Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МОДУЛЬНЫЙ УРОК
Конспект урока по русскому языку . 2 класс.
ТЕМА: « Общее понятие об имени прилагательном»
ЦЕЛИ:
- познакомить с понятием имя прилагательное;
- обогащать речь учащихся употреблением прилагательных;
- учить сопоставлять вопрос, на который отвечает слово, и его значение;
- вырабатывать навыки правильного письма.
- ответить на вопрос урока, доказать значимость имен прилагательных,
совершенствовать навыки определения признаков частей речи: имени существительного, имени прилагательного, формировать навыки грамотного письма, воспитывать чувство коллективизма, умения работать совместно.
I. ОРГМОМЕНТ
- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях.
- А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и взять ручку.
Напишем сегодняшнее число. Но не классная работа, а исследовательская работа. Потому что сегодня на уроке мы займёмся исследованием. Будем, как настоящие учёные что-то изучать и доказывать. В наше исследование возьмём с собой карточки, которые называются «Лист контроля». Каждую выполненную работу будем отмечать цветами светофора? Ну, что начнём?
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Минутка чистописания.
-Сегодняшнее исследование начнём со словарного диктанта.
Аккуратный, активный, трудолюбивый, самостоятельный, умный,любознательный, внимательный.
Понимаете ли вы значения этих слов?
Вот на сегодняшнем уроке все мы будем внимательными, активными, аккуратными, трудолюбивыми. И сами себе докажем, какие мы всё-таки умные. Вы согласны?
На какие вопросы отвечают эти слова? Что обозначают? Как их можно назвать, одним словом? ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
Значит, что же мы будем сегодня исследовать? ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
Давайте запишем в тетради слово прилагательное и сделаем СУО.
при/ла/га/тель/но/е – 14 букв, 14 звуков, 6 слогов.
А давайте я вам расскажу сказку о прилагательном. Потом вы мне сами ответите, что такое прилагательное. Хорошо? ( приложение 1)
А теперь ответьте, пожалуйста, что же такое прилагательное?
Для чего же нужны имена прилагательные? (Для описания и уточнения предмета)
Что именно уточняют имена прилагательные? (им. сущ.)
Составление кластера.
Вот и появился у нас на доске первый весенний цветок.
УЭ – 1. Работа в блок-схеме.
Продолжаем наше исследование. Перед вами карточки с заданиями. Прочитайте 1-ое задание и выполните его самостоятельно. Пропущенные буквы вставляем зелёной пастой или простым карандашом. Можно пользоваться словарями.
|
№ УЭ |
Цель учебного элемента |
Содержание УЭ |
Управление обучением |
|
УЭ – 1 . |
- повторить знания об имени существительном; - уметь находить имена прилагательные |
Х. лодная, д. лгожданная, солнце, т. плое, л. сковое, г. лубое, св. тлое. б. лый, т. мное. |
Работай самостоятельно. Выполни задание. - вставь пропущенные буквы; - проверь себя по словарю; - оцени себя по листу контроля. -что «лишнее», почему? на какие вопросы отвечают прил? |
ФИЗМИНУТКА для глаз ( слайд )
III. МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП.
Постановка темы и цели урока. УЭ – 2.
Выполнение 2 задания. Работа в паре.
|
№ УЭ |
Цель учебного элемента |
Содержание УЭ |
Управление обучением |
|
УЭ – 2 |
- учиться находить существительные среди других частей речи |
Зима, злится, солнце, небо, весна, прошла, снег, начал таять. |
Работай в паре. Выполни задание. - выпиши из данных слов только имена существительные (или же подчеркни) Оцени товарища. |
|
- учиться ставить вопросы от существительного к прилагательным - учиться составлять предложения с данными словосочетаниями |
Работай с классом. Выполни задание. - устно к каждому существительному из УЭ – 2 подбери прилагательное из УЭ – 1; - от существительных поставь вопрос к прилагательным - составь предложения. Оцени себя. |
Холодная зима злится. Наступает долгожданная весна. Светит тёплое, ласковое солнце. Небо светлое, голубое. Начал таять белый снег.
Вывод: прилагательное делает предложение ярче и выразительнее.
IV. ТЕМА УРОКА. Готовы к достижению целей? Упражнения по теме урока. УЭ – 3.
|
№ УЭ |
Цель учебного элемента |
Содержание УЭ |
Управление обучением |
|
УЭ – 3 |
- научить работать с текстом -развивать зрительную память |
Быстрыми шагами, К нам весна шагает Под её ногами. И сугробы тают К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под её ногами. |
Работай самостоятельно. Восстанови - текст -заучи и напиши по памяти - подчеркни прилагательные - угадай тему стихотворения |
Физминутка. ( просмотр картин и слушание весенней капели) прочитать стихи
|
№ УЭ |
Цель учебного элемента |
Содержание УЭ |
Управление обучением |
|
УЭ – 4 |
- научить пользоваться именами прилагательными в речи -- учиться подбирать прилагательные к существительным по вопросу, по смыслу. |
Ёлка. … ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала … белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её … шишками. |
Работай самостоятельно. -спиши текст, вставляя пропущенные слова - что они обозначают -подчеркни прилагательные волнистой линией Слова для справок: дремучем, рыжая, вкусными, высокая, зелёной. |
V. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ. Тест. УЭ – 5.
