Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематическое планирование по курсу Русский язык 2 класс Система Л

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Календарно-тематическое планирование по курсу «Русский язык »2 класс

Система  Л.В.Занкова

Учебник: «Русский язык»2 класс, в 2-х ч.  Москва: Издательство «Просвещение»,2011г.        Авторы: А.В.Полякова

п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

учащихся

Кол-

во

часов

ЦОР

Дата

Словар

ные

слова

Предметные

Метапредметные и личностные

(УУД)

I четверть (41ч)

1. Предложение (5 часов)

1

1.1 Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4

Уметь:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно-исследовательской   деятельности, предложенной   в   учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка   одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем  ориентиры  действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

воспринимать смысл предъявляемого текста;

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

абажур

2

1.2 Подлежащее и сказуемое – основа предложения. Упр. 5-9

1

3

1.3 Связь между словами в предложении. Упр. 10-12

1

Авария

4

1.4 Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16

1

Базар

5

1.5 Р/р. Синонимы и антонимы. Словарный диктант Упр. 17-19

1

2.Слово. Звуки и буквы.(2ч)

6

2.1 Слово. Звуки и буквы .Упр. 20-22

Уметь:

- различать звуки и буквы;

- различать звуки речи;

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).

-характеризовать звуки (согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие).

-анализировать: определять звук по его характеристике, соотносить звук (выбирая из ряда предложенных)   и  его качественную характеристику; приводить примеры гласных звуков, твердых/мягких, звонких/глухих согласных

-группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв).

Личностные УУД 

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской   деятельности, предложенной   в   учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка   одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-  вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

воспринимать смысл предъявляемого текста;

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-  формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Берёза

7

2.2 Звуки и обозначение их буквами

1

Ванна

3.Гласные и согласные звуки(7ч)

1

8

3.1 Гласные и согласные звуки, их отличие.

Упр. 23-24

1

Ветер

9

3.2 Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30

1

Давно

10

3.3 Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-34

1

Двадцать

11

3.4 Определение гласных и согласных звуков в словах. Упр.35-37

1

Дежурный

12

3.5 Фонетическая транскрипция слова.

1

13

3.6 Диктант  №1 по теме «Звуки и буквы»

1

14

3.7 Гласные и согласные звуки. Анализ работ.

Р/р Фразеологизмы.

1

Забор

4.Ударные и безударные слоги.( 8ч)

15

4.1 Слогообразующая роль гласных звуков.

Упр. 38-40

Уметь:

- определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

- составлять письменно рассказ на определенную тему с использованием описания.

- применять правила правописания: перенос слов.

-объяснять принцип деления слов на слоги

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

интерес к познанию русского языка;

ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем  ориентиры  действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

воспринимать смысл предъявляемого текста;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание;

ориентироваться па позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать другое мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Заяц

16

4.2 Деление слов на слоги. Упр.41-43

1

17

4.3 Ударение. Упр. 44-46

1

18

4.4 Ударный и безударный слог. Упр. 47-51

1

Иней

19

4.5 Правила постановки ударения в словах. Упр.52-55

1

20

4.6 Изменение значения слов от ударения.

Упр. 56-61

1

Карандаш

21

4.7 Словарный диктант. Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Упр. 62-64

1

22

4.8 Р/р. Обучающее сочинение на тему летних впечатлений

1

5.Перенос слов (3ч)

1

23

5.1 Перенос слов по слогам. Упр.65-67

1

Ластик

24

5.2 Перенос слов с ь и й в середине. Упр.68-73

1

Лопата

25

5.3 Правила переноса слов. Упр. 74-75

1

Макароны

6. Имена собственные (11 часов)

26

6.1 Имена собственные. Упр. 76-79

Уметь:

- применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- определять собственные и нарицательные имена существительные

- восстанавливать деформированные тексты;

- определять последовательность частей текста, составлять план.

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

-находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

-устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

-обосновывать написание слов.

-прогнозировать наличие определенных орфограмм: письмо с пропуском определенных орфограмм.

-классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слова, написание которых изученными правилами объяснить нельзя.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно-исследовательской   деятельности, предложенной   в   учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка   одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем  ориентиры  действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

воспринимать смысл предъявляемого текста;

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

-фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

27

6.2 Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 80-83

1

Мороз

28

6.3 Прописная буква в именах собственных. Упр. 81-85

1

Овраг

20

6.4 Имена собственные: имя, отчество, фамилия.

Упр. 86-91

1

одежда

30

6.5 Р/р. Работа с деформированным текстом. Упр. 89

1

31

6.6 Имена собственные: клички животных. Упр. 92-95

1

Овчарка

32

6.7 Географические названия- имена собственные.Упр.96-101

1

Москва

33

 6.8 Правописание имен собственных Упр. 102-106

1

Палец

34

6.9 Словарный диктант. Распознавание в речи имен собственных.

1

35

6.10 Контрольный диктант  №2 по теме «Имена собственные»

1

36

6.11  Анализ контрольной работы. Имена собственные

1

Пальто

7. Твердые и мягкие согласные (12 часов)

37

7.1 Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108

Уметь:

- определять указатели мягкости-твердости согласных звуков;

- различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков;

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

- применять правила правописания: мягкий знак в конце слова

писать изложения по тексту, воспринимаемому на слух

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

- писать текст под диктовку;

- применять правила правописания

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской   деятельности, предложенной   в   учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка   одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-  вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

воспринимать смысл предъявляемого текста;

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-  формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

1

Перчатка

38

7.2 Мягкий знак в конце слова. Упр. 109-115

1

Пингвин

39

7.3 Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух

1

40

7.4 Мягкий знак в середине слова. Упр. 116-119

1

Пирог

41

7.5 Правописание ь в середине и в конце слова. Упр.120-121

1

Полотенце

II четверть(39ч)

42

7.6 Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Упр. 122-125

1

6

Пояс

43

7.7.Обозначение йотированными буквами два звука. Упр.126-128

1

8

Салфетка

44

7.8 Буквы е и ё. Упр. 129-135

1

9

Скатерть

45

7.9 Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного.

Упр. 136-140

1

10

Сколько

46

7.10 Слова с йотированными буквами. Упр. 141-146

1

12

Скоро

47

7.11. Проверочная работа по теме «Твердые и мягкие согласные»

1

13

Случай

48

7.12.Твердые и мягкие согласные. Звуко-буквенный анализ слов

1

15

8. Разделительные ь и ъ.(5ч)   9. Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ(6ч)

49

8.1 Разделительные ь и ъ. Упр. 147-149

Уметь:

-применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

- сочинять небольшие тексты

- применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- находить орфограммы в указанных словах;

- списывать ткскт с доски и учебника.

-применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Сосед

50

8.2 Слова с разделительными  ь и ъ.

1

51

8.3 Р/р. Обучающее сочинение по теме «Мои друзья»

1

19

Сочинение

52

8.4 Образование слов с ъ при помощи приставок.

Упр. 150-154

1

20

53

8.5 Правописание слов с разделительными  ь и ъ. Упр. 155-158

1

22

54

9.1 Шипящие согласные ж, ш. Упр.159-163

1

23

Тетрадь

55

9.2 Правописание сочетаний жи-ши.

Упр. 163-166

1

24

Фамилия

56

 9.3 Словарный диктант. Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща.

Упр. 167-171

1

26

57

9.4 Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172-176

1

27

Чеснок

58

9.5 Шипящие согласные. Упр. 177-181

1

29

янтарь

59

9.6 Проверочная работа по теме «Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ».

1

30

10.Текст (6ч)

60

10.1 Текст. Связь предложений в тексте по смыслу.

Упр. 182-185

Уметь:

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

- определять последовательность частей текста;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

- анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей;

- понимать особенности диалогической формы речи.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

1

1

Собака

61

10.2 Деление текста на предложения. Упр. 186-187

1

3

62

10.3 Монолог. Упр. 188-189 Проверочное списывание по теме «Текст»

1

4

Монолог

63

10.4Абзац. Красная строка. Упр. 190-191

1

6

Абзац

64

10.5 Диалог.  Восстановление деформированного текста Упр. 192-193

1

7

Диалог

65

10.6 Р/р. Обучающее сочинение по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками». Упр.194

1

8

11.Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения (4ч)

66

11.1 Виды предложения по цели высказывания. Упр. 195-197

Уметь:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

- определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

1

10

Здравствуйте

67

11.2 Побудительные, вопросительные предложения.  Словарный диктант.

