Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 1
Задание 1. Дать определение технологии концентрированного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа модульности, реализуемого в технологии модульного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель линейного погружения применительно к дисциплине объемом 137 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. Технология концентрированного обучения Б. Концентрация учебного времени В. Принцип учета психофизиологических особенностей Г. Лекция Д. Динамика работоспособности Е. Учебный блок: понятие и структура |
Ж. Принцип концентрации З. Процессы запоминания и забывания И. Принципы концентрированного обучения К. Практическая работа Л. Структура учебного блока М. Концентрация учебного материала |
Задание 5. Дать определение обучающему модулю. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по блокам обучающего модуля
|
А. Конспект лекции Б. Граф и структурно-логическая схема В. Контрольные вопросы по модульной единице Г. Система упражнений |
Д. Обучающие листы рабочей тетради Е. Методические указания Ж. Тестовые задания З. Рекомендации по работе с опорным конспектом |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Особенности целеполагания |
||
|
Направленность принципов |
||
|
Отбор содержания обучения |
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 2
Задание 1. Дать определение технологии модульного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа концентрации, реализуемого в технологии концентрированного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель концентрического погружения применительно к дисциплине объемом 205 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. Технология модульного обучения Б. Подмодуль В. Предметно-деятельностный подход Г. Статус преподавателя Д. Принципы модульного обучения Е. Шаг |
Ж. Модульный блок З. Принцип паритетности И. Подходы к реализации модульного обучения К. Статус обучаемого Л. Модуль М. Системно-деятельностный подход |
Задание 5. Дать определение учебному блоку. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по элементам учебного блока
|
А. Система проблемных ситуаций Б. Таблицы для заполнения В. Метаплан Г. Лабораторная работа |
Д. Спецификация Е. Тестовые задания Ж. Задачи З. Вопросы к учебнику |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Применяемые методы обучения |
||
|
Особенности подбора форм обучения |
||
|
Положение субъектов обучения |
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 3
Задание 1. Дать определение технологии концентрированного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа осознанной перспективы, реализуемого в технологии модульного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель линейного погружения применительно к дисциплине объемом 78 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. Третья модель концентрированного обучения Б. Учебный блок: понятие и структура В. Линейное погружение Г. Модели концентрированного обучения Д. Практическая работа Е. Модуль |
Ж. Структура учебного блока З. Первая модель концентрированного обучения И. Межпредметные связи К. Технология концентрированного обучения Л. Зачет М. Концентрическое погружение |
Задание 5. Дать определение обучающему модулю. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по блокам обучающего модуля
|
А. Вопросы по литературе Б. Опорный конспект В. Экзаменационные билеты Г. Система типовых задач |
Д. Карточки-задания по теме Е. Рекомендации по работе с информационной картой Ж. Информационная карта модульной единицы З. Спецификация |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Общие условия обучения |
||
|
Особенности совмещения с традиционным обучением |
||
|
Условия реализации технологии |
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 4
Задание 1. Дать определение технологии модульного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа интенсивности, реализуемого в технологии концентрированного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель концентрического погружения применительно к дисциплине объемом 189 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. МТН-концепция Б. Стимулирование учения В. Технология модульного обучения Г. Модуль в содержании Д. Принципы модульного обучения Е. Системно-деятельностный подход |
Ж. Модульный блок З. Принцип осознанной перспективы И. Подходы к технологии модульного обучения К. Построение содержание обучения Л. Принцип модульности М. Мотивация учения |
Задание 5. Дать определение учебному блоку. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по элементам учебного блока
|
А. Упражнения Б. Метаплан В. Тестовые задания Г. Листы рабочей тетради |
Д. Конспект Е. Вопросы к конспекту Ж. Плакат З. Граф и структурно-логическая схема |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Особенности целеполагания |
||
|
Направленность принципов |
||
|
Отбор содержания обучения |
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 5
Задание 1. Дать определение технологии концентрированного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа разносторонности консультирования, реализуемого в технологии модульного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель линейного погружения применительно к дисциплине объемом 162 часа с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. Межпредметные связи Б. Модели концентрированного обучения В. Многообразие методов Г. Принципы концентрированного обучения Д. Линейное погружение Е.Технология концентрированного обучения |
Ж. Концентрическое погружение З. Принцип интенсивности И. Первая модель концентрированного обучения К. Многообразие средств Л. Учебный блок М. Вторая модель концентрированного обучения |
Задание 5. Дать определение обучающему модулю. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по блокам обучающего модуля