|
№ УЭ |
Цель учебного элемента |
Содержание УЭ |
Управление обучением |
|
УЭ – 5 |
- показать знания, которые ты получил на уроке |
Тест 1. Что обозначают имена прилагательные? а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета. 2. На какие вопросы отвечают глаголы? а) что?кто? б) что делает? в) какой? какая? какое? какие? г) что делают? |
Работай самостоятельно. Выбери и подчеркни правильный ответ. |
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
(На отдельных листах для каждого ребенка) Чтобы у вас получилась интересная сказка, вставь любые имена прилагательные в любом порядке (из предложенного набора)
На чудесной планете жил _______________________ и ______________________ человечек. У него были _______________________ глаза, _____________________ волосы, _______________________уши. Зато очень __________________________ характер. Домик у человечка был ________________________, крыша _________________. Возле домика сидели ________________ собачка, __________________ дракон и ______________страус. На дереве пела песню __________________________ муха. В лесу водился _____________ слон, _______________ёжик и _________________ ящерица. А _______________ черепаха возила человечка на прогулку.
Набор прилагательных: клетчатый, умный, квадратный, фиолетовый, смешной, добрый, крылатый, полосатый, весёлый, сердитый, злой, мохнатый,, огромный, пушистый, лохматый, холодный, разноцветный, волшебный, прозрачный, бумажный, золотистый, носатый, красивый, хвостатый, зубастый, зеленый, шумный, ушастый, летучий, кривой, удивительный, странный, прелестный, чудесный, милый, кирпичный, колючий, громадный.
VII. РЕФЛЕКСИЯ.
Давайте теперь отметим своё отношение к уроку подснежниками. На доске две весенние поляны. Прикрепим свои подснежники на 1 поляну, если вам урок понравился. Ну, а если нет, то прикрепляем на 2 поляну. Желательно бы, чтобы вы комментировали ваше отношение к уроку. Дали характеристику урока, т.е. применили прилагательные.
БЛОК-СХЕМА ДЛЯ УЧЕНИКА
|
№ УЭ |
Цель учебного элемента |
Содержание УЭ |
Управление обучением |
|
УЭ – 1 . |
- повторить знания об имени существительном; - уметь находить имена прилагательные |
Х. лодная, д. лгожданная, солнце, т. плое, л. сковое, г. лубое, св. тлое. б. лый, т. мное. |
Работай самостоятельно. Выполни задание. - вставь пропущенные буквы; - проверь себя по словарю; - оцени себя по листу контроля. -что «лишнее», почему? на какие вопросы отвечают прил? |
|
УЭ – 2 |
- учиться находить существительные среди других частей речи |
Зима, злится, солнце, небо, весна, прошла, снег, начал таять. |
Работай в паре. Выполни задание. - выпиши из данных слов только имена существительные (пользуйся схемой на доске). Оцени товарища. |
|
- учиться ставить вопросы от существительного к прилагательным - учиться составлять предложения с данными словосочетаниями |
Работай с классом. Выполни задание. - устно к каждому существительному из УЭ – 2 подбери прилагательное из УЭ – 1; - от существительных поставь вопрос к прилагательным - составь предложения. Оцени себя. |
||
|
УЭ – 3 |
- научить работать с текстом -развивать зрительную память |
Быстрыми шагами, К нам весна шагает Под её ногами. И сугробы тают К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под её ногами. |
Работай самостоятельно. Восстанови - текст -заучи и напиши по памяти - подчеркни прилагательные - угадай тему стихотворения |
|
УЭ – 4 |
- научить пользоваться именами прилагательными в речи -- учиться подбирать прилагательные к существительным по вопросу, по смыслу. |
Ёлка. … ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала … белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её … шишками. |
Работай самостоятельно. -спиши текст, вставляя пропущенные слова - что они обозначают -подчеркни прилагательные волнистой линией Слова для справок: дремучем, рыжая, вкусными, высокая, зелёной. |
|
УЭ – 5 |
- показать знания, которые ты получил на уроке |
Тест |
Работай самостоятельно. Выбери и подчеркни правильный ответ. |
БЛОК-СХЕМА ДЛЯ УЧЕНИКА
|
№ УЭ |
Содержание УЭ |
Управление обучением |
|
УЭ – 1 . |
Х. лодная, д. лгожданная, солнце, т. плое, л. сковое, г. лубое, св. тлое. б. лый, т. мное. |
Работай самостоятельно. Выполни задание. - вставь пропущенные буквы; - проверь себя по словарю; - оцени себя по листу контроля. -что «лишнее», почему? на какие вопросы отвечают прил? |
|
УЭ – 2 |
Зима, злится, солнце, небо, весна, прошла, снег, начал таять. |