Упр. 198-199

1

11

Зеркало

68

11.3 Восклицательные предложения. Упр. 200-204

1

13

69

11.4 Проверочная работа по теме «Предложения»

1

14

12. Имя существительное (8ч)

70

12.1 Имя существительное. Общее понятие об имени существительном. Упр. 205-209

Уметь:

- находить слова, обозначающие предметы;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

- находить  грамматические  группы слов (части речи)

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

1

15

Спасибо

71

12.2 Имена существительные: собственные и нарицательные.

Упр. 210-211

1

17

Телёнок

72

12.3 Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Упр. 212-215

1

18

73

12.4 Имена существительные: одушевленные и неодушевленные. Упр.216-220

1

20

74

12.5 Имена существительные.. Упр. 221-223

1

21

75

12.6 Контрольный диктант № 3 по теме «Имя существительное»

1

22

76

12.7. Анализ контрольного диктанта.  Признаки имен существительных

1

Кабина

77

12.8 Р/р. Обучающее изложение по зрительно воспринимаемому тексту

1

Калина

III четверть (51ч)

78

13.Изменение имен существительных по числам (4ч)

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

70

13.1 Число имен существительных.

Упр. 224-229

Уметь:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

- различать местоимение и имя существительное

1

валенки

80

13.2 Изменение имен существительных по числам. Упр. 230-236

1

Быстро

81

13.3 Местоимение

1

Весело

82

13.4Единственное и множественное число имени существительного

1

Воробей

83

14. Изменение имен существительных по родам (3ч)

84

14.1 . Род имен существительных. Упр. 237-239

1

Ворона

85

14.2 Распознавание рода имен существительных.

Упр. 240-241

1

Голос

86

14.3 Проверочная работа по теме «Род и число имен существительных»

1

15.Глагол(7ч)

87

15.1 Словарный диктант. Глагол. Общее понятие. Упр. 1-4

- находить слова, обозначающие действие предмета;

- различать лексическое и грамматическое

- различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола

- распознавать глаголы в речи, изменять их по числам

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с правилами;

1

88

15.2 Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5-8

1

Город

89

15.3 Распознавание глаголов в речи. Упр. 7-14

1

Деревня

90

15.4 Признаки глаголов

1

Каблук

91

15.5 Изменение глаголов по числам. Упр. 16-20

1

Калитка

92

15.6 Проверочная работа по теме «Глагол»

1

93

15.7 Р/р Сочинение- миниатюра с элементами описания «Зимние забавы»

1

16. Звонкие и глухие согласные. (2ч ) 17. Парные согласные звуки в конце слова(6ч)

94

16.1 Звонкие и глухие согласные.

Уметь 

-распознавать звонкие и глухие согласные звуки;

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой);

- применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

1

Ковёр

95

16.2 Парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Упр.21-25

1

Коньки

96

17.1 Парные согласные звуки в конце слова.

1

Корова

97

17.2 Согласные звуки [б], [п],

1

Красота

98

17.3 Согласные звуки [д], [т].

1

Крокодил

99

17.4 Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-43

1

Лагерь

100

17.5 Словарный диктант. Парные согласные звуки в конце слова.

1

101

17.6 Проверочная работа по теме «Парные согласные звуки в конце слова»

1

18. Имя прилагательное. (15ч)

102

18.1 Имя прилагательное. Значение имен прилагательных. 2 Роль имен прилагательных в речи

Упр. 44-47

Уметь

- определить значение имен прилагательных

-подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные

- наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи

- писать слова с парными согласными на конце

Учить

-излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Лестница

103

18.2 Связь имени прилагательного с именем существительным.

Упр. 48-51

1

Лисица

104

18.3 Признаки предметов - имена прилагательные. Упр. 52-56

1

Лучше

105

18.4 Образование прилагательных от существительных и глаголов. Упр. 57-60

1

Майонез

106

18.5 Словарный диктант. Согласование имен прилагательных с именами существительными.

