урок засвоєння нових знань, контрольний урок, узагальнюючий урок, комбінований урок;
2.  Урок-чарівний концерт, урок взаємного навчання, урок-конверт, урок творчості;
3.  Самопідготовка, домашня самостійна робота, факультативна, консультація, олімпіада.

56

Виберіть визначення трудового виховання:

1. Це виховання всебічно розвиненої  

   людини;

1.  Це підготовка молоді до життя і праці;

Допомога у свідомому виборі професії;

Ознайомлення молоді із виробництвом і

   його галузями.

57

Тип уроку визначається за такими ознаками:

1.  За кількістю учнів;
2.  За освітньою метою;
3.  За способами пояснення нового матеріалу.

58

Естетичне виховання -це:

1. Виховання всебічно розвиненої людини;

1.  Формування умінь оцінювати та створювати прекрасне;

Це навчання людини розуміти прекрасне;

Залучення молоді до прекрасного, до

   багатовікової людської культури.

59

Розумове виховання -це:

1.  Розвиток інтелектуальних вмінь людини;
2.  Систематичне навчання учнів, побудоване на принципах розвиваючого навчання;
3.  Процес розвитку розуму, пізнавальних інтересів і здібностей дітей, озброєння їх знаннями, вміннями та навичками, формування світогляду.

60

Художнє виховання - це:

1. Виховання  засобами природи;

1.  Виховання засобами мистецтва;

Виховання музикою, літературою, живописом;

4. Навчанняи  розуміти твори прекрасного.

61

В зміст морального виховання входить:

1.  Формування патріота України, любов до матері, батька, рідної мови, поваги до національної історії, виховання любові до праці, поваги до людей іншої національності;
2.  Формування естетичної культури, розумових задатків, навичок навчальної діяльності, самообслуговування;
3.  Формування любові до спорту, навичок самостійності, любові до праці.

62

Завдання естетичного виховання:

1. Навчити любити прекрасне;

2.Навчити самому творити прекрасне, його розуміти і оцінювати;

1.  Навчити розуміти твори мистецтва;

4. Навчити створювати твори мистецтва.

63

Вибрати завдання школи по роботі з батьками:

1.  Систематично зустрічатися та вести бесіди з батьками та дітьми;

Забезпечити єдність сім’ї і школи у вихованні дітей, здійснити педагогічну освіту батьків;

Навчити батьків виховувати дітей, використовувати методи та прийоми виховання;

Вивчати і поширювати досвід сімейного

   виховання.

64

Виберіть найбільш точне визначення дидактики:

1.  Наука про навчання підростаючого покоління;

Частина педагогіки про навчання та освіту;

3. Наука про виховання та навчання.

65

Принципи навчання -це:

1.  Правила, якими керується вчитель у своїй діяльності;
2.  Вихідні положення, які визначають зміст, форми і методи роботи вчителя;
3.  Вихідні положення, що визначають діяльність вчителя та характер пізнавальної активності учнів.

66

Індивідуалізація навчання означає:

1. Врахування особливостей кожної дитини

і пошук шляхів оптимального підходу до

неї в процесі навчання;

1.  Орієнтація на особливості сприймання навчального матеріалу кожним учнем;

Врахування особливостей пам’яті і уваги кожного учня, класу;

4. Розвиток розумових можливостей кожного школяра.

67

Що означає грецьке слово «педагогіка»:

1.  Знати дитину;
2.  Любити дитину;
3.  Вести дитину.

68

Виберіть психічні явища:

1. Відчуття, характер, воля, апетит;

1.  Сприймання, мислення, уява, характер, здібності;

Радість, експеримент, травлення,  

   дихання, сміх.

69

Суть навчання полягає в тому, що це:

1.  Цілеспрямований процес взаємодії вчителя і учнів, в ході якого здійснюється навчання, виховання і розвиток людини;
2.  Спільна праця вчителя і учнів, яка здійснюється в формі уроку, реалізує навчальну, виховну і розвиваючу функції;
3.  Керівництво з боку вчителя процесом засвоєння знань, вироблення вмінь і навичок в учнів, що супроводжується їх  вихованням і розвитком;
4.  Передача знань учням, формування в них готовності до праці.

70

Вкажіть типи поведінки тварин як способи пристосування їх до навколишнього:

1. Характер, емоції, інстинкти;

1.  Потреби, навички, інстинкти;

Інстинкти, свідомість, інтелектуальна поведінка;

Інстинкти, навички, найпростіші форми

   інтелектуальної поведінки.