Работай в паре. Выполни задание. - выпиши из данных слов только имена существительные (пользуйся схемой на доске). Оцени товарища. |
|
Работай с классом. Выполни задание. - устно к каждому существительному из УЭ – 2 подбери прилагательное из УЭ – 1; - от существительных поставь вопрос к прилагательным - составь предложения. Оцени себя. |
||
|
УЭ – 3 |
Быстрыми шагами, К нам весна шагает Под её ногами. И сугробы тают |
Работай самостоятельно. Восстанови - текст -заучи и напиши по памяти - подчеркни прилагательные - угадай тему стихотворения |
|
УЭ – 4 |
Ёлка. … ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала … белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её … шишками. |
Работай самостоятельно. -спиши текст, вставляя пропущенные слова - что они обозначают -подчеркни прилагательные волнистой линией Слова для справок: дремучем, рыжая, вкусными, высокая, зелёной. |
|
УЭ – 5 |
Тест 1. Что обозначают имена прилагательные? а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета. 2. На какие вопросы отвечают имена прилагательные? а) что? кто? б) что делает? в) какой? какая? какое? какие? г) что делают? |
Работай самостоятельно. Выбери и подчеркни правильный ответ. |
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. КЛЮЧ
Холодная, долгожданная, солнце, тёплое, ласковое, голубое, светлое, белый, тёмное, длиннее.
2. КАРТОЧКА
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
3. карточка
Ёлка.
Высокая ель росла в дремучем лесу. С ветки на ветку прыгала рыжая белка. Под зелёной ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её вкусными шишками.
3. ТЕСТ
1. Что обозначают имена прилагательные?
а) предмет;
б) действие предмета;
в) признак предмета.
2. На какие вопросы отвечают глаголы?
а) что?кто?
б) что делает?
в) какой? какая? какое?какие?
г) что делают?
4. ЛИСТ КОНТРОЛЯ
|
ЛИСТ КОНТРОЛЯ |
||||||
|
Карточка1 |
||||||
|
Карточка 2 |
Карточка 3 |
Карточка 4 |
Тест |
|||
|
Без ошибок – зеленый, 1-2 ошибки – желтый, более 2-ух ошибок – красный. |
Сказка об имени прилагательном.
Однажды имена Прилагательные отправились в путешествие по всей замечательной стране Морфологии. Было лето. Кругом всё цвело и пело. К вечеру друзья поднялись на высокую гору и увидели замок, построенный в строгом стиле из белого и чёрного мрамора.
- Что за хозяева у этого мрачного замка? – спросили друг у друга удивленные друзья.
Тут весёлые и нарядные Прилагательные вспомнили, что где-то здесь живут королева Имя Существительное и его величество Глагол.
Путешественники постучали в ворота. Нужно было где-то заночевать. Стражники замка глаголы Держи и Хватай отпёрли тяжёлые ворота и впустили гостей.
В это время Существительное и Глагол сидели в тронном зале у камина. Сюда позвали гостей. Друзья вошли в зал, где всё говорило о строгих вкусах хозяев.
Весёлые Прилагательные неловко чувствовали себя в этом зале. Они рассказали о своём красивом королевстве, о том, какие у них ласковые и весёлые друзья.
После ужина гостей разместили по спальням. Королева же попросила, чтобы Глагол остался – нужно поговорить.
- Как-то скучно мы живем, никуда не выезжаем, ни с кем не поддерживаем дружеских связей. Ты привык только приказывать и действовать, а я лишь называю предметы. И так много-много лет подряд. Нас уважают соседи, понимая, что без нас стране Русского языка не обойтись, но и побаиваются. Детей у нас нет. Давай удочерим Прилагательное. Оно такое красивое и весёлое! – грустно говорило Существительное.
Наутро, когда свежие и румяные гости шумно рассаживались за чаем, Существительное предложило Прилагательному поселиться вместе.
После чая все пошли в сад.
Прилагательное тут же принялось за свою любимую работу. Оно не могло не делать вокруг себя всё красочным и ярким. Это было доброе Прилагательное.
Теперь уже цвели не просто розы, а прекрасные чайные розы, покрытые каплями прозрачной росы. Не просто дорога бежала, а широкая, покрытая желтым песком дорога бежала среди вечнозеленых растений.
Замок преобразился. Весёлые птицы с ярким оперением щебетали кругом. Голубое небо стало ещё выше, легко дышалось.
Счастливые друзья решили больше не разлучаться.
С тех пор имена Существительные и Прилагательные дружно живут и работают в стране Морфологии. Прилагательные согласуются с именем Существительным в роде, числе и падеже. Можете себе представить, какая это дружба! Существительное старше, поэтому Прилагательное во всём соглашается с ним и не жалеет об этом.
PAGE 7