Упр. 61-62

1

107

18.6 Р/р. Обучающее сочинение по теме «О чем шепчутся снежинки»

1

108

18.7 Прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Упр. 62-66

1

Малина

109

18.8 Словосочетания «прилагательное + существительное». Упр. 67-68

1

Мебель

110

18.9 Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное»

1

111

18.10  Анализ контрольного диктанта. Согласные звуки [г], [к].

Упр. 69-74

1

Мечта

112

18.11 Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77

1

Молоко

113

18.12 Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-83

1

навстречу

114

18.13 Правописание парных согласных на конце слова. Упр. 84-86

1

Народ

115

18.14 Проверочная работа по теме «Парные согласные на конце слова»

1

116

18.15 Способы проверки парных согласных на конце слова

1

Обложка

19.Изменение имен прилагательных по родам  (4ч). 20. Изменение имен прилагательных числам.(3ч)

117

19.1 Изменение имен прилагательных по родам. Упр.87-89

Уметь

- определять род имен прилагательных, выделять родовые окончания имен прилагательных;

-определять число имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных;

-письменно передавать текст по коллективно составленному плану.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Обман

118

19.2 Родовые окончания имен прилагательных.

Упр. 90-93

1

Обычно

119

19.3 Определение рода имен прилагательных. Упр. 91-98

1

Основа

120

19.4 Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

Охота

121

20.1 Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-103

1

Памятник

122

20.2 Единственное и множественное число имен прилагательных. Упр. 103-105

1

Парад

123

20.3 Словарный диктант. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

21.  Корень слова. Однокоренные слова(5ч)

124

21.1 Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108

Уметь

- устанавливать, какие слова называются однокоренными;

- выделять признаки однокоренных слов;

-распознавать однокоренные слова

Знать

-алгоритм определения корня в слове

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-дидактические игры;

1

Пенал

125

21.2 Признаки однокоренных слов. Упр. 109-113

1

Погода

126

21.4 Контрольный диктант по теме  №5 «Корень слова»

1

Работа

127

21.3 Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова и форма слова.

Упр. 114-120

1

128

21.5 Определение корня в словах. Упр. 121-122

1

Ребёнок

IV четверть (42ч)

22.Предлоги .(3ч) 23. Изменение имен существительных по вопросам(3ч)

129

22.1 Предлоги. Роль предлогов в речи. Упр. 123-124

Иметь представление о новой части речи - предлоге

Уметь писать предлоги со словами отдельно

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-дидактические игры;

1

Редкий

130

22.2 Правописание предлогов со словами. Упр. 125-126

1

131

22.3 Предлоги и приставки, их отличие

1

132

23.1 Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 133-136

Уметь 

-изменять имена существительные по вопросам;

- писать предлоги со словами отдельно

1

Резинка

133

23.2 Форма слова .

1

Сегодня

134

23.3 Правописание предлогов и приставок

1

24. Настоящее и прошедшее время глагола (7ч)

135

24.1 Время глагола. Упр. 142-144

Уметь:

- сравнивать глаголы в предложениях;

- определять время глагола;

- списывать текст и выполнять задания;

- излагать содержание прослушанного текста

Знать, что глаголы изменяются по временам

Знать, как можно образовать глаголы прошедшего и настоящего времени

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Сейчас

136

24.2 Определение времени глагола. Упр. 145-147

1

137

24.3 Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Упр. 148-152

1

138

24.4 Образование и определение времени глагола. Упр.153-159

1

Секунда

139

24.5 Настоящее, будущее и прошедшее время глагола. Упр.160-165

1

Линия

140

24.6 Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану

1

141

24.7 Образование и определение времени глагола. Упр. 166-167

1

Суббота

25. Безударные гласные в корне слова (12ч)

142

25.1 Ударные и безударные в корне. № 168-169

Уметь

- различать ударные и безударные гласные в словах;

- подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова;

- писать под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

1

Терраса

143

25.2 Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173

1

144

25.3 Проверка безударного гласного в корне.