71

Спрямованість особистості визначають:

1.  Інтереси, переконання, ідеали, потреби, цілі;

2. Інтереси, переконання, потреби;

1.  Темперамент, характер, здібності, ідеали, цілі;

4. Спадковість, характер, здібності.

72

Новонароджена дитина є:

1.  Особистістю;

Особою;

Індивідуальністю;

4. Індивідом.

73

Хто з педагогів відстоював думку про єдність емоційного і естетичного виховання, про необхідність естетичного виховання в першу чергу засобами природи і мистецтва:

1.  Я.А.Коменський;
2.  В.О.Сухомлинський;
3.  К.Д.Ушинський.

74

Діяльність -це:

1. Внутрішня активність людини,   

спрямована на задоволення потреб;

1.  Активність людини, спрямована на досягнення свідомо поставлених цілей;

Сукупність зовнішніх дій людини;

Внутрішня активність людини на

   досягнення поставлених цілей.

75

Що ви розумієте під методом виховання:

1.  Метод виховання -це діяльність вчителя, в результаті якої учень вивчає правила поведінки;
2.  Під методом виховання слід розуміти діяльність вчителя і учнів з метою активізації учнів;
3.  Метод виховання - це спосіб впливу на свідомість і волю вихованців з метою формування в них певних норм поведінки;
4.  Це спосіб впливу на волю вихованців з метою формування в них дисциплінованості.

76

Як називається вид уваги, що викликається зовнішніми об’єктами без свідомого наміру бути уважним та без зусиль?

1. Довільна;

1.  Мимовільна;

Післядовільна;

4. Зовнішня.

77

Як називається здатність людини за один акт уваги схоплювати певну кількість об’єктів:

1.  Розподіл уваги;

Обсяг уваги;

3. Переключення уваги;

4.Стійкість уваги.

78

Виберіть властивості відчуттів:

1.  Взаємодія, компенсація, чутливість і пороги, адаптація;

Сенсибілізація, предметність константність;

Вибірковість, цілісність, предметність;

Осмисленість, компенсація,

   сенсибілізація, адаптація.

79

Вкажіть, в якому рядку включені науки, що входять у систему педагогічних наук:

1.  Дидактика, психологія, історія, філософія, школознавство, теорія виховання;
2.  Загальна педагогіка, вікова педагогіка, соціальна педагогіка, методика вивчення окремих предметів, історія педагогіки;
3.  Педагогіка дошкільних закладів, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, педагогіка ПТУ;
4.  Педагогіка виправних закладів, порівняльна педагогіка, анатомія і фізіологія дитини, методика гурткової роботи.

80

Виберіть процеси пам’яті:

1. Запам’ятання, забування, зберігання,

   уявлення;

1.  Запам’ятання, зберігання, пам’ять, відтворення;

Зберігання, забування, запам’ятання, відтворення;

Сприймання, осмислення, уявлення,

    пригадування.

81

Виберіть визначення сприймання:

1.  Пізнавальний психічний процес;

Синтез відчуттів;

Відображення предметів і явищ в цілому, з усіма властивостями;

Відображення об’єктів, яких ніколи не

   бачили.

82

Який вид мислення переважає у людини при засвоєнні теоретичних знань і при здійсненні наукових відкриттів:

1.  Наочно-дійове;

Абстрактне;

Образне;

4. Логічне.

83

Вказати засоби виховання:

1.  Сім’я, школа, позашкільні заклади, середовище;
2.  Розповідь, бесіда, роз’яснення, диспут;
3.  Мистецтво, природа, праця, слово вчителя.

84

Назвіть види мовлення:

1. Усне, внутрішнє, письмове, діалогічне;

1.  Наочно-образне, ситуаційне, усне;

3. Понятійне, узагальнююче, конкретне.

85

Які фактори впливають на зміст освіти в державі:

1.  Матеріальна база школи, національні традиції, методи, прийоми та засоби навчання, рівень розвитку науки, техніки, культури;

2.Вікові особливості учнів, рівень  

  суспільно-економічного розвитку   

  держави, рівень вихованості учнів,

  різноманітність типів навчально-

  виховних закладів, політика держави;

1.  Мета та завдання виховання, рівень науково-технічного прогресу, національні традиції народу, вікові та індивідуальні особливості дітей;

Національні традиції, вікові та особистісні особливості.