|
А. Контрольные вопросы Б. Конспект лекции В. Рекомендации по работе с тестом Г. Проблемные задачи |
Д. Упражнения Е. Правила решения проблемных задач Ж. Информационная карта модульной единицы З. Тестовые задания |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Применяемые методы обучения |
||
|
Особенности подбора форм обучения |
||
|
Положение субъектов обучения |
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 6
Задание 1. Дать определение технологии модульного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа учета психофизиологических особенностей, реализуемого в технологии концентрированного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель концентрического погружения применительно к дисциплине объемом 301 час с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. Модульная единица Б. Системно-деятельностный подход В. Технология модульного обучения Г. МТН-концепция Д. Информационный блок Е. Трехуровневая система контроля |
Ж. Структура модульной программы З. Исполнительский блок И. Обучающий модуль К. Предметно-деятельностный подход Л. Модульный блок М. Подмодуль |
Задание 5. Дать определение учебному блоку. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по элементам учебного блока
|
А. Перечень вопросов по литературе Б. Граф учебной информации В. Приборы и инструменты Г. Опорный конспект |
Д. Экзаменационные билеты Е. Листы рабочей тетради Ж. Вопросы к самоконтролю З. Учебное оборудование |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Общие условия обучения |
||
|
Особенности совмещения с традиционным обучением |
||
|
Условия реализации технологии |
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 7
Задание 1. Дать определение технологии концентрированного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа динамичности, реализуемого в технологии модульного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель линейного погружения применительно к дисциплине объемом 68 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. Цели лекции Б. Модели концентрированного обучения В. Технология концентрированного обучения Г. Межпредметные связи Д. Цели зачета Е. Методическое обеспечение лекции |
Ж. Зачет как форма обучения З. Методическое обеспечение зачета И. Лекция как форма обучения К. Модуль Л. Третья модель концентрированного обучения М. Учебный блок |
Задание 5. Дать определение обучающему модулю. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по блокам обучающего модуля
|
А. Контрольные вопросы Б. Конспект лекции В. Рекомендации по работе с тестом Г. Проблемные задачи |
Д. Упражнения Е. Правила решения проблемных задач Ж. Информационная карта модульной единицы З. Тестовые задания |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Особенности целеполагания |
||
|
Направленность принципов |
||
|
Отбор содержания обучения |
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 8
Задание 1. Дать определение технологии модульного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа паритетности, реализуемого в технологии модульного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель концентрического погружения применительно к дисциплине объемом 149 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. Способы консультирования Б. Подходы к модульному обучению В. Модульная единица Г. Принципы модульного обучения Д. Предметно-деятельностный подход Е. Принцип осознанной перспективы |
Ж. Стимулирование учения З. Принцип разносторонности консультирования И. Учебный элемент К. Мотивация учения Л. Педагог-консультант М. Технология модульного обучения |
Задание 5. Дать определение учебному блоку. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по элементам учебного блока
|
А. Формы таблиц для заполнения Б. Указания к лабораторной работе В. Планшет Г. Карточка-задание |
Д. Задачи Е. Тестовые задания Ж. Метаплан З. Задания по работе с учебником |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Применяемые методы обучения |
||
|
Особенности подбора форм обучения |
||
|
Положение субъектов обучения |
Тематический контроль по теме
«Технология концентрированного и модульного обучения»
Вариант 9
Задание 1. Дать определение технологии концентрированного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.
Задание 2. Дать расшифровку принципа адаптивности, реализуемого в технологии модульного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.
Задание 3. Разработать модель линейного погружения применительно к дисциплине объемом 159 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).
Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов
|
Модуль 1 |
Подмодуль 1.1 |
Модульная единица 1.1.1 |
УЭ 1.1.1.1 |
УЭ 1.1.1.2 |
|
Модульная единица 1.1.2 |
УЭ 1.1.2.1 |
УЭ 1.1.2.2 |
||
|
Подмодуль 1.2 |
Модульная единица 1.2.1 |
УЭ 1.2.1.1 |
УЭ 1.2.1.2 |
|
А. Линейное погружение Б. Понятие концентрированного обучения В. Третья модель концентрированного обучения Г. Признаки концентрированного обучения Д. Межпредметные связи Е. Модели концентрированного обучения |
Ж. Непрерывность процесса познания З. Технология концентрированного обучения И. Концентрическое погружение К. Первая модель концентрированного обучения Л. Модуль М. Ликвидация многопредметности учебного дня |
Задание 5. Дать определение обучающему модулю. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по блокам обучающего модуля
|
А. Задачи Б. Указания по работе с модулем В. Опорный конспект Г. Задания по работе с литературой |
Д. План лекции Е. Рекомендации по выполнению упражнений Ж. Контрольные вопросы З. Упражнения |
Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам
|
Признак для сравнения |
Технология концентрированного обучения |
Технология модульного обучения |
|
Общие условия обучения |
||
|
Особенности совмещения с традиционным обучением |
||
|
Условия реализации технологии |