Упр. 174-177

1

Фонарь

145

25.4 Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр. 178-180

1

146

25.5 Правописание безударной гласной в корне слова. Упр.181-185

1

Цирк

147

 25.6 Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упр. 186-189

1

148

25.7 Слова с безударными гласными в корне. Упр. 190-193

1

Чемодан

149

25.8 Словарный диктант. Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр.194-197

1

150

25.9 Контрольный диктант по теме  № 6 «Безударная гласная в корне слова»

1

151

25.10 Анализ контрольного диктанта. Безударная гласная в корне слова.

1

Число

152

25.11 Правописание безударной гласной в корне слова.

1

153

25.12 Проверочное списывание по теме «Безударная гласная в корне слова»

1

26. Будущее время глагола(7ч)

154

26.1 Будущее сложное время глагола. Упр.199-202

Уметь

-различать будущее время глагола; выявлять способы образования будущего времени;

-излагать содержание прослушанного текста;

- распознавать время и число глаголов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

1

Чучело

155

26.2 Образование будущего времени глагола.

Упр. 203-206

1

156

26.3 Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

157

26.4 Определение времен глаголов. Упр. 207-211

1

Шалаш

158

26.5 Число и время глагола.

Упр. 212-215

1

159

26.6 Главные члены предложения. Словосочетания. Упр. 216-220

1

160

26.7 Проверочная работа по теме «Будущее время глагола»

1

27. Речь(12ч)

161

27.1 Словарный диктант. Что такое речь? Упр.221-224

Знать:

- что такое речь, что речь состоит из предложений;

- типы речи;

- признаки научно-делового и художественного описания;

- различия диалога и монолога;

Уметь:

- определять тему, идею текста;

-находить словосочетания в тексте;

- излагать содержание увиденного текста;

- находить образные сравнения в речи;

- составлять план текста, озаглавливать текст;

- выявлять основные черты текста-описания;

- различать в речи синонимы и антонимы.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно-исследовательской   деятельности, предложенной   в   учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка   одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем  ориентиры  действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

воспринимать смысл предъявляемого текста;

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

1

162

27.2 Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 225-227

1

шинель

163

27.3 Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228-230

1

Экспресс

164

27.4 Озаглавливание текста. Упр.231-232

1

165

27.5 Правописание слов с изученными орфограммами.

1

166

27.6 Итоговая комплексная контрольная работа

1

167

27.7 Анализ контрольной работы. Тема текста. Словосочетания. Упр. 233-235

1

Электричка

168

27.8 Р/р.Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

169

27.9 Сравнения в тексте.

Упр. 236-239

1

Эстафета

170

27.10 План текста. Речь-повествование. Упр.240

1

Юный

ИТОГО     170ч




1. Особенности течения и структурные переходы в алкиленароматических полиэфирах
2. Київський коледж зв~язку Розглянуто Затверджено цикловою комісієюІМ
3. В вашем доме; 5 к
4. Note de 9 ~i 10. Colegii de tunci ~~i mintesc c~ scri poezii ~i scenete ~i ~i pl~ce s~ pr~ ~n public c recittor
5. Движение и взаимодействие тел Игра-путешествие Физика это интересно урок
6. тема мой родной город
7. Для чего нам стратегический план если мы универсальный банк который предоставляет все виды услуг всем клие
8. Лабораторная работа 6 Численное дифференцирование
9. вариантов ответов 1 К компетенции арбитражных судов относится рассмотрение- А уголовных дел об и
10. Теневая экономика
11. Место человека в животном мире
12. Планирование деловой карьеры менеджера План 5
13. ВДНХ
14. Тема- Книжные выставкиярмарки как реклама книги в Томске Заключение Выставка одна из главных форм прям.html
15. Задача
16. А Мышкин А И Савлуков Ш
17. Производственная структура АПК
18. Реферат Иконопись Выполнил- студент II курса исторического факультета Тимуршин Линат
19. романа ldquo;Чтецrdquo; феноменальный успех которого можно сравнить только с популярностью ldquo;Парфюмераrdquo; П
20. Отчет по лабораторной работе 22 Цель работы- Познакомиться с молекулярнокинетической теорией газов и ж