86

Вибрати види уяви:

1. Довільна, мимовільна, післядовільна;

1.  Творча, відтворююча, довільна, мимовільна;

Образна, репродуктивна, творча, мрія;

4. Відтворююча, образна, осмислена.

87

В якому рядку перераховано основні етапи оволодіння учнями знаннями:

1.  Спостереження, самостійна робота, аналіз, синтез;
2.  Сприймання, осмислення, узагальнення, закріплення, використання на практиці;
3.  Сприймання, самостійна робота, вирішення завдань, застосування на практиці, узагальнення.

88

Вольові дії - це:

1. Свідомі, імпульсивні, спрямовані на

   досягнення мети;

1.  Свідомі, пов’язані з подоланням перешкод на шляху до поставленої мети;

Імпульсивні дії на шляху до поставленої мети;

Свідомі, пов’язані з накресленням плану

   та його виконанням.

89

Що визначає шкільна програма:

1.  Структуру навчального уроку;
2.  Кількість тижневих годин на кожний предмет;
3.  Мету і завдання виховання особистості;
4.  Зміст знань, умінь і навичок.

90

Виберіть правильні твердження:

1. Характер передається по спадковості;

1.  Характер формується в процесі життя;

Деякі риси характеру не передаються від народження;

Лише окремі риси характеру

    передаються по спадковості.

91

Що таке навчання:

1.  Процес особистісного пізнання учнями навколишнього світу;
2.  Діяльність вчителя по передачі знань, умінь та навичок учням по формуванню у них якостей та властивостей;
3.  Пізнавальний, двосторонній, цілеспрямований, керований вчителем процес, спрямований на опанування учнями знаннями, вміннями, навичками, що є основою формування світогляду, рис характеру та форм поведінки;
4.  Процес взаємодії вчителів і учнів.

92

Виберіть правильну відповідь:

1. Характер і темперамент тотожні;

1.  Темперамент є основою формування характеру;

Між ними немає ніякого зв’язку;

4. Характер залежить від темпераменту.

93

Яке твердження є правильним:

1.  Здібності існують незалежно від діяльності і поза нею;

Здібності в діяльності виявляються і в ній розвиваються;

Здібності розвиваються незалежно від діяльності, але в діяльності проявляються;

4. Поза діяльністю здібності існувати не можуть.

94

Новоутворення підліткового віку:

1.  Орієнтація на самовизначення;

Довільність психічних процесів;

Почуття дорослості, формування самооцінки;

4. Сензитивні періоди, акселеація.

95

Провідним видом діяльності є:

1.  Вид діяльності, яким найбільше займається дитина;

Вид діяльності, який сприяє розвитку психічних процесів та властивостей;

Вид діяльності, який обумовлює найважливіші зміни в психіці дитини;

Вид діяльності, який приносить дітям

   найбільше користі та інтересу.

97

У молодших школярів мислення в основному:

1.  Понятійне;

Словесно-логічне;

Наочно-образне;

4. Внутрішнє.

97

Виберіть методи перевірки і оцінки знань, умінь і навичок учнів:

1.  Тематична перевірка, спостереження, екзамени, бесіда, усне опитування, поточна перевірка;
2.  Заліки, контрольна робота, підсумкова перевірка, програмовий контроль;
3.  Усне і письмове опитування, програмовий контроль, метод спостереження, метод комбінованого опитування;
4.  Екзамен, залік, контрольна робота, тести.

98

Учитель користується найвищим авторитетом у школяра:

1. В підлітковому віці;

1.  В юнацькому віці;

В молодшому шкільному;

4. В дошкільному віці.

99

Знайдіть найбільш повний перелік вимог до сучасного уроку:

1.  Дидактичні, організаційні, світоглядні, психологічні, етичні, гігієнічні;
2.  Санітарно-гігієнічні, естетичні, виховні;
3.  Організаційні, правильний відбір видів діяльності на уроці, раціональний розподіл часу на уроці;
4.  Наявність навчального приладдя, відповідний світловий та температурний режим, врахування психологічного клімату на уроці.

100

Педагогічні здібності вчителя:

1. Формуються в процесі педагогічної

    діяльності, роботи над собою;

1.  Даються від природи;

3. Формуються в процесі навчання.